中班语言春雨沙沙教案

中班语言春雨沙沙教案

中班语言春雨沙沙教案「篇一」

教学意图：

俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树

木，滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都

是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都

是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃

勃。

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。

2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

教学准备：录音磁带。

教学过程：

一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音

唱出农场里各种动物的叫声哦。”

重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的

响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。

二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。

提问：歌曲唱了些什么？

重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的

声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋

润着大地的‘植物。

（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙|强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨

沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手护和头

部动作帮助幼儿表现出强施来。

（3）幼儿表演。

重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）

2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。

启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春

雨、冒芽、长大等）

（1）请幼儿表演，交流分享。

重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

（2）幼儿集体表演。

重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

三、复习律动《开火车》

要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟

哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟

哟，我要长大！

教学反思：

《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词

结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲

活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏

性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。

音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想

像力比关注儿童.音乐天赋的成长更为重要。

中班语言春雨沙沙教案「篇二」

中班春雨沙沙说课教案

活动名称：春雨沙沙

目标：

1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。

3、尝试用不同的角色进行创编歌曲

重点：用活泼优美的情趣演唱歌曲。

难点：创编歌曲。

准备：多媒体课件

过程：

一、谈话导入

1、提问：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述）

2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的.好伙伴，花

儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听一-

二、欣赏音乐

1、完整欣赏音乐

提问：下春雨了，有谁很开心呀？

种子说了些什么？

2、再次欣赏音乐

提问：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心

里怎样的？

引导幼儿表现活泼优美的情趣。

3、学唱歌曲

一边欣赏课件一边跟唱歌曲。

三、表现表达

下小雨了除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进

行仿编。

四、体验感受

【活动准备】

1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

2、准备描绘春天和春雨的图片。

【活动过程】

1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点

头，七八九，转转手，最后我说I,大家做整齐.”

3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事

先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发

出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉

怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一

唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在

说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽：哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

7、师幼共同按节奏说歌词•遍。

8、教师范唱歌曲•遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美

了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和

动作表现出来。

12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着

做。

13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起

一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目

《春雨沙沙》c

14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

15、活动结束:

教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季

节来了？孩子回答：春天来了

教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里

的种子发生了什么变化。

【活动延伸】

在教室内设立音乐角，在口常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，

提高幼儿的唱歌能力。

中班语言春雨沙沙教案「篇四」

设计思路：

前段时间，天气一直院雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们

一起讨论春雨，以及春雨给大地带来的变化，孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨

沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了••幅极富童趣的春天场

景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班幼儿演唱，结合幼儿的

热点话题与主题进展，设计了本次活动。

本次活动共分三个环节：欣赏一一学唱一一表演，我将采用情境化的语言引导

幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。

在演唱歌曲中，重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性

的语言感受春雨给大地带来的生机。

活动目标：

1.学唱歌曲，尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。

2.感受下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

活动准备：

音乐

活动过程：

••、欣赏歌曲一一通过歌词感受春雨的特征

1.师弹唱第一段

你听到了什么？

春雨发出了什么样的声音？（沙沙沙）

小结：春雨春雨沙沙，沙沙沙。

种子在干什么？（在说话）

它在说什么？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

小结：种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

二、学唱歌曲一一运用歌词唱出旋律

L你们也会像老师这样唱吗？让我们一起来试试吧！幼儿跟着老师一起清唱,

注意声音的柔和、整齐。

2.欣赏第二段

（1）小朋友唱的真不错，听春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？

（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

（2）请幼儿跟着老师再次清唱。

3.引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

三、表演歌曲一一根据自己对春雨的认识运用动作进行表现

1.和幼儿一起讨论动作。

2.跟着音乐表演歌曲。（鼓励幼儿大胆表演，动作优美。）

中班语言春雨沙沙教案「篇五」

中班语言春雨沙沙教案

活动目标：

1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之间亲密的

关系。

2、借助种子发芽牛长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。

3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快示。

活动准备：

1、磁带和录音机

2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过

程。

3、春雨头饰一个。

活动过程：

一、幼儿初步理解歌曲内容。

1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小朋友听，沙沙沙，噢！春

雨沙沙！”

2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？"幼儿

回答后，教师根据幼儿的叵答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理

解。

（1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时

头部左右晃动表示“种子”开心喝水。

（2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲

伸表示“种子”要发芽。

（3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶

上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。

（4）哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的,

芽要长大。

3、幼儿看图示及教师的动作暗示，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎

呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。”

师：我们一起来学学种子说话吧。

二、欣赏歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。

提问：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？

1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

提问：春雨是怎么歌唱的？种子是怎么歌唱的？

师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着急，很调皮，唱

的歌是快乐的。

2、完整欣赏音乐一遍，感受歌曲甜美的意境。

提问：这首曲子有什么感觉？我们怎么样把歌曲唱得好听？

师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要

用甜美的、温柔的声音来唱。

三、幼儿逐步学唱歌曲，感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。

1、幼儿看图示及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲一遍。

师：让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。

2、幼儿看图示及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱，注意表现“春雨”

和“种子”的不同歌唱特点。

师：请小朋友坐在位置上边唱边做动作，表演一下这首歌吧。“春雨”的声音

应该是怎样的？（柔和、温柔）“种子”的声音应该是怎样的？（活泼、跳跃）

3、幼儿记忆歌词的顺序，出示脱离图示，尝试自己表演唱。

师：挑战一下，我把图拿走，你们能唱好吗？来试试吧！

四、表演歌曲，分角色演唱，表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲密关系。

1、师生表演唱。

师：让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。

2、男女生表演唱。

五、结束：

师：春雨和种子是好朋友，春雨轻轻地唤醒了种子，一会儿我们一起到幼儿园

的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌唱的吧！

中班语言春雨沙沙教案「篇六」

活动意图;

春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独

钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极

富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋

友演唱。

活动目标：

1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结

束。

活动重点：

学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

活动难点：

学唱歌曲并能唱准强志的唱法。

活动准备：

1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

2、了解种子发芽的过程。

活动过程：

一、导入部分

1、节奏练习：《摘果子》

2、复习歌曲《袋鼠》

要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？

二、学习歌曲《春雨沙沙》

（一）、看图引出主题

过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一

起来听一听。

（二）、欣赏歌曲

1、幼儿完整欣赏歌曲C

重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。

2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。

提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）

过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们。

提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不•样？

教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔

的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微

响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引

导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）

中班语言春雨沙沙教案「篇七」

一、设计意图：

歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在

春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲

《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的

春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多

种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿

熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能

够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、说目标:

《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼

儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的己有学习经验与年龄特点出发，本次教

学活动目标确定如下：

1、理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，

并能用相应的身体动作进行表演。

2、感受与同伴合作演唱的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用

不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

三、说准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下：

1.经验准备：开展《美丽的春天》主题活动，了解春天的主要特征。

2.物质准备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。

经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地

了解歌曲，因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特

点，图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。

四、说过程：

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，

种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）

提问：什么季节到了？你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提

问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的

知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼

儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

（二）欣赏感知歌曲第一段

1.教师提问：“听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？”

2.欣赏歌曲第一段，教师清唱。

提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种

多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师

灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所

以我先让幼儿熟悉第一段。

提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一

句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会

争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教

师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育

应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，

促进幼儿富有个性的发展。