初中语文人教部编版七年级下册写作 怎样选材教案设计

初中语文人教部编版七年级下册写作怎样选材教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为初中语文人教部编版七年级下册写作模块中的“怎样选材”。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的写作基础为出发点，引导学生运用所学知识，通过分析具体实例，掌握选材的方法和技巧，提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习“怎样选材”，学生能够提升语言表达能力，学会从生活中发现美、提炼美，增强文化意识，同时培养批判性思维和创造性思维，为今后的写作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解选材的重要性。通过具体实例，如课文中的选材案例，让学生认识到选材对于写作成功与否的关键作用。

-重点二：掌握选材的方法。指导学生学会从多个角度、多个层面进行素材的筛选和提炼，例如，从生活点滴、社会热点、个人经历等入手，提炼出具有典型性和独特性的素材。

2.教学难点

-难点一：素材的挖掘与提炼。帮助学生理解如何从日常生活中挖掘有价值的素材，并学会提炼出能体现主题的细节。

-难点二：素材与主题的契合度。指导学生思考如何使选材与文章主题相符，避免素材与主题脱节。

-难点三：素材的独特性和新颖性。引导学生思考如何使所选素材具有独特性和新颖性，避免落入俗套。例如，在分析《最后一课》时，学生需要学会如何从平凡的小事中挖掘出深刻的社会意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材（人教部编版七年级下册语文课本）、学生练习册。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库，包括与选材相关的文章、图片、视频等。

-教学手段：实物展示（如图片、实物）、小组讨论、角色扮演、写作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作选材的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过写作时找不到素材的情况？这是为什么？”

展示一些关于生活片段、社会事件的图片或视频片段，让学生初步感受素材选择的重要性。

简短介绍写作选材的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作选材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作选材的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作选材的定义，包括其主要组成元素或结构，如主题、细节、情感等。

详细介绍写作选材的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解素材的多样性和层次性。

通过实例或案例，如《从百草园到三味书屋》中的素材运用，让学生更好地理解选材与文章主题的契合。

3.写作选材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作选材的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作选材案例进行分析，如《背影》、《荷塘月色》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选材的多样性和深度。

引导学生思考这些案例对实际写作的帮助，以及如何运用这些案例来丰富自己的写作素材。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作选材相关的主题进行深入讨论，如“如何从日常生活中寻找写作素材”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作选材的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作选材的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作选材的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作选材在提升写作能力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立写作的能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合所学知识，从自己的生活经历中选取一个素材，写一篇短文或日记。

提醒学生注意素材的真实性、情感性和创意性，鼓励他们在写作中尝试不同的表达方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够理解并掌握写作选材的基本概念和重要性，认识到选材对于写作成功与否的关键作用。

-学生能够识别和运用多种选材方法，如从生活点滴、社会热点、个人经历等角度提炼素材。

-学生能够分析案例，理解素材与主题的契合度，学会从多个层面进行素材的筛选和提炼。

2.能力提升方面

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了合作能力和沟通能力，学会了与他人共同解决问题。

-学生通过实际写作练习，提高了独立思考和创造性思维能力，能够从生活中发现和挖掘有价值的素材。

-学生在写作过程中，学会了如何运用素材来丰富文章内容，提升文章的感染力和说服力。

3.情感态度方面

-学生对写作产生了更浓厚的兴趣，愿意主动去观察生活、体验生活，为写作积累素材。

-学生在写作过程中，更加关注自己的情感表达，学会了用文字表达自己的思想和感受。

-学生通过学习写作选材，增强了自信心，认识到自己具备发现和挖掘生活中美好事物的能力。

4.综合运用方面

-学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高写作水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。

-学生在写作过程中，学会了如何运用素材来支撑观点，使文章更具说服力和感染力。

-学生通过写作选材的学习，提高了自己的审美能力，学会了从多个角度欣赏和评价文学作品。

5.评价与反思方面

-学生能够对自己的写作进行客观评价，找出不足之处，并努力改进。

-学生在写作过程中，学会了反思自己的选材过程，思考如何使素材更加丰富、生动。

-学生通过评价和反思，不断提高自己的写作水平，为今后的学习和成长奠定基础。板书设计①写作选材概述

-选材的重要性

-选材的来源

-选材的原则

②选材方法详解

-生活体验

-社会热点

-个人经历

-艺术借鉴

③素材提炼技巧

-真实性

-生动性

-独特性

-创新性

④案例分析要点

-案例背景

-素材特点

-主题契合度

-案例启示

⑤写作实践指南

-素材运用

-文章结构

-情感表达

-语言运用教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流畅性，以及是否能够积极互动。评价学生是否能够根据教师的引导，主动思考并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。关注学生是否能够提出有创意的选材观点，以及是否能够有效地与组员分享和整合信息。

3.随堂测试：通过课堂练习或小测验，检验学生对写作选材知识的掌握程度。测试内容可能包括识别素材、分析素材与主题的关系以及运用素材进行简短写作。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估其写作选材的实际应用能力。关注学生是否能够将所学知识应用于实际的写作实践中，以及作业的质量和创意。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作