【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Three Seasons in My Eyes Lesson 11 I Like the Four Seasons in Beijing 教案

第2页共12页(一)教学重点1.核心单词【Beijing】【beautiful】【dry】【wet】的认读、朗读、运用，掌握单词含义、发音及词形特点，区分dry和wet的含义差异，结合北京四季特点运用单词。is...and...in...inBeijing./Ilike...inBeijingbecause...的理解、朗读及情景运用，能准确描述北京四季特点并表达喜爱之情。(二)教学难点1.准确运用【dry】【wet】描述北京四季的干湿特点，结合天气形容词，合理搭配句子，避免单词运用错误和季节与特点混淆。2.熟练运用核心句型进行连贯表达，能自然结合前几节课的天气、着装句型，完整表述“描述北京四季特点—表达喜爱一说明原因(天气、着装或活动)”,避免句型生硬衔接。(三)重难点突破1.通过北京四季实景图片、视频片段，让学生直观认识北京各季节的天气和干湿特点，结合单词反复练习，突破dry和wet的运用及季节与特点搭配的2.通过句型示范、分层仿写、对话练习，帮助学生掌握核心句型的用法，结合北京四季特点设计连贯表达练习，逐步提升句型衔接能力和语言表达的流3.结合学生生活体验，引导学生联想自己看到的北京四季场景，主动运用句型描述特点、表达喜爱，联系生活实际，实现知识迁移，强化单词和句型记三、字词句音梳理(一)单词梳理1.地域类单词①【Beijing】:北京，名词，发音/bed/,专有名词首字母大写，无复数形式，常用搭配inBeijing(在北京),thefourseasonsinBeijing(北京的四季)。第3页共12页2.形容词类单词度，常用搭配dryweather(干燥的天气),对应反义词wet。③【wet】:潮湿的，形容词，发音/wet/,用于描述天气或环境的干湿程度，常用搭配wetweather(潮湿的天气),对应反义词dry。3.巩固单词(前几节课)①【spring】:春天，②【summer】:夏天，③【autumn】:秋天，④(二)句型梳理1.核心句型①IlikethefourseasonsinBeijing.译为“我喜欢北京的四个季节。”是……且……的。”③Ilike...inBeijingbecause...译为“我喜欢北京的……(季节),①用法：IlikethefourseasonsinBeijing.用于表达对北京四季的整体喜爱；Itis...and...in...inBeijing.中，and连接两个并列的天气/特点形容词，in后接季节名词，用于描述北京某季节的双重特点；Ilike...inBeijingbecause...中，because后接原因(天气、着装或活动),用于说明喜爱某季节的理由。beautiful(/bjutfl/)重音在第一个音节；Itis...and...in...inBeijing.连读自然，句末用降调；because(/bkz/)重音在第二个音2.连贯表达句型①整体喜爱：Iliket(三)发音要点 免混淆(如dry和wet的元音差异)。(r)siznz/;inBeijz/。3.注意Beijing为专有名词，首字母必须大写，发音时不可吞音；beautiful的发音较长，注意每个音节清晰，结尾/1/轻读；dry和wet均为单(一)热身导入问答练习，随后出示北京四季实景图片，引导学生(二)新知讲授(1)地域类单词：教师出示北京天安门图片，示范朗读【Beijing】,强调发音、首字母大写和含义，带领学生跟读、分组读、个别读，结合inBei(2)形容词类单词：教师逐一出示北京四季图片(春天温暖干燥、夏天炎热潮湿、秋天凉爽干燥、冬天寒冷干燥),结合图片特点，示范朗读(1)句型示范：教师结合北京四季图片，示范句型Ilikethefour跟读，纠正发音和语调，引导学生模仿句子。随后示范描述句型ItiswarmanddryinspringinBeijing.和喜爱句型IlikespringinBeijing(2)句型仿写：教师更换季节单词和形容词，引导学生仿写句型，如It(3)连贯练习：教师引导学生结合核心句型，先表达对北京四季的整体喜爱，再描述各季节特点，最后表达对某季节的喜爱及原因，如Ilikeautumnbecauseitiscool.,反复练习，实现连贯表达。(三)师生互动交流片和句型卡片，邀请学生上台配对，然后用核心句2.互动练习二：情景问答与分享，教师提问学生Doyoulikethefour第6页共12页纠正发音和句型错误，提升学生的互动交流能力和语言表达能力。(四)探究与分享1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套北京四季图片、核心单词述各季节特点、一人询问组员喜爱的季节、一人回答喜爱及原因，轮流练习，探究“整体喜爱一特点描述—喜好询问—原因表达”的连贯技巧和句型搭配，教师巡视指导。2.分享展示：每组邀请2-3名代表上台，完整呈现“表达整体喜爱一描述北京四季特点—询问喜好—表达原因”的连贯对话，其他小组认真倾听，展示结束后，教师点评，肯定优点，纠正不足，强调单词发音、句型搭配和表达的连贯性。3.拓展分享：引导学生分享自己看到的北京四季场景，用核心句型描述特beautiful.Icanseemanyflowers.,结合生活体验，强化单词和句型运用，同时培养学生热爱首都的情感。(五)重点知识归纳概括(【Beijing】),形容词类3个(【beautiful】【dry】【wet】),能准确认读、朗读，掌握单词含义、发音及用法，区分dry和wet的含义差异，牢记Beijing的首字母大写和搭配，巩固前几节课四季、天气、着装、情感表达类单词。2.句型归纳：核心句型为IlikethefourseasonsinBeijing.(整体喜爱)、Itis...and...in...inBeijing.(描述北京四季特点)、Ilike...inBeijingbecause...(表达喜爱及原因);能结合前几节课句型Whatdowewearin...?、Itis...in...,实现整体喜爱、特点描述、喜好询问、原因表达的连贯运用。3.用法归纳：Beijing为专有名词，首字母必须大写，常用搭配inBeijing;beautiful为形容词，可修饰季节等名词；dry和wet为反义词，用于描述天气的干湿程度，常用搭配dry/wetweather;描述北京四季特点时，用and连接两个并列形容词，表达喜爱时，because后接具体原因(天气、着词搭配合理；结合前几节课句型时，保持表达的(一)核心单词①【Beijing】(北京)inBeijing②【dry】(干燥的)dryweather(反义词：wet)③【wet】(潮湿的)wetweather(反义词：dry)①【spring】(春天)②【summer】(夏天)③【autumn】(秋天)④【winter】(冬天)⑤【warm】(温暖的)⑥【hot】(炎热的)⑦【cool】(凉爽的)⑧【cold】(寒冷的)(二)核心句型2.描述特点①Itis...and...in...inBeijing.3.表达喜爱及原因①Ilike...inBeijingbecause...4.连贯句型②Whatdowewearin...inBe(三)例句六、练习themmanybeautifulpictuitiswarmanditrains.Inautumn,it2.Inspring,whatistheweath第9页共12页4.Inautumn,theweatherinBeijin5.—BeijingiA.丑陋的B.美丽的C.干燥的D.潮湿的6.—Itis【dry】inspringinBeijing.WhatB.潮湿的C.温暖的D.炎热的7.TheteachersaysSometimesitsnows.WhichseA.ItiswarminwintD.WinterinBe8.ThestudentstalkabA.Idon'tlikeBeijing'sfourseasons.TheyaD.ItiswetinBeijing'sfourseasons.TheycollectpicturesanfeaturesofeachseacanwearashirtcaneaticeInwinter,itiscoldisblue.Icanflykiteswithmyfriends.”(1)WhatdoesLilywriteabout10.Afterschool,Asummer.Sometimeswesnowmenwithmybrother.”likewinter?WhatdoesAmylik1.B解析：题干中老师说北京是我们的首都，它有四个美丽的季节，对应2.B解析：题干中老师明确说在北京的春天，天气是温暖且干燥的，对应选项应准确描述春天的天气。A选项寒冷干燥，C选项炎热潮3.A解析：题干中北京的夏天炎热潮湿，结合情景材料中Insummer,itishotandwetinBe选项说夏天有时下雪，C选项说夏天能看到很多4.C解析：题干中北京的秋天凉爽干燥，结合情景材料中Inautumn,it5.B解析：题干中beautiful结合语境，描述北京的季节，结合本节课核心单词，可知含义是美丽的。A选项丑陋的，C选项干6.A解析：题干中dry结合语境，描述北京春天的天气，结合本节课形容正确(冬天干燥),C选项表述正确，D选项表述正确(北京的冬天寒冷);A选leaves.Inwinter,s