2024届湖北省襄阳市枣阳县中考四模语文试题含解析

2024届湖北省襄阳市枣阳县中考四模语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.依次填入横线处最恰当的一组是：（）

这次经历，使我明白了一个道理：，,，O所以，我要不断地告减自己：

面对生活中的机遇，千万不要错过。

①抓住了，你就走出了平庸

②各种机遇从文明眼前滑过

③反之，你就会跌入懊悔的深渊、失败的泥潭

④人生就像一条不断流淌的河川

A.④R.①③②（④C.④（②①③D.①②

2.下列句中加点字解释有误的一项是（）

A.其岸势太刀差互，不可知其源。犬牙：像狗的牙齿那样（《小石潭记》）

B.虽乘奔御风不以疾也。奔：奔驰的快马（《三峡》）

C.主人目再食，无鲜肥滋味之享。日：白天（《送东阳马生序》）

D.小惠未循，民弗从也。懦同“遍”，遍及（《曹刿论战》）

3.下列句子中加点字注音有误的一项是（）

A.《流浪地球》等多部国产电影挤在大年初一上映，“史上最激烈”春节梢（d®g）已经形成，票房有望再创新高。

B.茫茫的旷野，五彩的树林，漫山的流云，勾勒（足）出一幅幅壮美的画卷。

C.外婆会把晒干后的鸡毛鸡金皮，或者破铜烂铁，让我羚（ITn）到收购站出售，卖得的几角钱归我自己支配。

D.一个能力平平却有着热忧（ch6n）的人，往往能超越一个能力很强却亳无热忱的人。

4.下列文学常识,说法有误的一项是（）

A.《三国演义》是我国第一部优秀的长篇历史小说，作者是明代著名的通俗小说家罗贯中。

B.《水浒传》是我国第一部优秀的描写农民革命斗争的小说，作者是元末明初著名的小说家施耐庵。

C.《西游记》是我国第一部长篇神话小说，作者是明代小说家吴承恩。

D.《聊斋志异》是我国第一部优秀的文言短篇小说集，作者是明代著名小说家蒲松龄。

5.下列句子没有语病的一项是（）

A.经过整顿，场内外秩序明显好转，观众出入场不再互相拥挤。

B.这个事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。

C.参加亚运会的中国游泳队，是由二十名集训队员中挑选出的十二名优秀选手组成的。

D.如果美国政府不履行它在中美贸易协定、多种纤维品协定和纺织品协定中所应承担的义务，那么，任何人也难以

预料中美两国之间的贸易不会出现逆转。

6.阅读下面的材料，完成问题。

（材料一）

我国经济已由高速增长阶段林向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、林换增长劫力的攻关期。要顺利跨越这

个关口，就必须激发出创新这个第一动力；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一

步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发晨注入新

动力；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。

（摘编自《中国知识产权报》2018年4月20日）

（材料二）

20“〜2016年遭遇过专利侵权的比例（单位：%）

（材料三）

长期以来，我国高校科研创新工作偏空基础理论研究，木能将智力资源椅化成市场价值。究其原因，在于普遍遇

到一些障碍。首先，高校的成果很难迅速转化成适应市场需求的新产品和新技术。科技成果与企业需求脱钩的矛盾长

期存在。其次，高校现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足，成果转化的机制不畅。

2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》鼓励高校对科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,

对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法

从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司，由平台

公司具体负责专利的产业化。

（摘编自《中国知识产权报》2017年9月29日）

1.根据上述材料，以下表述正确的一项是；（）

A.在我国经济由高速增长转向高质量发展的攻关期，科技创新是唯一动力。

B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年均有所提高，总体侵权比例也略有反弹。

C.中南大学冶金与环境学院科研团队探寻科技创新，提升专利质量，实现了专利市场价值。

D.2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由2.3%下降到16%,降幅较为明显。

3.从材料二，你可以得出什么结论？

4.根据以上材料，如何促进高校科技成果转化为市场价值？

7.诗文名句默写填空。,悠然见南山。（《饮酒〈其五＞》）,天涯若比邻。（《送杜少

府之任蜀州》）何当共剪西窗烛，。（《夜雨寄北》）予独爱莲之_______________,濯清涟而不

妖……（周敦颐《爱莲说》》手抓黄土我不放，。（贺敬之《回延安》）要毕业了，我想

把“,”这句诗送给敬爱的老师，因为正是池们的付出，换来了今天我的优秀。（填入

李商隐《无题》诗句）

8.某班在阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，同学们在分析主人公“保尔”的人物形象时采用了和其他作品中的人物进

行分类比较的阅读方法。下面是四位同学的比较点，请你任选两组结合具体情节从人物性格（形象）的相似点这个角

度进行比较。

甲乙丙T

“保尔”和“李逵”“保尔”和“祥子”“保尔”和“孙悟空”“保尔”和“圣地亚哥”

二、阅读

9.阅读下面课外古诗，回答小题

北陂杏花①

王安石

一陂⑦春水绕花身，身影妖烧各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

（注释）①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。②陂：池。这里指池边或池中小洲。一说

“北陂”是地名，在江宁。③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

1.结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。

2.诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎择的思想感情？

10.阅读下面文字，完成小题。

［甲］虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自

反也;知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

《虽有嘉肴》

［乙］君子曰：学不可以巳。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳”，糅以为轮，其曲中规。虽有槁暴，

不复挺者,糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参田省乎已，则知明而行无过矣。绳:合乎拉直的墨

线②糅(r6u):通“煤”，用火烤使木条弯曲③暴:通“曝”，晒干。④参:通“叁”，多次。

1.解释句子中加点的词。不知其营也()(2)然后能自理也()学不可以弓()

(4)效木受绳则直()

2.翻译句子。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?冰,水为之，而寒于水。

3.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点:乙文则开头就提出了论点“学不可以已“，主要运

用的论证方法是o

4.请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。

11.阅读文章，回答问题。

父亲的红萝卜灯

徐光惠

①正月里来正月正，正月十五闹花灯。过完大年没几天就是正月十五元宵节，对于孩子们来说，元宵节更为热闹

有趣。吃元宵、猜灯谜、烧火龙、踩高跷、挑花灯等民俗活动，精彩纷呈，妙趣横生。父亲为我做的红萝卜灯，温暖

着我整个童年，照亮我人生的旅途。

②小时候，乡村还没有通电，家家户户都点煤油灯，光线暗淡。一到晚上，村子里就黑成峻一片，寂静无声，因

此孩子们对灯是极其渴望的。元宵节晚上，小孩子们迫不及待地跑出门，三五成群打着灯笼在村子里转悠，一路奔跑

嬉戏，唱着欢快的歌谣，开心得很。

③那时，家里穷，物质条件匮乏，有个灯笼也是个很奢侈的愿望，父母是没钱给我们买灯笼的。有家境宽裕的人

家会给孩子买回一盏漂亮的灯茏，有大点的孩子也自己学做同易的幻茏。我年纪小不会做，便跟在隔曳哥哥身后，一

路小跑，看着他手里举着的红灯笼，羡慕得不得了。有一回，他们跑得快，我怕跟不上，一着急鞋也被跑掉了。那时，

能拥有一费红灯笼，是我心里最大的愿望。

④在我七岁那年的元宵节，父亲突然叫住我：“惠儿，别跟在他们后面跑了，爸这就给你做一个灯笼。”“爸，

你要给我做灯笼？是真的吗？"我不敢相信自己的耳朵。父亲笑着点点头，特身去了院子里。我忙不迭地跟在他身后，

心里窃喜。

⑤他找来一个粗壮、颜色红泄的萝卜，用刀子削去一半，大头做底，小头朝上，再挖去中间的部分，倒进去一点

红颜料，萝卜两端打孔用麻绳打结拴好。他让我拿来煤油灯，往里面倒上乐曲，用棉线搓了一根灯芯，放在萝卜中间。

父亲又找来一个玻璃瓶，正好罩在萝卜灯的外面，萝卜灯就做好了，小巧而别致。我提着萝卜灯，别提多开心了，一

心盼着夜晚快点来临。

⑥我等啊等，盼啊盼，终于盼到天黑。父亲用火柴把灯芯点着，刹那间，萝卜灯一下亮了起来，在漆黑的夜晚发

出灿烂的光，红彤彤，明晃晃的，映红我的脸庞，也映照着父亲饱经风霜的脸。我兴奋地跳了起来，高喊着。“我有

灯笼啰！我有红灯笼啰！”父亲慈爱地看着我，也笑了。

⑦我提着那卷红萝卜灯，在小伙伴面前炫就地左摇右晃，根本不用担心被风吹熄。我立马成了核子堆里的焦点，

感觉自己像个天使，心里那个得意劲儿甭提了。小伙伴们把我团团围住，争先恐后想要跟我换着灯笼玩，我也不吝啬

和他们交换，趁机摸摸以前从没碰过的灯笼，我们在村子里尽情地玩闹、追逐，欢快的笑声传遍村庄。

⑧元宵节那晚最热闹最明亮，点点灯光像闪烁的星星，点亮黯淡贫瘠的村庄，给殍谧的小山村带来光亮与祥和。

父亲做的红萝卜灯伴我度过快乐的童年时光，也给我们家困苦的生活带来了温暖和希望。

⑨父亲已去世二十多年，每年元宵节，我都会想起父亲做的红萝卜灯，想起那段艰难却温馨的岁月。或许，就在

今夜，我会在梦中与父亲重逢，父亲依旧笑着，再次为我点亮那盏温暖的红萝卜灯。

1.选文主要写了一件什么事情？表达了“我”怎样的思想感情？

2.选文第⑤段画线句运用了什么描写方法？作用是什么？

3.请简要分析父亲这一人物形象？

4.结合选文，说说你对第⑧段画线句的理解。

12.阅读下面的文字，完成下列小题.

怀念一只叫阿黑的狗

阿黑其实是我少年时期家中饲养的一只母狗。因毛发如碳黑，故美名其日阿黑。阿黑是一位好伙伴送给我的礼物。

当时阿黑只有三个月大，我把小黑球样的阿黑用书包背回家，安置在老屋的后院中，每天喂它一些残菜剩饭，阿

黑每次享用完毕，总用湿湿漉的舌头添我的小掌心，以示报答！

十多天后，祖母嫌阿黑长得黑不溜秋，又是只母狗，便以家中口粮较紧张为借口，叫我将阿黑送到禹家五里多路

的家境较富裕的三姑家，三姑一见阿黑，便高兴地说：猪来穷，狗来富，看来家里又要发财了！言毕，立即拿出剩肉

汤，热情款待了阿黑！

第二天清早，当我打开大门时，竟然发现全身沾满泥水的阿黑正在老屋门前的石凳旁，可怜巴巴地望着我，小尾

巴在忐忑不安地左右摇，它嘴巴微微翕动着，象在诉说昨夜回归之途的无比艰辛。

祖母抚着阿黑，爱怜地说，这狗通人性呐！最后祖母又长叹一声说，通人性的畜生大多命苦哇！

从那以后，阿黑就成了我形影不离的"好朋友，无论春雨夏雾秋风冬雪，阿黑总是陪伴我上学放学.盛夏酷热时，

陪我在池塘里嬉戏；寒冬飞甯时，陪我在雪地里打滚……

有一次，在去牌坊大队观看影片《南征北战》的途中，不幸发生了意外。--只恶狗忽然窜出，阿黑奋勇假住。一

会儿，撕咬声愈来愈远，我欣喜地以为阿黑占了上风，但看完电影回到家中，我发现阿黑脖子下面上，有几道很深的

股红的伤口。

祖母望着舔着自己伤口的阿黑说，这狗通人性呐，将来命苦！

阿黑有了四只可爱的小花狗。

阿黑经常领着它的小宝宝在后院中蹦来蹦去，阿黑尽情享受天伦之乐……这种日子对于阿黑来说既平静又满足。

谁也想不到一场史无前例同时又不可抗拒的灭顶之灾就要降临在阿黑身上。

不知何故，全公社开展了轰轰烈烈的“打狗运动这场运动的斗争方向是针对全公社所有的狗，想达到的目的是

要将所有的家养狗一律打死，就地掩埋。

灾难降临时，阿黑正在后院给四个幼子喂奶，金黄色的夕阳照在阿黑全家的身上，象一幅静谈的油画。阿黑正斜

着眼,温情地望着自己怀中的小宝贝……

刚打死过十几只家养狗的打狗队长握着木棒不停的抖动着，不忍心下手。我大喊，阿黑，快跑！阿黑惊恐的站起

来，破天荒地违抗了我的命令——它用身体挡住四只幼子，一动不动地打在地上与打狗队长对峙着…….终于打狗队长

手起棒落，阿黑象黑色的闪电扑向对手，精确地用两只前腿按住了木棒，喉咙深处发出"呜呜”的哀求声，定然是在说,

不要伤害我的孩子！那四只幼子被突如其来的灾难吓懵了，呆呆地看着殊死搏斗中的母亲。其他打狗队员冲上来，-

阵乱棒飞舞，四只幼犬立即倒髡在金黄的夕F日中。

阿黑一边凄厉地曦叫，一边勇猛地搏斗。终于，阿黑冲出了重重包围。但令人意想不到的事情发生了。

极通人性的阿黑冲出二三十米远后，又悲壮地冲回院中，在每只幼犬身上不停地嗅着，打狗队长摸到阿黑背后，

奋力一棒，正中阿黑的笈腿，阿黑"呜"地一声倒下去，另一名队员上前在阿黑的左眼睛上补中一棒，阿黑左眼立即流

出许多红色与黑色的混合物……

所有的打狗队成员都呆呆地看着阿黑，不忍心再下手，阿黑挣扎着站起来，几步一回头，一跛一颠的走出了后院，

走出了曾经养育过它，它又深深眷念的"家"。

我庆幸阿黑以浓烈的悲情征服和震慑了所有想戕害它的"杀手"，保住了自己的性命的时候，祖母却说，一眨眼就

失去了四个孩子，阿黑真是生不如死。

这场惨烈的"打狗运动"过后不久，我们全家都搬到城里。我临行前唯一能为阿黑做的事就是永远打开老屋后院的

门，假如阿黑能挺过精神与肉体的双重创伤，挣扎着活下来的话，它应该回到老屋的后院，回到那曾经属于，也永远

属于它的“家园，不至于成为一只流落他乡的野狗。我的家乡历来有捕杀野狗打牙祭的习俗。

堂兄打电话来说阿黑回过一次“家”，瘦得皮包骨头的阿黑在老屋后院门外坐了一晌午，只是不进后院。现在全

村的人都在传诵着一阿黑真是一条通人性的狗！

放下电话，我已是泪流满面，我最淳朴的乡亲，你们怎能知道又跛又瞎的，生不如死的阿黑内心的忧伤——这后

院既是阿累曾经温暖的"家"，又是它"家"破子亡的伤心地！

（选文有改动）

1.本文围绕阿黑写了哪几件事？

2.阿黑“家”破人亡的结局，小说中有多次伏笔，请找出来，分析其表达效果。

3.请按要求进行分析。

（1）可怜巴巴地望着我，小尾巴在忐忑不安地左右摇，它嘴巴微微翕动着，象在诉说昨夜回归之途的无比艰辛。（体

会人物的心理，写出句子的作用）

（2）我庆幸阿黑以浓烈的悲情征服和震慑了所有想戕害它的“杀手”。（分析句子的含义）

4.结合文章内容，分析阿黑的形象。

5.谈谈你对结尾一段的理解。

13.阅读下面的文章，完成下列小题。

绿豆那些事儿

①据考证，早在商周时期，我们的祖先就开始种植绿豆了。屈原的《禹骏》中，就有对绿豆的记载。绿豆跟大豆

一样，都是上生土长的中华作物。只是与大豆相比，绿豆总是显得地位卑微。大豆位列五谷，与稻、泰、稷、麦被供

奉于庙堂之上，而绿豆呢，只能与山芋为伍，居于杂粮之中。其实，有这样的差别，也不难理解。因为，就营养成分

而言，绿豆的确太过中腐，只含有淀粉（61%）和蛋白质（22%）o而大豆就不一样了，营养丰富，且蛋白质含量高达

40%,于是有了“田里长出的肉”的美誉。

②除了蛋白质含量不如大豆外，绿豆的淀粉含量不如水稻，产量更是敌不过小麦，于是，它被分在杂粮之中也就

合情合理了。

③虽然身为杂粮，绿之却是不甘寂寞的配角.在每家每户的房■房里面：总会多多少少存点绿巨，且不说那些绿点

粥、绿豆糕、小朋友吃的绿豆冰棍以及我们餐桌上的凉拌绿豆芽，单是夏日里每家每户的绿豆汤，就足以证明其对餐

桌的贡献之大。

④更为特别的是，绿豆的淀粉有着优良的烹饪性能。中国美食中有一种特殊的食材——粉条，（一种纯淀粉“面

条”），而在粉条之中，又以绿豆淀粉为佳c绿豆淀粉颗粒出奇的细腻，降低了制作粉条所需的剪切力。说通恪点，就

是可以在制作粉条时进行充分的搅抨。这样，生产出来的粉条就会既透亮，又筋道。到目前为止，还没有哪种作物能

够提供如此高质量的淀粉，这也就是假冒绿豆粉条横行的一个原因吧。

⑤另外，富含淀粉的绿豆还有一个特殊用途，那就是制作冻冰棍。绿豆细腻的淀粉赋予了冰棒特有的疏沦感。当

然了，这种纯绿豆汤冻出来的冰棍，远远没有后来的绿豆雪糕那样松软。不过在早些年那些被糖精水冰棒统治的夏天

里，绿豆冰棒巳经算得上是板品了。

⑥只是，绿色的绿豆真如其颜色一样能为我们遮挡烈日，提供凉爽吗？

⑦其实，绿豆汤作为消暑饮品，并不是因为它有带走酷热的魔力。而是因为其中富含钾、钠、钙等各种矿物质。

夏天，我们很容易出汗，这时我们丢失的不仅仅是水分，还有各种宝贵的矿物质。此时喝绿豆汤，可以迅速讣充体液

和流失的岁物质，达到消暑的目的。所以，在抢救中暑病人的时候，不能给他们喝纯净水，这只会让情况变得更糟板。

⑧于是，富含各种矿物质的绿豆，成了消暑的佳品。其实，在夏天喝绿豆汤，跟我们激烈运动后，最好讣充带盐

分的饮料是一样的道理。同时，绿豆中还有一些特殊的有芳香气味的物质（如香豆素类等），在我们饮用时会带给我们

清爽的心溶。

⑨虽然名为“绿豆汤”，但理单情况下，我们煮的绿豆汤是红色的，这是因为绿豆中含有的多酚类物质被氧化形

成了红色物质，而氧化跟水中的金属离子浓度，以及与氧气的接触情况有关。所以，如果我们用葩水和不锈制高乐偶

来煮，会更容易得到理想的“绿”豆汤。当然了，要及时喝掉，否则在空气中放久了，汤色迟早是要变红的。

⑩绿豆之所以能流行，在很大程度上跟它身上的“解毒”光环有关。有一个传说，神龙氏之所以能在姜百草时逢

凶化吉，很重要的原因就是他带着绿豆。这个“绿豆解百毒”的故事明显是个传说，但记载绿豆解毒的医学典籍还真

不少。比如，《开宝本草》中说，绿豆可以“消肿下气，压热解毒”：《本草纲目》中说，绿豆可“解金石、就霜、草

木、一切诸毒”，仿佛绿豆就是万能解等药。但是,事实并非此，如迷信绿豆可以解毒的话，那很可能会延误治疗。

1.结合文章内容，说说题目有什么好处？

2,第⑩自然段的划线句主要运用了、的说明方法，请造号母中一瞥，简要分析其表达作用。

比如，《开宝本草》中说，绿豆可以“消肿下气，压热解每”；《本草纲目》中说，绿豆可“解金石、砒霜、草木、一

切诸毒”，仿佛绿豆就是万能解毒药。

3.阅读第⑨段，分析下面句中加点词语的表达作用。

虽然名为“绿豆汤”，但洋单情况下，我们煮的绿豆汤是红色的，这是因为绿豆中含有的多酚类物质被负化形成

了红色物质，而氧化跟水中的金属离子浓度，以及与氧气的接触情况有关。

三、语言表述

14.仿照例句的修辞手法，请在“小溪、烈日”中任选一个造句。

例句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

四、写作

15.从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。

题目一：回顾历史，仁人志士携手前行，才有了新中国的诞生；改革开放，有识之士携手前行，才有了各个领域

的创新突破。如今，站在新历史起点上的中国，将与世界各国一道，携手前行，共创美好未来。作为中学生的我们，

在前行的路上，是否也曾携手并肩，共同进步……

请以“携手前行”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

题目二：科幻小说《共享机体》的结尾，萨帕将信用点券放回原处，并在纸背上写道：“用这些信用点券帮孩子

买一双新的叫叫鞋吧，那样丁丁就和他的超人爸爸一样帅气了”。拿到信用点券的阿西，会怎么办呢？请发那想象，

续写这个故事，题目自拟。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（4）

文中不得引用、抄袭本试卷中“现代文阅读”的内容。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。在解答时要抓住关键词。

2、C

【解析】

C.主人日再食，无鲜肥滋味之享。日：每天。

3、A

【解析】

A项有误，应为春节档(d6ng).故选A。

4、D

【解析】

试题分析：《聊斋志异》简称《聊斋》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。我国第一部文言短篇小

说集是刘义庆的《世说新语》；蒲松龄是清代人，不是明代的。据此，答案为D。

5、D

【解析】

A语义重复，去掉“互相”。B去掉“以上”。C在“由”后面加“从”。

6、1.C

3.(1)2011年—2016年专利侵权的比例总体下降；(2)2013年起高校、科研单位及个人专利侵权比例下降明显；(3)

企业专利侵权比例下降趋势略平缓，2014、2015年稍有反弹。

4.(1)高校的科研成果要转化成适应市场需求的新产品和新技术，要与企业需求挂钩；(2)完善体系机制，让机构设

置、管理制度、激励机制等方面更有利于成果转化。

【解析】

1.A原句是“要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力”，而不是“唯一动力”。B2015年“企业和高

校遭遇侵权的比例较之以往四年均有所提高”错。根据柱状图表的数字分析，企业和高校遭遇侵权的比例比2012年底。

D“科研单位遭遇侵权的比例由2.3%下降到16%”错，根据柱状图表的数字分析，科研单位遭遇侵权的比例由2.3%

下降到1%。故选C。

3.此题属于分析柱状统计图表的题目，分析柱状统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出

来的趋势等。通过图表中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“2011年—2016年遭遇过专利侵权的比例”为

陈述对象。横向找到“企业”“高校”等项目，纵向找到“百分比”项目。通过对数字的比较可分析出2011年—2016

年专利侵权的比例总体下降；2013年起高校、科研单位及个人专利侵权比例下降明显和企业专利侵权比例下降趋势

略平缓，2014、2015年稍有反弹等结论。

4.考查对材料内容的理解。抓住相关语句分析作答即可。如可对材料三“高校的成果很难迅速转化成适应市场需求的

新产品和新技术。科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在”等句分析，是说高校的科研成果要转化成适应市场需求

的新产品和新技术，要与企业需求挂钩；通过对“高校现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足，

成果转化的机制不畅”等句分析，说明完善体系机制，让机构设置、管理制度、激励机制等方面更有利于成果转化。

7、（1）采菊东篱下（2）海内存知己（3）却话巴山夜雨时（4）出淤泥而不染（5）紧紧儿贴在心窝

上（6）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

【解析】

此题考查的是名句的默写。福要注意“淤”、“蜡炬”的书写，理解型默写（6）抓关键词“送给敬爱的老师“，就是说应该

是歌颂老师的。

8、甲：保尔在战场上搏杀，李逵江州劫法场、元夜闹东京，都表现了舍生忘死，冲锋陷阵的战斗精神。

乙：保尔在工地上磨炼，在恶劣的环境中筑路，祥子努力攒钱买一辆自己的车，他们身上都具有吃苦耐劳的品质或为

理想而奋斗的精神。

丙：少年保尔在神甫的面团上撒烟末儿，孙悟空大闹天宫，他们的身上都具有反抗性。

T：保尔躺在病床上坚持写作，圣地亚哥在海上和大鲨鱼搏斗了84天，他们都具有顽强的毅力、永不言败的精神。

【解析】

本题考查学生对名著文学常识、故事情节的识记能力。此类名著阅读题型，要求学生首先识记文学常识，在阅读的过

程，理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。解此类题基本思路是：学生可以从名著中的典型故

事入手，从某一方面比较名著的主要人物的相似点，把握名著中主要人物的相关故事情节，同时还要有一定的语言归

纳能力。如，保尔和李逵可从“舍生忘死的战斗精神”方面比较；保尔和祥子可从“吃苦耐劳精神”方面比较；保尔

和孙悟空可从“反抗性”的角度比较；保尔和圣地亚哥可从“永不言败”的角度比较。

二、阅读

9、1.诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。傍水而开的杏花，妖姚美丽，水中倒影荡漾，树上水下,

相映生辉，饱含着浓郁的春意。

2.后两句主要运用对比(托物言志)的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作

尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。

【解析】

1.题干要求简析“杏花”的形象特点。首先要读懂诗句的大意。诗题“北陂杏花”点明了诗歌的题材，是一首咏物言

志诗，所咏之物是“杏花”，所处环境是“北陂”。首句先写晶莹清澈、清雅可人的“一陂春水”，突出杏花生长的

环境的清丽、洁净，烘托出傍水而开的杏花雅致清艳俏丽之美，“一陂春水”环绕着盛开的杏花，杏花与环境互相映

衬，相得益彰。颔联从“杏花”与杏花在水中的倒影两个不同角度，用“妖娇”来状写杏花的鲜艳绚丽。水中倒影荡

漾，岸上的杏花绚丽繁茂，共同妖烧于大自然的山水间，花与影相互映衬，相映生辉。此时大地还是一片萧索，只有

这杏花的彩和影傲然开放在天地之间，从而昭示了春天的到来及其美丽，饱含着浓郁的春意。

2.考查对诗句所表达的思想感情的把握。“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”可看出诗人不仅仅是在赞颂杏花，主

要是借杏花表达诗人的感情：要保持自己如北陂杏花那样像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。依

据步骤，形成的答案：通过对妖烧美丽，占尽春光，花落逐春水，芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了诗人王

安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎，不为瓦全的感情。

10、1.(1)味美

(2)勉励

(3)停止

(4)所以，因此

2.(1)《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。

(2)冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

3.教学相长(也)比喻论证或举例论证。

4.提出观点、看法；阐述理由；联系学习生活，紧扣文章内容。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生对文言词语的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词

的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美。旨：甘美。②句意：这样以后能

够自我勉励。强，勉励。③句意：学习不可以停止。已：停止。④句意：所以木材经墨线划过(斧锯加工)就直了。

困：所以，因此。

2.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两

种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的

翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。①句中重点的词有:

曰：说：学：第一个为“教”，第二个为“学习”。其：大概，表示推测。句子翻译为：《兑命》说：“教人是学习的

一半。”大概说的就是这个道理吧。②句中重点的词有：为：变成，凝成：于：比。句子翻译为：冰是水凝垢而成的,

却比水还要冷。

3.试题分析：本题考查学生对写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此题的关键是在理解课文内容

的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解。“虽有嘉肴，弗

食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学

不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，

今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青

于蓝”“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”。所以，这

两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。

4.试题分析：本题考查学生的感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感

悟即可，做到言之有理。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也，凡事都要实践才能知道事情

的真相。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东

所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后.”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成,这样来看问题，同样

也是现实的和实际的。

11、1.“我”小时候，父亲为“我”亲手制作的红萝卜灯，温暖了“我”整个童年的事情，表达出“我”对父亲的敬

爱和怀念之情。

2.运用动作描写，通过“找、削、挖、倒、打结、拴”一系列动词，生动形象地写出父亲制作红萝卜灯时的认真细致,

也表达出“我”对红萝卜灯的感情之深。

3.（1）疼爱孩子。家境虽贫困，但父亲通过自己的双手为我制作红萝卜灯，满足了“我”的心愿。

（2）慈祥和蔼。“父亲笑着点点头”“父亲慈爱地看着我，也笑了”“我会在梦中与父亲重逢，父亲依旧笑着”。

（3）认真细致。父亲为“我”做红萝卜灯。

4.在家里穷，物质条件匮乏，有个灯笼也是个很奢侈的愿望，每次元宵节都跟在小伙伴后边的情况下，父亲为“我”

亲手制作了一个红萝卜灯，让“我”的心愿不再是奢望，给“我”带来童年的快乐，温暖了“我”的童年，让“我”

对生活充满希望，因此，无论何时何境，都要像父亲一样保持一颗乐观的心去迎接生活，保持希望。

【解析】

1.本题考查概括文章内容和理解作者情感的能力。概括文章内容，要通读全文，围绕标题“父亲的红萝卜灯”，抓主

要人物和事件，结合关键句子回答。第①段，“父亲为我做的红萝卜灯，温暖着我整个童年”，第⑤段，“他找来一

个粗壮、颜色红润的萝卜，……，往里面倒上煤油，……。父亲又找来一个玻璃瓶，……，萝卜灯就做好了”。可用

“何时何地何人做何事，结果如何”的形式精练地整合答案。分析作者情感，要抓住文章中的议论抒情句，“父亲做

的红萝卜灯伴我度过快乐的童年时光，也绐我们家困苦的生活带来了温暖和希望”“每年元宵节，我都会想起父亲做

的红萝卜灯，想起那段艰难却温馨的岁月。或许，就在今夜，我会在梦中与父亲重逢，父亲依旧笑着，再次为我点亮

那盏温暖的红萝卜灯”，表达了作者对父亲的崇敬、爱戴及怀念之情。

2.本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。

回答其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理(品质、心

情、情感)。“找、削、挖、倒、打结、拴”是动作描写，结合上下文“爸这就给你做一个灯笼”，可见是写出了父亲

制作红萝、灯时的认真细致。另外，“我”的观察如此细致，记忆如此深刻，也表明“我”对红萝卜灯的感情之深。

3.本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧

面烘托等。“能拥有一盏红灯笼，是我心里最大的愿望”“别跟在他们后面跑了，爸这就给你做一个灯笼”，父亲通

过自己的双手为我制作红萝卜灯，满足了“我”的心愿，表现了父亲疼爱孩子；父亲做灯时的一连串动作“我、削、

挖、倒、打结、拴”一系列动词，生动形象地写出父亲的认真细致：“父亲笑着点点头”“父亲慈爱地看着我，也笑

了”“我会在梦中与父亲重逢，父亲依旧笑着”表现了父亲的慈祥和谪。注意要结合文章内容来谈。

4.本题考查对句子含义的理解。可从表层含义和深层含义的角度理解。表层含义是指在那个贫穷的年代里，红萝卜灯

满足了“我”的心愿，给“我”带来童年的快乐.理解深层含义要结合文章主旨，这种快乐及其暗含的父爱的真挚，

让“我”对生活充满希望，结合文章结尾“我都会想起父亲做的红萝卜灯，想起那段艰难却温馨的岁月”“父亲依旧

笑着，再次为我点亮那盏温暖的红萝卜灯”，启示“我”无论何时何境，都要像父亲一样乐观地面对生活。这也是作

者所要表达的主旨所在。

12、1.阿黑被送出去，又无比艰辛地回到家：看电影途中，阿黑护我周全，自己受伤；阿黑的四个孩子被打狗队杖毙，

自己受重伤；阿黑再次回家独坐了一个晌午。

2.“祖母又长叹一声说，通人性的畜生大多命苦哇！”伏笔设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，同时使结尾情节水到渠

成；“家”破人亡的结局照应了前面的伏笔，使文章浑然一体。

3.(1)神态描写和动作描写，写出阿黑被弃的难过，生怕我不要它的可怜，写出了阿黑的恋家和忠诚。

(2)阿黑的孩子被杖毙，自己也因救孩子被打得血肉模糊，异常惨烈，对阿黑的同情：打狗队被称为“杀手”突出作

者对这些人的谴责和痛恨。

4.阿黑是一条忠诚、恋家的狗，被送出去有费力回家；阿黑是一条懂得感恩的狗，从我喂养它，路撕野狗表现出来；

阿黑是一条爱子、勇敢的狗，从冒死护子事件中可以看出来。

5.“家园”养育了阿黑，过快乐的生活，又是痛失孩子让自己生不如死的地方，作者对忠诚、善良的阿黑的同情，同

时作者呼吁爱护动物、善待动物。

【解析】

1.本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路(线索)，再结合文章的主要内容或主要人物的

活动，采月“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。由“十多天后，祖母嫌

阿黑长得黑不溜秋，又是只母狗，便以家中口粮较紧张为借口，叫我将阿黑送到离家五里多路的家境较富裕的三姑

家……第二天清早，当我打开大门时，竟然发现全身沾满泥水的阿黑正在老屋门前的石凳旁”概括为“阿黑被送出去,

又无比艰辛地回到家”；由“有一次，在去牌坊大队观看影片《南征北战》的途中，不幸发生了意外.一只恶狗忽然窜

出，阿黑奋勇截住”概括为“看电影途中，阿黑护我周全，自己受伤”；由“其他打狗队员冲上来，一阵乱棒飞舞，

四只幼犬立即倒毙在金黄的夕阳中。阿黑一边凄厉地嚎叫，一边勇猛地搏斗.终于，阿黑冲出了重重包围.但令人意想

不到的事情发生了”概括为“阿黑的四个孩子被打狗队杖毙，自己受重伤”；由“堂兄打电话来说阿黑回过一次

“家”，瘦得皮包骨头的阿黑在老屋后院门外坐了一晌午”概括为“阿黑再次回家独坐了一个晌午”。本题答案不唯

一O

2.本题考查学生对文章写作手法技巧的理解能力。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，在前文中先露一下“苗

头”。为使下文的情节不至于突兀，它常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从位置上看，伏笔常见

于文章中间，通常只是一两笔，点到为止。寻找埋下伏笔的句子，要注意在上下文寻找出现的相同或相关的事物。阿

黑“家”破人亡的结局，小说中有多次伏笔，如“祖母又长叹一声说，通人性的畜生大多命苦哇！”“祖母望着舔着

自己伤口的阿黑说，这狗通人性呐，将来命苦！”伏笔好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，不至于产生突兀。

有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果-据此整理作答.

3.（D本题要求体会人物的心理，写出句子的作用。“可怜巴巴地望着我”是神态描写，“小尾巴在忐忑不安地左右

摇，它嘴巴微微翕动着”是动作描写。突出阿黑被弃的伤心心理，生怕我不要它，表达出阿黑的忠诚。（2）本题的考

点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。结合“其他打

狗队员冲上来，一阵乱棒飞舞，四只幼犬立即倒毙在金黄的夕阳中”分析，阿黑的孩子被杖毙，自己也因救孩子被打

得血肉模糊，异常惨烈；称他们为“杀手”突出作者对这些人的无比痛恨，表达了“我”对阿黑的同情。一定要结合

人物的情感分析。

4.本题考杳对人物形象的分析。一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面,

又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“阿黑被送出去，又无比艰辛地回到家”可知阿黑是一条忠诚、恋

家的狗；结合“有一次，在去牌坊大队观看影片〈南征北战〉的途中，不幸发生了意外.一只恶狗忽然窜出，阿黑奋勇截

住。一会儿，撕咬声愈来愈远，我欣喜地一位阿黑占了上风，但看完电影回到家中，我发现阿黑脖子下面上，有几道

很深的殷红的伤口”可知阿黑是一条懂得感恩的狗；“阿黑的孩子被杖毙，自己也因救孩子被打得血肉模糊”分析阿

黑是一条爱子、勇敢的狗。

5.本题考查对文章重要语段的理解。作者说“这后院既是阿黑曾经温暖的'家'”是因为：阿黑经常领着它的小宝宝

在后院中蹦来蹦去，阿黑尽情享受天伦之乐……这种日子对于阿黑来说既平静又满足。“家园”养育了阿黑，它过着快

乐的生活。“又是它'家'破子亡的伤心地”是说：其他打狗队员冲上来，一阵乱棒飞舞，四只幼犬立即倒毙在金黄

的夕阳中。阿黑一边凄厉地嚎叫，一边勇猛地搏斗……另一名队员上前在阿黑的左眼睛上补中一棒，阿黑左眼立即流

出许多红色与黑色的混合物……这里是阿黑痛失孩子让自己生不如死的地方。表达了作者对忠诚、善良的阿黑的同情，

同时作者呼吁人类应与动物和谐相处，不要无辜滥杀，应善待动物。据此理解作答。

13、1.（1）文章以“绿豆那些事儿”为题，点明本文的说明对象一一绿豆。（2）题目口语化色彩突出，读来亲切自然，

激发读者的阅读兴趣。

2.举例子、引用

示例一：运用举例子的说明方法，通过列举《开宝本草》《本草纲目》两部书中关于绿豆解毒记载的例子，具体真实地

说明了记载绿豆解毒的医学典籍还真不少，进一步说明绿豆之所以能流行，在很大程度上跟它身上的“解毒”光环有

关。

示例二：运用引用的说明方法，通过引用《开宝本草》《本草纲目》两部书中关于绿豆解毒记载的内容，生动地说明了

记载绿豆解毒的医学典籍还真不少，进一步说明绿豆之所以能流行，在很大程度上跟它身上的“解毒”光环有关，增

强了文章的文学性和形象性。

3.“通常”意思是“一般、平常、大多数”，用在此处说明我们煮的绿豆汤一般（平常、大多数）情况下是红色的，

但不排除特殊情况，如果我们用纯水和不锈钢高压锅来煮，会更容易得到理想的“绿”豆汤。“通常”一词，体现了

说明文语言的准确性、严谨性.

【解析】

1.本题考查对文章题目的理解。说明文的