2026道德与法治一年级阅读角 小熊请客故事

一、前言演讲人2026-03-06

目录01.前言07.作业：在生活里扎根生长03.新知讲授：在故事里种下一颗种子05.互动：在讨论里开出一朵花02.教学目标04.练习：在扮演中长出一片叶子06.小结：在总结里结出一颗果08.致谢

2026道德与法治一年级阅读角小熊请客故事

前言站在一年级教室的阅读角前，我望着孩子们围坐在地毯上，小脑袋凑成一圈的模样，忽然想起上周课间发生的事：小蕊带了妈妈做的桂花糕来分享，可浩浩抱着自己的玩具车直往后缩，小声说“这是我的，不给别人玩”。那一刻我意识到，对刚从幼儿园升入小学的孩子们来说，“分享”“礼貌”这些道德准则还停留在“知道”的层面，如何让他们从“知道”走向“做到”，或许需要一个能触动他们心灵的故事。“小熊请客”正是这样一个故事。它像一颗裹着糖衣的药丸——甜美的情节里，藏着最朴素的处世智慧：用真心准备的食物最香甜，用礼貌回应的话语最温暖，而愿意打开家门的人，终将收获最珍贵的友谊。这节课，我想带着孩子们钻进故事里，跟着小熊的脚步，摸摸木头桌子上摆的草莓蛋糕，听听小兔子说的“谢谢”，再看看小狐狸因为没礼貌被关在门外时红透的耳朵。毕竟，一年级的道德与法治课，不该是生硬的说教，而该是一场有温度的相遇——让道理从故事里走出来，轻轻叩响孩子们的心门。

教学目标基于对一年级学生认知特点的把握（注意力集中时间约15-20分钟，具象思维为主，需通过情境体验理解抽象概念）和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健康安全地生活”“愉快积极地生活”的目标要求，我将本节课的教学目标设定如下：知识目标：能完整复述“小熊请客”的主要情节，识别故事中“请”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，理解“分享”“礼貌”与“获得友谊”之间的因果关系。能力目标：通过角色扮演、情境模拟，能在生活场景（如家中来客、班级分享会）中正确使用礼貌用语，初步形成“主动表达善意”的行为能力。情感目标：感受“真诚待客”“礼貌回应”带来的情感满足，萌发“我也想做受欢迎的小朋友”的积极意愿，初步建立“友好交往”的道德认同感。

新知讲授：在故事里种下一颗种子上课铃刚响，我举起手偶小熊——这是我用周末时间缝的，棕色绒布裹着棉花，圆溜溜的黑眼睛会“滴溜溜”转。孩子们立刻坐直了，小琪小声说：“老师的小熊比我玩具店里的还可爱！”“今天，这只小熊要请客啦！”我故意拖长声音，“不过呀，他的客人有点特别——有蹦蹦跳跳的小兔子，有摇着尾巴的小山羊，还有……”我顿了顿，举起另一只手偶：尖耳朵、大尾巴的小狐狸。教室里响起一片“嘘——”声，浩浩说：“狐狸是坏人！”我笑着摇头：“别急，故事里的狐狸可不一定哦，我们接着看。”我翻开绘本书页，用孩子们能理解的语言讲述：小熊提前三天就开始准备——第一天擦桌子，把木头桌面擦得能照见自己的小鼻子；第二天烤蛋糕，面粉沾了一脸白，像只小花猫；第三天采蘑菇，蹲在树林里找了半天才凑够一篮子。“孩子们，你们猜猜看，小熊为什么这么用心？”小美举手：“因为他想让客人吃得开心！”“对啦，就像你们过生日时，妈妈会提前准备蛋糕一样——用心准备，是对客人的尊重。”

新知讲授：在故事里种下一颗种子讲到小兔子来敲门时，我特意放慢语速：“小兔子轻轻敲门，说：‘小熊小熊，我是小兔子，能请我进去吗？’小熊赶紧开门：‘请进请进，我给你准备了胡萝卜蛋糕！’小兔子咬了一口，眼睛弯成月牙：‘谢谢小熊，蛋糕甜甜的，像春天的太阳！’”我指着插图问：“小兔子说了什么？小熊又说了什么？”孩子们七嘴八舌：“小兔子说‘请’和‘谢谢’！”“小熊说‘请进’！”故事的转折发生在小狐狸身上。我故意提高声音：“这时候，门外传来‘咚咚咚’的敲门声，像打鼓一样响！小狐狸粗着嗓子喊：‘喂！快开门，我要吃你的蛋糕！’小熊从门缝里一看，皱起了眉头……”“为什么小熊不愿意让小狐狸进来呀？”浩浩抢着说：“因为他没礼貌！敲门太响，还不说‘请’！”我顺势追问：“那如果小狐狸有礼貌，小熊会怎么做？”“他会说‘小熊，请让我进去吧’，小熊就会请他吃蛋糕啦！”小蕊的声音像小铃铛。

新知讲授：在故事里种下一颗种子这时候，我注意到坐在后排的浩浩捏着自己的衣角——他上周正是因为抢玩具时喊“给我”被小朋友告状的。我走过去，轻轻摸摸他的头：“浩浩，如果下次你想玩小朋友的玩具，像小兔子那样说‘可以请你借我玩吗’，是不是更好呀？”他用力点头，眼睛亮闪闪的。

练习：在扮演中长出一片叶子“现在，我们来玩‘小熊请客’的角色扮演游戏！”孩子们立刻欢呼起来。我提前准备了头饰：小熊、小兔子、小山羊、小狐狸各四个，还有“蛋糕”“蘑菇”等道具（用卡纸做的，画着彩色图案）。我先示范：请班长小雨当小熊，我当小兔子。“咚咚咚——”我轻轻敲门，“小熊小熊，我是小兔子，能请我进去吗？”小雨眼睛笑成缝，拉开“门”（用两把椅子模拟）：“请进请进，这是给你的草莓蛋糕！”我双手接过：“谢谢小熊，蛋糕真香！”小雨歪着头：“不客气，你开心我就开心！”教室里响起掌声，孩子们小声说：“原来要这样说话呀！”接下来分组练习。我走到第三组，浩浩正戴着小熊头饰，小琪当小狐狸。小琪用力敲门：“喂！开门！”浩浩皱着眉不说话。我蹲下来，对小琪说：“小狐狸如果想进去，应该怎么说呀？”小琪歪头想了想，轻轻敲门：“小熊小熊，我是小狐狸，可以请我进去吗？

练习：在扮演中长出一片叶子”浩浩立刻绽开笑容：“请进请进，这是蘑菇汤！”小琪双手接碗：“谢谢小熊，汤暖暖的！”浩浩模仿我的语气：“不客气，你喜欢就好！”两人笑作一团，我悄悄给浩浩竖了个大拇指——他终于学会用“请”了。

互动：在讨论里开出一朵花“孩子们，除了请客，生活中还有哪些地方需要像小熊和小兔子那样说话呀？”我抛出问题，黑板上贴着“礼貌用语小花园”，每说一个正确的场景，就贴一朵小花。“去办公室找老师，要说‘老师，请问我可以借支铅笔吗’！”“奶奶端饭来，要说‘谢谢奶奶’！”“同学帮我捡橡皮，要说‘谢谢你’！”“妈妈送我上学，要说‘妈妈再见’！”……小花越贴越多，最后黑板成了一片“花田”。小蕊举起手，声音轻轻的：“上周我生日，浩浩没带礼物，但是他说‘小蕊，祝你生日快乐’，我觉得比礼物还开心。”浩浩的脸有点红：“我以后会带好吃的和大家分享。”教室里响起轻轻的掌声——这比任何教案设计都更珍贵。

小结：在总结里结出一颗果“今天，我们和小熊一起当了小主人，和小兔子一起当了小客人。”我指着黑板上的板书（画着小熊的房子，门上写“请”，窗上写“谢谢”，屋顶写“分享”），“有礼貌的话像春风，能让人心暖暖的；愿意分享的手像阳光，能让友谊甜甜的。以后不管是当主人还是客人，我们都要记住——”孩子们齐声接：“用‘请’打开门，用‘谢谢’暖人心！”我望向窗外，阳光透过玻璃洒在孩子们的小脸上。小宇（之前总抢玩具的男孩）正把自己的彩笔递给旁边没带笔的同学，小声说：“借给你用，用完还给我哦。”那一瞬间，我知道这节课的种子，已经在他们心里发芽了。

作业：在生活里扎根生长为了让课堂所学真正融入生活，我布置了两项“温暖小任务”：“今天我是小主人”：回家和爸爸妈妈一起模拟“请客”场景（可以请玩具熊、布娃娃当客人），用“请”“谢谢”和客人对话，让爸爸妈妈用手机录下1分钟视频，明天带到班里分享。“礼貌日记”：用图画或简单文字记录一件今天发生的“礼貌小事”（比如和邻居打招呼、帮同学捡书），贴在教室的“礼貌墙”上，下周评选“礼貌小明星”。

致谢最后，我想对孩子们说：谢谢你们愿意跟着小熊去学“请客”，谢谢你们用最纯真的眼睛重新教会我——礼貌不是规则，而是心与心的温暖碰撞；分享不是牺牲，而是快乐在两个人的心里开花。还要感谢办公室的王老师