《关雎》教学课件

第三单元

养性怡情关

雎八年级语文

下册·统编版2024

能准确诵读诗歌，读准字音节奏，积累重点字词，理解内容并体会诗歌的语言与韵律美。一

梳理君子的情感变化，理解比兴、重章叠句的手法运用，提升分析与思维能力。二感受诗歌的意境与情感之美，了解《诗经》常识，理解传统爱情观，传承优秀传统文化。三学习目标“诗六义”风:是各地的民歌民谣,分15国风共160篇。是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。雅:正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼,分“大雅”和“小雅”共105篇。颂:祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。赋:直陈其事。比:即对人或物加以形象的比喻。兴:托物起兴，即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。读一读·正字音探究新知关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。雎(jū)鸠(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)好(hǎo)逑(qiú)参(cēn)差(cī)荇(xìng)菜寤(wù)寐(mèi)芼(mào)之读一读·明节奏探究新知关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。节奏：四言诗句一般都是二二节奏，但不宜节奏僵化，要根据诗意灵活变化。读来朗朗上口，韵律和谐，尽显民歌的韵律美感。句末“之”为衬字，仅起凑足音节、舒缓语气作用。读一读·晓诗意探究新知关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1.结合注释和工具书自读理解诗意，口译诗句，注音右边重点字词；2.把自己难以理解的字词圈出来，同桌交流解决；3.讨论不能解决的举手提出来在班级交流。探究新知任务一·理解内容，体会情感1.诗歌记叙了什么内容？三个小节分别写了什么内容？请用自己的话概括。全诗小节一位男子对女孩心生爱慕，日夜思念的情形。一见钟情日夜思念幻想结婚窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，辗转反侧。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《关雎》《蒹葭》1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。(参差荇菜，左右流之。)2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。5、“

”抒写了（想象）求而得之的美好愿望和喜悦心情。

窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

品读全诗，探究特色

一、托物起兴：

“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。二、重章叠句：

即上下句或上下章基本相同，只是更换了其中几个字造成回环往复的效果，强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。三、均为四言

题目取自首句，四眼诗句，句式工整，增强节奏感和韵律美

探究新知理解内容，体会情感1、体会托物起兴写法，结合具体诗句说一说。【心生爱慕】以雎鸠相鸣起兴，直抒对美丽文静的姑娘的初见倾心与爱慕之情，情感真挚直白。首节：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。探究新知学习写法，品读语言2.诵读体会，比、兴手法运用。比兴手法：②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。【效果】以水边采撷荇菜的场景反复起兴，以采荇菜时“流”“采”“芼”的动作递进，呼应暗喻君子对淑女从寻觅、追求到期盼相守的情感进程。

探究新知任务二·学习写法，品读语言3.诵读体会，重章叠句表达效果重章叠句：①窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。②参