小学三年级英语下册Unit 6 Happy birthday练习课教学设计

小学三年级英语下册Unit6Happybirthday练习课教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容解构

本课内容选自人教版三年级起点三年级下册Unit6Happybirthday，是整个单元知识系统梳理与综合运用提升的关键课时。本单元核心话题是数字与生日，属于典型的日常生活话题，与学生的实际生活紧密相连。教材在本单元A、B部分分别呈现了1-10的英文数字、询问年龄的核心句型“HowoldareyouI’m...yearsold.”以及为他人庆祝生日时常用的祝福语“Happybirthday!”和“Here’syourpresent!”等。练习课并非简单的习题讲评，而是要在单元教学收官阶段，承担起引导学生将零散的语言知识点结构化、将话题交际功能生活化、将语言技能综合化的任务。本设计将围绕“数字认知”、“年龄问答”、“生日祝福与馈赠”三大核心板块展开，通过创设真实的语言运用场景，帮助学生完成从知识习得到能力转化的关键一步。

（二）【重要】学情精准画像

三年级学生正处于英语学习的入门阶段和兴趣培养的关键期。他们活泼好动，模仿能力强，对歌谣、游戏、角色扮演等活动形式有着天然的亲近感和参与热情。经过前五个单元的学习，学生已经具备了基本的课堂指令理解能力和简单的英语问候习惯。在本单元前几课时的学习中，学生已初步掌握了数字1-10的读音和拼写（部分学生可能对three,five,seven,eight的发音存在困难），能听懂并尝试使用“Howoldareyou”进行年龄问答，对“Happybirthday”这一祝福语已耳熟能详。然而，学生之间的个体差异逐渐显现：部分学生能熟练运用数字和句型进行流畅问答，而另一部分学生在数字的快速反应、句型的完整输出以及在实际情境中的综合运用上仍显吃力。因此，本练习课的设计必须兼顾不同层次学生的需求，既要为优等生提供拓展和创新的空间，更要为基础薄弱的学生搭建支架，通过丰富多样的练习活动，帮助他们在“用”中学，在“玩”中固，最终实现全员提升。

二、【核心素养导向】教学目标设定

基于对教材和学情的深入剖析，本练习课旨在通过一系列精心设计的教学活动，达成以下四个维度的教学目标：

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够准确听、说、认读数字1-10的英文单词，并在实际情境中快速反应。

2.【基础】学生能够熟练运用核心句型“HowoldareyouI’m...yearsold.”进行真实年龄的问答交流。

3.【重要】学生能够理解并在恰当场合运用祝福语“Happybirthday!”和馈赠语“Here’syourpresent!”，并能做出得体的回应，如“Thankyou!”。

（二）文化意识目标

4.学生能够了解在英语国家，询问年龄虽然常见于儿童之间，但在某些文化场合对成年人应谨慎使用，初步感知文化差异。

5.学生能够通过体验生日派对场景，感受西方庆祝生日时分享礼物、接受祝福的礼仪和情感表达方式，培养跨文化交际意识。

（三）思维品质目标

6.通过数字游戏和快速反应练习，训练学生思维的敏捷性和灵活性。

7.在创设的生日情境中，引导学生根据人物年龄和关系，合理选择语言和礼物，培养学生的逻辑思维和推理判断能力。

8.鼓励学生在小组活动中创编对话，培养其创新思维和想象能力。

（四）学习能力目标

9.通过小组合作学习，培养学生主动参与、乐于合作的学习态度。

10.引导学生在任务型活动中观察、归纳语言规律（例如：询问年龄和询问姓名句式的异同），提升自主学习能力。

11.通过课堂练习的反馈，帮助学生反思自己的学习过程，调整学习策略。

三、【教学结构与重难点】顶层设计

（一）【非常重要】教学重点

1.核心词汇的熟练掌握：数字1-10的听、说、认读及规范书写。

2.核心句型的流利运用：能用“Howoldareyou”询问年龄，并能用“I’m...yearsold.”准确回答。

3.交际功能的恰当实现：能在模拟的生日派对情境中综合运用祝福、馈赠、感谢等交际用语。

（二）【难点】教学难点

4.几个特殊数字单词的发音辨析，特别是three中“th”的咬舌音、five中“v”的唇齿音以及eight中字母组合“ei”的准确发音。

5.在真实的、稍纵即逝的对话交流中，学生能够突破机械操练的局限，根据对方的实际年龄灵活、自然地切换数字，完成有意义的交际任务。

6.引导学生在句子中注意名词单复数的变化，如“oneyearold”与“twoyearsold”的区别。

四、【教学策略与方法】精选组合

为突破教学重难点，达成教学目标，本课将采用以下教学策略与方法：

1.【热点】任务型教学法：以“筹备并举办一场班级生日会”为主任务贯穿整节课，将各个练习环节设计成完成主任务所需的子任务，使学习活动目标明确，动力十足。

2.情境教学法：通过多媒体创设逼真的生日派对现场、虚拟人物年龄信息等情境，让学生在具体语境中感知、理解和运用语言。

3.游戏教学法：将枯燥的单词和句型练习融入“数字扑克牌”、“快速反应拍拍手”、“猜年龄”等游戏中，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

4.交际教学法：强调语言的交际功能，设计信息差活动（如互相询问并记录组员年龄），让学生在真实的交流需求中运用语言。

5.分层教学法：在练习设计和小组活动中，针对不同层次的学生提出不同的要求和提供不同的支架，确保每个学生都能在原有基础上获得成功体验。

6.多媒体辅助教学法：运用PPT课件展示生动图像、播放纯正录音、呈现练习题目，提高课堂效率和容量。

五、【教学资源与环境】精心筹备

1.教学环境：多媒体教室，便于播放PPT和音频。学生座位按小组形式排列，方便开展合作学习。

2.教学用具：

1.3.教师用：PPT课件（包含数字动画、生日歌视频、情境图片、练习题）、数字卡片1-10、一个带有蜡烛的生日蛋糕模型、小礼物模型或图片、评价用的贴纸或小奖章。

2.4.学生用：每人一套数字卡片1-10（可自制）、本单元单词卡片、用于制作生日贺卡的白纸和彩笔。

六、【核心环节】教学实施过程深度解析

本练习课总时长为40分钟，教学过程共分为六大环节，层层递进，环环相扣。

（一）【基础】热身与复习（Warm-upandRevision）（约5分钟）

1.问候与自由交谈：教师以饱满的热情与学生问候，随后利用课件快速闪现上单元或本单元已学过的单词图片（如文具、动物、颜色等），但不包括本课重点。学生快速说出英文。此环节旨在迅速将学生的注意力引入英语课堂，激活已学知识网络。

2.【重要】歌曲激趣，导入话题：播放并带领学生齐唱英文歌曲“TenLittleCandlesDance”。歌曲旋律欢快，歌词简单重复，内容巧妙地包含了1-10的数字。在唱歌的过程中，教师鼓励学生伸出双手，边唱边数手指，或用手指做出蜡烛状上下跳动。歌曲结束后，教师指着蛋糕模型上的一根蜡烛提问：“Look!What’sthisYes,it’sacandle.HowmanycandlesCanyoucount”引导学生一起数数，自然地引出本课的核心话题——数字，并初步展示生日与蜡烛、数字与年龄之间的内在联系。

3.数字复习大闯关：

1.4.第一关：闪卡快读。教师快速闪动数字卡片1-10，学生以“开火车”的形式迅速读出数字。重点纠正three,five,seven,eight的发音。对于易错的“three”，教师可让学生用手轻触上嘴唇，感受舌尖的位置，发出标准的咬舌音。

2.5.第二关：听音拍数。教师随机说出一个英文数字，学生不重复单词，而是迅速用手拍击桌面相应次数。例如，教师说“seven”，学生连续拍手七下。这个活动既能训练学生的听力反应速度，又能将数字与具体数量建立直接联系，避免了中英文转换的中间环节，有助于培养英语思维。

3.6.第三关：邻居游戏。教师说一个数字，学生快速说出它的左右邻居。如教师说“five”，学生需说出“fourandsix”。此活动不仅巩固了数字的英文表达，还巧妙地融合了数学知识，体现了跨学科融合的理念。

（二）【重要】核心句型操练与巩固（DrillingandPractice）（约10分钟）

7.情境导入，引出句型：教师利用PPT展示一个可爱的卡通人物“Tom”，并配有对话气泡。教师扮演Tom，用音频播放：“Hello,I’mTom.I’manewfriend.Doyouwanttoknowme”随后，教师引导学生提问。学生自然会问出“What’syourname”，教师替Tom回答：“MynameisTom.”接着，教师继续引导：“Youknowhisname.DoyouwanttoknowhisageHowoldisTom”引出核心句型“Howoldareyou”，并板书。播放Tom的回答：“I’msixyearsold.”同时PPT上出现6根蜡烛的动画。

8.【热点】机械操练，夯实基础：

1.9.跟读模仿：教师带领学生以高低声、分组、男女生等多种形式反复朗读句型“Howoldareyou”和“I’m...yearsold.”，确保语音语调的准确、自然。特别强调“old”和“years”的发音及连读。

2.10.替换练习：利用课件逐一展示不同年龄（1-10岁）的卡通人物头像，教师先问，学生集体或个别回答。然后转换角色，请一位学生上台当小老师，用课件上的图片问全班同学，或任意提问某位同学。例如，展示一个7岁女孩的图片，学生问：“Howoldareyou”全班答：“I’msevenyearsold.”通过大密度的机械操练，使学生对新句型形成初步的条件反射。

11.【难点突破】信息差活动，意义操练：

这是从机械操练向意义操练过渡的关键步骤。教师设计一个名为“GuessandSay”的猜年龄游戏。

1.12.第一步：教师事先准备几个装有纸条的信封，纸条上写着不同组内学生的真实年龄（7-10岁）。教师抽取一张，但不公开内容，说：“Ihaveafriendinourclass.Guess!Howoldishe/she”引导学生用“Ishe/she...yearsold”来猜测。猜对后，被猜到的学生站起来用“Yes,I’m...yearsold.”或“No,I’m...yearsold.”来确认或纠正。这个活动创造了信息沟，激发了学生的好奇心和求知欲，使语言运用有了真实的交际目的。

2.13.第二步：小组活动“Findoutourages”。将学生分成四人一组，每人发一张小调查表。任务是互相询问真实年龄并填写表格（可以用阿拉伯数字记录）。组长最后向全班汇报：“Inmygroup,...iseight....isnine...”在真实的交流中，学生必须仔细聆听同伴的回答，并准确记录，进一步巩固了句型的理解和运用，同时培养了合作学习的能力。教师此时巡视各组，对发音不准、表达有困难的学生进行个别指导。

（三）【综合运用】创设情境，模拟交际（SimulatedCommunication）（约12分钟）

14.情境创设：举办班级生日会（ClassBirthdayParty）。教师播放温馨的生日歌背景音乐，用PPT展示一个装饰精美的生日派对现场，中间放着一个大蛋糕模型。教师宣布：“Todayisaspecialday.We’regoingtohaveaclassbirthdaypartyforthechildrenwhosebirthdaysareinthismonth!”邀请当月过生日的几位同学（或自愿者）上台，扮演“小寿星”。教师为他们戴上生日帽，将蛋糕模型放在讲台上。

15.【高频考点】语言功能综合演练：

1.16.步骤一：集体送祝福。教师引导全班同学起立，一起对台上的“小寿星”们大声说：“Happybirthday!”小寿星们回应：“Thankyou!”强化这个常用的祝贺与感谢的对话。

2.17.步骤二：询问年龄。教师引导：“Wewanttosingabirthdaysongforyou.Butweneedtoknow...Howoldareyou”分别请几位“小寿星”回答。这既练习了句型，又为下一步唱生日歌做准备（英语生日歌中会提及年龄，如“HappybirthdaydearLucy,happybirthdaytoyou”）。

3.18.步骤三：【重要】赠送礼物。教师拿出事先准备的小礼物模型或图片，示范完整的赠礼与收礼对话：

T:(走向一位“小寿星”)Happybirthday!Here’sapresentforyou.

S:Wow!Thankyou!(做惊喜状)

T:You’rewelcome!

随后，教师将全班分成若干小组，组内同学轮流扮演“小寿星”和“送礼人”，利用自己课前准备的文具、书籍等小物品（或图片）进行模拟练习。教师鼓励学生在赠送礼物时，可以根据“礼物”的不同，简单描述一下，如“Here’sanicepencilforyou.”这极大地丰富了对话内容，提升了语言的丰富性。

4.19.步骤四：唱响生日歌。在充分的对话练习后，全班一起为台上的“小寿星”们唱生日快乐歌。音乐响起，大家拍手齐唱，将课堂气氛推向高潮。在真实、温馨、欢乐的氛围中，学生不仅巩固了语言，更体验了文化，升华了情感。

20.【拓展创新】制作与祝福：在歌声结束后，教师给学生两分钟时间，用课前准备好的白纸和彩笔，为班里的好朋友或“小寿星”们制作一张简单的生日贺卡。要求学生在贺卡上写上“Happybirthday!”以及自己的名字“From...”。制作完成后，学生可以离开座位，将贺卡送给自己想送的人，并现场用英语交流。这个环节将语言学习与手工、美术结合，实现了跨学科融合，同时给学生提供了更自由、更真实的语言运用空间。

（四）【难点辨析】趣味练习与语法点拨（ConsolidationthroughGames）（约8分钟）

经过前面热烈的情境交际，学生情绪高涨，但此时需要回归理性，对练习中出现的高频错误和语言难点进行辨析和巩固。

21.听力练习：ListenandCircle.教师播放课件中的录音，学生根据听到的对话，在练习纸上圈出正确的年龄数字或图片。例如，录音：“A:Howoldareyou,MikeB:I’meightyearsold.”学生需在三个备选图片（7岁、8岁、9岁）中圈出正确的。这个练习旨在检验学生听力的精准度。

22.【高频考点】语法点“一只还是多只”：利用板书，引导学生观察并归纳：

1.23.I’moneyearold.（板书）

2.24.I’mtwoyearsold.（板书）

3.25.I’meightyearsold.（板书）

教师用红笔在“year”和“years”下面做标记，提问：“What’sthedifferenceWhyoneis‘year’,butothersare‘years’”引导学生自己发现：当年龄是1岁时，year用单数；当年龄大于1时，year后面要加s，表示复数。教师顺势点出这是英语中的“单复数”现象，并通过几个快速问答进行巩固。如教师说“3岁”，学生快速说“threeyearsold”；教师说“1岁”，学生快速说“oneyearold”。这是考试中常见的考点，必须通过对比归纳，让学生清晰掌握。

26.【难点】发音对比诊所：针对发音难点，设计一个名为“小小医生”的游戏。教师用夸张或错误的发音读出一些单词，如把“three”读成“free”或“sree”，把“five”读成“fi-ve”（尾音过重）。学生听到错误后，要像医生一样举手，并说出“Doctor,doctor!It’s...”，然后读出正确的发音。通过这种纠错游戏，让学生在轻松的氛围中强化对标准发音的记忆和识别能力。

27.书写练习：Lookandwrite.在练习纸上，呈现一些图片（如3支铅笔、5本书、8个气球）和部分英文句子，要求学生根据图片数量，补全单词或句子。例如，图片是5本书，句子是“Ihave______books.”学生需要写出“five”。这个练习将数字的认读与拼写相结合，为后续的写作打下基础。

（五）【重要】达标检测，学情反馈（AssessmentandFeedback）（约3分钟）

本环节旨在快速检测本堂课全体学生的达成度，为教师后续教学提供依据。

28.闯关小练习：利用PPT快速呈现几个选择题或匹配题。

1.29.()你想知道新朋友几岁了，你会问：A.HowareyouB.HowoldareyouC.What’syourname

2.30.()当Sam告诉你他9岁时，他会说：A.I’mnineyearsold.B.I’mnineyearold.C.I’mnineold.

3.31.将左边的问题与右边的答语连线：HowoldareyouThankyou.Happybirthday!I’mtenyearsold.

学生用手势（比数字1、2、3）或在练习纸上直接作答，教师通过快速浏览，掌握全班正确率的大致情况。

32.自我评价：教师引导学生进行简单的课堂自我评价。可以说：“Today,wehadabirthdayparty.Canyoucountfrom1to10Canyouask‘Howoldareyou’Ifyoucan,pleaseclapyourhands!”用击掌、微笑等方式让学生对自己本节课的表现做一个积极的情感评价，增强学习的自信心和成就感。

（六）【拓展延伸】作业布置（Homework）（约2分钟）

作业设计体现分层和趣味性原则，让学生有选择的空间。

33.【基础】必做作业：听录音，跟读本单元所有单词和句型15分钟，注意模仿语音语调。将数字1-10每个抄写两遍，并用自己的玩具或文具摆一摆，用英文向家长说一说数量。

34.【重要】选做作业（二选一）：

1.35.选项A（实践型）：用今天学到的句型，调查你的三位家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）或邻居小朋友的年龄，制作一张英文的“年龄调查表”，下节课与同学分享。

2.36.选项B（创意型）：发挥想象力，为你的一个玩具朋友（如小熊、机器人）准备一个生日派对。画一幅画，并给你的玩具朋友写上一句生日祝福，配上简单的英文对话（如：A:Happybirthday!B:Thankyou!A:HowoldareyouB:I’m5yearsold.）。下节课在课前“ShowandTell”环节展示你的作品。

七、板书设计

Unit6Happybirthday!（练习课）

——ClassBirthdayParty

Howoldareyou

(头像)

/|\

I’moneyearold.

(1)

I’mtwoyearsold.

(2-10)

I’mtenyearsold.