2023年六年级语文下册知识点梳理

六年级语文下册知识点梳理

第一单元

主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应当专心致志和看待事物应当有不同角度的道理；《急忙》表达了作者对时光飞逝的

惋惜和无奈，渗透着爱惜时间的意识；

《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应当经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课〈文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志不可三心二意的道理;

《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善了观测，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同

时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释

（1）字、词：

弈:下棋。通国:全国。诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄:天鹅。援:引，拉。俱：一起。

弗:不。矣：了。为：由于。其:他的，指后一个人。

重点文中几个“之”的意思

辩斗:辩论,争论。以：认为。去隔。

日中:正午。及：至上

沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

决：判断。孰:谁。汝:你。

（2）句子：

为是其智弗若与?曰:非然也。

（译）难道是由于他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

我以口始出时去人近，而口中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

孰为汝多知乎？

（译）谁说你的知识渊博呢？

（3）译文：

《学弈》

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在

听弈秋声课，心里却一直想着天上有天鹅要K过来,想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在•块儿学习，但是后•个

学生不如前一个学得好。难道是由于他的智力不如别人好吗？说:不是这样的。

《两小儿辩日》

有一天，孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么因素。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖同样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来

大的道理吗？”

另•个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里同样，这不是近的时候感觉热

而远的时候感觉凉的道理吗？”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“i隹说你的知识渊博呢？”

第二课《急忙》（散文）

（写作特色:作者运用设问、比方、排比、拟人等句式将不易察觉的时光急忙，一去不复返写得形象生动，富有感染

力）

I、背诵课文。

2、知识点：

《急忙》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《急忙》、《背影》、《荷

塘月色》等。本文紧扣“急忙”二字，细腼地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子：

（1）燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再吉的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的，你告诉我.我们的

日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表白大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的口了为什么去不复返呢？”看似在问，事实上表达

了作者尤时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候;月亮缺了，又再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。

(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音,也没有影子。

比方句。把白已过去的八千多日子比方成针尖上的一滴水，把时间的流比方成浩翰的大海。写出了时间消逝得那

么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

(3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们平常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去急忙。

仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去;写作的时候,日子从笔尖下过去;思考的时候，日子从紧皴的双眉前过去。

仿写2:玩耍的时候，日子从手里过去;睡觉的时候，日子从枕边过去：看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3:散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候，日子从我的笔尖跨过;弹琴的时候,日子从我的指间轻

轻地流过。

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雪，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢？

比方独特，联想新奇。LI了就是如此稍纵即逝。

仿写:过去的日子如露水，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

过去的日子如彩虹，被白云遮挡了,如昙花，被白天送走了。

4、背诵《明日歌》o

5、关注形容时间过得快的词语：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、光阴似箭

转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关爱惜时间的成语:惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝插针

7、有关爱惜时间的名言警句：

(I)一寸龙阴一寸金，寸金难买寸光阴。(2)一年之计在于春，一日之计在于晨。

(3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(4)少壮不努力,老大徒伤悲。

(5)盛年不重来，一日难再晨。

第三课〈桃花心木》(写作特点:借物喻人)

1、熟读第4、13.14自然段。

第二单元

主题是“中华民风民俗”这专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的

博大精深。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。

“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特性和饶有趣味的风俗。

第六课〈北京的春节》

（写作特色:准时间顺序、有详有略）

1、熟读第1、2、7、11、12自然段。

2、作者:老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。

老舍的语言风格:北京韵味，通俗明白，风趣诙谐。

3、《北京的春节》以时间为经线,以人们的活动为纬线，结构全文,文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆

4、文章具体描述过春节的三次高潮：（1）除夕夜家家灯火彻夜，鞭炮声H夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人

们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯,放鞭炮，吃元宵。

时间自然段风俗习惯详略安排

腊月初旬

到年终1——6熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货略写

除夕7家家灯火彻夜，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写

初一8——9男人们外出拜年,女人们在家接待客人，小孩逛庙会详写

初六10店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写

元宵节11一一12观花灯，放鞭炮，吃元宵详写

正月十九13春节结束，小孩上学，大人忙活略写

写作特色:文章详写了腊八、除夕、初•和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点

面结合，亘点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻O

各节日的特点可以这样概括：

除夕：喜庆、团圆：

初一：悠闲、快乐；

十五：红火、美丽。

4、阅读链接：

《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了句话，而梁实秋和斯好却写得很具体。

《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。

《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文

《藏戏》写作特色:以事物的不同方面为序，采用比方、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被

称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作

特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特性和饶有趣味的风俗。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等

《回顾拓展二》

1、日积月累

(1)《元日》宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳节尚有清

明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。

描写我国传统佳节的诗句有：“独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲”；

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风,千里不同俗。

第三单元

主题“我的抱负”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：

李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；

解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲：

开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；

毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺

线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生.命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他

们甚至不惜栖牲自口的生命。

第十课〈十六年前的回忆》（回忆录）

1、熟读第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序♦叙述的。被捕前

写父亲烧掉文献和书籍，工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处

变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切

的怀念。

3、理解句子：

（1）父亲是很慈爱的，历来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不管多忙，对我的问

题总是很感爱好，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样模糊地回答我。

从这句诒看出父亲平常非常慈爱，有耐心：而这一次却是不耐烦地、模糊地回答我，这是由于当时的局势I•分严

重，不是和孩子谈心的时候，并且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出/（李大钊对待亲人慈爱与对待工作

认真严厉。）

（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：

“不是常对你说吗？我是不能容易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开

呢？"母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了（他对革命高度负贡的的精神。）

（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲依旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的

长头发下面的安静而慈爱的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈爱。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明（敌人对李大

钊施了星刑），“安静”说明（李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强），“慈爱”体现了（李大钊对亲人的爱）。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应（前后照应）。

这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深

深的怀念。

5、人物泮价：李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。

第十一课灯光（回忆往事）

本文与M十六年前的回忆》同样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯

光。与开头照应（苜尾呼应），结构紧凑。

（《急忙》《顶碗少年》《I•六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法〉

第十二课《为人民服务》（体裁:议论文）

1、背诵全文。

2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个耍素。这是毛泽东主席于1944年9月8

日在张思谯同志追悼会上所作的演讲。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨一一完全、彻底地为人民服务;然后结合当

幽幽「从三个方面说明如何才干完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；

二是对的对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱惜，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻

底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表白:全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的主线宗旨。

“完全”的意思:除了为人民服务，没有别的目的；“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说，我们的队伍不管

在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱惜，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目的走到一起来的。因此,不管是干部对战士，还是战士对战士，

都要互相关心、爱惜和帮助。这样才干更好地团结起来，共同奋斗,实现我彳匚的目的。

4、课后第3题：共几句?每句话说的是什么意思？句与句是如何连起来的？

由于我们是为人民服务的,所以，我们假如有缺陷，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要

你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共4句话。第•句是讲（我们要欢迎批评），第二句话是讲（我们欢迎任何人的批评），第三、四句话是沸（我们

接受任何人的只要是对的的批评）。

句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评对的与否的

标准只有一个，就是一一是否符合人民的利益。接受任何人的只要是对侪的批评的目的也只有一个，就是为人民

服务。

5、用关联词造句:

例1:由于班干部是为班级同学服务的，所以，我们假如有什么干得不好的,就不怕别人批评指正。

例2：由丁优异的成绩都是勤奋学习换来的，所以，假如你不愿流汗，就只能流泪了。

6、学写本文第4小节中的排比句

例1：人生的意义在于执着的追求，在于不惮的努力，在于顽强的拼搏。

例2:我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。

例3：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识,收获了真挚的友谊，收获了成功的喜悦。

例4:老师，在我们的心目中，您是大树，您是高.山，您是大海。

人物评价：张思德是一个（全心全意为人民服务）的人。

13一夜的工作

本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品

质。

写作特色:本文选材以小见大，以点带而，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突此有详有

略。

回顾拓展三

1、《囚歌》，作者：叶挺

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开•着，

一个声音高叫着：

——爬出来吧，给你自由！||

我渴望三由，

但我深深地知道一一

人的身躯怎能从狗洞子里爬出!II

我希望有一天

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应当在烈火与热血中得到永生！

2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……

革命题材的小说：

《铁道游击队》，作者刘知侠；《红口》，作者吴强；

《小兵张嘎》，作者徐光耀；《小游击队员》，作者王愿坚；

《赤色小子》，作者张品成。

第四单元

选编的4篇文章，有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的

名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概

加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜「月的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

I、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，文章讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

特点:写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实互相交替,突出了小女孩的悲惨命运。

《拇指姑娘》、《海的女儿》、《11小鸭》……也是安徒生的作品。

2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。

第一次看到了温暖的大火炉，由于小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。

第二次看到了喷香的烤鹅,由于小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。

第三次看到了美丽的圣诞树，由于小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。

第四次看到了慈爱的奶奶，由于小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

3、理解句子:P7I

（I）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

（2）她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义?）

前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥

饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦

人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治卜俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的

黑暗。

凡k在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三恳求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下

生活的两个情景:一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点:

笫、讲凡K的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡K的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭,给人留卜深刻的思考八败起人们对凡卡的深切

同情和对黑暗社会的愤怒。

4,造句（作业本P28）

（1）……仿佛……似的——

例1：雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似的。

例2:这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。

（2）••♦•••♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦

例1:星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、抱地,还要给全家人烧菜、做饭……

例2:要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思,、做做练习，还要在书上写上一些自

己读书后的思考和不懂的问题。

第16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种

植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁

滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。

（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）

第17课

《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的爱慕，历经百年,魅力不

减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化：

侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

回顾拓展四

1、《日枳月累》

正直是道德之本。一一（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。一一（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。一一（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。一一（苏联）《静静的顿河》

守信是项财宝，不应当随意虚掷。一一（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。一一（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才干熬过黑暗，迎来光明。一一（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。一一（美国）海明威《老人与海》

2,知识点：

丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，

俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，

英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，

美国作家马克・吐温的作品：《汤姆•索亚历险记》。

第五单元

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百年的美

丽》，还是体现中国航天人敢于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》，亦或是说明生活中善于观测、

不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》，还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最佳的老师》、“科学

精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

第十八课《跨越百年的美丽》

I、题日中的“仃年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的奉献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。

居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，还指她伟大的科研成果，更重要的是她对科学执着追求、为科

学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。

2、重点背诵2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求,是玛丽•居里几乎在完毕这项伟大自然发现的同时，也完毕了对人生意义的发

现。

“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭），“人生意义的发现”是指（居里夫人明白了人

生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出奉献，为人类做出奉献。）

（2）她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个

新的计是单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提高，生命境界的奔腾，四个“变成”概括了居里夫人（奋斗的一生以及不朽的功

绩）。

4、写作方法：在具体的事实描述中说明道理的写作方法

第19课《千年圆梦在今朝》

I、第四刍然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的科学精神。

第20课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读1、2、6、7、8自然段。

2、“其理诞生于一百个问号之后”是课文的重要观点，用事实论述了只要善于观测，不断发问，不断解决疑问，

锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗专家从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研

究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关：二是英国的著名化学家波义耳偶尔发现盐酸会使花游变红，继而

进行了