第12课 同字框教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册华文版

第12课同字框教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册华文版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：第12课同字框教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国书法艺术的欣赏能力、审美情趣以及细致观察和动手实践的能力。通过同字框的教学，学生将学习到汉字结构的美感，提升对中国传统文化的认识。同时，培养学生的耐心、专注力和对美的追求，激发学生的创造力和个性化表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在书法学习上已经具备了一定的基础，能够书写简单的汉字，并对书法的基本笔法有所了解。他们已经学习了基本笔画和部分字的结构，对汉字的书写顺序也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对书法的兴趣因人而异，有的学生对书法艺术充满好奇，有的则可能觉得枯燥乏味。学生的能力水平也参差不齐，有的学生书写规范，有的则可能存在笔画不连贯、字形不规范等问题。学习风格上，有的学生喜欢模仿，有的则更倾向于创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习同字框时可能会遇到以下困难和挑战：一是对字框的理解不够深入，导致字在框内布局不合理；二是笔画的书写速度与质量难以兼顾，导致字迹不够美观；三是耐心和专注力不足，容易在练习中分心。此外，学生可能对书法艺术的审美要求理解不够，导致创作缺乏个性化和创新性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学书法练习指导》五年级下册华文版教材。

2.辅助材料：准备与同字框相关的书法作品图片、字帖范本以及书法技巧视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备毛笔、墨汁、宣纸等书法用品，以及字框模板，方便学生练习。

4.教室布置：设置书写区，提供充足的书写空间，并布置展示区，用于展示学生的书法作品。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小学书法练习指导》五年级下册华文版中关于同字框的PPT讲解，要求学生预习并了解同字框的基本概念和书写规则。

设计预习问题：围绕同字框的书写技巧，设计问题如“如何使字在框内布局合理？”“如何提高字迹的美观度？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解同字框的书写要点。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解同字框的书写规则，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示书法名家的同字框作品，激发学生对书法的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解同字框的书写技巧，如笔画的起笔、转折、收笔等，并结合实际字例进行讲解。

组织课堂活动：设计“书法接力”活动，让学生分组练习书写同字框，互相评价。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的书写技巧。

参与课堂活动：学生积极参与书法接力活动，实际操作书写同字框。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解同字框的书写技巧。

实践活动法：通过书法接力活动，让学生在实践中掌握书写技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解同字框的书写技巧，通过实践活动提高书写能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置同字框书写的作业，要求学生在家练习并提交作品。

提供拓展资源：推荐书法学习网站和书籍，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的书法学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的同字框书写技巧，通过拓展学习，提高学生的书法水平。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《书法教程》——介绍书法的基本知识和技巧，包括笔法、墨法、章法等，有助于学生深入了解书法艺术。

2.《中国书法史》——通过历史的角度，展示中国书法的发展脉络，让学生了解书法艺术的历史背景和文化内涵。

3.《书法名作赏析》——精选历代书法名家的作品，详细解读其艺术特点，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

4.《书法练习指导》——针对不同年龄段和书法水平的学生，提供实用的练习方法和技巧，帮助学生提高书写能力。

二、课后自主学习和探究

1.学习书法名家的作品，分析其笔法、墨法、章法等方面的特点，尝试在自己的作品中运用。

2.探究书法与诗词、绘画等其他艺术形式的关系，了解书法艺术在传统文化中的地位和作用。

3.学习书法的相关理论知识，如汉字的演变、书法的流派、书法的工具等，提高自己的书法素养。

4.参加书法比赛、展览等活动，与他人交流学习心得，拓宽自己的视野。

5.尝试创作书法作品，结合自己的理解和感悟，表达自己的情感和思想。

6.学习书法与心理健康的关系，了解书法对调节情绪、缓解压力等方面的积极作用。

7.研究书法在现代社会中的应用，如广告设计、包装设计、文化创意产业等，拓展书法的实用性。

8.阅读书法相关的书籍、杂志，关注书法领域的最新动态，不断丰富自己的知识储备。

9.学习书法与其他艺术形式的跨界融合，如书法与音乐、舞蹈、戏剧等，探索新的艺术表现形式。

10.结合自己的兴趣和特长，尝试将书法与其他学科相结合，如书法与语文、历史、地理等，实现跨学科学习。板书设计①

重点知识点：同字框的定义与特点

词：同字框、布局、规范、美观

句：同字框是汉字书写中的一种特殊格式，要求字在框内布局规范，笔画美观。

②

重点知识点：同字框的书写步骤

词：起笔、转折、收笔、布局

句：书写同字框时，应先起笔，再转折，最后收笔，注意字在框内的布局。

③

重点知识点：同字框的练习方法

词：练习、模仿、创新、评价

句：通过模仿经典书法作品，结合自己的创新，不断练习，并相互评价，提高书写水平。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了同字框的书写技巧，我觉得收获颇丰。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和书法接力活动，这让学生们在实践中体会到了书法的乐趣，也提高了他们的参与度。不过，我发现有些学生在书写时还是不够专注，需要我在课堂上更加注重个别辅导。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合，通过展示书法名家的作品，让学生们直观地感受到了同字框的美感。但是，我也意识到，对于一些书写技巧的讲解，可能需要更加细致和反复，以便学生更好地掌握。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生容易分心。今后，我会在课堂开始时设立明确的学习目标和纪律要求，并适时进行提醒，以保持课堂秩序。

至于教学效果，学生们对同字框的书写有了初步的认识，书写质量也有所提高。但在情感态度方面，我发现有些学生对书法