中班美术教案暖暖的太阳活动反思

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中班美术教案暖暖的太阳活动反思

本活动是课程中的一个艺术活动，了解到孩子对各类蔬

菜和水果有了初步的认识，于是把目标定位第一条是理

解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第

二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来

的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在

学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌

词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独

立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱

一唱活动，加深孩

子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅

的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了

教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，

孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多

水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌

词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从

而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在

这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。

第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画

的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对

降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱

时，能

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够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱

一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子

轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老

师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，

并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后

延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴

的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

本活动是一个艺术活动，了解到孩子对各类蔬菜和水果

有了初步的认识，于是把目标定位第一条是理解歌词。

孩子们对太阳的喜欢，能够让他们喜欢这节音乐活动。

L理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情

感。

2、喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉

悦情绪！

幼儿能掌握歌词，能够创编新歌词。

活动准备

1、图片。

2、已有观察秋景的经验。

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3、音乐《太阳喜欢》，钢琴

一、话导入上次们去秋游，在田野里你看到了什么？

走过水果摊位时，你看到了哪些水果？

二、学唱歌曲

1、欣赏第一遍

老师把看到的景色编成了一首歌曲，们一起来听听。

你听到歌曲里面都唱了什么？引导幼儿回答出歌曲里面的

相应歌词。

2、原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色

3、听老师来唱一遍

你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4、们也来唱一唱

看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样？应该用什么样

的声音来唱？

5、分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来

唱

三、创编歌词L除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁？送它

什么颜色呢？

幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来

2、再集体唱一唱

3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来

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创编4句为一组，集体完整的唱一遍

4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出

〃太阳喜欢"。

四、活动延伸:刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句

子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下

太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的

好朋友听。

中班美术教案及反思:扎染纸巾

活动目标：

1（尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。

2（能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作

品和经验。

3（通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对

扎染产生兴趣。

活动准备：

1（幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经

验。

2（用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图

谱。

3（扎染材料:白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛

皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4（师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块。

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活动过程:

1（欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有经验，进一步

了解与其对应的扎法。

师:今天老师带来了几块扎染纸巾，你最喜欢哪块？为什

么？幼:我最喜欢这块纸巾，它的颜色像块绿草地。

幼:我最喜欢这块纸巾，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。

幼:我喜欢这块纸巾，它的花纹像大海的波浪。

幼:我喜欢这块纸巾，因为它的花纹像火车道。

师:像火车道的花纹在哪里呢？

幼:在纸巾的角上。

师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗？

幼:像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折，再扎皮筋做

出来的。幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼:斜形花纹是把纸巾对角折，再扎皮筋做出来的。

幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来

的。

2（回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、

扎染纸巾的愿望。

出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法。

师:昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，

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上面都有哪些花纹？幼:纸巾中间有一条斜线，斜线两边

都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花

纹。

师:怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢？

幼:先把纸巾对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜

线了。幼:在纸巾两边用包珠子的方法扎。

幼:在两个角上直接扎上皮筋。

出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较。

师:这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗？

幼:有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个

圆一个大、一个小。师:想一想，这两个圆怎么会一个大

一个小的呢？怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢？

幼:可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样

大的珠子就行了。

3（设计、扎染。

共同讨论制作要求。

师:今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块

漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么

样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择

合适的材料扎、染。

设计图稿并制作。

染色。

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4（欣赏作品。

展示设计图稿及扎染的纸巾，自由欣赏。

将纸巾与设计图稿进行对比，分析成功的地方。

师:你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗？你是怎么扎

的？

幼:我先在纸巾中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起

来。

幼:我设计了好多条线。我先把纸巾对边折扎皮筋，可是

发现太慢，就把纸巾再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出

现两条线，这样就很快了。

师:看看我们扎染的纸巾和设计图稿一样吗？

幼:我发现这块纸巾和设计图稿不太一样，圆有点扁了。

幼:我发现这块纸巾的设计图稿上的线是直的，可是扎出

来的线是歪歪扭扭的。

产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。

师:今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的纸

巾。老师还带了一样东西，你们看看是什么？

幼:是根小棒。

师:小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后

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我们一起来试试好吗？

活动反思：

活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图

案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材

料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计

划性。

为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹

配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选

择了几块纸巾引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到

让幼儿根据设计图稿讨论在纸巾的什么位置运用什么方

法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系:最后，教师让

幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动

层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师

不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口

带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以使幼儿根据需要

使用。

虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些

懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的〃线

条〃图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程

中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正

感受到了扎染的

魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿

对比，体验到了设计、制作的快乐。

老师们听了我的一节美术课《扎染纸巾》，这节课是

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让幼儿通过自己动手操作，感受颜色的魅力和我们普通

用纸也可以把它装饰的那么美丽。丰富的颜色，也让幼

儿在活动中体验到快乐。

通过我自己的教学及各位老师给我的课点评，我收获较

大。在自己的这一节教学中。讲解示范这一环节我认为

是很欠缺，我比较紧张也让自己弄的很着急，心里想:小

朋友，你们千万可别出错，快点把今天要学的教给他

们，就没有详细的去示范如何折叠餐巾纸，教他们什么

是对角折，什么是对边折，就想赶着让他们自己来动手

折纸我再来一一指导，但是又每一个都没有顾及到。活

动结束后，我就觉得刚才讲课讲的太快了，难怪会有很

多小朋友没有听明白也不知道怎么做。

听了老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很

多地方需要改进。而在讲解过程中最需要改进。在大多

数小朋友掌握知识的情况下，讲解少一点;在多数小朋友

都不清楚的情况下，讲解这一环节非常重要，有时要做

到集体教学的同时，请个别小朋友说说看，看幼儿掌握

的程度。我在教学准备上也没有做足，没有考虑到幼儿

弄脏手应该准备毛巾的我都考虑的不够周到，而就在最

重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的染

料，而杯子的杯口太小应该换用盘子，多数小朋友都没

达到我所要的教学效果。而且开头的魔术本来是想介绍

一下印染〃纸巾〃是让幼儿通过各

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种染的〃染纸〃游戏，感受我国传统的民间印染工艺，

也提及一下云南的蜡染和扎染，并用图片让幼儿感受印

染产生的的奇妙的肌理效果，感受朴实、充满乡土气息

的对称式花纹图案，激发他们传承民族传统文化的情

感，提高审美意识。又考虑到他们太小所以不合适。就

把介绍改为了小魔术。在最后的小结当中我也是草草结

尾，没有深入的分析幼儿的画品并且做一个比较，让幼

儿互相欣赏一下交流学习。把这个重要的环节忽略了，

以后要做到每一个步骤都很仔细。

《太阳》教学案例及反思

教学过程：

一、谜语导入

师:小朋友，喜欢猜谜语吗，

生:喜欢。

出示谜语:一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时

来上工。

生一下就猜出。

师:小朋友真聪明，现在，让我们一起去看看太阳吧。

二、课件展示，感知画面

1、课件展示:太阳分别从大海、草原、山村、森林升起

来，大地变得一片光明，充满生机、活力。

2、师:小朋友，你们看到了什么，

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学生自由发言

生:我看见太阳从大海中跳出来。

生:我看见太阳从草原中、森林里升起来。

生:我还看见太阳升起来后，到处都很美丽~

H〃

3、师小结:美丽的太阳，美丽的景色给大家留下了深刻

的印象。一位叔叔也看见了这一美丽的情景，写了一首

儿歌，你们想学吗，

三、初读韵文，初感字音

1、出示韵文《太阳》

师:先听老师读一读，如果你认为老师读得好，给我鼓励

一下，也可以给老师提提意见。

师范读

师:你们想不想自己读一读，轻轻打开48页,读书时，碰

到不认识的字怎么办，生:可以借助拼音读一读。

生;可以问一问小组的同学。

生:可以问老师，或者问听课的老师。

师:小朋友想的办法都行，现在请小朋友读书，选择一种

方法解决不懂的生字。

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2、学生自由读韵文，解决生字。

3、请会读的小朋友读一读韵文，其他小朋友注意听，师

生一起纠正字音，齐读。

四、认识生字，培养识字能力

1、师:今天老师给小朋友带来一棵神奇的树，咱们赶快

看一看。

出示神奇的果树。

生:哇，真美呀~

生:我知道了，每一个果子里都藏着一个词，还有字呢，

太有意思了。

师:小朋友只要能读准每一个果子里的字或词的音，就能

把它摘下来，谁先来摘果子，

学生抢着上台做摘果子的游戏。

2、师:今天,聪明狗又来到我们中间，：小朋友们好~:聪

明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯，需要小朋友的帮忙，你

们愿意吗,一个字就是一个台阶，小朋友读准每一个字的

字音，小狗就能跳上一个台阶。师的话音刚落，：我来，

我们来:的声音又再次地响起。

学生做游戏

师适当加以鼓励，注重读准平、翘舌音。

从草叫跳照森世阳

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3、师:小朋友们的表现真棒~现在，请大家把桌上的小

卡片拿出来，两人一组，互相读给对方听，读得好的，

请你奖励他。

学生两人一组互相考评。

五、再读韵文，巩固识字

1、师:刚才，小朋友把字和词语读得特别准，你能把这

首诗歌读准吗，谁愿意来试一试，请1-2名学生读一读，

读得好的给予肯定，读不好的给予鼓励。

师:这首诗歌比较长，注意读好来。老师建议小朋友这样

读。师带读，生跟读，齐读。

2、你喜欢太阳吗，学生自由说一说。

师:是呀，有了太阳，才有美丽的世界，太阳的贡献可真

大呀~读儿歌时，怎样才能读出对太阳的喜爱，小组读一

读。

小组读一读，指1-2名读一读，男女生比赛读。

3、小朋友们读