8.1薪火相传的传统美德 课件 2025-2026统编版道德与法治七年级下册

讲染丝故事，树向善风尚读道德故事，明荣辱标尺品报国故事，铸爱国忠魂续坚守故事，立担当脊梁薪火相传,德润中华故事会开讲了首先明确——传承原因中华优秀传统文化中有很多流传已久、脸炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。程门立雪闻鸡起舞负荆请罪①请任选一个美德故事深情并茂的讲述，并说说这其中蕴含了什么美德？②你还知道哪些美德故事？这些故事蕴含着什么中华传统美德？③几千年前的美德故事为什么直到今天，我们还在讲？议学思考东汉时期的黄香，年仅九岁就懂得孝敬父亲。冬天天气寒冷，他就在父亲睡觉前，先钻进被窝用自己的体温把被子捂热，生怕父亲受凉；夏天天气炎热，他就用扇子把席子扇凉，让父亲睡得舒服。上古时期，洪水泛滥，大禹受命治水。为了解除百姓的疾苦，他不仅改堵为疏、三过家门而不入，甚至磨光了腿上的汗毛，耗尽心血，最终成功治理了洪水。秦末汉初的季布为人非常讲信用，只要答应别人的事情，无论如何都会办到。当时民间流传着一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”黄香温席一诺千金大禹治水体现了孝亲敬长的传统美德体现了诚实守信的传统美德体现了兼济天下的传统美德①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66议学成果一：中华传统美德的地位和作用②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（地位）P66③中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字读道德故事明荣辱标尺美德故事一：许衡不食无主之梨据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们口渴难耐。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”议学任务一：美德微剧场①请毛遂自荐合作演绎这个故事需要三位演员：分别饰演“许衡”、“摘梨路人甲”、“路人乙”场景：

盛夏酷暑，众人逃难，汗流浃背。路人甲（擦汗，惊喜状）：“快看！路边有一棵梨树！终于有水喝了！”（假装争抢摘梨，大口啃咬）。路人乙（招呼许衡）：“许兄，快来啊！这梨真甜！你也解解渴吧。”许衡（端坐树下，擦汗，摆手）：不是自己的东西，不能拿。路人甲（笑话）：“这兵荒马乱的，树都没主人，吃个怕什么？”许衡（坚定，指心口）：梨树没有主人，难道我的心也没有主人了吗？②在这个场景中，许衡和路人最大的不同是什么？你如何理解许衡说的“梨无主，吾心独无主乎”？内心的道德标准③你还知道哪些做人的基本道德准则孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。相关链接孝，指对父母长辈的尊重和爱戴;悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善;忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠;信，指讲诚信;礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩;义，指做事情符合道义;廉，指廉洁奉公;耻，指自尊自重，有羞耻提示：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。讲染丝故事树向善风尚有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说:丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊!这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。美德故事二：墨悲丝染议学任务二：美德之星推荐①

墨子看到丝被染色后发出感慨，他感慨什么？这给我们什么启示？②请你推荐一位身边（现实生活）人物，说说他身上有哪些美德值得我们学习？他们的美德对社会发展有何影响？提示：崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。品报国故事铸爱国忠魂他就是陆游，“位卑未敢忘忧国”的情结，伴随陆游走过跌宕起伏的一生。青年陆游意气风发，却因触怒权臣秦桧，仕途不顺。然而，这并未磨灭他的报国之志。中年时期，他亲临南郑前线，将军事才华付诸实践。即便至暮年闲居山阴，他依然不灭报国之志。临终之际，陆游留下诗篇《示儿》，这是他生命的绝唱，成为穿越时空的爱国强音。美德故事三：铁马冰河入梦来他写下“位卑未敢忘忧国”的赤诚初心，却终其一生未见“北定中原”。你知道他是谁吗？你知道关于他的故事吗？议学任务三：跨时空对话①先请你体会陆游心境，有感情齐读诗。②如果时光穿越，你作为新时代的美德讲述人，站在陆游病榻前，你会如何安慰他？并请你告诉他，他的精神在今天化作了什么？（如：奥运健儿为国拼搏）译文：原本知道死去之后就什么也没有了，但是唯一让我痛心的是没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！他至死牵挂的不是家事，而是国家统一。边防战士的钢枪我们的努力学习科研人员的攻关提示：精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。续坚守故事立担当脊梁美德故事四：全国人大代表农加贵的故事20岁独闯被疫病笼罩的“禁区”成了“那边那个村”第一位也是唯一一位老师。40年为了孩子们那句“老师，我们还想读书，我们不想一辈子就待在那个连名字都没有的村子……”他默默坚守三尺讲台，把126个孩子送出大山，他就是云南省文山州广南县落松地小学教师农加贵。议学任务四：我的责任清单①乡村老师农加贵是如何体现“天下兴亡、匹夫有责”的？平凡的岗位上尽责坚守，就是对国家、对民族最大的担当。②请明确自己在不同角色中应承担的责任并填写《我的责任清单卡》分享《我的责任清单卡》作为家庭中的子女应作为学校里的学生应作为社会中的公民应作为国家的一员应提示：天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。议学成果二：中华传统美德的内涵P66-P68②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。课堂总结今天的“薪火相传，德润中华”故事会虽然即将落幕，但美德的光芒却愈发闪亮。美德不是束之高阁的典籍，而是代代相传的薪火。祝贺你们，正式成为了中华美德的传承人！愿你们接过历史的接力棒，将故事里的精神化为脚下的力量，明大德、守公德、严私德，让中华美德在你们手中薪火相传，生生不息！议学小结：今天你学到了什么？孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念崇德向善、见贤思齐的社会风尚精忠报国、振兴中华的爱国情怀天下兴亡、匹夫有责的担当意识薪火相传的传统美德创新作业“绘美德地图，行传承之路”研学路线设计家乡的一山一水、一街一巷都可能藏着感人的美德故事。为了让更多同学了解身边的美德文化，学校决定编制一份《中华美德研学旅行手册》。请你担任“路线策划师”，设计一条家乡的“美德寻访路线”。（设计3-4个研学打卡点，并推荐这条路线的研学价值）议学反馈1．“时代楷模”万步炎秉持科技报国理念，聚焦国家重大战略需求，三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队全力突破关键核心技术难题，为我国海洋矿产勘探技术和装备研发作出了开创性贡献。“时代楷模”万步炎诠释了（

）A．天下兴亡、匹夫有责的担当意识B．推己及人、和而不同的处事之道C．俭约自守、中和泰和的生活理念D．律己宽人、扬善抑恶的处事准则【答案】A议学反馈2．墨子见染丝而叹：“染于苍则苍，染于黄则黄。”由此形成“墨悲丝染”的典故，常用以说明人会受社会环境的影响。该典故告诉我们要（

）A．营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚B．树立孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念C．植根精忠报国、振兴中华的爱国情怀D．培养天下兴亡、匹夫有责的担当意识【答案】A议学反馈3．“八一勋章”获得者钱七虎院士牵头制定了我国首部城市人防防护等级标准，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题。他还资助了584位困难学生，捐助慈善事业累计超过1800万元。钱七虎院士的事迹生动诠释了（

）①见贤思齐的道德修养②自尊自强的人生追求③兼济天下的传统美德