第13课 香港和澳门回归祖国（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第13课香港和澳门回归祖国（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第13课香港和澳门回归祖国

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、国家认同和文化自信。通过学习香港和澳门回归祖国的历史过程，学生能够理解国家统一的重要性和民族复兴的历史使命，增强对祖国的热爱和对中国特色社会主义道路的认同。同时，培养学生独立思考和批判性思维能力，通过分析历史事件，提升学生的历史素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在八年级历史下册的学习中，学生已经对中国的近现代史有了初步的了解，掌握了新中国成立后祖国统一大业的基本脉络。对于香港和澳门的历史背景、殖民统治以及回归的过程，部分学生可能已有一定的了解，但系统性和深度仍有待加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其对国家大事和历史变迁有较强的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和观看影像资料。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习香港和澳门回归祖国这一课时，可能会遇到以下困难：一是对香港和澳门的历史背景理解不够深入，难以把握回归的历史意义；二是对于“一国两制”的内涵理解存在偏差，可能难以理解其背后的深层次政治和经济逻辑；三是学生可能对国际政治形势不够了解，难以从国际视角分析回归的背景和影响。针对这些挑战，教学中应注重历史事实的讲解、政治理论的理解和国际关系的分析，以提高学生的综合历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和意义，引导学生深入理解“一国两制”的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟回归谈判过程，增强学生的参与感和体验性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，直观展示香港和澳门的历史变迁，帮助学生建立空间和时间概念。

4.设置问题导向的学习任务，鼓励学生自主探究，通过小组合作解决问题，提高学生的合作能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放香港回归的纪录片片段，引导学生关注香港回归的历史时刻。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们知道香港回归的历史背景吗？为什么说香港回归是祖国统一的重要里程碑？”

3.学生回答后，教师简要概述香港回归的历史背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解香港和澳门回归祖国的历史意义，认识“一国两制”的内涵。

2.教学重点：香港和澳门回归祖国的过程及“一国两制”的实施。

3.教学内容：

a.香港和澳门回归的历史背景（5分钟）

-阐述香港和澳门的历史变迁，以及殖民统治对两地的影响。

b.香港和澳门回归祖国的过程（10分钟）

-介绍中英、中葡谈判过程，以及香港和澳门回归祖国的具体时间。

c.“一国两制”的内涵与实践（5分钟）

-解释“一国两制”的含义，分析其在香港和澳门的实践情况。

4.教学方法：讲授、讨论、案例分析。

5.学生互动：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对香港和澳门回归祖国的理解和掌握。

2.教学内容：

a.填空题：回顾香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及“一国两制”的内涵。

b.选择题：判断正误，加深学生对回归历史的认识。

3.教学方法：练习、讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学内容：

a.提问学生：香港和澳门回归祖国的历史意义是什么？

b.学生回答后，教师进行总结和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学内容：

a.分组讨论：让学生分组讨论香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及“一国两制”的内涵。

b.汇报分享：每组选派代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

3.教学方法：讨论、汇报。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的历史意识、国家认同和文化自信。

2.教学内容：

a.鼓励学生关注国家大事，了解祖国统一的历史进程。

b.引导学生思考“一国两制”对香港和澳门的影响，以及其对国家发展的重要意义。

3.教学方法：引导、讨论。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学内容：

a.总结本节课所学内容，强调香港和澳门回归祖国的历史意义。

b.布置作业：要求学生撰写一篇关于香港和澳门回归祖国的短文，表达自己的看法和感悟。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，理解“一国两制”的内涵及其在实践中的应用。学生对香港和澳门的历史变迁有了更深入的了解，能够将所学知识与时事政治相结合，提高历史素养。

2.思维能力：学生在课堂讨论和问题解答中，能够运用所学知识分析问题、解决问题，培养了批判性思维和逻辑推理能力。在角色扮演活动中，学生通过模拟历史事件，提高了情境分析和角色扮演能力。

3.合作能力：在小组讨论和汇报环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论过程中，学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.情感态度：通过学习香港和澳门回归祖国的历史，学生增强了国家认同感和民族自豪感。他们认识到祖国统一的重要性，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

5.文化自信：学生在了解香港和澳门的历史文化背景后，对中华文化的传承和发展有了更深刻的认识。他们更加珍惜祖国的文化遗产，增强了文化自信。

6.历史意识：通过学习香港和澳门回归祖国的历史，学生树立了正确的历史观，认识到历史发展的重要性和必然性。他们能够从历史经验中汲取智慧，为未来的发展做好准备。

7.社会责任感：学生在学习过程中，了解了国家统一的历史进程，认识到作为新时代的青少年，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。他们增强了社会责任感，立志为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

8.知识迁移：学生在学习香港和澳门回归祖国的历史过程中，将所学知识迁移到其他历史事件中，提高了历史知识的综合运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-香港和澳门回归祖国的历史背景

-香港和澳门回归祖国的过程

-“一国两制”的内涵与实践

②关键词：

-殖民统治

-“一国两制”

-中英、中葡谈判

-香港基本法

-澳门基本法

③重点词句：

-“一国两制”是中国共产党为解决历史遗留下来的香港问题、澳门问题和台湾问题而提出的基本国策。

-1997年7月1日，香港回归祖国，标志着香港进入了一个崭新的历史时期。

-1999年12月20日，澳门回归祖国，实现了澳门与祖国和平统一。

-香港和澳门回归后，继续保持原有的资本主义制度，享有高度自治权。

-“一国两制”在香港和澳门的成功实践，为解决台湾问题提供了宝贵经验。课后作业1.阅读教材中关于香港和澳门回归祖国的历史背景部分，撰写一篇简短的读书笔记，总结你从阅读中了解到的重要历史事件和人物。

答案：读书笔记应包括回归的历史背景、英国和葡萄牙的殖民统治、以及中国政府为回归所做的努力等内容。

2.设计一个表格，列出香港和澳门回归祖国的几个重要时间节点，并简要说明每个节点的事件。

答案：

|时间节点|事件描述|

|----------|----------------------------------------|

|1984年|中英发表《联合声明》，宣布香港回归|

|1990年|通过《香港基本法》|

|1997年|香港回归祖国，结束殖民统治|

|1999年|澳门回归祖国，结束殖民统治|

3.思考“一国两制”在香港和澳门回归后的实施情况，列举两个例子说明“一国两制”的优势。

答案：例子包括香港特别行政区的经济发展、社会稳定以及澳门的文化保护和旅游业发展等。

4.结合所学，撰写一篇短文，谈谈