2024年政治说课稿范文

2024年政治说课稿范文通用

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自

己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的政治说课稿范文通用，欢迎阅

读与收藏。

政治说课稿范文通用1

今天我要进行的说课题目是《我知我家》。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难

点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材

（一）首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一

课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭

是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础,可以说，本框题的学

习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分

析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切

都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》

这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生

明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

（二）说教学目标

1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭

的相关功能；了解自己在家庭中位置；

2、能力目标：增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；

在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；

3、情感、态度与价值观目标：让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

（三）：说教学重难点教学重点：学生对于"家"的理解；对于家庭关系的确立的认识；教

学难点引导学生逐步的认织"自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地

位。

二、说教法

1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气

氛；

2:活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立

探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；

3:集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作

的精神。

三、说学法

根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探

究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的

学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、

以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

四、说教学过程

（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟

的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种

照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学

生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们

每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像

一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学

生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

(2)讲授新课活动一：我说我家(30-35分钟)我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会

让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的

不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家

庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，

父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我fl］的家庭可能因为种种原因建立的情

形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。

活动二：

活动三我家"趣事"大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得

他自豪的事.(让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享)，通过这个很人性化的'活

动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会接受、学会珍爰。

当我们学会用"心"来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们真的很优秀。

(3)知识小结，巩固升华(2-3分钟)我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一

个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下,

J杯嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的

和谐稳定做贡献.

(4)课后作业课外实浅：写给爸爸妈妈的一封信。

五、说板书设计

我匕檄注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌

握。

以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学

生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

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一、教材分析

（-）本课在本书中的地位与作用

初二思想品德课的主题是我与他人，而本框"礼貌显魁力”是与人交往的前提，是融入现代

社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两

个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基

础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教学目标及确立的依据

根据课程标准中力求’把学会交往作为主题培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗

旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：

教学目标

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能

够在不同的情境中表达自己的礼貌。

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交

往态度，并乐于以礼待人。

（三）教学重点、难点及确定的依据

在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的

智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对

青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生

活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

二、教学理念

注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回

到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验

文明礼貌的魅力。关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要

进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有

利于教学内容的内化。表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程

中我注意从基本的生活问题入手,让学生透过生活中的小喜、平常事领悟做人的深刻道理。

三、教法、学法与教学手段的选择

课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，

直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是"活动探究教学法、情

感体验教学法"，体现"学生活动为主，教师讲解为辅"的.精神，让学生自己去活动、探究、

体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“回龙点睛”的作用。

1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形

式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间,从而形成一定体验，分享成功的快

乐，给学生自由驰骋的蓝天。

2、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，仓।股让学生思维层层展开的教学情景，

有助于学生分析能力、综合能力的提高。

四、教学程序设计与分析

1、开门见山，自然导入。同学们，一看大屏幕，我们就明白了，今天要学什么？（礼貌显

魅力）。

2、活动一：欣赏小品《公交车上》、动画《上车》，明确为什么要讲礼貌？从日常生活中

司空见惯的坐公交车问题切入，引发学生对礼貌问题的思考。学生自己表演，给他们展示自我的

机会，有利于调动学生的学习积极性。动画历来深受学生喜爱，内容形象生动，既幽默又带有讽

刺意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生形成"礼貌是尊重的

具体表现，礼貌是文明的体现”的道德认识。

3、活动二：欣赏动画《大蕃薯的故事》，明确应该怎样讲礼貌？对人有礼貌主要表现在哪

些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表

现，其他一带而过。

4、活动三：即兴表演，生活考场通过此环节的教学，使学生能够运用在前两个活动中形成

的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生

活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

5、教师总结，升华全篇。

6、课后实践，阳光行动通过此活动的践行，实现教学内容的内化。

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一、说教材

1、教材分析

初中思想政治课程每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长一交往一规则一理想，在

教材中主要承担交往这一环节.七年级的学生刚刚进入青春期，开始在各个方面追求独立思维，

这也包括与人交往上，这个时候凸显带沟问题。结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点,

帮助学生学会人际交流与沟通，使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够感激父母，做一个孝敬

父母的人。

2、教学内容

孝敬父母是中华民族的传统美德，引导学生关注父母对自己的爰，告诉学生应该尊重父母、

孝敬父母，努力跨越代沟。

3、教材编排特点

分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度即尊重父母。然后讲对父母的孝敬意识和行为。

最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容一代沟。这三个知识层次的组合不是随

意的。三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。这样便把知识简单化了，容易使

学生明确本课的主题思想既能激发学生的学习兴趣又能提高学生理解问题、分析问题的能力。

4、教学目标

(1)知识目标

①引导学生关注父母的爱，并给予回报。

②探讨与父母沟通的方法。

(2)能力目标

①锻炼学生观察、感受、体验、参与生活的能力。

②培养学生辨证地认识和分析问题的能力。

③在亲情互动中加强学生口头及书面的表述能力。

(3)情感态度目标和价值观

①不断地尝试体验亲情互动带来的快乐。

②使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为.

5、教学重点、难点：要努力跨越代沟。

6、教学准备：多媒体、投影材料。

二、说教法

1、自我介绍法

主要是让学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为，为了拉进与学生的距离，鼓

励学生袒露自己的'心扉。我先用自我介绍法，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自

己的亲身经历导入新课。这样既沟通了师生的情感，也把自己融入到教学资源中,具有亲和力,

学生很容易就接纳了老师，同时也会积极主动地谈自己的感受。师生很快地都进入角色中，相互

教育学习。

2、讨论法和辩论法

代沟问题是该课的教学重点和难点，代沟问题的突出和突破，我采用的是讨论和辩论赛。在

讨论中，让学生展示才艺，交流对策；在辩论中，教师及时点拨和引导，学生积极思考，进行辩

论。这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题从思想上迎刃而解。由此帮助学生初步学会辩证地看问

题，逐步培养多角度看问题的思维方式。

3、讲故事和演小品

对于该课的核心内容——孝敬父母，我让学生讲故事或演小品的形式使学生身临其境，积

极地发挥主观能动性，这样既能激发学生的学习兴趣，又能使学生体会到学习的快乐。

4、榜样法

在该课的教学中，从学生当中树立榜样，利用榜样的力量帮助学生很好地孝敬父母，这样更

有教育意义。

三、说学法

1、学情分析

七年级的学生基本为独生子女，在对待子女的家庭教育方面，往往是来自家庭的溺爱使得学

生比较容易形成以自我为中心的价值观，不善于与他人交往，不懂得关爱他人，也不知道如何去

与父母沟通，做一个孝敬父母的人。

2、学法指导

四、说教学过程

为了更好地体现"以人为本，以生为本■1的教育理念，我将这节课的教学内容大致分为：创设

情境、畅所欲言，身临其境、小品表演,故事演讲，学生讨论、辩论这四大部分。

1、新课导入

上课前，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。然后引导

学生畅谈自己被父母关爰的经历，感受父母的爱。如：父母带自己在公园玩耍等。

2、我们应该尊重父母

让学生表演自己与父母在生活中的代沟引发的矛盾，引导学生列出父母的可贵品质和作为平

凡人的表现。

针对父母的两方面,让学生谈谈自己的看法。引导学生全面地看待父母，理解父母，端正对

待父母的态度，即尊重父母。

3、我们要孝敬父母

让学生说说历史上著名二十四孝的故事，谈谈自己对孝的理解。这一环节要注意一方面借说

历史上孝的经典故事，使学生明确孝敬是中华民族的传统美德，也是中华民族文化的一个特点。

另一方面也要推出当今孝敬的典型事例，让学生有真实感。如：花木兰替父从军、田世国捐肾救

母等。

4、要努力跨越代沟

从学生自身实际生活出发，以谈话、交流的方式，让学生说说生活中体现代沟的事情，并以

这些具体事情为载体，展开对代沟的探讨，针对存在的体现代沟的事情，分析其中的共同点，以

及造成代沟的原因，从而探究努力跨越代沟的方式、方法。代沟实际上是双刃剑，针对代沟的利

与弊让学生展开自由辩论这样在激烈的讨论和辩论中代沟问题迎刃而解。从思想上跨越代沟后，

进一步引导学生与父母沟通。如：零距离接触……

5、小结

让学生欣赏歌曲《妈妈的吻》，老师对课文内容进行结，在歌声中结束新课。

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一、教材地位与作用

《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何

讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。女吟中学生在文明礼貌上存在很大的欠

缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展

奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、教学目标

1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交

往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立

文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

三、学情分析

通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和

知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过

渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性.为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形

象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；

②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良

环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

四、教学重难点

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得

到实效的方面。

教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就

确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。

在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性；开展课堂活动，进

行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外

生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。

五、教学方法

1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现"以学生活动为主，教师讲解为辅"

的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：①案例分析法②情境教学法③直观教学法。

2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：①自主

探究法②总结反思法。

六、教学过程

（一）课前导入（3-4分钟）

课堂讨论一《"变质"的牛奶》

一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶

结了块。他大发雷霆，责问服务员："怎么是变质的牛奶？"服务员很有礼貌地将"变质"的牛

奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说："热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。"客人听

了，面露愧色，连声道歉。

提问：

①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？

②你喜欢这位服务员吗？为什么？

③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？

设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中

感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到

讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的‘具体展开做了铺垫。

（二）讲授新课（约35分钟）

☆态度应诚恳（板书）

案例分析——《志强与志辉的故事》

志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，

希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还

不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说

了。志强也觉得很委屈。

提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？

②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？

设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，

找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这人知识点的理解和掌握。

☆语言应文明（板书）（重点）

1.漫画欣赏一《买书》

提问：

①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？

②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？

2.小品表演一公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚？

提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？

设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故

事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活

跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。

同时也培养了学生的分析能力和表演能力。

☆行为应得体（板书）（重点）

1.视频观看一你有过这样的行为吗?

提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？

②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？

③我们应该怎样改正？

2.情境演示——遇到以下情况怎么办？

①遇见同学时，应该？

②回答老师问题时，应该？

③进入别人房间时，应该？

④家中来了客人时，应该？

⑤同学走上颁奖台领取奖品时,应该？

⑥上课迟到了，进教室前,应该？

⑦在图书馆看书时，应该？

⑧立正时，应该?

⑨坐时，应该？

⑩行走时，应该？

设计意图这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成

的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验,

将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。

☆仪表应大方（板书）

1.案例分析——《有个性》

初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷

牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当