第9课 虫儿慢慢向前爬教学设计小学信息技术电子工业版安徽三年级下册-电子工业版（安徽）

第9课虫儿慢慢向前爬教学设计小学信息技术电子工业版安徽三年级下册-电子工业版（安徽）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容第9课《虫儿慢慢向前爬》教学设计，选自小学信息技术电子工业版安徽三年级下册教材。本课主要内容包括：认识Scratch软件，学习使用Scratch中的基本角色、背景和声音，以及学习使用Scratch编程语言实现角色移动、转向等动作。通过本节课的学习，学生能够初步掌握Scratch的基本操作，激发学生对信息技术的兴趣。核心素养目标培养学生动手实践能力，通过Scratch编程操作，提高学生解决问题的创新思维；激发学生对信息技术的兴趣，培养自主探索的精神；增强学生团队合作意识，通过编程活动学会分享与协作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解Scratch编程中角色移动、转向等基本动作的编程逻辑；

②掌握使用Scratch软件进行简单编程，实现角色在舞台上的基本动作。

2.教学难点，

①理解编程中的顺序执行、条件判断等逻辑关系，并能将其应用于编程实践中；

②将现实生活中的问题转化为Scratch编程任务，设计出具有创意的程序；

③在编程过程中，解决角色移动、转向等动作的复杂编程问题，如循环、条件语句的嵌套使用等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《电子工业版（安徽）》三年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Scratch软件操作演示视频、编程案例图片和图表，以帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：准备计算机教室，确保所有电脑安装有Scratch软件，运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；安排实验操作台，便于学生进行编程实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于昆虫生活的视频，提问学生：“你们在视频中看到了哪些昆虫？它们是如何移动的？”

2.提出问题：引导学生思考昆虫移动的原理，激发学生对编程的兴趣。

3.引入Scratch：介绍Scratch软件，说明它可以帮助我们像昆虫一样移动。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解Scratch界面和基本操作，如添加角色、背景、声音等。

2.讲解角色移动、转向等基本动作的编程逻辑，展示示例代码。

3.引导学生尝试使用Scratch实现角色在舞台上的基本动作。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习：每组学生根据所学知识，设计一个简单的昆虫移动程序。

2.教师巡视指导：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行个别指导。

3.学生展示作品：每组学生展示自己的昆虫移动程序，其他学生评价并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：昆虫移动程序中，如何实现角色在舞台上循环移动？

2.学生回答：通过编写循环语句，使角色在移动到舞台边缘时自动回到起点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何让昆虫在移动过程中改变方向？

2.学生回答：通过编写转向语句，使角色在移动到一定距离后改变方向。

3.教师引导学生思考：如何让昆虫在移动过程中遇到障碍物时改变方向？

4.学生讨论：提出解决方案，如设置条件判断语句，当角色与障碍物碰撞时改变方向。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何让昆虫在移动过程中进行不同的动作？

2.学生讨论：提出解决方案，如使用不同的编程块组合实现不同动作。

3.教师总结：强调编程中的创新思维和问题解决能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调Scratch编程的乐趣和实用性。

2.布置作业：让学生回家后，利用Scratch软件设计一个更复杂的昆虫移动程序，如实现昆虫跳跃、飞行等动作。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，通过情境创设、问题引导、分组练习、展示评价等方式，帮助学生理解和掌握Scratch编程的基本操作和编程逻辑。同时，通过核心素养拓展环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-Scratch编程社区：介绍Scratch编程社区，这是一个全球性的社区，学生可以在这里找到各种编程教程、案例和资源，与其他Scratch爱好者交流。

-儿童编程网站：推荐一些适合儿童的编程网站，如C、KhanAcademy等，这些网站提供丰富的编程课程和游戏，帮助学生巩固Scratch编程技能。

-创意编程挑战：提供一些创意编程挑战，如“制作一个会跳舞的昆虫”、“设计一个迷宫游戏”等，鼓励学生发挥想象力，将Scratch编程应用于实际项目中。

2.拓展建议：

-编程故事书：推荐一些编程故事书，如《Scratch编程故事》、《编程猫的故事》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习编程知识。

-编程工作坊：组织编程工作坊，邀请专业人士或志愿者为学生提供面对面的编程指导，帮助学生解决编程中的难题。

-家庭编程活动：鼓励家长参与家庭编程活动，与孩子一起学习Scratch编程，增进亲子关系，同时提高孩子的编程技能。

-校园编程比赛：举办校园编程比赛，激发学生的编程兴趣，提高他们的编程水平，同时培养学生的团队合作精神。

-编程俱乐部：成立编程俱乐部，定期组织编程活动，如编程马拉松、编程比赛等，为学生提供一个展示自己编程成果的平台。

-编程夏令营：推荐参加编程夏令营，让学生在短时间内集中学习编程，提高编程技能，同时结交志同道合的朋友。

-编程开源项目：鼓励学生参与开源项目，通过实际参与项目开发，学习如何与他人合作，提高编程能力。

-编程游戏设计：引导学生尝试设计自己的编程游戏，通过游戏设计，提高编程技能和创造力。

-编程艺术创作：鼓励学生利用编程创作艺术作品，如动画、音乐等，通过艺术创作，激发学生对编程的兴趣和热情。作业布置与反馈作业布置：

1.完成昆虫移动程序：学生根据本节课所学，设计一个昆虫移动程序，要求昆虫能够在舞台上自由移动，并能够根据预设的规则改变方向。

2.编程日记：学生记录自己在编程过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法以及未来的学习计划。

3.创意编程挑战：学生尝试完成一个创意编程挑战，如设计一个会跳舞的昆虫或者一个简单的迷宫游戏。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议。对于完成得好的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出错误原因，并提供改进建议。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生互相学习，共同进步。例如，可以邀请完成得好的学生分享自己的编程经验，或者让学生互相评价作业，提出改进意见。

4.定期总结：在每次作业反馈后，教师应进行总结，分析学生在编程过程中普遍存在的问题，并在接下来的教学中有针对性地进行指导。

5.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生在家的编程学习情况，共同关注学生的进步，并寻求家长的支持和配合。课后作业1.实践题：设计一个简单的Scratch角色移动程序，要求角色能够在舞台上向前移动，并且当它碰到舞台边缘时能够自动转向继续前进。

答案：使用“当绿旗被点击”事件，编写“移动10步”积木块，然后在“移动10步”之后使用“如果碰到边缘”积木块来检测角色是否到达边缘，如果是，则使用“左转90度”积木块使角色转向。

2.编程题：编写一个Scratch程序，让角色在舞台上沿着一个圆形路径移动。

答案：首先，使用“移动10步”积木块来移动角色。然后，使用“左转3度”积木块来不断改变角色的方向，直到它绕圆周一圈。

3.创意题：设计一个Scratch程序，让角色在舞台上跳过障碍物。

答案：在舞台上设置障碍物，使用“当绿旗被点击”事件，编写角色移动的积木块。当角色接近障碍物时，使用“如果碰到障碍物”积木块来检测障碍物，并使用“向上移动10步”积木块来让角色跳过障碍物。

4.问题解决题：如果Scratch程序中的角色在移动时突然停止，可能的原因是什么？请列出可能的解决方案。

答案：可能的原因有：角色移动脚本没有正确编写，或者脚本被意外删除。解决方案包括：检查脚本是否完整，重新编写缺失的积木块；确保没有其他事件阻止了角色的移动。

5.应用题：如何使用Scratch编程制作一个简单的弹跳球游戏？

答案：首先，创建一个球形的角色作为弹跳球。然后，编写一个脚本让球在舞台上上下弹跳。可以使用“当绿旗被点击”事件来控制球的移动，使用“重复执行”积木块来重复弹跳动作，并使用“向下移动”和“向上移动”积木块来控制弹跳的方向和高度。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错。首先，我通过视频导入的方式，激发了学生的兴趣，他们对于昆虫的移动表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。在讲授新课的时候，我发现学生们对于Scratch的基本操作掌握得比较快，这说明我在教学过程中，对于软件的介绍和基本操作的讲解是到位的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在巩固练习环节，有些学生对于编程逻辑的理解还不够深刻，他们在编写程序时遇到了一些困难。这说明我在教学过程中，可能没有足够的时间去深入讲解编程逻辑，或者是我讲解的方式不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对编程逻辑的深入讲解，让学生真正理解编程的原理。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够积极参与到课堂活动中来。但是，也有个别学生在课堂上分心，这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在Scratch编程方面有了初步的认识，学会了如何使用Scratch来设计简单的角色移动程序。在情感态度方面，学生们对于编程的兴趣有所提高，他们能够感受到编程的乐趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强对编程逻辑的讲解，通过更多的示例和练习，帮助学生理解编程的原理。

2.优化课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，提高课堂