2025年江苏省常州市初二学业水平地理生物会考试题题库(答案+解析)

2025年江苏省常州市初二学业水平地理生物会考试题题库(答案+解析)一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。下列有关地球自转产生的地理现象，正确的是（

）

A.昼夜长短变化B.四季更替C.昼夜交替D.极昼极夜

答案：C

解析：地球自转产生昼夜交替和时间差异；公转产生四季变化和昼夜长短变化。我国下列地形区中，位于第二级阶梯的是（

）

A.青藏高原B.华北平原C.四川盆地D.长江中下游平原

答案：C

解析：青藏高原是第一阶梯；华北平原、长江中下游平原是第三阶梯；四川盆地位于第二阶梯。下列关于地图三要素的叙述，正确的是（

）

A.比例尺表示图上距离与实际距离之比

B.等高线越密集，表示地面越平坦

C.地图方向是指地理方向，不一定为上北下南

D.图例是地图中用于表示地理位置的符号

答案：A

解析：地图三要素包括比例尺、方向、图例，其中比例尺是图上距离与实际距离的比值，等高线越密集表示坡度越陡，图例是地图上用来表示地理要素的符号。以下哪项不属于生态系统中的生产者（

）

A.草B.树木C.蘑菇D.青蛙

答案：D

解析：生产者是指能够通过光合作用制造有机物的生物，如植物、藻类等；蘑菇属于分解者，青蛙属于消费者。动物的先天性行为和学习行为的主要区别是（

）

A.是否由遗传决定

B.是否需要学习

C.是否适应环境

D.是否有社会性

答案：A

解析：先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定；学习行为是在生活过程中通过经验获得的。以下哪种细菌可以在无氧环境中生存（

）

A.乳酸菌B.醋酸菌C.芽孢杆菌D.葡萄球菌

答案：A

解析：乳酸菌属于厌氧菌，能在无氧条件下进行发酵；醋酸菌、芽孢杆菌和葡萄球菌多为需氧菌。生物分类的基本单位是（

）

A.界B.科C.种D.属

答案：C

解析：生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中“种”是基本单位。人类的性别遗传由哪对染色体决定（

）

A.第20对B.第21对C.第22对D.性染色体

答案：D

解析：人类的性别由性染色体决定，男性为XY，女性为XX。以下哪种动物的发育属于不完全变态（

）

A.蝉B.蜜蜂C.蚊子D.蝇

答案：A

解析：蝉的发育属于不完全变态，经历卵、若虫、成虫三个阶段；蜜蜂、蚊子、蝇属于完全变态，发育过程包含卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。以下哪种行为不属于社会行为（

）

A.群居B.猴子抢东西C.动物迁徙D.蜜蜂传粉

答案：C

解析：社会行为是指动物群体间具有组织性、分工合作的行为，如群居、抢东西、蜜蜂传粉；动物迁徙属于迁徙行为，不属于社会行为。下列哪种是细菌的主要生殖方式（

）

A.出芽生殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.有性生殖

答案：C

解析：细菌主要通过分裂进行生殖，属于无性生殖。下列关于基因的说法，正确的是（

）

A.基因位于细胞膜上B.基因决定生物的性状

C.基因一定由DNA控制D.基因在细胞中是随机分布的

答案：B

解析：基因位于染色体上，可以决定生物的性状；但并非所有基因都由DNA控制，也可能是RNA等其他物质控制；基因在细胞中有一定规律分布，非随机。以下关于生物多样性保护的措施，不正确的是（

）

A.建立自然保护区B.颁布保护法律法规

C.围湖造田D.控制污染物排放

答案：C

解析：围湖造田会破坏生态系统，不利于生物多样性保护，其他选项均属保护措施。下列属于生物圈中消费者的是（

）

A.光合细菌B.苔藓植物C.蚯蚓D.鱼类

答案：D

解析：消费者指的是以其他生物为食的生物，如动物和部分真菌。鱼类是消费者；光合细菌是生产者，苔藓植物是生产者，蚯蚓是分解者。以下关于基因显性和隐性描述，正确的是（

）

A.显性基因控制的性状在子代不会表现

B.隐性基因控制的性状只能在子代显现

C.显性基因在子代中始终占据主导

D.一对隐性基因可表现出隐性性状

答案：D

解析：隐性基因只有在纯合情况下才会表现性状，显性基因则一般在杂合时也能表现出性状。生物分类中，最大的分类等级是（

）

A.科B.纲C.界D.属

答案：C

解析：生物分类的等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的等级。气候对农业的影响不包括（

）

A.决定作物种类B.影响播种时间

C.决定人口密度D.影响产量

答案：C

解析：气候决定作物种类、播种时间、产量，但不影响人口密度。我国的季风气候主要形成原因是（

）

A.地形因素B.纬度因素C.海陆位置D.地球自转

答案：C

解析：我国季风气候的形成主要与海陆位置有关，夏季风由海洋带来湿润气流，冬季风由大陆带来干燥气流。下列属于人类辅助生殖技术的是（

）

A.试管婴儿B.嫁接繁殖C.节肢动物D.无性生殖

答案：A

解析：试管婴儿是一种辅助生殖技术，属于有性生殖的延伸；嫁接繁殖属于无性生殖；节肢动物与生殖技术无关。下列关于细菌和真菌在自然界中的作用，不正确的是（

）

A.作为分解者参与物质循环

B.可引起人与动植物疾病

C.与动植物共生形成互利关系

D.都能进行光合作用

答案：D

解析：细菌和真菌大多不能进行光合作用，只有部分藻类和植物可以。北方地区与南方地区的自然环境差异，主要体现在（

）

A.降水量多B.年平均气温高

C.河流结冰D.植被以落叶林为主

答案：C

解析：北方地区冬季气温低，河流多有结冰现象；南方地区降水多，气温高，植被以常绿林为主。以下不属于生物多样性保护措施的是（

）

A.建立自然保护区B.引进外来物种

C.制定保护法规D.保护栖息地

答案：B

解析：引进外来物种可能破坏本地生态系统，不属于保护措施。下列关于昆虫发育的叙述，正确的是（

）

A.蝉为完全变态发育

B.蚊子为不完全变态发育

C.蜜蜂的发育不包括蛹期

D.蝉的发育包括卵、若虫、成虫阶段

答案：D

解析：蝉为不完全变态发育，包括卵、若虫、成虫阶段，不包括蛹期。无性生殖不包括下列哪项（

）

A.嫁接B.扦插C.花粉传播D.试管婴儿

答案：C

解析：无性生殖包括花粉传播等自然现象，如自花传粉或异花传粉；试管婴儿属于有性生殖的辅助技术，不属无性生殖。以下属于我国西部地区的自然特征是（

）

A.多数地区高温多雨B.植被以常绿阔叶林为主

C.降水稀少，气候干旱D.以丘陵和平原为主

答案：C

解析：我国西部地区降水稀少，气候干旱；其他选项为东部地区特征。二、综合填空与读图分析题（本大题共5小题，共50分）地图上方向通常采用_______表示法，比例尺是表示图上距离与实际距离的_______。

答案：上北下南；比值

解析：地图方向通常采用上北下南表示法；比例尺是图上距离与实际距离之间的比值。细菌与真菌在生态系统中属于_______，它们能将动植物遗体分解为_______，供植物再利用。

答案：分解者；二氧化碳、水和无机盐

解析：细菌和真菌在生态系统中作为分解者，把动植物遗体分解为简单的无机物，从而参与物质循环。人体的结构层次从小到大依次为：_______→细胞→_______→器官→_______→系统。

答案：组织；组织；系统

解析：人体结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统，其他为动物体的结构层次。免疫预防的基本原理是利用_______，刺激机体产生_______，以达到预防疾病的目的。

答案：疫苗；抗体

解析：疫苗可刺激机体产生抗体，从而获得对特定病原体的抵抗力。绿色开花植物的生殖过程包括_______和_______两种方式。

答案：有性生殖；无性生殖

解析：有性生殖是通过花粉、卵细胞形成种子的过程；无性生殖包括扦插、嫁接等。三、识图作答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）图中为显微镜结构示意图，写出图中编号①、②、③、④、⑤的名称：

①_______，②_______，③_______，④_______，⑤_______

答案：目镜；物镜；镜筒；载物台；反光镜

解析：显微镜结构包括目镜、物镜、镜筒、载物台和反光镜，按照从上到下的顺序排列。如图是某生态系统中的食物网示意图，写出该食物网中的生产者、消费者以及分解者的名称。

答案：生产者：植物；消费者：草食动物、肉食动物；分解者：细菌和真菌

解析：生态系统的组成包括生产者（植物）、消费者（草食动物、肉食动物等）和分解者（细菌、真菌等），通过食物链和食物网相互联系。四、实验探究题（本大题共2小题，每题10分，共20分）某同学在实验室探究“细菌在不同环境下的存活情况”，设计如下实验：

实验一：取两支干净的试管，分别加入等量的肉汤，甲试管封口，乙试管不封口，均置于恒温箱中。数日后，甲试管中无细菌生长，乙试管中细菌大量繁殖。

实验二：将丙试管中的肉汤煮沸后冷却，封口后置于恒温箱中。数日后，无细菌生长。

（1）此实验的控制变量是（

）

A.温度B.氧气C.密封与否D.肉汤数量

答案：C

解析：实验一和实验二比较的是是否密封，因此控制变量为密封与否。（2）实验一中甲试管不长细菌的原因是（

）

A.无细菌来源B.无氧气供应

C.肉汤过冷D.消毒灭菌

答案：D

解析：甲试管封口防止细菌进入，且无菌环境阻止细菌繁殖，因此不长细菌。（3）比较实验一和实验二，可以得出细菌生存的条件是（

）

A.密封环境B.液体温度

C.需要有机物D.以上全部

答案：C

解析：细菌需要有机物（肉汤）作为营养来源，但实验中温差和密封环境并非关键变量。（4）此实验的设计方法是（

）

A.对照实验B.模拟实验

C.观察实验D.推理实验

答案：A

解析：实验一和实验二形成对照，比较细菌在不同条件下的存活情况。（5）实验二中煮沸的目的（

）

A.杀死微生物B.使肉汤澄清

C.减少水分损失D.更易于观察

答案：A

解析：煮沸可破坏细菌及芽孢，杀灭微生物。某生物兴趣小组进行“观察蚯蚓”的实验，实验步骤如下：

（1）取一段蚯蚓置于玻璃皿中，用放大镜观察其身体结构。

（2）使用毛笔将蚯蚓轻轻刷动，观察其运动情况。

（3）记录蚯蚓在湿润和干燥环境中的活动状态。

（1）观察身体结构时，发现蚯蚓体表有_______，有助于其在土壤中蠕动。

答案：环状体节

解析：蚯蚓的体节具有肌肉和刚毛，环状结构有助于其蠕动。（2）用毛笔刷动蚯蚓的目的是（

）

A.刺激蚯蚓运动B.便于观察其外形

C.防止蚯蚓被伤害D.方便安装在培养皿中

答案：A

解析：毛笔刷动蚯蚓是为了刺激其运动，方便观察其活动情况。（3）蚯蚓在干燥环境中活动减少，是因为其体表需要保持湿润以进行（

）

A.呼吸B.摄食C.排泄D.繁殖

答案：A

解析：蚯蚓通过体表进行气体交换，需保持湿润才能正常呼吸。（4）实验可以得出的结论是（

）

A.蚯蚓无呼吸系统B.蚯蚓喜欢潮湿环境

C.蚯蚓会饥饿D.只能在夜间活动

答案：B

解析：实验记录显示蚯蚓在湿润环境中活动频繁，说明其偏好潮湿环境。（5）此实验设计的主要目的是（

）

A.探究蚯蚓的消化方式B.探究蚯蚓的运动方式

C.探究蚯蚓的生活环境D.探究蚯蚓的栖息地

答案：C

解析：通过比较蚯蚓在不同环境中的活动情况，探究其生活环境的需求。五、材料分析题（10分）材料：某地政府为保护当地生物多样性，采取了建立自然保护区、限制游客进入、投放动物种群、减少污染等措施。

请回答下列问题：

（1）材料中提到的做法主要体现了生物多样性保护的哪项原则？（2分）

答案：就