甘肃省庆阳市镇原县2024-2025学年三年级下学期语文期中测试卷（含答案）

第第页甘肃省庆阳市镇原县2024-2025学年三年级下学期语文期中测试卷一、基础知识。读语段，按要求完成练习。传统文化是中华民族的jiāoào____，令人jīngtàn____；地动仪、造纸术、指南针等科技成就举世闻名；张择端的《清明上河图》jìlù____着宋朝的lìshǐ____；一个个优美的汉字是中华民族独特的fúhào____；“四书五经”闪烁着智慧的光辉……中华传统文化以不同的形式cúnzài____，zhǎnshì____着它的博大精深，希望得到guǎngfàn____传播和继承。1．结合语境，看拼音把词语依次写下来。2．我知道“雅人四好”指；《清明上河图》属于其中的画。作画时，需要用到笔墨纸砚，这四样东西被称为“”。给下面的字加偏旁变新字填入句中。3．且克服重重力，员们看到了这群可爱的鹿。4．弗春风吹着柳枝，仿大自然的手指轻拨琴弦。5．酉他昨天喝了好多，到现在都没有苏过来。6．下面每组中加点字读音是否相同？相同的用“正确”表示，不同的用“错误”表示。方便便利占便宜稍息稍后稍微鸟笼灯笼笼头切断亲切一切松散闲散分散称心匀称对称7．下面加点字意思相同的一项是（）。A．兔走触株走路 B．借问酒家何处有借钱C．准确无误误事 D．小溪泛尽却山行无穷无尽8．下列句子中的成语运用不恰当的一项是（）。A．他刚才说的话自相矛盾，可能在说谎。B．看清楚！那只是个树桩，别画蛇添足，自己吓自己！C．我们不能做井底之蛙，要做个见多识广的人。D．他总是杞人忧天，你得多开导开导他。9．下列病句修改不恰当的一项是（）。A．我国科学家在福建发明了目前为止世界最大的恐爪龙类足迹。“发明”改为“发现”。B．少年儿童要了解家乡的文化，家乡文化遗产的传承人。在“家乡文化遗产的传承人”前添加“争当”。C．“成长营”实践活动开始啦，同学们不禁止不住拍手叫好。删除“止不住”。D．第七届数字中国建设峰会上，书法机器人不少市民吸引了观看。将“不少市民”与“吸引了观看”位置互换。10．下列说法有误的一项是（）。A．从《燕子》一文优美的语言中，我们可以读出对燕子的喜爱之情。B．关键语句可能在一段话的不同位置。C．东汉的蔡伦发明了造纸术。D．发通知的时间至少要提前一天。将表格中的字组改合后的词语填空。争相源学津有奇富艳味提源津车断斗并五不论11．AABC式词语：、12．形容很有学问的词语：13．草丛里的山菊花开得正盛，。按要求完成句子练习。14．注意加点部分，照样子写句子。例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了。”妈妈：“你真是太棒了！”15．请围绕一个意思把句子补充完整。雪花好像是冬天的精灵，它们形状各异；有的，有的，还有的。16．照样子，写出你的观察和思考。例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？17．请任选一个活动，说说它的活动过程。制作不倒翁捏泥人剪窗花折纸飞机包粽子18．根据所学内容填空。在班级图书角的书架上有很多书籍，第一层——自然生灵类：收录一些有关自然生灵的古诗或文章，比如古诗中可爱的小鸟，“独怜幽草渐边生，”“泥融飞燕子，”；文章中绽放的花朵，“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右。。第二层——节日古诗类：收录体现中国节日的古诗，比如过新年贴对联可用王安石《元日》中的“，”。重阳节，身在异乡思乡怀亲可以用（作者）（九月九日忆山东兄弟）中的“独在异乡为异客，”。第三层——观察发现类：收集一些自然观察类的作品，比如《蜜蜂》中法布尔通过观察与实验，验证了蜜蜂具有的能力。第四层——寓言故事类：收集一些具有深刻道理的寓言故事，比如《》，这个故事讲了的道理。二、综合性学习。学校正在举办有关传统节日的综合性学习活动，快来一起参与吧！19．同学们准备把收集的关于春节的对联展示到宣传栏里，其中不合适的一项是（）。A．喜气盈门幸福年红梅献瑞迎新岁B．风调雨顺颂年华民安国泰逢盛世C．向秋山色带云看入酒有菊花由我醉20．同学们想征集有关中秋佳节系列活动的主题，下列主题不适合的一项是（）。A．“卢沟晓月”赏月与玩花灯活动B．“匠心独具”月饼制作体验C．“吟风弄月”诗文诵读活动D．“登高望远”爬山郊游活动21．请你在宣传栏分享一个和端午节有关的美食。三、阅读。（22分）赵州桥<节选>赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样设计，在建桥上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石柱，柱板上雕刻着精美的图案；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。22．“这种设计”是下图中的哪种设计？（）A．B．C．23．赵州桥的“这种设计”的优点是什么？24．判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。①从“创举”这个词语我们可以看出赵州桥的设计是史无前例的。②从画横线句子中我们知道，下文讲述的内容是赵州桥的坚固。③选文中加点的字词体现了作者语言的准确性、严谨性。④“所有的龙似乎都在游动，就像活了一样”运用比喻的修辞手法写出了石栏上刻的龙活灵活现。25．假如你准备发一条朋友圈，表达自己游览赵州桥后的感受，你会写什么呢？“蚁播植物”的智慧①我们知道尽管植物无法移动，但它们可以灵活地借力播种。部分草本植物选择利用小小的蚂蚁来传播种子，这使植物有一个专有名词——蚁播植物。②蚂蚁要“蚁口众多”，对植物的需求很大，蚁播植物只要来点“小恩小惠”就能让蚂蚁前赴后继地给它们干活。比如在种子上用带一块营养丰富的“大肥肉”——油质体，蚂蚁就会屁颠屁颠地把种子搬走。油质体有多种多样的形式，是为了方便蚂蚁叼起种子。例如小鸾尾花种子的油质体，在与种子的连接处，会延伸出一个小把手，蚂蚁就咬住那个把手，轻松抬起种子。还有百蕊草，它们的果实就像一个葫芦，一头粗一头细，小的那一头就是为蚂蚁而设计的。此外，不同大小的油质体对应着不同类型的蚂蚁，大蚂蚁能叼起大种子，小蚂蚁叼小种子。③作为蚁播植物的老大哥，种类庞大的紫堇属植物有独特的播种手段。它们有长短两种类型的果英。成熟时，长果英从果柄处裂开，把种子丢到脚下让蚂蚁来捡；短果英则是个暴脾气，裂开时果皮会瞬间翻脸，把种子发射出去，这样就可以让不同族群的蚂蚁捡到种子，把生命传播到另外的区域。④除了“发射种子”以外，也有植物利用风力，让种子飞到不同的区域。像蓟草的种子，能依靠去上一撮类似蒲公英那样的冠毛，实现自由飞翔。它们落地后，把冠毛一脱，露出里面小小的油质体，让蚂蚁再捎上一程到达目的地才心满意足。⑤植物被蚂蚁提供食物，而蚂蚁将种子传播出去，二者相互合作，就像拼图一般天然契合。植物的生存智慧还有更多秘密等待我们探索发现。26．联系上下文，“前赴后继”在文中指。27．下列关于“蚁播植物”的说法正确的一项是（）。A．“蚁播植物”是被蚂蚁当作食物的草本植物。B．“蚁播植物”是利用蚂蚁来传播种子的草本植物。C．“蚁播植物”是像蚂蚁一样移动的草本植物。28．第②自然段是围绕哪句话写的？找出来。29．数据植物传播种子的手段多种多样，请列举出来。手段一手段二手段三30．有位同学阅读时，觉得文中画横线的三处很“有趣”，请任选一处，分析他认为“有趣”的原因。蚁口众多屁颠屁颠暴脾气四、习作。（20分）31．在做实验时，你有没有遇到过让你印象深刻的情况呢？比如有了意外的收获，让你惊喜万分；或者实验过程一波三折，让你很沮丧……请以“一次让我印象深刻的实验”为题目写一篇习作，写清楚实验过程和让你印象深刻的地方。

答案解析部分【答案】1．骄傲、惊叹、记录、历史、符号、存在、展示、广泛2．琴棋书画；文房四宝【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写词语，重点考查对字词读音和字形的掌握。涉及到对常用汉字的正确书写，需要学生准确认读拼音，理解词语在语境中的含义，正确书写出对应的汉字。

（2）本题考查对传统文化常识的掌握。需要学生平时积累相关知识，准确记忆其具体所指内容。1．“jiāoào”对应“骄傲”，在语境中表达对传统文化的自豪之感。“jīngtàn”对应“惊叹”，体现人们对传统文化的惊奇赞叹。“jìlù”对应“记录”，表示《清明上河图》对宋朝景象的记载。“lìshǐ”对应“历史”，这里指宋朝的时代历程。“fúhào”对应“符号”，汉字在文中被描述为民族独特的符号。“cúnzài”对应“存在”，说明传统文化以不同形式留存于世。“zhǎnshì”对应“展示”，即传统文化展现其博大精深。“guǎngfàn”对应“广泛”，表示希望传统文化能大规模地传播。

故答案为：骄傲、惊叹、记录、历史、符号、存在、展示、广泛2．“雅人四好”指的是“琴棋书画”，在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（大多指围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故将其合称为“雅人四好”。文房四宝”指“笔墨纸砚”，是中国独有的文书工具，即书写用的毛笔、磨墨用的墨块、承载书写的纸张和研墨用的砚台，在作画等书写创作中是必备之物。

故答案为：琴棋书画；文房四宝。【答案】3．阻；组4．拂；佛5．酒；醒【解析】【点评】本题主要考查汉字的偏旁部首运用及根据语境选择合适新字填空。涉及对汉字结构的理解，通过给给定的字添加偏旁组成新字，并准确运用到具体语境中，考查学生对字词的灵活运用能力和对语境的理解能力。3．“且”加偏旁：“且”加上“阝”组成“阻”，“阻力”指妨碍物体运动的作用力，“克服重重阻力”表达克服了很多阻碍，符合语境。“且”加上“纟”组成“组”，“组员”指一个组内的成员，“组员们看到了这群可爱的鹿”，在语境中表示小组里的成员，使用恰当。

故答案为：阻；组。4．“弗”加偏旁：“弗”加上“扌”组成“拂”，“吹拂”指微风轻轻掠过，“春风吹拂着柳枝”，形象地描绘出春风轻轻掠过柳枝的画面，符合语境。“弗”加上“亻”组成“佛”，“仿佛”表示好像，“仿佛大自然的手指轻拨琴弦”，用比喻的手法，将春风吹拂柳枝比作大自然拨琴弦，“仿佛”一词使用恰当。

故答案为：拂；佛。5．“酉”加偏旁：“酉”加上“氵”组成“酒”，“酒”是一种饮品，“喝了好多酒”符合日常表达。“酉”加上“日”组成“醒”，“苏醒”指从昏迷或沉睡中醒过来，“到现在都没有苏醒过来”，表示还没从醉酒的状态恢复清醒，符合语境。

故答案为：酒；醒。6．【答案】错误；错误；正确；错误；错误；正确【解析】【分析】1.“方便便利占便宜”“方便”“便利”中“便”读音为biàn，表示顺利、没有困难或阻碍等意思；“占便宜”中“便”读音为pián，“便宜”在这里指价钱低。所以这组读音不同，答案为“错误”。2.“稍息稍后稍微”

◦“稍息”中“稍”读音为shào，是军事或体操的口令；“稍后”“稍微”中“稍”读音为shāo，表示略微、稍微之意。所以这组读音不同，答案为“错误”。3.“鸟笼灯笼笼头”。“鸟笼”“灯笼”“笼头”中“笼”读音均为lóng，都表示用竹篾、木条编成的盛物器或罩物器等相关意思。所以这组读音相同，答案为“正确”。4.“切断亲切一切”。“切断”中“切”读音为qiē，意思是用刀把物品分成若干部分；“亲切”中“切”读音为qiè，表示贴近、亲近；“一切”中“切”读音为qiè，表示所有的。所以这组读音不同，答案为“错误”。5.“松散闲散分散”。“松散”中“散”读音为sǎn，指结构不紧密、松懈；“闲散”中“散”读音为sǎn，表示清闲而又无管束；“分散”中“散”读音为sàn，意思是分开、离散。所以这组读音不同，答案为“错误”。6.“称心匀称对称”。“称心”“匀称”“对称”中“称”读音均为chèn，都有适合、相当的意思。所以这组读音相同，答案为“正确”。

故答案为：错误；错误；正确；错误；错误；正确。

【点评】本题主要考查对多音字读音的辨析能力。多音字在不同的词语中，因意义和用法不同，读音也会有所差异。需要学生准确掌握多音字在各个词语中的正确读音，进而判断每组中加点字读音是否相同。7．【答案】D【解析】【分析】A“兔走触株”出自文言文，其中“走”是“跑”的意思，兔子奔跑时撞到树桩；而“走路”中的“走”是现代常用义，指人或鸟兽的脚交互向前移动，二者意思不同。A错误；

B“借问酒家何处有”中的“借问”是敬辞，用于向别人打听事情，可理解为“请问”；“借钱”中的“借”是暂时使用别人的财物的意思，二者意思不同。B错误；

C“准确无误”中“误”指差错，强调没有差错；“误事”中“误”指耽误、使受损害，意思是耽误事情，二者意思不同。C错误；

D“小溪泛尽却山行”中“尽”指尽头，表示乘船到了小溪的尽头；“无穷无尽”中“尽”也是尽头的意思，表示没有止境、没有限度，二者意思相同。D正确。

故答案为：D

【点评】本题考查对文言字词以及现代词语中相同字不同含义的理解。需要学生准确把握字词在不同语境中的意义，涉及到文言知识的积累和对现代汉语词汇的理解辨析能力。8．【答案】B【解析】【分析】A：“自相矛盾”意思是自己的言行前后互相抵触。句子中说“他刚才说的话自相矛盾，可能在说谎”，用“自相矛盾”形容说话前后不一致，运用恰当。A正确；

B：“画蛇添足”原意为画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。而此句中“看清楚！那只是个树桩，别……自己吓自己”，语境想表达的是不要自己吓唬自己，用“画蛇添足”不恰当，应改为“杯弓蛇影”。“杯弓蛇影”比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。B错误；

C：“井底之蛙”指住在井底的青蛙，只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅的人。“我们不能做井底之蛙，要做个见多识广的人”，该成语运用符合语境，恰当。C正确；

D：“杞人忧天”意思是总是去忧虑那些不切实际的事物，比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。“他总是杞人忧天，你得多开导开导他”，此处运用“杞人忧天”形容人无端担忧，运用恰当。D错误。

故答案为：B

【点评】本题主要考查对成语含义的理解以及在具体语境中的正确运用。需要学生准确把握每个成语的语义，判断其在给定句子中是否契合语境。9．【答案】D【解析】【分析】A“发明”侧重于创造出原本不存在的事物；“发现”侧重于找到原本就存在但未被知晓的事物。恐龙足迹是原本就存在的，用“发现”更合适，将“发明”改为“发现”修改恰当。A正确；

B原句“少年儿童要了解家乡的文化，家乡文化遗产的传承人”，后一分句缺少谓语动词，表意不完整。添加“争当”后，句子变成“少年儿童要了解家乡的文化，争当家乡文化遗产的传承人”，语法正确，修改恰当。B正确；

C“不禁”和“止不住”都表示抑制不住，语义重复。删除“止不住”，句子“‘成长营’实践活动开始啦，同学们不禁拍手叫好”语义通顺，修改恰当。C正确；

D原句“第七届数字中国建设峰会上，书法机器人不少市民吸引了观看”语序不当，正确表述应该是“第七届数字中国建设峰会上，书法机器人吸引了不少市民观看”。而题目中说将“不少市民”与“吸引了观看”位置互换，这种修改方式无法使句子通顺，修改不恰当。D错误。

故答案为：D

【点评】本题考查病句修改，涉及词语搭配、句子成分残缺、语义重复、语序不当等语法知识。需要准确判断每个句子的语病类型，并分析修改方法是否正确。10．【答案】C【解析】【分析】A《燕子》一文通过细腻描绘燕子的外形、飞行、停歇等姿态，语言优美生动，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情，A正确；

B关键语句在一段话中位置不固定，可能在开头起总领作用，在中间起过渡作用，在结尾起总结作用等，B正确；

C造纸术在蔡伦之前就已存在，蔡伦是改进了造纸术，而非发明，C错误；

D在实际应用中，为给接收通知者留出准备时间，发通知至少提前一天是合理的通知写作常识，D正确。

故答案为：C

【点评】本题综合考查语文知识，涵盖对课文情感的理解、关键语句位置、文学常识（造纸术相关）以及通知写作常识，需要对这些知识准确把握来判断选项正误。【答案】11．源源不断；津津有味12．学富五车13．争奇斗艳【解析】【点评】（1）本题主要考查对成语的积累、分类及运用。需要熟悉不同结构成语（如AABC式）的特点。

（2）本题考查成语含义，并能根据语境准确选择合适成语填空。

（3）本题考查成语含义，并能根据语境准确选择合适成语填空。11．源源不断：是AABC式词语，形容接连不断、连绵不绝，如“水源源不断地流出来”。从给定字中可组合出该词。津津有味：也是AABC式词语，形容趣味很浓厚或很有滋味的样子，比如“他正津津有味地看书”。

故答案为：源源不断；津津有味12．学富五车：意思是形容学问渊博，出自《庄子·天下》“惠施多方，其书五车”，从表格字中能组合出此词来形容学问高。

故答案为：学富五车13．争奇斗艳：指竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。用来形容山菊花开得繁盛、花朵竞相开放的样子很合适。

故答案为：争奇斗艳【答案】14．露出笑脸，搂住了我15．像翩翩起舞的蝴蝶；像欣然怒放的鲜花；像夜空中忽闪忽闪的星星16．教室外面热闹非凡，教室里面却鸦雀无声。室内室外距离很近，差别却这样大。这究竟是怎么回事呢？17．先拿一个鸡蛋，把蛋液倒出来，再把沙子倒进蛋壳，倒入胶水固定住，然后用彩纸画一个半圆，剪下来卷成小丑帽，粘在蛋壳上。一个不倒翁就做好了。【解析】【点评】（1）本题考查仿写句子能力。仿写句子要求内容协调，前后呼应，句式统一，修辞相同等。

（2）本题考查句子补充和比喻修辞手法。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

（3）本题考查仿写句子能力。仿写句子要求内容协调，前后呼应，句式统一，修辞相同等。

（4）本题考查活动过程描述，需要注意语言表达的连贯性、生动性和逻辑性等。14．例句中“撅起了嘴，皱起了眉头”是对鹿的神态描写。可通过神态和动作描写，生动展现妈妈夸赞时的喜悦和亲昵。

故答案为：露出笑脸，搂住了我。15．要求围绕雪花形状各异展开补充。答案中“像翩翩起舞的蝴蝶”“像欣然怒放的鲜花”“像夜空中忽闪忽闪的星星”，运用比喻，从不同角度描绘雪花形状，使句子生动形象。

故答案为：像翩翩起舞的蝴蝶；像欣然怒放的鲜花；像夜空中忽闪忽闪的星星。16．例句先对比两个路口的不同状况，再提出疑问。可对比教室内外的不同氛围（热闹与安静），并提出疑问，模仿例句的结构和逻辑。

故答案为：教室外面热闹非凡，教室里面却鸦雀无声。室内室外距离很近，差别却这样大。这究竟是怎么回事呢？17．选择制作不倒翁，按步骤依次说明，先处理鸡蛋，再倒入沙子、胶水固定，接着制作帽子并粘贴，条理清晰，准确完整地描述了制作不倒翁的过程。

故答案为：先拿一个鸡蛋，把蛋液倒出来，再把沙子倒进蛋壳，倒入胶水固定住，然后用彩纸画一个半圆，剪下来卷成小丑帽，粘在蛋壳上。一个不倒翁就做好了。18．【答案】上有黄鹂深树鸣；沙暖睡鸳鸯；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；千门万户瞳瞳日；总把新桃换旧符；王维；每逢佳节倍思亲；辨认方向；守株待兔；做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理【解析】【分析】“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”：出自韦应物《滁州西涧》，描绘了涧边幽草、树上黄鹂的自然景象。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”：杜甫《绝句二首》中的句子，写出春天泥土融化，燕子飞舞，鸳鸯安睡的画面。“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”：出自课文，按时间描写花朵开放姿态。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”：王安石《元日》，描写新年时人们更换桃符的习俗。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”：王维《九月九日忆山东兄弟》，表达重阳节游子思乡之情。“《蜜蜂》中法布尔通过观察与实验，验证了蜜蜂具有辨认方向的能力”：法布尔在《蜜蜂》一文中，通过实验探究得出蜜蜂具备辨认方向的特性。“比如《守株待兔》，这个故事讲了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理的道理”：《守株待兔》讲述农夫偶然捡到撞死在树桩的兔子后，便守着树桩等兔子，最终一无所获，告诉人们不能存有不劳而获的侥幸心理。

故答案为：上有黄鹂深树鸣；沙暖睡鸳鸯；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；千门万户瞳瞳日；总把新桃换旧符；王维；每逢佳节倍思亲；辨认方向；守株待兔；做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

【点评】本题考查对课本所学古诗词、课文内容的记忆与理解，涵盖自然生灵相关古诗、节日古诗、自然观察类课文知识以及寓言故事。需要准确背诵并回忆相关内容来填空。19．【答案】C【解析】【分析】A“喜气盈门幸福年红梅献瑞迎新岁”，其中“喜气盈门”营造出欢乐喜庆氛围，“迎新岁”明确体现迎接新年，与春节主题契合，适合作为春节对联。A正确；

B“风调雨顺颂年华民安国泰逢盛世”，表达了对新的一年风调雨顺、国家繁荣、人民安康的美好祝愿，符合春节时人们对新岁的期盼，适用于春节。B正确；

C“向秋山色带云看入酒有菊花由我醉”，“秋山色”点明季节是秋天，“菊花”也是秋季代表性花卉，此联描绘的是秋季景色与饮酒赏菊情景，和春节毫无关联，不适合展示在春节对联宣传栏里。C错误

故答案为：C

【点评】本题考查对春联特点及含义的理解，春联需契合春节喜庆、迎新等主题氛围，要通过分析各选项对联内容是否与春节相关来判断正误。20．【答案】D【解析】【分析】A“‘卢沟晓月’赏月与玩花灯活动”，赏月是中秋节的重要习俗，玩花灯在一些地区也是中秋节的特色活动，该主题与中秋节紧密相关，适合作为中秋节活动主题。A正确；

B“‘匠心独具’月饼制作体验”，月饼是中秋节的代表性食品，制作月饼是中秋节常见的民俗活动，此主题契合中秋节，适合。B正确；

C“‘吟风弄月’诗文诵读活动”，在中秋节这个团圆且富有诗意的节日里，人们常通过吟诵与月亮、中秋相关的诗文来抒发情感，该主题符合中秋节文化氛围，适合。C正确；

D“‘登高望远’爬山郊游活动”，登高望远是重阳节的习俗，与中秋节的传统习俗和文化内涵没有关联，不适合作为中秋节活动主题。D错误。

故答案为：D

【点评】本题考查对中秋节传统习俗和相关活动的理解，需要判断每个选项中的活动是否与中秋节的文化内涵紧密相关，以此来确定不适合作为中秋节活动主题的选项。21．【答案】粽子【解析】【分析】粽子是端午节最具代表性的美食。相传，端午节吃粽子是为了纪念投江自尽的屈原，人们将糯米等食材包在粽叶中煮制，投入江中，希望鱼虾不啃食屈原的身体。经过漫长演变，粽子成为端午节必不可少的传统美食，有多种口味和包法，如红枣粽、豆沙粽、肉粽等。所以答案“粽子”准确恰当。

故答案为：粽子

【点评】本题考查对端午节传统美食的了解，重点在于学生对端午节习俗相关知识的记忆，判断能否准确列举出与端午节关联紧密的美食。【答案】22．C23．既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。24．正确；错误；正确；错误25．赵州桥，一座永恒的古建筑，诉说着千年的故事。推荐给大家，来这里感受历史和文化的碰撞。【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解、关键信息提取能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语。

（2）本题考查对文章内容的概括能力。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语。

（3）本题考查本题随说明文内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点。

（4）本题考查语言表达能力。对游览体验的感悟的推荐语需要有针对性、精炼、客观、鼓动性。22．文中提到赵州桥“下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，AB错误；C正确。

故答案为：C23．根据原文“这样设计，在建桥上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”可直接得出答案。

故答案为：既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。24．①“创举”指前所未有的举动或事业，所以能体现赵州桥设计的独特性，该说法正确。

②文中画横线句“这座桥不但坚固，而且美观”，起承上启下作用，下文主要讲赵州桥的美观，不是坚固，该说法错误。

③文中类似“五十多米”“三十七米多”等加点字词，准确说明了桥的长度等信息，体现语言准确严谨，该说法正确。④此句没有本体和喻体，不是比喻修辞，该说法错误。

故答案为：正确；错误；正确；错误25．可从赵州桥的历史文化价值角度出发，表达对赵州桥的赞美并推荐大家游览，要符合游览感受的表达要求，语句通顺合理。

故答案为：赵州桥，一座永恒的古建筑，诉说着千年的故事。推荐给大家，来这里感受历史和文化的碰撞。【答案】26．蚁播植物给蚂蚁一些好处，蚂蚁就连续不断地为它们传播种子27．B28．作为蚊播植物的老大哥，种类庞大的紫堇属植物有独特的播种手段。29．在种子上附带一块油质体，还提供多种多样的形式；长果英把种子丢到脚下，短果英果皮裂开，把种子发射出去；借助风力，让种子飞到不同区域30．我选“蚁口众多”，“蚁口众多”化用“人口众多”，形象地表明了蚂蚁的数量之多，把形容人口数量的词语套用在了蚂蚁身上，活泼有趣，体现了文章语言的生动图默。【解析】【点评】（1）本题考查对文中词语含义的理解。通过分析词语所在的句子、段落，甚至整篇文章的语境，可以准确把握词语的特定含义。

（2）本题考查对概念的准确把握能力，明确概念的内涵和外延：内涵是概念所反映的事物的本质属性，外延是概念所涵盖的具体对象范围。概括概念时，要准确把握其本质特征，同时明确其适用范围。

（3）本题考查中心句的提取能力。中心句一般出现在首尾段、首尾句。寻找表达作者主要观点、情感或文章主要内容的句子。比如在论述性文章中，表达论点的句子往往是中心句；在抒情性文章中，表达作者情感基调的句子可能是中心句。

（4）本题考查信息的筛选概括能力。从相关文本中筛选出与概念相关的关键语句、词语，去除冗余信息，提炼出核心内容。

（5）本题考查说明文生动语言的赏析。使用俏皮话或俗语：使语言更接地气、生动有趣。作者在说明过程中适当加入自我调侃或对说明对象的幽默吐槽，拉近与读者的距离。26．文中提到蚁播植物给蚂蚁好处（如种子上的油质体），蚂蚁为获取这些好处，不断地为植物传播种子。

故答案为：蚁播植物给蚂蚁一些好处，蚂蚁就连续不断地为它们传播种子。27．根据原文“部分草本植物选择利用小小的蚂蚁来传播种子，这使植物有一个专有名词——蚁播植物”可知，A说被蚂蚁当作食物不准确，植物是借助蚂蚁传播种子，A错误；B“利用蚂蚁来传播种子的草本植物”符合定义，B正确；C植物无法像蚂蚁一样移动，C错误。

故答案为：B28．第②自然段主要围绕紫堇属植物独特的播种手段展开叙述，首句“作为蚁播植物的老大哥，种类庞大的紫堇属植物有独特的播种手段”概括了段落主要内容，是中心句。

故答案为：作为蚊播植物的老大哥，种类庞大的紫堇属植物有独特的播种手段。29．手段一：从文中“比如在种子上用带一块营养丰富的‘大肥肉’——油质体……”可概括得出在种子上附带油质体及多样形式吸引蚂蚁。手段二：依据“长果荚从果柄处裂开，把种子丢到脚下让蚂蚁来捡；短果荚则是个暴脾气，裂开时果皮会瞬间翻脸，把种子发射出去”总结得出长、短果荚不同的种子发射方式。手段三：根据“也有植物利用风力，让种子飞到不同的区域”得出借助风力传播。

故答案为：在种子上附带一块油质体，还提供多种多样的形式；长果英把种子丢到脚下，短果英果皮裂开，把种子发射出去；借助风力，让种子飞到不同区域。30．以“蚁口众多”为例，指出其化用“人口众多”，将形容人口数量的词语用于蚂蚁，赋予蚂蚁拟人化特征，生动形象且幽默地表现蚂蚁数量多，体现说明文语言的生动性，符合题目要求。若选“屁颠屁颠”，可答其把蚂蚁搬种子时的欢快状态拟人化，生动展现蚂蚁动作；选“暴脾气”，可答将短果荚赋予人的脾气特点，形象表现其果皮裂开的状态。

故答案为：我选“蚁口众多”，“蚁口众多”化用“人口众多”，形象地表明了蚂蚁的数量之多，把形容人口数量的词语套用在了蚂蚁身上，活泼有趣，体现了文章语言的生动图默。31．【答案】一次让我印象深刻的实验在我的记忆宝库里，存放着许多有趣的经历，而那次科学课