2024-2025学年高考联考语文试题

2024-2025学年高考联考语文试题

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5小题。

材料一

在剧本中，冲突不仅决定着动作的内容和方向，而且，只有冲突充分展开，才能

使参与冲突的各个人物的动作不断发展下去，因果相承，首尾相贯。也正是从这

个意义上说，并不是任何生活矛盾，都可以构成真正的戏剧冲突。在实际生活中，

有些矛盾或者刚刚显露，就完结了；或者虽有发展，却并不充分；或者来势迅猛,

却很容易解决.…把这样的矛盾现象作为剧本的内容，人物的动作就不会丰富有

力，更不可能不断发展变化。一个王子，知道新继位的暴君正是杀害自己父亲的

凶手，他可能马上行动起来，顺利地报仇复位。这样，冲突是尖锐的，但却难于

构成一山五幕戏的内容，甚至不会有什么真正的戏剧性.莎十比亚选择一个思想

深邃、行动软弱的人物作为复仇任务的承担者，构成了一场特殊的冲突，人物进

入冲突之后，动作丰富复杂，不断变化发展，全剧由始至终充满了强烈的戏剧性。

谭需生《论戏剧性——关于戏剧冲突》

材料二:

在一部完整的戏剧作品的文学构成中，戏剧性具体表现出哪些艺术特征呢？

一日集中性。这是一个艺术结构的“浓度”问题，戏剧的情节必须是相对紧凑和集

中的，一场戏必须在一定的时间内当众演完，戏剧必须环环紧扣，在事件内容的

密度上不能太疏落。首先，当众演出与私下阅读是两种不同的信息传递与接受的

方式，前者不能随意中途停止、反复检视，后者则是可以按阅读者之意而随时停、

启或反复翻阅的。如果戏剧化的情节不够集中，便无法叫观众'一口气”看完。中

国明清传奇很长，缺乏情节的集中性，一本戏往往四五十出，要演几天才能完结。

显然，这种戏剧形态还有浓厚的说唱文字痕迹，可传者只是其中某些比较精彩、

集中的片断一“折子戏”而己。其次，戏剧性的动作和冲突，必然引起人的某种

紧张、期待的心理反应，这种心理反应只能维持在一定的时间长度之内，如果超

过了这个时间的限度，人的心理和情绪便会疲劳、弱化以至消失，那时戏剧性便

无从谈起了。在史诗、小说等叙事作品中，情节的进展可以是平静、舒缓的，但

是戏剧的情节必须相对紧凑和集中，其中关键的转折点是不允许久久搁置、延宕

的。

二日紧张性。当自然、社会、人处于平静舒缓的状态，一切差异、矛盾都还在酝

醐中或被掩盖着，就不会有“戏”。所谓“戏”，就是从某一“平静、舒缓”状态的打破

到求得新的“平衡”的一个过程。因此，没有一定程度、一定方式的紧张，便没有

戏剧性。事件、心理本身的紧张性及其在观众中引起的相应的紧张感，是戏剧性

的重要特征之一。现代剧,乍家陈白尘说：“有一个人突然掉进一个很深的井里，

他为了活命，就千方百计地挣扎、搏斗。这个挣扎、搏斗的过程，就是戏。”这

里说的就是事件（掉进深井之事）与心理（挣扎、搏斗之心）的紧张性。这种紧

张性，并不都是朝着一个心理的向度生发的。它有时表现为狂欢、激奋、情志活

泼等；有时表现为惊慌、担忧、恐惧、怜悯等。但是，由于戏剧体裁、题材、主

题、风格的不同，紧张性不同向度表现的具体内容是各不相同的。

三日曲折性。平铺直叙没有戏，一波三折才有戏，戏剧性的所有特征都不可能离

开曲折性而存在。亚里士多德在《诗学》中就指出了这一特征，他说：“悲剧中

的两个最能打动人心的成分是属于情节的部分，即突转和发现。”所谓突转，是“指

行动的发展从一个方向转至相反的方向”:所谓发现，则是“指从不知到知的转变”:

“最佳的发现与突转同时发生:清代戏剧家李渔所说的“山穷水尽之处，偏宜突起

波澜，或先惊而后喜，或始疑而终信，或喜极、信极而反致惊疑，务使一折之中，

七情具备”，也是从曲折引人之趣来论戏的。曲折性贵自然而然、水到渠成，虽

然出乎意料之外，但总是在情理之中。这就是说，不论是“突转”，还是“发现”，

其动力应该是来自戏剧自身冲突的张力，而不是偶然的、外来的一种“推助工

从19世纪末起，兴起所谓“反戏剧”的倾向，至20世纪此一倾向日渐强烈。持这

一倾向的戏剧家力避“戏”的重、浓、显，追求一种更轻、更淡、更隐的戏剧性。

这时，“剧作家努力的目标不是在激变的时刻，而是在最平稳而单调的状态中描

绘生活，并且在表现个别导件时避免运用任何明快的手法。在这一派作家的心目

中，‘戏剧性'一词成了骂人的话。”比利时象征主义剧作家莫里斯•梅特林克主张

在平平静静的日常生活中发掘“戏剧性”，使“戏”更加内心化、散文化，甚至成为

一种表现“没有动作的生活”的“静止的戏剧”。他认为一位静坐灯下沉思，俯首听

从灵魂与命运支配的老人，“他纵然没有动作，但是，和那些扼死了情妇的情人、

打赢了战争的将领或'维护了自己荣誉的丈夫’相比，他确实经历着一种更加深邃、

更加富于人性和更具有普遍性的生活。”

如果把“反戏剧”看成是对传统的戏剧性走向极端的•种反拨，对那种片面追求庸

俗的“剧场效果”的一个反动，它是有积极意义的。它更加证明了上述戏剧性三个

特征的相对性，从而开阔了人们对戏剧艺术的视野。正如威廉•阿契尔所说：“任

何运动都是好的，只要它能帮助艺术摆脱一-大套法则定义的专横统治。”然而，“反

戏剧”如要从根本上反掉戏剧艺术自身的规律，完全抹煞戏剧性的基本特征，那

就无异于取消戏剧了。

—董健《文学构成中的戏剧性》

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.生活中的矛盾小能直接构成真止的戏剧冲突，因为这样的矛盾小能充分展开,

人物的动作不会丰富有力.

B.一场戏必须在一定的时间内当众演完，不能随意中途停止，否则就会使戏剧化

的情节不够集中，变成“折子戏工

C.事件、心理本身的紧张性及其在观众中引起的相应的紧张感，是戏剧性的重要

特征之一，一出戏的紧张感越强，戏剧性就越强。

D.在“反戏剧”倾向的作家心目中，“戏剧性”一词成了骂人的诂，因为他们想摆脱

戏剧法则的专•横统治，开阔戏剧艺术的视野。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.要使王子复仇的故事构成一出五幕戏，就要把王子塑造成思想深邃、行动软弱

的人，这样才能构成特殊的冲突，使全剧充满戏剧性。

B.人在看戏时产生的紧张、期待的心理反应不能超过一定的时间限度，否则就会

疲劳、弱化以至消失，所以戏剧时间不宜过长。

C.戏剧情节必须具有曲折性，而且其动力应该是来自戏剧自身冲突的张力，不是

戏剧家设计出来的，而是自然而然的。

D.传统观点认为没有一定程度的紧张，便没有戏剧性，而“反戏剧”倾向的戏剧家

追求更轻、更淡、更隐的戏剧性，两种观点截然不同。

3.下列选项，最适合作为论据支撑材料二观点的一项是（3分）

A.曹禺的《北京人》开幕不久就告诉观众：老太爷曾皓有一具油漆了几十遍的棺

材，他视之如命。但他欠了隔壁杜家的债，杜家说如不还钱就以房子或棺材抵债。

至第三幕，杜家放出话，如不还钱就在下半夜寅时之前把棺材抬走。寅时将至，

杜家紧逼，此时曾皓的女婿江泰突然大义凛然站出来说池有办法——去求当公安

局长的朋友帮忙，叫杜家再等一等。不仅观众期待着江泰行动的结果，连曾皓等

人也似乎燃起了最后一线希望。

B.在古希腊悲剧《奥狄浦斯王》中当“杀父娶母”的预言已被证明成为事实，王后

（即被奥狄浦斯娶为妻了的他的生母）发了疯，冲进卧房自杀身亡；奥狄浦斯痛

不欲生，用从王后袍子上摘下的两只金别针刺瞎了自己的双眼。这些动作均未在

舞台上演出，而是在“传报人”的口中说出来的。

C.易卜生的《玩偶之家》旦的海尔茂，这位律师出身的银行经理，正当他为妻子

娜拉背着他借钱、丢了他的“面子”而大发雷霆之时，揭发人来信表示不再提此事,

3

连“罪证”都退了回来，这时他马上把证据付之一炬，由怒转喜，由责骂转而安抚

妻子——“受惊的小鸟儿:这瞬间的一怒一喜，把海尔茂自私、虚伪的心灵露暴

无遗。

D.《雷雨》中周朴园与侍萍年轻时的恋情的变故，是全剧的“情节核”。没有这个

最原初的事件，以后悲剧的每一个波澜，从周萍与四凤的乱伦之爱、繁漪与周萍

的乱伦之情，到周朴园与侍萍老来相遇的惊异与尴尬，再到揭开了种种人伦关系

的“谜底”之后的矛盾的总爆发，这一切都不会如此发生，

4.戏剧冲突和戏剧的艺术特征之间是怎样的关系？结合材料一、材料二进行简耍

概括。（4分）

5.《窦娥冤》是元代剧作家关汉卿的代表作，讲述了窦娥被无赖张驴儿诬陷，最

终含冤赴死的故事，请结合材料二谈谈这部戏剧的艺术特征。（6分）

（二）现代文阅读口（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

文本一：

伤痕

［俄］伊・阿・蒲宁

八月里一个暖热的夜晚，天黑漆漆的，依稀看得见几颗星星在高空云层深处若隐

若现。一辆小车沿着布满厚厚尘土的田野大道徐缓地行驶着。车上坐着两个年轻

的乘客——-个小姐和一个青年。幽暗的远处闪亮着一道火光，时向照亮那对平

静地跑着的马儿一马儿鬃毛凌乱，套着简便马具；时而照亮着那青年一他头

戴便帽，身穿麻布衬衫，稳坐在驾驶座位上。马车快速地行驶着，闪过一片收获

后空闲着的田野，向一片黑森森的树林驶去。

昨天晚上，村子里曾响起一阵阵喧嚷声、喊叫声和胆怯的犬吠声。原来，在乡间

小木房的农民吃过晚饭后不久，一只咆哮着的狼闯进一家农户的院子，咬死了一

只羊。在狗群的吠叫声中，农民们拿着棍子赶了出来，从狼口夺回那只已被拦腰

撕裂的羊。

现在，车上的这位姑娘神经质地哈哈大笑着，她擦燃一根根火柴，把它们掷向黑

暗的夜色之中，并开心地叫喊:“我怕狼！”

火的光着年长的面度和他那帝着兴奋的的放地长着副小等的国，头着一年花9的

自在地放，露出的健壮的脖子。

4

马车在介跑中据足看，小奴块擦州大外它们掉向的夜色中，似没有觉到那年止在

深情地望着她。当他要牵住她的手时，她推开了他。坐在驾驶座位上的青年好像

生气了，带着一点儿傻气地对她大声喊道：“给我火柴！我要抽烟！”

“马上给你！马上给你！”姑娘一边叫嚷着，一边乂一次麽燃火柴。随后，夜色中

闪过一道亮晶晶的闪光，夜被衬托得愈加漆黑了。在黑暗中，马车仍在向前行驶,

青年与姑娘微笑着看着彼此。突然，猛地一下碰撞，他们剧烈地摇晃了一下，马

车撞在什么地方停住了。沉醉于爱情中的青年快速地勒住了马。

在他们右前方的远处，一起火光分外刺目，由丁火光的映衬，林子显得愈加黑森

森的。那火焰急急地向天空乱蹿，眼前的一切都在摇摇晃晃地颤动着，甚至在火

前显露出来的整个田野也都好像在那时明时暗的暗红色火光中颤动着。这火光尽

管还在远处，但它那流动的炽烈燃烧的烟火的影子却仿，弗离小车只不过一俄里左

右。火势狂暴地蔓延开来，越来越灼热而可怕地笼罩着愈益宽广的地面，甚至已

经看得见黑暗地面上一处即将燃烧尽的屋顶上的红色火网，它的热气仿佛己经扑

到了脸上，扑到了手上。

马车就停在被远处的火光所照亮的一座林子前。在树林的阴影下站着三只被火光

映红的灰色的狼。它们的眼睛时而闪出亮幽幽的绿光，时而射出火红的光芒，就

像那从红醋票榨出来的热乎乎的红色果汁似的。被惊吓的马儿不安地打着响鼻。

蓦地，马发狂似的朝左侧的耕地冲去。手持缰绳的青年朝后一仰倒了下去，马车

发出碰撞声，碎裂声，沿着初耕地颠簸着，跳动看……

在耕地上的不知什么地方，马再一次冲腾纵跳，姑娘一跃而起，从吓傻了的青年

手中夺过缰绳，她纵身跃上驾驶座。在此过程中，她的脸不知碰在车子上哪处的

一件铁器上。就这样，她的嘴角上终生留下了一道轻微的伤痕。当人们问及她的

这道伤痕时，她总是得意地微微一笑。“事情发生在好久以前的一天。”她边说边

回忆起早先的那一个夏天，那八月的干燥的日子和黑暗的夜晚，打谷场上人们在

打谷，新堆的谷草垛发出沁人的气味，那个没有刮脸的中学生，她同他躺在谷草

垛上，仰望那流星发出的瞬息即逝的明亮的弧形的光辉……“狼是那样地吓人，

马儿在狂奔，”她说道，“我急速地拼命地扑了上去，勒住了马一”那些一次也不

曾领受过她的爱的人们都说：再没有什么比这一道像是经常在嫣然微笑的伤痕更

可爱的了。

文本二:

蒲宇是一位极具艺术个性与成就的作家，虽然他以诗歌创作登上文坛，但小说成

就却远远超过诗歌。与普希金、托尔斯泰、居格涅夫等现实主义作家相比，他的

小说缺少对典型人物形象的刻意塑造，对完整情节的精心安排，而更注重追求艺

术的空灵和对生活的诗意处理。

5

抒情性是蒲宁小说的突出特征，他的小说跃动着一种难以抑制的情绪，这种情绪

感和思绪还渗透到聚焦对象中去，尤其是渗透到了自然景色的描写中去，从而使

得蒲宁的小说具有浓郁的抒情特色。

蒲宁小说在结构上体现为情节淡化，这也是蒲宁小说诗化的乂一个突出特征，这

在普宁小说中表现为：在情节发展中置入大量的抒情插笔，从而极大地压缩了情

节的叙述，有时甚至使情节的发展、高潮消隐在其中，而开放式的开头和结尾也

打破了小说情节的发生、发展、高潮、结局的完整性，从而使小说情节更趋淡化。

这种开放性的情节结构指向的是过去和现在，甚至是未来，从而在三者间架起了

一座桥梁，凸现了作品的主题，为作者抒发哲理性思考提供了途径。蒲宁小说在

题材选择，上往往趋向于拾取小型题材，在文字上，注重遣词造句和词的色彩及

音响效果，同时还强调色彩、声音等的结合，使作品呈现出光影声色丰富的特点。

诗歌、小说、音乐和绘画这几种艺术在其作品中相融合并产生永恒的魅力。

（摘编自王巍《蒲宁小说诗化特征研究》）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文木一中姑娘擦燃火柴掷出并开心地喊“我怕狼”，“开心”一词表现了姑娘的活

泼可爱与顽皮大胆。

B.从文本一对马车上的青年男女的动作、语言以及姑娘回忆的描写，可以看出二

人彼此相爱，感情深厚。

C.姑娘对青年的爱真挚而美好，文本一最后一段的叙述，旨在表达人们对未曾领

受过这种爱的遗憾之情。

D.文木二提到的普希金，托尔斯泰，屠格涅夫等现实主义作家创作时，会比较注

重典型人物形象的塑造。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文本一开头写八月里暖热的夜晚与结尾女子回忆这个夏天相呼应，结构浑然一

体。

B.文本一第二段的插叙内容，为后文狼出现拦住马车埋下伏笔，使情节发展更合

理。

C.文中画线句子叙述视角与前文不同，从叙述者的全知视角转换为姑娘的有限视

角。

6

D.文本二说蒲宁小说注重色彩，文本一的环境描写便是如此，给人以强烈视觉冲

击。

8.文本一中写到女子的伤痕，《祝福》中写到祥林嫂的伤疤，二者的伤疤分别有

什么特别的涵义？（4分）

9.如欲以“蒲宁小说的诗意处理”为题为《伤痕》写一则小评论，请结合文本列出

评论要点及对应“论据【6分）

二、占代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一:

凡敌始有谋，我从而攻之，使彼计衰而屈服。法日：“上兵伐谋。”春秋时，晋平

公欲伐齐，使范昭往观齐国之政。齐景公觞之。酒酣，范昭请君之樽酌。公曰：

“寡人之樽进客。”范昭己饮，晏子撤樽，更为酌。范昭佯醉，不悦而起舞，谓太

师曰：“能为我奏成周之乐乎？吾为舞之。"太师曰：“瞑臣不习。”范昭出。景公

曰：“晋，大国也。来观吾政，今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“范昭非陋

于礼者，且欲惭吾国，臣故不从也。"太师曰:“夫成周之乐，天子之乐也，惟人主

舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之乐，臣故不为也。”范昭归报晋平公口齐未可

伐臣欲辱其君晏子知之：臣欲犯其礼，太师识之。”仲尼闻之曰:“不越樽俎之间，

而折冲千里之外，晏子之谓也。”

（节选自《百战奇略》）

材料二:

秦攻韩。韩恐，使阳成君入谢于秦，请效上党之地以为和。命韩阳告上党之守靳

黄重曰:“秦起二军以临韩，韩不能有。今王令阳成君以上党入和于秦，使阳言之

太守，太守其效之。”靳黄重日：“人有言丁挈贱之知，不失守器。’臣请悉发守以

应秦，若不能卒，则死之。”韩阳趋以报王，王乃使冯亭代靳黄重。冯亭守三十

日，阴使人请赵王曰：“韩不能守上党，且以与秦，其民皆不欲为泰而愿为赵。

今有城市之道十七，愿拜内之与王，唯王栽之。”赵王喜，召平阳君而告之曰:“韩

不能守上党，且以与秦，其吏民不欲为秦而皆愿为赵。今冯亭令使者以与寡人，

何如？”赵豹对曰：“臣闻圣人甚祸无故之利。"王曰：“人怀吾义，何谓无故乎？”

对日：“秦蚕食韩氏之地，中绝不令相通，故自以为坐受上党也。且夫韩之所以

内赵者，欲嫁其祸也。秦被其劳而赵受其利，虽强大不能得之于小弱，而小弱顾

能得之强大乎？今王取之，可谓有故乎？且秦以牛田、水通粮，其死士皆列之于

7

上地，令严政行，不可与战。王图之。”王大怒曰：“夫用白万之众，攻战逾年历

岁，未见一城也。今不用兵而得城十七，何故不为？”赵豹出。王使赵胜往受地。

赵胜至。韩告秦曰：“赵起兵取上党。"秦王怒，令公孙起、王崎以兵遇赵于长平。

（节选自《战国策•赵策》）

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅箔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

范昭归A报B晋平公曰C齐D未口J伐E臣F欲辱其君G晏子H知之

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.伐，攻打，与魏征《谏太宗十思疏》“斯亦伐根以求木茂”中的“伐”意思不同。

B.“晏子之谓”与《鸿门宴》中“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”用法不相同。

C,其，还是，与《烛之武退秦师》中“吾其还也冲的“其”意思相同。

D.内，接纳，与李斯《谏逐客书》中的“向使四君却客而不内”中的“内”意思不相

同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.晋国想要攻打齐国，派遣范昭出使齐国侦查情况。齐国设宴款待他，但晏子和

国师对他的故意刁难坚决予以拒绝。

B.孔子听到这件事后，高度赞扬晏子，认为他不超出宴席之间，便折服了千里之

外的敌人。

C.冯亭派人对赵王说，韩民仰慕他的德义，不愿做秦民而愿意做赵民，所以韩国

希望把上党等十七座城邑送给赵国。

D.赵豹反对赵王接受上党，他的建议惹怒了赵王，赵王最终派赵胜前去接受上党

之地。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）范昭非陋于礼者，且欲惭吾国，臣故不从也。

（2）秦被其劳而赵受其利，虽强大不能得之于小弱，而小弱顾能得之强大乎？

8

14.面对敌人的入侵图谋，齐国和韩国都运用「上兵伐谋”之法挫败敌人的图谋。

请简要说明他们是如何挫败敌人的图谋的。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面诗歌，完成15〜16题。（9分）

读书

陆游

归志宁无五亩园，读书本意在元元①。

灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。

读书

辛弃疾

是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。

掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。

【注】①元元：指人民。课：按规定的内容和分量学习。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这体现了诗人对人生和历史的反思。

B.辛诗三四句写诗人发现了古人可笑之处后自得意满，体现了诗人对古人的批

判。

C.陆诗前两句直抒胸臆，展现了诗人的可贵，后两句描写了灯下读书的情景。

D.两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活场景，但浅中有深意。

16.两首诗都题为《读书》，但对我们的启示却各有不同。请结合两首诗歌内容

简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

9

17.补与出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜牧《阿房宫赋》中，“”一句和“”一句运用叠词，分别形容宫殿里面音乐

和舞蹈的效果。

（2）张孝祥在《念奴娇•过洞庭》用“，”两句表明自己的光明磊落、襟怀坦白。

（3）古人常用“扁舟”这一意象来抒发自由和淡泊世事的情怀，“，”诗句中的“扁

舟”即是如此。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

华龙网讯（记者吴礼霜）怎样一件国宝，才能被称作“水下碑林”？究竟是怎样建

造出当世首例水下遗址博物馆的？6月28日，中央广潘电视总台文艺节目中心

发布文博探索节目《国家宝藏》第四季最新预告片花，29日晚19：30,国宝守

护人许凯将带领观众走进重庆三峡博物馆，见证白鹤梁题刻的。白鹤梁位于涪

陵城北长江之中，是一道长1600米、平均宽度超15米。虽然早年常有白鹤群

集梁上展翅嬉戏、引颈高吭，故称白鹤梁。

除了白鹤梁题刻外，本期节目中，还将有秦良玉红绸盘金绣花蟒凤衣和文工会签

名轴等宝贝亮相。秦良玉红绸盘金绣花蟒凤衣是唯•被正史载入将相列传的女将

军秦良玉的遗物之一。凤衣采用金绣花蟒凤式样，胸前正中绣有金四爪蟒，胸背

及两袖皆绣彩凤。当年，秦良玉请缪抗清，屡立战功。咳风衣就是崇祯皇帝为了

奖励她在作战中的胜利而御赐的。

演员许凯、曾黎和杨志刚将分别作为这3件宝贝的“国宝守护人”在节目中讲述它

们背后的故事。值得一提的是，在本期节目先导片中，肖战作为特邀配音，深情

讲述重庆的历史故事。他这样介绍家乡的这三件国宝：长达1.6公里的白鹤梁题

刻，铭刻着“世界第一古代水文站”的展续绵延，堪称“历史瑰宝，:秦良玉红绸

盘金绣花蟒风衣，映照了唯一被正史载入将相列传女将军的戎马一生，她的一生

可谓“英勇无畏，巾帽英雄”；文工会成立时的签名轴，见证300多位大家名士热

血沸腾的呐喊，他们当时“群英荟萃，这三件国宝，每一件都像是重庆

历史的活化石，生动地讲述着过往的故事，汇聚成一幅幅壮丽的历史画卷。从白

鹤梁题刻中，我们感受到古人的深邃智慧与远见；秦良玉的红绸盘金绣花蟒凤衣,

则让我们见证了这位女将军的英勇与不凡；而文工会签名轴，就像是许多英雄豪

杰手挽手、肩并肩共同前进的印记，展现了他们团结一心、共同奋斗的精神。它

们不仅让我们铭记过去，更激励着我们在新时代的征程上，继续传承着这份珍贵

的文化遗产。

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18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密,

可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

（二）语言文字运用口（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成19〜21题。

这里宝玉又说：“不必烫热了，我只爱吃冷的。”宝钗笑道：“宝兄弟。亏你每日家

杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散得就快；若冷吃下去，

便凝结在内，以五脏去暖色，岂不受害？（甲）从此还不快不要吃那冷的呢！”

宝玉听这话有情理，便放下冷的，命人暖来方饮。

黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫攫雪雁走来，与黛玉送小手炉，

黛玉因含笑问他说:“谁叫你送来的？（乙）难为他费心，那里就冷死了我！”

雪雁道广紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道:“也

亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还

快呢？"宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无问狂之词，只嘻嘻的笑了两阵

罢了。

（节选自曹雪芹《红楼梦•第八回》）

20.根据《红楼梦》第八回的选段内容，以下哪一项最能准确描述黛玉与宝玉之

间的情感互动？（3分）

A.黛玉对宝玉的饮酒习惯表示赞同和欣赏。

B.黛玉通过雪雁送小手炉一事，委婉地表达了对宝玉的关心。

C.黛玉通过奚落宝玉，展示了她对宝玉的深厚感情。

D.黛玉对宝玉的言行漠不关心，只关注自己的事务。

21.文中甲、乙两处的问号颇具韵味，请简要分析。（4分）

22.请结合上述《红楼梦》第八回的选段，简要分析宝钗和黛玉在对话中的表达

存在哪些差异，并简要分析她们各自独特的性格特点。（6分）

四、写作（60分）

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23.阅读的卜曲材料，根据要求写作。（60分）

改变世界几乎难以做到，这是否意味着人应该将精力放在改变自己上？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

西北狼教育联盟2024年秋季开学高二语文学业调研试题答案

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

1.D【解析】A项，“并不是任何生活矛盾，都可以构成真正的戏剧冲突'说明有

生活矛盾是可以构成戏剧冲突的，只是非常少见难得。B项，根据原文，“折子

戏”并不是情节不够集中，而是整出戏不够集中，只有集中的那部分被传唱，成

为折子戏。C项，“紧张感越强，戏剧性就越强”无从谈起。

2.B【解析】A项，根据原文，莎士比亚把王子塑造成思想深邃、行动软弱的人,

从而使王子复仇的故事构成了戏剧，而A项把这个信息转变成了必要条件推理,

是错误的。C项，根据原文“曲折性贵自然而然、水到渠成，虽然出乎意料之外,

但总是在情理之中。”这里的自然而然，是说曲折性要符合逻辑，并不是说戏剧

不是人为设计的。D项，这两种观点不是针锋相对的，而是轻重的区别，原文“反

戏剧’如要从根本上反掠戏剧艺术自身的规律，完全抹煞戏剧性的基本特征，那

就无异于取消戏剧了。”

3.A【解析】A项体现了戏剧特征的集中性，故事紧凑，直在致力丁满足观众

的心理期待。三个选项相较之下，A项将三个性质体现得更充分。

4.（4分）①戏剧冲突决定了戏剧具有/具有/具体表现为集中性、紧张性和曲折

性的特征；（2分，学生只要写到类似的意思就给2分，另外，如果学生分三条

分别写了戏剧冲突表现为集中性、戏剧冲突表现为集中性、戏剧冲突表现为集中

性的话的类似的表达，也给2分）

②戏剧的特征（集中性、紧张性和曲折性）使戏剧冲突具体直观的表现出来/直

观具休地表现戏剧冲突.（2分，学生只要写到类似的意思就给2分，学生如果

分三条分别写了三个特征具体表现戏剧冲突，也给2分）

5.（6分）①体现了戏剧的集中性特征。（1分）全剧紧紧围绕窦娥被诬陷和冤

死来结构剧情，/观众的心理期待得到满足。（1分）②为现了戏剧的紧张性的特

征。（1分）窦娥为了沉冤得雪，与社会黑暗统治展开了抗争和挣扎，给观众以

紧张感。（1分）③体现了戏剧的曲折性特征。全剧一波三折/充满r突转/发现/

曲折性/本来张驴儿想毒死窦娥的婆婆，却意外害死了自己的父亲/县官拷打窦娥

的婆婆迫使窦娥含冤招认，窦娥死前发下三桩誓愿，却一一应验，最后窦娥的父

亲又帮助窦娥沉冤得雪。

（共6分，三个大点，每个大点的给分模式为1+1,答到特征给1分，结合情节

分析1分，学生只要是符合特征的分析都给分，不必抠字眼。第三点分析，学生

整体写全剧特点给1分，具体分析一个情节也给1分。）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

6.C【解析】最后一段主要表达的是对富于勇气与智慧的姑娘的赞美。

7.C【解析】仍然是作者的全知视角。

8.①女子的伤痕，既是她用敢品质的表现（1分），又是她甜蜜爱情的象征（1

分）。

②祥林嫂的伤疤，既是她屈辱的标志（1分），也是其被封建礼教迫害的表现（1

分），也是她反抗婚姻的表现。（1分）

（4分，1点1分，答到相似词语即可）

9.①有较强的抒情性。以纽腻的描写营造浓郁的情绪意味。对青年男女的描写，

有着爱情的甜蜜；通过火光的描述透露出•种激烈紧张的气息，有•种难以抑制

的情绪。（2分）

②情节淡化，开放式的开头结尾打破了情节的完整性。小说没有交代人物的姓名、

出身、生活地点，也没有说他们后来如何，只是截取一个片段式的情节。（2分）

③优美的画面感，文字表达上呈现出光影声色丰富的特点。如写被火光映红的狼,

狼眼睛的红、绿光芒，以及马车的碰撞声，碎裂声等。（2分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.CEG

句意：范昭回到晋国后，向晋平公报告说：“齐国是不可进攻的，我想羞辱其国

君，结果被晏子看穿了。范昭归报晋平公曰"，“归报晋平公”是动宾结构，不能

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断开；"日"表对话，断句标志，其后断开，即C处。“臣欲辱其君”，“臣”主语，“欲

辱”谓语，“其君”宾语，本句前后断开，即EG处。故在CEG三处断开。

11.D“内”通“纳”，接受的意思，与李斯《谏逐客书》中的“向使四君却客而不内”

中的“内”意思相同。

12.C"冯亭派人对赵王说，韩民仰慕他的德义，不愿做秦民而愿意做赵民”错，韩

民仰慕赵王的德义，是赵王自己认为的，不是冯亭派人对赵王说的。

13.（1）范昭不是不懂礼法（对礼法见识浅薄）之人，何况想要羞辱我国，所以

我没有听从。

（一句1分，句意1分，陋：浅薄；惭：使……惭愧，羞辱。）

（2）秦国遭受劳苦，而赵国得到利益，即使是强大者都不可能从小弱者手中得

到好处，哪里有小弱者反从强大者手中得到的可能呢？

（一句1分，句意1分，被：遭受；顾：表反问，怎么哪里）

14.①齐国的晏子命人撤去齐景公的酒杯，换了另一个酒杯为范昭斟酒；齐国的

太师拒绝为范昭演奏成周之乐，使范昭认识到齐国的尊严不可侮辱，礼制不可侵

犯，从而使晋国放弃进攻计划。

②韩国的冯亭利用赵王的贪心，将上党送给赵国，将秦军的矛头引向赵国，成功

逃脱秦国的进攻。（第①点2分，第②点1分，意对即可，其他答案言之有理也

可酌情给分）

15.B没有体现出诗人对古人的批判

16.（1）读书是为平民百姓而并无他求，诗人宁可不要“五亩田”，也要为下天百

姓谋福祉。

（2）活到老学到老，要勤学苦练。即使诗人年老眼力不好了，也要读上万字的

文字。

（3）要学会从书中寻找面对现实困境的解决办法。辛弃疾正是对是非得失感到

迷茫，便到书中去寻找答案。

（4）尽信书不如无书（书本和现实是有一定差距的）。读到古人可笑之处，也

领悟到自己与今人可笑之处，起身在长廊中摩腹行走思量。（答对三点给6分）

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（三）名篇名句默写（本逖共1小题，6分）

17.（1）春光融融，风雨凄凄

（2）孤光自照，肝肺皆冰雪

（3）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/驾一

叶之扁舟，举匏樽以相属

（有错别字，该句不得分）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

18.①前世今生、来龙去脉均可②千古流传、流芳百世均可③共襄盛举、共创辉

煌均可（每个一分，意思接近均可得分。）

前世今生：通常用来描述•个人过去和现在的经历或状态，有时也带有对来生的

想象或期望。其中，“前世”指的是上一世或以前的生命状态，而“今生”则指的是

当前的生命状态。

来龙去脉：原本指的是山脉的走势和去向，现在则常用来比喻事情前后关联的线

索或事情的前因后果。它强调人或物的来历以及事情的前后关联的线索，有助于

人们理解事物的全貌和背后的逻辑。

千古流传：用来形容某些寻迹或精神年代长久地在社会上传扬。它强调了这些事

迹或精神具有超越时间的价值和影响力，能够经受住时间的考验，成为后人传颂

的典范。

千古流芳：与“千古流传”相似，表示好名声和精神在历史上流传不息，永不消失。

流芳百世：指好的名声永远流传，世世代代都被人称颂。这里的“百世”是夸张的

说法，强调流传时间之长，

共襄盛举：指共同赞助、合力完成一项重要的任务或活动。它强调了集体协作和

共同努力的重要性，只有齐心协力，才能成就大事。

共创辉煌：指通过集体的智慧和努力，创造出卓越的成果和价值。它强调团队合

作和协同创新的重要性，认为只有众人齐心协力、携手合作，才能取得巨大的成

功和成就。

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19.改为：白鹤梁位于中国重庆涪陵城北长江之中，是一道长1600米、平均宽度

15米的天然石梁。因早年常有白鹤群集梁上展翅嬉戏、引颈高吭，故称白鹤梁。

（两处问题，没处各2分）

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句共有两处语病：

第一处，“是一道长1600米、平均宽度超15米”缺少宾语中心语，可以加上“的

石梁”或“的大然石梁”；（2分）

第二处，原文“虽然早年常有白鹤群集梁上展翅嬉戏、引颈高吭，故称白鹤梁”中,

关联词搭配不当。“虽然”改为“因”，与后面的“故'搭配，逻辑合理。（2分）

（二）语言文字运用II（不题共3小题，13分）

20.C项正确。（3分）

A项错误，因为选段中并没有描述黛玉对宝玉饮酒习惯表示赞同和欣赏，反而是

宝钗劝诫宝玉不要喝冷酒.

B项错误，虽然雪雁送小手炉确实体现了对黛玉的关心，但黛玉并没有直接表达

对宝玉的关心，而是通过此事奚落了宝玉。

C项正确，黛玉在雪雁送小手炉的情境下，巧妙地借题发挥，奚落了宝玉之前坚

持喝冷酒的行为，这种看似奚落实则是两人之间默契的玩笑，展示了他们之间深

厚的感情和相互间的了解,

D项错误，选段中明确描述了黛玉对宝玉的行为有反应，并非漠不关心。

21.（1）甲处问号用在此处表达了反问语气，（1分）冷酒喝着刺激，尤其在

大冬天，所以宝钗不让宝玉吃冷的东西，表现了宝钗对宝玉的关心（1分）。

（2）乙处问号在此处是普通疑问句，因坐了很长时间都没人给体弱的黛玉拿个

手炉，体现了自己不受重视，表现了林麓玉遭冷待遇的抱怨（2分）。

22.表达的差异：

1.宝钗的表达直接明了，如直接指出冷酒对身体的危害，并建议宝玉喝热酒。（1

分）

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2.黛玉的表达含蓄委婉，通过奚落雪雁的方式，间接含蓄地表达了对宝玉之前行

为的抱怨。（1分）（其余答案言之成理可酌情给分）

性格特点：

1.宝钗：博学多才和关心体贴他人。她不仅了解酒性的知识，还能用这些知识来

劝导宝玉，体现了她的智慧和细心。她对宝玉的劝说，既体现了她的学识，也表

达了她对宝玉健康的关心，展现了她温婉贤淑、善解人意的性格特点。（2分，

要点+分析，任答一要点分析即可得2分）

2.黛玉：敏感、多愁善感且富有幽默感。她通过与雪雁的对话，借题发挥，间接

地奚落了宝玉。她先是对雪雁送来的小手炉表示惊讶和感激，但随后的话语却透

露出对宝玉的戏谑和不满，暗示宝玉不如紫鹃关心她。这种含而不露、借物喻人

的表达方式，展现了黛玉聪明伶俐、才情出众，同时也略带尖酸刻薄的性格特点。

然而，她的幽默和机智也让人忍俊不禁，体现了她复杂而真实的个性。（2分，

要点+分析，任答一要点分析即可得2分）

23.阅读的下面材料，根据要求写作。（60分）

改变世界几乎难以做到，这是否意味着人应该将精力放在改变自己上？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

《改变自我，影响世界》

在浩瀚的宇宙中，人类如同尘埃般渺小。面对庞大而复杂的世界，我们常常感到无力改

变。于是，一个问题油然而生：改变世界几乎难以做到，这是否意味着人应该将精力放

在改变自己上？我认为，答案是肯定的。改变自己，虽然看收微小，却能在一定程度上

影响世界。

首先，改变自己是一种自我梃升的过程。人生在世，不断学习、成长、进步是我们的使

命。通过改变自己，我们可以提高自己的综合素质，增强面对挑战的能力。这种自我提

升，不仅让我们在竞争中脱颖而出，还能让我们在困境中保持乐观、积极的心态。当我

们变得越来越优秀，我们的影响力也会逐渐扩大，从而在•定程度上改变世界。

其次，改变自己是影响他人囱起点。一个人的力量或许微不足道，但当我们影响到身边

的人，这种力量就会产生连锁反应，最终形成一股不可小觑的力量。比如，当我们积极

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向上、热爱生活时，我们的正能量会感染身边的人，让他们也变得积极向上。这种正而

的影响，会在无形中改变我们的家庭、朋友、同事，甚至是一个群体。因此，改变自己,

实际上就是在改变他人，进而改变世界。

再者，改变自己是实现社会进步的基石。一个国家、一个社会的进步，离不开每一个个

体的努力。当我们自觉遵循社会规范，尊重他人，关爱环境,我们的行为就会成为一种

示范，推动整个社会风气的转变。而这种风气的转变，正是社会进步的重要标志。因此,

改变自己，就是在为社会的进步贡献力量。

那么，如何改变自己，以影响世界呢？

首先，我们要树立正确的人生观和价值观。一个人的人生观和价值观决定了他的行为和

选择。只有树立正确的人生观和价值观，我们才能在改变自己的过程中，做出有益于他

人和世界的决策。

其次，我们要勇于自我反省。反省是改变自己的前提。通过反省，我们认识到自己的不

足，从而有针对性地进行改进。勇于自我反省，意味着我们敢于面对自己的缺点，敢于

挑战自己的舒适区。

再次，我们要付诸行动。改变自己，不能仅停留在口头上的承诺，而要付诸实际行动。

从小事做起，从现在做起，止我们的一言一行都体现出改变自己的决心。

最后，我们要持之以恒。改变自己是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。我们要有耐心,

有毅力，持之以恒地坚持下去。只要我们不断努力，终会看到成果。

总之，改变世界虽然艰难，但改变自己却在我们掌控之中。当我们努力改变自己，我们

的影响力就会逐渐扩大，最终影响到世界。让我们从现在开始，珍惜每一个改变自己的

机会，为实现美好的世界贡献我们的力量。

写作指导：

一、材料类型与考查特点

本题属于哲理思辨类作文题目，旨在考察考生的辩证思维能力和价值观取向。材

料通过提出“改变世界”与“改变自己”的对比，引导考生深入思考个人与社会的关

系，以及行动的优先级和可能性。考查特点在于要求考生能够理性分析、辩证思

考，并形成独立而深刻的见解。

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二、审题步骤与方法

理解核心概念：“改变世界”与“改变自己”两个概