贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县2024-2025学年七年级下学期期中历史试题（含答案）

第第页贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县2024-2025学年七年级下学期期中历史试题一、选择题(本大题共16小题，每题3分，共48分)1．隋朝的统一，结束了南北朝以来长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的发展趋势。隋的建立者是（）A．杨坚 B．李渊 C．李世民 D．武则天2．下边是“隋朝大运河示意图”，若一位商人从余杭出发前往洛阳，他依次经过的河段是（）A．永济渠→通济渠→邗沟 B．邗沟→江南河→永济渠C．通济渠→邗沟→江南河 D．江南河→邗沟→通济渠3．陕西出土的《隋书》残卷记载：“炀帝⋯⋯负其富强之资，思逞无厌之欲⋯⋯开运河，筑长城，劳役无时。”这印证了隋朝灭亡的主要原因是（）A．外族入侵 B．农民起义 C．统治残暴 D．天灾频发4．618年，李渊建立唐朝，定都长安，随后陆续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一全国。618年可以表述为（）A．6世纪10年代 B．6世纪20年代 C．7世纪10年代 D．7世纪20年代5．唐太宗的大臣和将领，有着不同的出身和背景，有的曾是农民起义的将领，有的曾效力于他的政敌。这表明唐太宗（）A．善于谋略，敢于决断 B．勤于政事，虚心纳谏C．广纳贤才，知人善任 D．轻徭薄赋，发展生产6．下列图片能够反映唐代民族交往与交融的是（）A． B．C． D．7．“国破山河在，城春草木深”出自唐代一位著名的现实主义诗人的诗句，该诗人是（）A．李白 B．杜甫 C．李清照 D．欧阳修8．春节列入联合国非物质文化遗产，凸显了其悠久的历史文化价值。下列关于科技文化成就的表述中，最能为春节的传承提供直接史料依据的是（）A．火药开始用于制作烟花爆竹B．雕版印刷术印制的《金刚经》C．唐诗《守岁》描绘的除夕团聚习俗D．活字印刷术促进春节文化传播9．历慎思同学在用Deepseek搜索时，出现了“它是唐末以来藩镇割据局面的延续，开国君主都是掌握兵权的武将⋯⋯在它的后期，后周的第二个皇帝周世宗进行改革，为日后北宋的统一打下基础”的结论，他最有可能搜索的是（）A．春秋战国 B．两晋南北朝 C．魏蜀吴三国 D．五代十国10．在中国历史上，少数民族为中华民族的发展作出了重要贡献，下列关于民族、首领及其建立的政权名称，对应正确的是（）A．党项—元昊—西夏 B．蒙古—蒙哥汗—元C．契丹—阿骨打—辽 D．女真—阿保机—金11．历史解释指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法。下列属于历史解释的是（）A．武则天统治时期，大力发展科举制B．907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡C．宋朝的海外贸易很发达，广州、泉州是闻名世界的大商港D．元朝时期，中央对边疆的控制加强，促进了中华民族的交融12．今天港珠澳大桥经过的地方叫伶仃洋(又称“零丁洋”)。这座大桥连接的是中华民族的血脉、文明、思想及价值认同。一位大义凛然、宁死不屈的南宋英雄在经过此地时，写下不朽诗篇《过零丁洋》，这位英雄是（）A．寇准 B．文天祥 C．戚继光 D．陆秀夫13．下表为史明辨同学制作的学习卡片，可以看出他的学习内容主题是（）1.辽与西夏的建立2.辽与北宋的和战3.西夏与北宋的关系A．元朝的建立与统一 B．北宋的政治C．金与南宋对峙 D．辽、西夏与北宋的并立14．南宋偏安江南后，部分统治者满足现状、不思进取。下列选项中，最能印证这一消极倾向的是（）A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州B．临安城郊农民开辟梯田，推广占城稻提高产量C．泉州商人汪大渊随商船远航至东非，著《岛夷志略》D．宋金双方以淮水至大散关一线为界15．某班级的同学准备制作一块关于“成吉思汗”的展板，不应出现的内容是（）A．他的本名叫铁木真 B．他的军队灭西夏C．他推行行省制 D．他统一蒙古草原16．元代在北京修建的妙应寺白塔，由尼泊尔匠师阿尼哥主持建造，是中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历史见证。以下选项中，最能直接体现元朝对西藏地区行使管辖权的机构是（）A．中书省 B．宣慰使司都元帅府C．西域都护府 D．安西都护府二、填空题(本大题共5小题，每题2分，共10分)17．【由盛转衰·帝国迟暮】唐玄宗在位末年，统治集团内部矛盾激化，安禄山和部将史思明发动“”，持续八年之久，使唐朝的国势由盛转衰。18．【大医精诚·医学巨著】“药王”孙思邈所著的《》，总结唐以前历代的医学理论和实践经验，收集5300多个药方，记载了800多种药物。19．【璀璨明珠·绮丽精怪】现存壁画约45000平方米，各种彩塑3000多身，生动反映了当时的中外交流、民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化。20．【精忠报国·抗金英雄】南宋建立后，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗，其中著名抗金将领在郾城大败金军主力。21．【巩固边防·彪炳史册】元朝统治者在边疆地区采取因地制宜的方式加强统治。在东南地区设置，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。三、综合问答题(本大题共1小题，共14分)22．亲爱的同学，欢迎进入“北宋史官”情景剧，请充分调动你的知识储备，完成通关任务，祝你取得成功。任务一：完善北宋的基本信息（1）根据任务一，完善北宋的建立者、都城、建立标志等基本信息。任务二：记录北宋加强(君主专制)中央集权的措施（2）根据任务二和所学知识，概括北宋加强(君主专制)中央集权的措施。任务三：评价北宋的王安石变法下表王安石变法措施举例领域措施内容目的经济青苗法每年青黄不接时，官府向农民提供谷物或贷款；收获时，农民付利息偿还限制大地主和高利贷者对农民的盘剥，增加政府收入募役法征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交纳役钱限制权贵的特权，减轻农民劳役负担，增加政府收入方田均税法核实土地，按土地的多少、好坏平均征税避免官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税，增加政府收入军事保甲法把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵加强对民众的控制，稳定统治秩序，增强国家的军事力量（3）根据任务三和所学知识，指出王安石变法的目的。并客观评价王安石变法。（4）综上所述，请你谈谈对北宋政治的认识。四、材料分析题(本大题共2小题，共28分)23．隋唐王朝在世界历史上具有重要的地位。阅读材料，回答下列问题。材料一纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围在不断地走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。⋯⋯隋唐时期，中国再度实现了大一统，创立A，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门⋯⋯使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。——张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》材料二唐太宗即位之初，社会经济凋敝不堪，民不聊生。但经过几年的发展之后，“天下大稔，流散者咸归乡里……东至于海，南极五岭，皆外户不闭……”虽然史书辞多溢美，却大致反映了贞观年间的“治世”局面。开元年间，唐玄宗先后任命正直干练的官员⋯⋯进行了一些改革⋯⋯因为上述改革，开元年间吏治清明，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了教育文化的繁荣，成为唐王朝的鼎盛时期，史称“开元之治”。——朱绍侯、齐清、王育济主编《中国古代史》材料三图三图四材料四唐代中国，是世界文化的重心，是世界历史演进的总动脉。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深为世界各国人民所向往⋯⋯他们把域外文化带入唐土，又把唐文化传播四方，促进了中外文化大交流。——张大生《话说中国文明史》(第四卷)（1）材料一中A指代的选官制度是什么?根据材料一，概括该制度的影响。（2）根据材料二，归纳唐朝治世的特点。（3）根据材料三和所学知识，写出图三和图四分别是唐朝时期出现的什么农具?（4）根据材料四和所学知识，列举一例唐朝时期对外交流的史实。并根据上述材料，总结隋唐时期的时代特征。24．我国是一个统一的多民族国家。中华民族多元一体，是我国的一个鲜明特征，也是我国发展的巨大优势。根据下列大事年表，回答问题。下表唐辽宋夏金元时期的民族关系大事年表(部分)序号事件①A__入藏和亲，嫁给松赞干布②册封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王③金城公主入藏和亲，嫁与尺带珠丹④唐与吐蕃订立盟约，立“唐蕃会盟碑”⑤宋向辽发动数次战争遭到失败，之后采取防御政策⑥宋真宗时打败辽军的进攻，双方达成“__B__”⑦西夏多次进攻北宋，后来，宋夏和谈，订立了宋夏和约⑧金多次大举攻宋，后来宋金达成和议，南宋向金称臣，宋金对峙局面形成⑨来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族——C（1）将表中A、B、C三处填写完整。（2）根据序号①—④和所学知识，指出唐朝实行怎样的民族政策?（3）根据序号⑤—⑧和所学知识，归纳辽宋夏金时期民族关系的特点。（4）从大事年表中的信息，请你谈谈铸牢中华民族共同体意识的现实意义。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】根据题干中“隋朝的建立者”及所学可知，581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国，A项正确；

李渊是唐朝的建立者，与隋朝无关，排除B项；

李世民是唐太宗，唐朝第二位皇帝，排除C项；

武则天是唐朝时期的女皇，与隋朝无关，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以隋的建立者为命题切入点，旨在考查学生准确识记隋唐时期重要帝王的能力，解题时紧扣“隋朝建立者”这一关键信息，然后对比备选项即可得出答案。2．【答案】D【解析】【分析】根据题干中“从余杭出发前往洛阳”及地图所示的隋朝大运河示意图可知，隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。商人从最南端的余杭出发，向北前往洛阳，需要逆流而上，依次经过的河段顺序如下：首先，从余杭出发，进入连接余杭和长江的江南河；其次，渡过长江后，进入连接长江和淮水的邗沟；最后，渡过淮水后，进入连接淮水和洛阳（通过黄河）的通济渠，最终抵达洛阳。因此，正确的顺序是江南河→邗沟→通济渠，D项正确。

永济渠位于洛阳以北，连接洛阳与涿郡，从余杭去洛阳不需要经过永济渠，排除AB项；

C项的顺序是反的，那是从洛阳去余杭的路线，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以隋朝大运河示意图为命题切入点，考查学生对隋朝大运河四段河道名称及其地理位置的识记与空间认知能力。解题时需紧扣地图中的地理方位（南起余杭，北至涿郡，中心洛阳）及河流连接关系（长江、淮水、黄河、海河），理清从南向北的行进路线，即可准确判断出正确选项。3．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“炀帝……负其富强之资，思逞无厌之欲……开运河，筑长城，劳役无时”及所学可知，这段史料描述了隋炀帝依仗国家富强，为了满足自己无止境的欲望，大兴土木（开运河、筑长城），并且征发繁重的徭役，让百姓无休无止地劳作。这种滥用民力、不顾百姓死活的行为，正是统治残暴的典型表现，也是导致隋朝迅速灭亡的根本原因，C项正确；

“外族入侵”在材料中并未提及，虽然隋朝末年有边疆问题，但导致其灭亡的直接原因是内部矛盾，排除A项；

“农民起义”是隋朝统治残暴导致的结果，而非材料直接印证的原因（材料侧重于描述炀帝的暴政行为本身），排除B项；

“天灾频发”在材料中没有体现，材料强调的是人为的“劳役无时”，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以《隋书》残卷的记载为命题切入点，旨在考查学生准确解读史料的能力，解题时需紧扣“思逞无厌之欲”“劳役无时”，准确理解史料背后的含义，排除与材料主旨不符的选项即可得出正确答案。4．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“618年”及所学历史纪年法可知，具体年份与世纪、年代的换算规则如下：首先，确定世纪。世纪的计算方法是“百位数加1”。618年的百位数是6，6+1=7，因此618年属于公元7世纪。其次，确定年代。年代通常看年份的十位数。618年的十位数是1，对应的是10年代（即该世纪的10-19年这一区间）。综上所述，618年可以表述为7世纪10年代，C项正确；

6世纪对应的是501年-600年，而618年显然属于7世纪（601年-700年），排除AB项；

7世纪20年代对应的是620年-629年，与题干时间618年不符，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以唐朝建立的时间为命题切入点，考查学生对公元纪年法中世纪与年代换算的掌握情况，解题时需紧扣“百位加一为世纪，十位为年代”的换算口诀，准确理解时间概念，排除时空错位的选项即可得出正确答案。5．【答案】C【解析】【分析】根据题干“唐太宗的大臣和将领┄┄有的曾效力于他的政敌，但唐太宗注重他们的才干，不计前嫌，用其所长”可知，唐太宗广纳贤才，他的做法说明了，唐太宗注重用人唯贤，求贤若渴，不计前嫌，知人善任，故选项C符合题意；

A.善于谋略，敢于决断，善于谋略，敢于决断是指在处理事物上的决断性，材料中未涉及唐太宗对事情的处理方式，不符合题意；

B.勤于政事，虚心纳谏，材料未涉及唐太宗处理政务上勤于政事，虚心纳谏，不符合题意；

D.轻徭薄赋，发展生产，材料未涉及唐太宗在农业上的措施，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题看出对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。6．【答案】A【解析】【分析】根据题干中“反映唐代民族交往与交融”及所学可知，阎立本的《步辇图》描绘了唐太宗接见吐蕃（今西藏地区）求婚使者禄东赞的场景，这一历史事件直接关联文成公主入藏和亲，是唐朝与少数民族政权友好交往、促进民族融合的生动写照，A项正确；

吴道子的《送子天王图》属于宗教题材绘画，描绘的是佛教神话故事，与民族交往无关，排除B项；

“表忠观碑”是记录忠臣事迹或官方政令的石刻文物，并非反映民族交往的图片，且内容多与政治教化相关，排除C项；

“彩绘仕女弈棋图”展现的是唐代宫廷女性的娱乐生活，属于世俗生活场景，与民族交往无直接联系，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以唐代绘画作品为命题切入点，考查学生对唐代民族关系史实的理解与图片史料解读能力，解题时需紧扣“民族交往与交融”的核心要求，结合《步辇图》的历史背景，准确识别各选项的主题内容，排除宗教、世俗生活等无关题材，即可得出正确答案。7．【答案】B【解析】【分析】根据题干中“国破山河在，城春草木深”及所学文学常识可知，这两句诗出自唐代伟大的现实主义诗人杜甫的五言律诗《春望》。这首诗作于安史之乱期间，当时长安沦陷，杜甫目睹了国都破败的景象，触景生情，写下了这首忧国伤时的名篇，B项正确；

李白是唐代著名的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，其诗风豪迈奔放，与题干中沉郁顿挫的现实主义风格不符，排除A项；

李清照是宋代著名的婉约派女词人，被称为“千古第一才人”，并非唐代诗人，排除C项；

欧阳修是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，年代与题干不符，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以杜甫的名句为命题切入点，考查学生对唐代诗人及其代表作品、文学流派（现实主义与浪漫主义）的识记与辨析能力，解题时需紧扣“唐代”“现实主义”及诗句内容，结合文学史常识，准确区分不同朝代、不同风格的诗人，排除时代或风格不符的选项即可得出正确答案。8．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“最能为春节的传承提供直接史料依据”及所学可知，史料分为文献史料、实物史料等，其中直接描绘当时社会风俗的文学作品属于一手或接近一手的文献史料，能直观反映历史面貌。唐诗《守岁》是唐代诗人对当时除夕夜家人团聚、通宵不眠以迎接新年这一习俗的生动描绘。这种“团聚”是春节文化的核心内涵之一，该诗句直接记录了唐代春节的具体社会实践，为研究春节习俗的传承提供了最直接、最生动的文字证据，C项正确；

火药用于烟花爆竹仅与春节习俗相关，并非直接记录春节传承的史料，排除A项；

雕版印刷《金刚经》属于宗教文献，与春节习俗无关，排除B项；

活字印刷术促进文化传播属于间接作用，并非直接记载春节习俗的史料，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题以春节文化遗产为命题切入点，旨在考查学生对史料类型与史料价值的理解能力，解题时紧扣“直接史料依据”这一核心要求，然后对比备选项即可得出答案。9．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息“唐末以来藩镇割据局面的延续”“开国君主都是掌握兵权的武将”“后周的第二个皇帝周世宗进行改革，为日后北宋的统一打下基础”及所学可知，唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现九个政权，加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。这一时期是唐末藩镇割据局面的延续，五代开国君主多为掌握兵权的武将，后周世宗柴荣改革为北宋统一奠定基础，D项正确；

春秋战国是东周时期诸侯争霸的局面，与“唐末”“后周”时间不符，排除A项；

两晋南北朝是魏晋时期的分裂局面，早于唐朝，排除B项；

魏蜀吴三国是东汉末年的分裂局面，与题干时间不符，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以搜索结论为命题切入点，旨在考查学生对五代十国时期特征的掌握，解题时紧扣“藩镇割据延续”“后周世宗改革”等关键信息，然后对比备选项即可得出答案。10．【答案】A【解析】【分析】根据题干“民族、首领及其建立的政权名称”及所学可知，11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏，A项正确；

元朝是由蒙古族忽必烈于1271年建立，并非蒙哥汗，排除B项；

辽是由契丹族首领耶律阿保机建立，阿骨打是女真族首领，建立的是金，排除C项；

金是由女真族首领完颜阿骨打建立，阿保机是契丹族首领，建立的是辽，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以少数民族政权建立为命题切入点，旨在考查学生对辽、西夏、金、元建立者及民族的识记能力，解题时紧扣“民族、首领、政权”对应关系，然后对比备选项即可得出答案。11．【答案】D【解析】【分析】根据题干中“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法”可知，历史史实是对历史事件发生时间、人物、经过的客观陈述；历史解释则是基于史实对历史事件的意义、影响、作用、性质等进行的分析与评判，因此“元朝时期，中央对边疆的控制加强，促进了中华民族的交融”，是对元朝边疆治理措施的历史影响与意义进行的评价，符合历史解释的定义，D项正确；

选项A是对武则天统治时期，大力发展科举制的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除A项；

选项B是对唐朝灭亡这一史实的客观叙述，属于历史史实，排除B项；

选项C是对宋朝的海外贸易状况的客观陈述，属于历史史实，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以“历史解释”的概念为命题切入点，旨在考查学生区分历史史实与历史解释的能力。解题关键是抓住“客观分析、评价影响”这一核心内涵，逐一判断备选项是否包含主观分析即可。12．【答案】B【解析】【分析】根据题干“南宋英雄”“《过零丁洋》”及所学可知，南宋末年，文天祥兵败被俘，途经零丁洋时写下《过零丁洋》一诗，其中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古名句，充分体现了他大义凛然、宁死不屈的民族气节和爱国精神，B项正确；

寇准是北宋名相，与南宋及《过零丁洋》无关，排除A项；

戚继光是明朝抗倭英雄，与南宋及《过零丁洋》无关，排除C项；

陆秀夫是南宋末年大臣，在崖山海战后背着幼帝投海殉国，但《过零丁洋》的作者是文天祥，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以港珠澳大桥为切入点，旨在考查学生对南宋民族英雄文天祥及其代表诗作《过零丁洋》的识记与理解，解题时紧扣“南宋英雄”“《过零丁洋》”等关键信息，然后对比备选项即可得出答案。13．【答案】D【解析】【分析】根据题干学习卡片内容“辽与西夏的建立”“辽与北宋的和战”“西夏与北宋的关系”及所学可知，该卡片内容涵盖了辽、西夏两个少数民族政权的建立过程，以及它们与北宋政权之间既有战争又有和平交往的复杂关系，这共同反映了辽、西夏与北宋三个政权并立时期的历史特征，D项正确；

元朝建立时间晚于北宋，与题干内容无关，排除A项；

“北宋的政治”仅涉及北宋内部政治，未涵盖辽、西夏，与材料不符，排除B项；

1127年，金灭北宋，北宋灭亡，“金与南宋对峙”的时间与内容均与材料不符，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题以学习卡片为命题切入点，旨在考查学生对辽、西夏与北宋并立这一历史时期特征的归纳能力，解题时紧扣“政权的建立”“政权间的和战关系”等关键信息，然后对比备选项即可得出答案。14．【答案】A【解析】【分析】根据题干“南宋偏安江南后，部分统治者满足现状、不思进取”及所学可知，林升的《题临安邸》通过“西湖歌舞几时休”“直把杭州作汴州”等诗句，辛辣地讽刺了南宋统治者沉溺享乐、苟且偏安，将临时都城杭州当作故都汴州，完全忘却国耻、不思收复失地的消极倾向，A项正确；

农民开辟梯田、推广占城稻属于农业生产发展，与统治者消极倾向无关，排除B项；

商人远航著书属于海外贸易和文化交流，不能印证统治者的消极倾向，排除C项；

宋金划定边界属于外交和军事结果，虽反映偏安事实，但不如A项诗歌能直接体现统治者“满足现状、不思进取”的精神状态，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题以南宋偏安为命题切入点，旨在考查学生通过文学作品分析历史现象的能力，解题时紧扣“统治者满足现状、不思进取”这一关键信息，然后对比备选项即可得出答案。15．【答案】C【解析】【分析】根据题干“关于‘成吉思汗’的展板”及所学可知，行省制度是元朝建立后，由元世祖忽必烈推行的一项重要的政治制度，并非成吉思汗（铁木真）时期的举措，C项正确；

成吉思汗本名铁木真，他统一了蒙古草原各部，建立了蒙古政权，均与成吉思汗有关，不符合题意，排除AD项；

成吉思汗在位期间，蒙古军队发动了对西夏的战争，并最终灭掉了西夏，与成吉思汗有关，不符合题意，排除B项。

故答案为：C。

【点评】本题以制作历史人物展板为命题切入点，旨在考查学生对成吉思汗主要事迹与元朝政治制度的区分能力，解题时紧扣“成吉思汗”这一核心人物，辨析各选项史实发生的时间与人物，即可得出答案。16．【答案】B【解析】【分析】根据题干“元朝对西藏地区行使管辖权”的要求，结合所学知识分析可知，元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，中央政府对西藏正式行使行政管辖，B项正确；

中书省是元朝中央最高行政机构，掌管全国行政事务，并非专门管理西藏的机构，排除A项；

西域都护府是西汉时期设置，管辖西域（今新疆及中亚地区），与西藏无关，排除C项；

安西都护府是唐朝设置，管辖西域地区，与元朝、西藏均无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题以妙应寺白塔为背景材料，旨在考查学生对元朝边疆管理机构的识记与辨析能力。解题关键是抓住“元朝”“西藏”两个核心信息，对应宣慰使司都元帅府即可得出答案。17．【答案】安史之乱【解析】【分析】根据所学知识，唐玄宗后期朝政日趋腐败，社会矛盾尖锐，755年安禄山和部将史思明发动叛乱，史称安史之乱。这场战乱持续八年，使唐朝国势由盛转衰。题干空白处应该填为安史之乱。

故答案为：安史之乱。

【点评】本题以唐朝由盛转衰为命题切入点，旨在考查学生准确识记安史之乱相关史实的能力，解题时紧扣“唐玄宗末年”“安禄山、史思明”“八年之乱”“由盛转衰”等关键信息即可判断。18．【答案】千金方【解析】【分析】根据所学知识，唐代医学家孙思邈医德高尚、医术精湛，被后人尊称为“药王”。他毕生致力于医学研究，著有《千金方》，这部著作总结了唐以前历代的医学理论与临床实践经验，收录药方多达5300多个，载录药物800多种，是中国古代医学史上的经典著作，对后世医学发展产生了深远影响。题干空白处应填为千金方。

故答案为：《千金方》。

【点评】本题以“大医精诚”为主题，旨在考查学生对唐代医学成就及其代表人物的准确识记能力。解题关键是紧扣“药王”孙思邈这一核心人物与《千金方》这部医学巨著的对应关系，同时注意其在医学典籍编纂、药方收录数量等方面的具体数据，即可准确作答。19．【答案】敦煌莫高窟【解析】【分析】根据题干中“现存壁画约45000平方米，各种彩塑3000多身，生动反映了当时的中外交流、民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化”及所学可知，敦煌莫高窟拥有大量精美壁画与彩塑，是中外文化交流的艺术瑰宝，与题干描述高度契合，故此处应填敦煌莫高窟。

故答案为：敦煌莫高窟。

【点评】本题以古代石窟艺术为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息与知识迁移的能力，解题时需紧扣壁画、彩塑规模及中外交流等关键信息，准确识记敦煌莫高窟的历史地位与艺术特征，即可得出正确答案。20．【答案】岳飞【解析】【分析】根据题干中“南宋建立后，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗”“在郾城大败金军主力”及所学可知，南宋著名抗金将领岳飞统率岳家军在郾城大败金军主力，收复许多失地，与题干史实相符，故此处应填岳飞。

故答案为：岳飞。

【点评】本题以南宋抗金斗争为命题切入点，旨在考查学生准确理解史料信息与知识识记的能力，解题时需紧扣“南宋”“郾城大败金军主力”等关键信息，准确识记岳飞抗金的重要史实，即可得出正确答案。21．【答案】澎湖巡检司【解析】【分析】根据题干中“元朝统治者在边疆地区采取因地制宜的方式加强统治”“在东南地区”“加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构”及所学可知，元朝在东南地区设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构，与题干描述一致，故此处应填澎湖巡检司。

故答案为：澎湖巡检司。

【点评】本题以元朝对边疆地区的管辖为命题切入点，旨在考查学生准确理解史料信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣“元朝”“东南地区”“首次在台湾地区正式建立行政机构”等关键信息，准确识记元朝对台湾地区管辖的相关史实，即可得出正确答案。22．【答案】(1)建立者：赵匡胤（或宋太祖）。都城：开封（或东京、汴京)。建立标志：陈桥兵变后，夺取后周政权。

(2)措施：解除禁军高级将领的兵权；控制对军队的调动；分化事权，削弱相权；派文臣担任各地州县长官；设置通判，以分知州权力；加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力。（答出其中两点即可)

(3)目的：摆脱统治危机，实现富国强兵。评价：积极：政府财政收入大幅度增加。消极：一些措施在执行过程中扩大了税收的范围，损害了大地主、权贵的利益，也引起激烈争议，统治集团内部分裂日益严重。

(4)认识：北宋时期处于政权并立的状态，王朝的政治制度以加强皇权为核心，推行了一系列政治制度改革，如加强中央集权、王安石变法等，实现了对行政、军事和财政的全面控制，对中国历史产生了深远的影响。这些改革虽收到一定的效果，去掉一些旧隐患，但又生长出一些新弊端，影响着北宋王朝国力的发展。（答到政权并立、加强中央集权、改革变法等，任答两点即可满分）【解析】【分析】（1）解题时可根据图一“辽、北宋、西夏形势图（1111年）”及所学知识，回忆北宋建立的基本信息：960年，后周大将赵匡胤（宋太祖）在陈桥驿发动兵变（陈桥兵变），黄袍加身，夺取后周政权，建立宋朝，定都开封（又称东京、汴京）。

（2）解题时需结合图二“北宋加强（君主专制）中央集权的示意图”及所学知识，从中央和地方两个层面分析措施：中央：通过“三分相权”（中书门下掌行政、枢密院掌军政、三司掌财政）削弱相权，加强皇权；同时设御史中丞、知谏院等监察机构，强化对官员的监督；地方：①军事上，收精兵（将地方精锐部队编入禁军，削弱地方军事力量）；②行政上，派文臣任知州，设通判监督知州，分化地方行政权；③财政上，设转运使将地方财赋收归中央，削弱地方经济权。

（3）解题时首先可根据任务三的表格信息，分析王安石变法的目的：从“限制大地主和高利贷者对农民的盘剥”“限制权贵特权”“增加政府收入”“增强军事力量”等内容，结合北宋“积贫积弱”的背景，可知其目的是摆脱统治危机，实现富国强兵；其次对王安石变法的评价需从积极和消极两方面辩证分析：积极方面，变法增加了政府财政收入，一定程度上改善了“积贫”局面，军事上也有一定成效；消极方面，部分措施执行中损害了大地主、权贵利益，引发统治集团内部分裂，且一些措施加重了百姓负担，最终变法失败。

（4）解题时需综合北宋的建立、中央集权措施、王安石变法等内容，从政治制度、时代背景、改革影响等角度谈认识：北宋处于政权并立（辽、西夏等并存）的时代，政治制度以加强皇权为核心，通过一系列改革（如中央集权措施、王安石变法）强化了对行政、军事、财政的控制，虽在短期内巩固了统治，但也带来了“冗官、冗兵、冗费”等弊端，影响了国家长远发展。这些改革体现了北宋试图通过制度创新解决社会问题的努力，但受时代和阶级局限，未能从根本上解决危机，对后世政治制度发展产生了深远影响。

【点评】本题考查北宋的建立、中央集权措施、王安石变法等知识，旨在考查学生解读图表信息、提取关键内容、结合所学知识分析历史事件及归纳认识的能力。解题时需紧扣材料中的示意图、表格信息，联系北宋的时代背景（政权并立、积贫积弱），做到史论结合、辩证分析。23．【答案】（1）制度：科举制。影响：打击了世家大族垄断官场的局面，扩大了统治阶级的基础。（2）特点：政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，人口数量明显增长，民众生活安定。（任答两点)（3）图三：筒车。图四：曲辕犁。（4）史实：鉴真东渡或者玄奘西行。（其他答案符合史实亦可）时代特征：繁荣与开放的时代。【解析】【分析】（1）解题时首先可根据材料一“把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门”及所学知识，判断A为科举制；其次结合所学可知，科举制度通过分科考试选拔官员，打破了世家大族对官场的垄断，使寒门子弟也能通过才学入仕，从而扩大了统治基础，加强了中央集权。

（2）解题时需结合材料二中对“贞观之治”和“开元之治”的描述，提取关键信息：“天下大稔”“外户不闭”反映经济繁荣、社会安定；“吏治清明，政局稳定”反映政治清明；“推动了教育文化的繁荣”反映文化昌盛。综合可知，唐朝治世的特点是政治稳定、经济繁荣、文化发达、社会安定。

（3）解题时需结合材料三的图片及所学知识，识别图三和图四的农具，图三为筒车，是一种利用水流自动灌溉的工具，体现了唐代农业技术的进步；图四为曲辕犁，是一种轻便灵活的耕作工具，能够适应不同地形的耕作需求，极大地提高了农业生产效率。

（4）解题时首先需结合材料四“融合域外文化的唐文化成了世界性文化”及所学知识，列举唐朝对外交流的史实，如鉴真东渡（传播佛教和唐文化到日本）或玄奘西行（前往天竺取经，促进中印文化交流）；其次结合所学并综合材料一至四，隋唐时期的时代特征可概括为繁荣与开放的时代，具体表现为经济繁荣、文化昌盛、科技发达、对外交流频繁。

【点评】本题考查隋唐时期的政治、经济、文化及对外交流，旨在考查学生解读材料、提取关键信息、结合所学知识分析历史现象的能力。解题时需紧扣材料中的关键词句（如“平等竞争机制”“天下大稔”“融合域外文化”），联系所学知识，做到史论结合、逻辑清晰。（1）制度：根据材料一“纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围在不断地走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。隋唐时期，中国再度实现了大一统”可知，这是科举制度，促进了阶层流动，巩固了统治。影响：根据材料一“把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门，使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门”可知，选拔范围扩大和开放，把平等竞争机制引入选官制度，打破门第限制，为寒门子弟提供了入仕机会。使封建政府能从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门，扩大了统治基础，提高了官员素质，加强了中央集权。（2）特点：根据材料二“天下大稔，流散者咸归乡里……东至于海，南极五岭，皆外户不闭，开元年间，唐玄宗先后任命正直干练的官员⋯⋯进行了一些改革⋯⋯因为上述改革，开元年间吏治清明，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了教育文化的繁荣”可知，农业生产恢复发展，社会稳定，经济繁荣。百姓生活安定，社会秩序良好，呈现出“治世”的局面。唐玄宗任命贤相进行改革，政治环境较为清明。推动了教育文化的繁荣。同时国库充盈，人口数量明显增长，民众生活安定。（3）农具：结合所学知识可知，​​图三​​：筒车，是一种灌溉工具，利用水流自行灌溉，节省了人力。​图四​​：曲辕犁，是一种耕地工具，操作灵活，节省人力和畜力，提高了耕作效率。（4）史实：结合所学知识可知，玄奘西行天竺取经，他携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献，同时也促进了中印文化交流。鉴真东渡日本，传播了唐朝的文化，对日本文化的发展产生了深远影响。时代特征：结合所学知识可知，国家统一，社会稳定，政治清明，经济繁荣，农业、手工业和商业都有显著发展，对外交往频繁，总体呈现出繁荣与开放的时代特征。24．【答案】（1）A：文成公主；B：澶渊之盟；C：回回（或回族）。（2）开明的民族政策。（3）有战有和，以和为主。（4）铸牢中华民族共同体意识的现实意义：在当今时代，有助于增强民族凝聚力和向心力，促进各民族共同繁荣发展，维护社会稳定和国家安全，实现中华民族伟大复兴的中国梦。同时，也有