单元复习与测试教学设计高中英语外研版2019必修第一册-外研版2019

单元复习与测试教学设计高中英语外研版2019必修第一册-外研版2019教学内容教材：外研版2019高中英语必修第一册

内容：本单元复习与测试主要包括词汇、语法、阅读理解、写作等四个部分。词汇方面，复习本册所学单词的拼写、用法和意义；语法方面，复习时态、语态、非谓语动词等语法知识；阅读理解部分，通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读速度和理解能力；写作部分，指导学生如何撰写一篇结构完整、内容丰富的英语作文。核心素养目标本单元复习与测试旨在培养学生的英语核心素养。通过词汇复习，提升学生的语言知识积累和运用能力；语法复习，增强学生的语言意识和语法规范意识；阅读理解训练，提高学生的文化意识和信息处理能力；写作实践，锻炼学生的思维品质和表达能力，促进跨文化交流意识的形成。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇运用：准确记忆和运用本册所学词汇，包括单词的拼写、用法和搭配，能够根据语境选择合适的词汇表达意思。

②语法掌握：正确理解和运用时态、语态、非谓语动词等语法结构，能够识别和改正句子中的语法错误。

③阅读理解：提高快速阅读和深入理解的能力，能够从不同类型的文本中提取关键信息，理解文章的主旨和大意。

④写作技能：提升写作技巧，包括文章结构、内容组织和语言表达的准确性，能够撰写结构清晰、内容丰富的英语作文。

2.教学难点，

①词汇的灵活运用：学生在实际语境中灵活运用词汇的能力，包括词汇的搭配、同义词和反义词的区分等。

②语法结构的深入理解：对于复杂语法结构的理解和应用，如虚拟语气、条件句等，学生可能难以准确把握。

③阅读理解的深度分析：对于深层含义和隐含信息的挖掘，学生可能缺乏分析技巧和批判性思维能力。

④写作中的创新与个性化表达：如何在遵循英语写作规范的基础上，展现学生的个性和创新思维，是教学中的难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生理解和掌握重点词汇和语法知识。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演和辩论，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和合作能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示词汇和语法例句，以及相关的音频和视频材料，以增强教学内容的直观性和生动性。

4.通过在线平台和移动学习工具，提供额外的学习资源，如词汇练习和语法练习，以便学生进行自主学习和复习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的词汇和语法知识，如：“同学们，还记得我们学过的过去时态吗？谁能给我举个例子？”

2.学生回答后，老师总结并强调过去时态的用法，为接下来的复习做准备。

二、词汇复习（10分钟）

1.老师利用PPT展示本单元的重点词汇，如：“今天我们要复习的词汇有：contribute,environment,pollution,solution等。”

2.学生跟读老师展示的词汇，并尝试用自己的话解释这些词汇的意思。

3.老师通过例句展示词汇的用法，如：“Contributetothecommunitymeanstohelpothersinthecommunity.”（为社区做贡献意味着帮助社区中的其他人。）

4.学生模仿例句，用自己的词汇造句，老师进行点评和指导。

三、语法复习（15分钟）

1.老师讲解本单元的重点语法知识，如：“今天我们要复习的是现在进行时态，表示正在进行的动作。”

2.学生跟读老师讲解的语法知识，并尝试用自己的话复述。

3.老师通过例句展示现在进行时态的用法，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

4.学生模仿例句，用自己的句子造句，老师进行点评和指导。

四、阅读理解（20分钟）

1.老师展示一篇与单元主题相关的阅读材料，如：“这是一篇关于环境保护的文章，请大家认真阅读。”

2.学生阅读文章，并回答老师提出的问题，如：“文章主要讲述了什么？”、“作者对环境保护的态度是什么？”

3.老师引导学生分析文章的结构，如：“这篇文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？”

4.学生分组讨论，分享自己的阅读感受和理解，老师巡回指导。

五、写作练习（15分钟）

1.老师提出写作要求：“请以‘环保从我做起’为主题，写一篇英语作文。”

2.学生根据要求进行写作，老师巡回指导，纠正学生的语法错误和表达问题。

3.学生完成作文后，老师挑选几篇优秀作文进行展示，并点评学生的写作技巧。

六、总结与测试（10分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生进行自我检测，检查自己对词汇、语法和阅读理解等知识的掌握情况。

3.老师针对学生的测试情况，进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，复习本节课所学内容，并完成以下作业：1.背诵本单元的词汇；2.练习阅读理解题；3.写一篇关于环保的英语短文。”

2.学生认真听讲，并记下作业要求。教师随笔Xx知识点梳理知识点梳理

一、词汇

1.contribute：v.贡献，捐助

2.environment：n.环境

3.pollution：n.污染

4.solution：n.解决方案

5.global：adj.全球的

6.sustainable：adj.可持续的

7.resource：n.资源

8.renewable：adj.可再生的

9.energy：n.能源

10.alternative：n.替代品

二、语法

1.现在分词和过去分词

-现在分词：表示主动或正在进行的动作，如：reading,writing

-过去分词：表示被动或已经完成的动作，如：read,written

2.现在进行时

-构成：be+现在分词

-用法：表示正在进行的动作或状态，如：Iamreadingabook.

3.比较级和最高级

-比较级：表示两者之间的比较，如：taller,better

-最高级：表示三者或三者以上之间的比较，如：thetallest,thebest

三、阅读理解

1.阅读技巧

-快速浏览文章，了解文章大意

-找到关键词，理解文章细节

-分析文章结构，把握文章主旨

2.阅读题型

-事实细节题：找出文章中的具体信息

-推理判断题：根据文章内容进行推理

-主旨大意题：理解文章的中心思想

-观点态度题：分析作者的观点和态度

四、写作

1.写作类型

-记叙文：叙述事件的发生过程

-说明文：解释事物的性质、特点或原理

-应用文：用于日常生活或工作中的书信、报告等

-议论文：表达作者的观点和立场

2.写作步骤

-确定主题：明确写作目的和内容

-列提纲：列出文章的主要观点和论据

-撰写草稿：按照提纲进行写作

-修改润色：检查语法、拼写和表达是否准确

五、听力

1.听力技巧

-仔细听录音，抓住关键词

-注意录音中的语气、语调变化

-理解录音中的主旨和大意

2.听力题型

-选择题：根据录音内容选择正确答案

-短文填空：根据录音内容填写缺失的词语

-短文总结：根据录音内容总结文章大意

六、口语

1.口语技巧

-语音、语调清晰，表达流畅

-注意语速和停顿，使表达更加自然

-积极参与对话，提高口语表达能力

2.口语题型

-单项选择：根据对话内容选择正确答案

-完形填空：根据对话内容填写缺失的词语

-短文改错：根据对话内容改正错误教师随笔Xx板书设计1.词汇板书

①contribute

-拼写：contribute

-意义：贡献，捐助

-例句：Theycontributetothecharityeverymonth.

②environment

-拼写：environment

-意义：环境

-例句：Theenvironmentisimportantforourhealth.

③pollution

-拼写：pollution

-意义：污染

-例句：Pollutionisaseriousprobleminbigcities.

④solution

-拼写：solution

-意义：解决方案

-例句：Weneedtofindasolutiontothetrafficproblem.

2.语法板书

①现在分词与过去分词

-现在分词：-ing形式，表示主动或正在进行的动作

-过去分词：-ed形式，表示被动或已经完成的动作

②现在进行时

-构成：be+现在分词

-例句：Iamreadingabook.

③比较级和最高级

-比较级：在词尾加-er或-est

-最高级：在词尾加-est或most

3.阅读理解板书

①阅读技巧

-快速浏览文章，了解大意

-关注关键词，把握细节

-分析文章结构，理解主旨

②阅读题型

-事实细节题

-推理判断题

-主旨大意题

-观点态度题

4.写作板书

①写作类型

-记叙文

-说明文

-应用文

-议论文

②写作步骤

-确定主题

-列提纲

-撰写草稿

-修改润色教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的情况，评价学生对词汇、语法和阅读理解等知识的掌握程度。学生的积极发言、正确回答问题和准确运用所学知识将是评价的重点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的团队合作能力和语言表达能力。学生能否在讨论中提出有建设性的观点，是否能够用英语清晰、准确地表达自己的想法，以及是否能够尊重他人意见，这些都是评价的要点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试将包括词汇拼写、语法应用和阅读理解等题目，通过测试成绩，了解学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

4.作文评价：在写作练习后，评价学生的写作技巧和表达能力。评价将关注作文的结构是否清晰、内容是否丰富、语言表达是否准确以及是否有创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的口头反馈，帮助学生纠正错误，强化正确用法。同时，教师将记录学生的进步和需要改进的地方，通过课后作业和辅导，为学生提供个性化的指导。教师的评价将侧重于以下方面：

-学生对词汇、语法和阅读理解的掌握程度。

-学生在小组讨论和课堂互动中的参与度和表现。

-学生在写作和口语表达中的进步和挑战。

-学生对学习内容的理解和应用能力。教师将根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我会回顾整个教学过程，思考哪些教学方法或活动对学生产生了积极的影响，哪些可能需要调整。比如，我发现学生在讨论环节表现得非常活跃，但有些学生在阅读理解上似乎还有困难，这可能意味着我们需要更多针对阅读技巧的练习。

在制定改进措施时，我会考虑以下几点：

1.对于阅读理解困难的学生，我计划在接下来的课程中增加一些阅读技巧的专项练习，比如快速阅读、词汇分析和主旨概括等。

2.我会尝试使用更多样化的教学资源，如视频、音频和在