长春电子科技学院《中学生认知与学习》2025-2026学年期末试卷

长春电子科技学院《中学生认知与学习》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.认知心理学中，指个体通过感官接收外界信息的过程被称为

A.思维B.注意C.知觉D.记忆

2.根据信息加工理论，将外界信息进行编码、存储和提取的心理过程依次是

A.注意、记忆、思维B.知觉、记忆、思维C.知觉、思维、记忆D.注意、思维、记忆

3.在学习过程中，学生通过反复练习巩固知识，这种学习方式属于

A.发现学习B.接受学习C.有意义学习D.机械学习

4.元认知策略中，帮助学生规划学习任务和监控学习过程的方法是

A.产生式策略B.监控策略C.计划策略D.调节策略

5.认知负荷理论认为，影响学习效果的主要因素包括

A.工作记忆容量B.学习动机C.教学方法D.学习环境

6.根据维果茨基的社会文化理论，影响个体认知发展的关键因素是

A.先天遗传B.教育环境C.社会互动D.文化背景

7.在认知发展过程中，皮亚杰提出的“前运算阶段”的主要特征是

A.逻辑思维B.具体运算C.感知运动D.直觉思维

8.认知风格理论中，倾向于通过具体经验和直观感受进行学习的类型是

A.场依存型B.场独立型C.整体性D.分析性

9.学习动机理论中，认为学习行为由内在兴趣和外在奖励共同驱动的理论是

A.成就目标理论B.自我效能感理论C.归因理论D.自我决定理论

10.认知评估理论中，指个体对学习情境和任务难度的主观判断是

A.自我效能感B.归因C.认知负荷D.自我调节

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.影响认知发展的因素包括

A.遗传因素B.教育环境C.社会互动D.文化背景E.个人经验

2.认知策略的主要类型包括

A.复述策略B.组织策略C.运用策略D.元认知策略E.记忆策略

3.学习动机的构成要素包括

A.学习兴趣B.学习目标C.学习期望D.学习评价E.学习策略

4.元认知能力的主要表现包括

A.学习计划B.学习监控C.学习反思D.学习调节E.学习决策

5.认知负荷理论的应用包括

A.教学设计B.学习策略C.学习环境D.学习评价E.学习动机

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1.简述认知心理学的主要研究内容和方法。

2.比较并说明发现学习和接受学习的区别。

3.解释元认知策略在学习中的作用，并举例说明其具体应用。

四、材料分析题（本大题共2小题，共20分）

材料一：小明是一名初中生，他在学习数学时经常感到困难。他发现自己在课堂上难以集中注意力，笔记也记得不完整。课后，他尝试复习课本，但总是记不住重要的公式和概念。老师建议他使用思维导图来整理知识，但小明觉得这种方法太花时间，不如直接刷题有效。

材料二：小红是一名高中生，她在学习英语时非常努力。她每天都会背单词，做语法练习，还会参加英语角。尽管她付出了很多努力，但她的英语成绩并没有明显提高。她开始怀疑自己的学习方法是否正确，并询问老师和其他同学的建议。

1.根据认知心理学的理论，分析小明在学习数学时遇到的问题，并提出相应的改进建议。

2.根据认知心理学的理论，分析小红在学习英语时遇到的问题，并提出相应的改进建议。

五、论述题（本大题共2小题，共25分）

材料一：小华是一名小学生，他在学习语文时非常感兴趣。他喜欢阅读各种故事书，并能够记住其中的细节和情节。然而，在写作文时，他总是感到无从下笔，无法将脑海中的想法表达出来。老师建议他多练习写作，并鼓励他多观察生活，积累素材。

材料二：小丽是一名大学生，她在学习心理学时非常认真。她阅读了很多相关的书籍和文献，并能够理解和应用其中的理论。然而，在撰写论文时，她总是感到思路不清晰，无法将理论与实践相结合。老师建议她多参加学术讨论，并鼓励她多进