七年级生物下册 第四单元 第13章 第2节 预防传染病教学设计 （新版）北师大版

PAGE1PAGE2七年级生物下册第四单元第13章第2节预防传染病教学设计（新版）北师大版课题七年级生物下册第四单元第13章第2节预防传染病教学设计（新版）北师大版教材分析七年级生物下册第四单元第13章第2节“预防传染病”教学设计（新版）北师大版，本节课以传染病的基本概念、传播途径和预防措施为主要内容，旨在帮助学生了解传染病的危害，掌握预防传染病的基本方法，提高学生的健康意识和自我保护能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学探究和责任担当意识。学生通过学习传染病的相关知识，建立对生命健康的尊重和珍视，发展观察、实验和资料分析能力，以及形成维护公共卫生的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-确定传染病的基本概念：传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

-了解传染病的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

-掌握预防传染病的基本措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

2.教学难点

-传染病传播途径的理解：学生可能难以理解空气传播、飞沫传播、接触传播等不同传播途径的具体细节和特点。

-预防措施的实践应用：如何将理论知识转化为具体的预防措施，比如在日常生活中如何有效地避免接触传染源。

-易感人群的识别：学生需要学会识别哪些人群更容易感染传染病，以及如何保护这些人群。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《七年级生物下册》教材，并准备相应的教学讲义。

2.辅助材料：准备传染病相关图片、病毒结构图、预防措施流程图等多媒体资料。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、消毒液等实验器材，用于演示和验证传染病传播途径。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一系列传染病流行的新闻图片，引导学生思考这些疾病对人们生活的影响。接着，提出问题：“传染病是如何传播的？我们该如何预防传染病？”以此激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题“预防传染病”。用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：传染病的基本概念

-详细内容：讲解传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。通过实例分析，如流感、新冠病毒等，让学生理解传染病的定义和特点。用时10分钟。

-第二条：传染病的三个基本环节

-详细内容：介绍传染源、传播途径、易感人群这三个环节，并使用图表进行展示。通过具体案例分析，如细菌性痢疾的传播途径，帮助学生理解这些环节之间的关系。用时10分钟。

-第三条：预防传染病的基本措施

-详细内容：讲解控制传染源、切断传播途径、保护易感人群这三种预防措施。结合实际案例，如戴口罩、勤洗手、接种疫苗等，让学生了解如何应用这些措施来预防传染病。用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：模拟传染病传播

-详细内容：将学生分成小组，模拟传染病在人群中的传播过程。每个小组选择一种传染病，设计传播途径和预防措施。通过模拟，让学生体验传染病传播的复杂性和预防的重要性。用时10分钟。

-第二条：制作传染病预防海报

-详细内容：引导学生根据所学知识，制作一张传染病预防海报。海报内容应包括传染病的定义、传播途径、预防措施等。通过制作海报，提高学生的动手能力和表达能力。用时15分钟。

-第三条：角色扮演

-详细内容：组织学生进行角色扮演，模拟在医院、学校等场景下如何预防传染病。通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中掌握预防传染病的方法。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：传染病传播途径的理解

-举例回答：例如，讨论“为什么流感病毒主要通过空气传播？”学生可能回答：“因为流感病毒存在于空气中的飞沫中，当人们说话、咳嗽或打喷嚏时，这些飞沫会传播病毒。”

-第二方面：预防措施的实践应用

-举例回答：例如，讨论“如何在日常生活中避免接触传染源？”学生可能回答：“我们可以戴口罩、勤洗手、保持社交距离，以及避免去人多拥挤的地方。”

-第三方面：易感人群的识别

-举例回答：例如，讨论“哪些人群更容易感染传染病？”学生可能回答：“老年人、儿童、孕妇和免疫系统较弱的人更容易感染传染病。”

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调传染病的基本概念、传播途径和预防措施。通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。例如，提问：“什么是传染病？传染病的三个基本环节是什么？我们该如何预防传染病？”通过学生的回答，及时纠正错误观念，巩固所学知识。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-传染病的历史与现状：介绍历史上著名的传染病疫情，如黑死病、天花等，以及现代传染病如艾滋病、埃博拉病毒的流行情况，让学生了解传染病对人类社会的影响。

-传染病与公共卫生：探讨公共卫生在传染病防控中的作用，包括疾病监测、疫苗接种、健康教育等，增强学生对公共卫生重要性的认识。

-传染病与生态平衡：分析传染病与生态环境的关系，探讨人类活动如何影响传染病的发生和传播，引导学生关注生态保护。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《传染病学》、《公共卫生学》等书籍，深入了解传染病的科学知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《传染病》、《疫苗的故事》等纪录片，通过直观的影像资料了解传染病的历史和现状。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的传染病预防宣传活动，如疫苗接种、健康知识讲座等，提高自身的实践能力。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如国家卫生健康委员会官网、世界卫生组织官网等，获取权威的传染病防控信息。

-实地考察：组织学生参观疾病预防控制中心、疫苗接种点等，让学生亲身感受传染病防控的实际工作。

-小组研究项目：鼓励学生以小组形式开展传染病相关的研究项目，如调查某地区传染病的流行情况、分析传染病防控措施的效果等，培养学生的研究能力和团队合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材课后练习题，包括传染病的基本概念、传播途径和预防措施的选择题、简答题和案例分析题，帮助学生巩固理论知识。

2.设计一份关于预防传染病的宣传海报，内容应包括传染病的定义、常见类型、传播途径和预防措施，培养学生实际应用能力。

3.小组合作完成一项传染病调研报告，选择一种传染病，调查其传播途径和预防措施在社区的落实情况，提高学生的社会实践能力。

作业反馈：

1.作业批改时，关注学生的基础知识掌握情况，对选择题和简答题的答案进行详细批改，对错误答案进行纠正和解释。

2.对宣传海报的设计，评价其创意性、信息准确性和美观度，对不足之处提出改进建议，如增加互动元素、细化预防措施等。

3.对调研报告，评估其调查方法的科学性、数据的准确性和分析报告的完整性，对存在的问题如数据来源、结论不合理等提出针对性的反馈和改进措施。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《传染病防控手册》：这是一本详细介绍传染病防控知识的书籍，包括各种传染病的预防、治疗和护理方法，适合学生深入了解传染病的防控工作。

-视频资源：《病毒的奥秘》：一部科普视频，通过动画形式生动地展示病毒的结构和传播方式，帮助学生直观理解病毒的基本知识。

2.拓展要求

-学生可以在课后阅读《传染病防控手册》，了解更多关于传染病的防控策略和实践案例，提高自己的健康意识和防护能力。

-观看《病毒的奥秘》视频，通过科学的角度探索病毒的奥秘