走一步再走一步-初中-语文-教学设计

PAGE走一步，再走一步赵延芳西安滨河学校一、【教材解读】《走一步，再走一步》是人教版七年级（上）第四单元的第三篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。抒写了作者对于人生的憧憬、体验和思考。阅读文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。二、【课标要求】养成默读的习惯，有一定的速度，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。品味作品中富于表现力的语言，欣赏文学作品，领悟作品的内涵，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。三、【课堂落实目标】1、情感目标：感受作者处于悬崖峭壁时内心的恐惧、不安，认同“分解大的目标，才能实现小的目标”“积硅步以致千里”的道理。学会正确面对生活中的困难，并能积极主动解决困难。2、能力目标：默读课文，提高阅读速度，勾画关键词，把握人物心理历程。说出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲学。3.多角度地评价文章中所出现的人物。3、知识目标：借助工具书识记生字词。复述文本故事情节。三【课前自主探究】早午读安排：1.读准字音，初步感知课文内容。2.二读课文，勾画圈点关键词。3.选择自己喜欢的语段重点诵读，并在草稿本上写出初步感悟。预习课任务：1.根据注释和工具书，扫清基本字词障碍。2.在通读全文的过程中圈画关键词，请写出作者心理变化的流程图。【自主探究检测】抽选学生复述作者的心理历程。第一课时【教学过程】课堂导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？他就是作者莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。下面我们一起欣赏美国作家莫顿•亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。合作探究一：结合文章内容，说说“我”遇险时心理变化的过程。【探究提示】：1、仔细阅读课文。2、找出描写我遇险时的句子和词语，进行概括总结。【探究结果预期】：犹豫不决满头大汗浑身发抖晕眩哭泣神情恍惚害怕和疲劳【探究结果小节】合作探究二：结合文章内容，说说“我”爬下悬崖时心理变化的过程。【探究提示】：1、仔细阅读我在爸爸鼓励下爬下悬崖的段落。2、勾画出描写我心理变化的句子和词语，进行概括总结。【探究结果预期】：最初毫无信心，继而信心萌发，随后信心大增，最后巨大的成就感。合作探究三：谈谈你如何理解“走一步，再走一步”所蕴含的哲理？【探究提示】：1、从文章主旨的角度分析。2、联系实际谈谈自己的理解和获得的启示。【探究结果预期】：1、“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到达的地方。”2、人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏惧情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，一直畏缩不前甚至逃避。这时，把事情化整为零，不去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目标。3、从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。合作探究四：如何评价文章中的“我”、“我的父亲”“我的母亲”以及一起爬悬崖的其他孩子？联系自身经历，谈谈你的感悟。【探究结果预期】：“我”：当我们贸然行事时，应该想想父母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事时有发生。“我”就是不顾母亲的“不能冒险”的告诫，才身临险境，所以凡是三思而行，必定有益。“我的父亲”：父亲目睹孩子面临险境，没有生气，没有责备，而是指导孩子下悬崖的方法，这当然给了惊恐不安的儿子以极大的安慰，是自己的儿子变得自信勇敢，最终战胜了困难，爬下了悬崖，投入到父亲强壮的怀抱。所以，当孩子遇到危险或者困难的时候，父亲应该多多鼓励。“我的母亲”：溺爱孩子，不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得很懦弱。如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮地叫上一帮人来。之后“母亲”可能不许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。其他孩子：同行的5个孩子，有的视而不见，有的嘲笑，只有杰里“放心不下”，并帮“我”找来了救星——父亲。所以，当朋友遇到困难或者危险时，我们不应嘲笑或视而不见，应该千万百计寻找方法，帮助朋友脱离困境或险境。【课堂探究总结】居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。