2023年靖江某中学中考猜题语文试卷含解析

2022-2023中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.沉湎赃物捅篓子忠贞不渝实至名归

B.婵联妖烧大拇指以逸待劳励精图治

C.狼藉羁绊逻辑学苦心孤诣赴汤蹈火

D.跻身爆料恶作剧惊慌失错晨钟暮鼓

2.下列加点词语使用不当的一项是（）

别想来日方长，世上最尊不可鸟的事，莫过于才强手泳，却又虚掷时光。一生其实不长，有时还没等你活透彻，

青春难觅，垂暮已至，唯留一户哮巴。岁月难饶，为用不速，我们现在过的每一天，都是我们余生中最年轻的一天，

把握不好当下，未来必是一片虚无。我们需要梦想，但要迈开脚，历经跋涉方能抵达。

A.愚不可及B.才疏学浅C.一声嗟叹D.光阴不逮

3.填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

门，是一道清晰的界线，峙出意味着离开，；走进意味着归来，。不是所有开

着的门都是一种迎接，不是所有闭着的门都是一种拒绝；门，有时不该打开，有时不该关闭，或许，,

A.无论甜蜜还是苦涩无论咫尺还是天涯打开是一种后悔关闭是一种遗憾

B.无论咫尺还是天涯无论甜蜜还是苦涩关闭是一种遗憾打开是一种后悔

C.无论甜蜜还是苦涩无论咫尺还是天涯关闭是一种遗憾打开是一种后悔

D.无论咫尺还是天涯无论甜蜜还是苦涩打开是一种后悔关闭是一种遗憾

4.下列句子没有语病的一句是（）

A.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

B.新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

C.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

D.小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。

5.古诗文名句默写。,犹未为晚。（《战国策》）所谓伊人，。（《诗经》）

西北望，射天狼。（苏轼《江城子-密州出猎》）沉舟侧畔千帆过，O（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）乡书何处达，O（王湾《次北固山下》）王安石

在《登飞来峰》中表现其高瞻远瞩、不畏困难、勇于改革的豪迈情怀的诗句是：“,"。

总书记的“我将无我，不负人民”的情怀与范仲淹在《岳阳楼记》中“,”所表现的

政治抱负相同。

6.名著阅读

行者禁不得疼痛；跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行

善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死

三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞

出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他,

替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。

我去我去！去便去了，只是你手下无人.”唐僧发怒道：”这澧猴越发无礼！看起来，只你是人，邪悟能、悟冷■就不

是人？”

1.这段文字选自《》，作者是O

2.用简要的语言概括选段出自哪个情节。

3.根据选段内容概括唐僧是一个怎样的人？

二、阅读

7.课内文言文阅读

曾刿论战

《左传》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弟福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：

“未可。”下视其辙，赘轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.解释下列加点字词的意思。又何网焉（）（2）小信未学（）（3）必以情（）

2.把下面的句子翻译成现代汉语。衣食所安，弗敢专也，必以分人。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.选文写乡人对战争的冷漠态度和鲁庄公的见识浅陋是为了反衬普刿的爱国热情和深谋远虑。

B.“远谋”是文眼，曹刿的远谋在政治上体现为战前预见“肉食者鄙，未能远谋”，并认为取信于民是战争取胜的

基本条件。

C.本文略写战争的经过而详写战前和战后议论，主要是因为本文的重点在于总结战争的经验教训，与中心关系不大

的内容无需详写。

D.课文主要记叙曹刿与庄公的对话及指挥作战的史实，说明只有取信于民和战略战术得当，把握好战机，才能取得

战争胜利。

8.阅读文段，完成下面小题。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多颦龊①循默,

普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎

裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初太。祖乃悟，卒用其人。有群臣当迁官，太祖素

恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒日：“朕固不为迁官。卿若之何？”普日：“邢以惩恶费以酬功古今道也。且刑

赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，

竞得俞允。

注：①气量拘促，狭小

1.解释下列语句中加点词的含义。学奏荐某人为某官（）（2）朕囿不为迁官（）太祖素等其

人（）（4）耳刑赏天下之刑赏（）

2.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）

A.性深沉有岸谷，虽多忌克彼竭我盈，故克之

B.普又名其人奏，太祖怒以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

C.太祖乃悟，卒用其人问今是何世，乃不知有汉

D.久之不去去国环，忧谗畏讥

3.用现代汉语翻译下列句子。普颜色不变，跪而拾之以归。太祖怒甚，起，普亦随之。

4.用斜线（/）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。

刑以惩恶赏以酬功古今通道也

5.甲乙两段文字，表现了赵普怎样的性格特点？

9.阅读郑文宝的《柳枝词》，完成小题。

柳枝词郑文宝

亭亭①画柄②系春潭，直到行人酒半酣③。

不管烟波与风雨，载将高恨过江南。①亭亭：高高耸立的样子。②画舸（ge）：即画船。③半酣：半醉。诗中短语“烟

波与风雨”一语双关，请写出你的理解。这首诗从多个不同角度表现离愁别恨，试选择两个角度进行简要分析。

10.阅读下面的文章，完成下列小题。

种欢喜得欢喜

顾晓蕊

那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，

夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无

关。

这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股英名的酸楚。

每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做

义工吧！去找寻'快乐密匙'”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。

我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理昧。她就像生活在孤岛上，喳哗如潮水般漫过来，经

过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。

难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。

女哀曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一

所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个

嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给

她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。

我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿

从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。

我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝蓬花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把

随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。

我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我

一起铮静聆听，神情中多了几分亲近。

在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。

半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写

几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一

样跑出教室。

我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：

妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的

事。听了妈妈的话，我好开心啊！

中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望

能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。

老师说，琴个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我爱种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想

带给别人快乐。

就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。

这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，

是那么地清悦动听。

她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，

因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身

边的亲人却吝于赞美。

我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没

有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”

1.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。

没趣--f欣慰、愧疚

2.联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。

“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”她的哪些变化让“我”感到欣慰？“我”又为什么会产生愧

疚？

3.结合语境，从修辞角度品味下面句子。

“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”

4.作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。

11.阅读下面的文字，完成小题。

武侯祠：一千五百年的沉思

梁衡

①中国历史上有无数个名人，但没有谁能像诸葛亮这样引起人们长久不衰的怀念；中国大地上有无数座祠堂，没

有那一座能像成都武侯祠这样，让人生无限的崇敬，无尽的思考和深深的遗撼。这座带有传奇色彩的建筑，令海内外

所有的崇拜者一提起它就生一种神秘的向往。

②武侯祠坐落在成都市区略偏南的闹市。两颗古榕为屏，一对石狮拱卫，当街一座朱红飞檐的庙门。你只要往门

口一站，一种尘世暂离，而圣地在即的庄严肃穆之感使油然而生。进门是一庭院，满院绿树披道，杂花映目，一条五

十米长的甬道直达二门，路两侧各有唐代、明代的古碑一座。这阴绿的清凉和古碑的幽远先教你有一种感情的准备：

我们将去造访一位一千五百年前的哲人。进而门又一座四合庭院，约五十米深，刘备殿飞檐翘角，雄踞正中，左右两

廊分别供着二十八位文臣武将，过刘备殿，下十一阶，穿过庭，又一四合院，东西南三面以回廊相通，正北是诸葛亮

殿。由诸葛亮殿沿一红墙和翠竹夹道就到了祠的西部——惠陵，这是刘备的墓，夕阳抹过古冢老松，教人想起遥远的

汉魏。由诸葛亮殿向东有门通向一片偌大的园林。这些树、殿、陵都被一线红墙环绕，墙外车马噎，墙内柏森森。诸

葛亮能在一千五百年后享此祀地，并前配天子庙，右依先帝陵，千百年来香火不绝，这气象也真绝无仅有了。

③公元234年，诸葛亮在进行他一生的最后一次对魏作战时病死军中。一时国倾梁柱，民失父相，举国上下莫不

悲痛，百姓请建祠庙，但朝廷以礼不合，不许建祠。于是每年清明时节，百姓就于野外对天设祭，举国痛呼魂兮归来。

这样过了三十年，民心难违，朝廷才允许在诸葛亮殉职的定军山建第一座祠，不想次例一开，全国武侯祠林立。成都

最早建祠是在西晋，以后多有变迁。先是武侯祠与刘备庙毗邻，诸葛亮祠前香火旺，刘备庙前车马稀。明朝初年，帝

世之胄朱椿来拜，心中很不是滋味，下令废武侯祠，只在刘备殿旁附带供诸葛亮。不想事与愿违，百姓反把整座庙称

武侯祠，香火更甚。到康熙年间，为解决这个矛盾，干脆改建为君臣和庙，刘备在前，诸葛在后，以后朝廷又多次重

申，这祠的正名为昭烈庙（刘备谥号烈帝），并在大门上悬以巨画。但是朝朝代代，人们总是称它为武侯祠，直到今天。

“文化大革命”，曾经疯狂地破坏了多少文物古迹，但武侯祠却片瓦未损，至今每年还有二百万人来拜访。这是一处

供人感怀、抒情的所在，一个借古证今的地方。

④我穿过一座又一座的院落，悄悄地向诸葛亮殿走去。这殿不像一般佛殿那样深暗，他为丞相治国之地，殿柱矗

立，贯天地正气，殿门前敞，容万民之情。诸葛亮端坐在正中的碧台上，头戴纶巾，手持羽扇，正凝神沉思。往事越

千年，历史的风尘不能把他从沉思中唤醒。他的左右是其子诸葛瞻，其孙诸葛尚。瞻与尚在诸葛亮死后都为曷汉政权

战死沙场。殿后有铜鼓三面，为丞相当初治军之用，已绿锈斑驳，却余威尚存。我默对良久，隐隐如闻金戈铁马声。

殿的左右两壁书着他的两篇名文，左为《隆中对》，条分屡析，预知数十年后天下事；右为《出师表》，慷慨陈辞，痛

表一颗忧国忧民的心。我透过他深沉的目光，努力想从中发现这位东方“思想家”的过去。我看到他在国乱家丧之时,

布衣粗茶，耕读山中；我看到他初出茅庐，羽扇轻轻一挥，八十三万曾兵灰飞烟灭；我看到他在斩马谡时那一滴难言

的混浊泪；我看到他在向后主自报家产时那一颗坦然无私的心。记得小时候读《三国》，总希望蜀国能赢，那实在不是

为了刘备，而是为了诸葛亮。这样一位才比天高，德昭宇宙的人不赢，真是天理不容。但他还是输了，上帝为中国历

史安排了一处最雄壮的悲剧。

⑤假如他生在古周、盛唐，他会成为周公、魏征；假如上天再给他十年时间，他也许会再造一个盛汉；假如他少

一点愚忠，真按刘备的遗言，将阿斗取而代之，也许会又建一个什么新朝。我胸中四海翻腾作着这许多的“假如”，

抬头一看，诸葛亮还是那样安静地坐着，目光更加明净，手中的羽扇像刚刚轻挥过一下。我不觉可笑自己的胡思乱想。

我知道他已经这样静坐默想了一千五百年，他知道天命不可违，英雄无法造一个时势。

⑥一千五百年前，诸葛亮输给了曹魏，但他却赢得了从此以后所有人的心。我从大殿上走下，沿着回廊在院中漫

步。这个天井式的院落像一个历史的隧道，我们随手可翻检到唐宋遗物，甚至还可以驻足廊下，与古人、故人聊上几

句。杜甫是到这祠里最多的。他的名句“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”，唱出了这个悲剧的主调。院东有一块

唐碑，正面、被面、两侧或文或诗，密密麻麻，都在与杜甫作着悲壮的唱酬。唐人的碑文说：“若天假之年，则绝大

汉之祀，成先生之志，不难矣。”元人的一首诗叹道：“正统不惭传千古，英将成败论三分。”明人的一首诗简直恨

历史不能重写了：“托孤未负先君望，恨入岷江县衣流。”南面东面两廊的墙上嵌着岳飞草书的前后《出师表》，笃走

龙蛇，便海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如长花闪电，我默读着“临表涕零，不知所言”，读着“汉贼不两立，王业

不偏安”，看那墨迹如涕如泪，笔锋如枪如戟，我听到了这两位忠臣良将遥隔九百年的灵魂共鸣。这座天井式的祠院

一千五百年来就这样始终为诸葛君的英气所笼罩，并慢慢积聚而成为一种民族魂。我看到一个个的后来者，他们在这

了扼腕叹息、仰天长呼或沉思默想。他们中有诗人，有将军，有朝廷的大臣，有封稷大吏，甚至还有割据巴蜀的草头

王。但不管什么人，不管来自什么出身，负有什么使命，只要在这个天井小院里一站，就受到一种庄严的召唤。人人

都为他的漠然正气所感召，都为他的忠义之举而激动，都为他的淡泊之志所净化，都为他的聪明才智所倾倒。人有才

不难，历史上如秦桧那样的大奸也有歪才；有德也不难，天下与人为善者不乏其人，难得是德才兼备，有才又肯为天

下人兴利，有功又不自傲。

⑦历史已经过去，我们现在追溯旧事，也未必对“曾贼”那样仇恨，但对诸葛亮却更觉亲切。这说明诸葛亮在那

场历史战争中并不单足地为克曾灭魏，他不过是要实现自己的治国理想，是在实践自己的做人规范，他在试着把聪明

才智发挥到极限，蜀、魏、吴之争不过是这三种实验的一个载体。他借此实现了作为一个人，一个历史伟人的价值。

史载公元247年，“恒温征蜀，尤见武侯时小吏，年百余岁。温问曰：'诸葛丞相今谁与比？'答曰：'诸葛在时，

亦不觉异，自公没后，不见其比。'”此事未必可信，但诸葛亮确实实现了超时空的存在。古往今来有两种人，一种

人为现在而活，拼命享受，死而后已：一种人为理想而生，鞠躬尽瘁死而后已。一个人不管他的官位多大，总要还原

为人；不管他的寿命多长，总要变为鬼：而只有极少数人才有幸被百姓缔选，历史擢拔而为神，享四时之祀，得到永

恒。

1.本文题为“一千五百年的沉思”，作者到底“沉思”了哪些内容？请简要概括。

2.本文主要写诸葛亮，为什么要在第②段提及刘备与惠陵？

3.请简要赏析文中画线句子的表达效果。

我看到他在国乱家丧之时，布衣粗茶，耕读山中；我看到他初出茅庐，羽扇轻轻一挥，八十三万曹兵灰飞烟灭；我看

到他在斩马谡时那一滴难言的混浊泪；我看到他在向后主自报家产时那一颗坦然无私的心。

4.作者为什么认为“诸葛亮确实实现了超时空的存在”？请分点概括。

三、应用

12.阅读下面材料，按要求答题。

2019年3月22日是第二十七届“世界水日”，3月22-28日是第三十二届“中国水周”。联合国确定2019年“世

界水日”的宣传主题为“Leavingnoonebehind”（不让任何一个人掉队）。我国纪念2019年“世界水日”和“中国

水周”活动的宣传主题为“坚持节水优先，强化水资源管理”。

为了贯彻绿色发展理念，推进节水型社会建设，在世界水日和中国水周来临之际，信阳市某中学全体团员有幸成为了

“爱心志愿者”，计划到国家南水北调中线工程水源地一一丹江口水库，开展“亲近水源地，爱心献库区”的主题宣

传活动。活动期间，同学们将按照组织的要求，开展以下实践活动。根据下面的提示，请你以爱心志愿者的名义拟定

一份活动通知。

提示；①活动的内容是：在水库周边捡拾白色垃圾；②活动集中的地点是：丹江口水库主坝东码头；③活动的时间自

己确定。“爱心志愿者”收集了以下两则材料，准备在向水库周边群众发放的宣传材料中，说明我们今天的节水效果

并不明显，节水工作还很艰巨。请你从下面两则材料中概括出一条信息使他们的宣传材料更有说服力。

年份2013年2014年2215年2016年2017年2018年

用水量35吨34.534.033.233.133.05

某城镇居民平均每人年用水量统计表

年份2013年2014年2015年2016年2017年2018年

利用率5.1%5.3%5.5%5.7%5.9%6.0%

某企业回水利用率统计表在本次活动中，需要粘贴一些标语口号，请你根据“坚持节水优先，强化水资源管理”的意

思和句式，再写出两条标语，句子字数不必拘泥8个字。

四、综合性学习与写作

13.按要求作文。

女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一

柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼……同学们，什么是你致胜的魔杖

呢？

请结合自身的经历与体验，以“是我致胜的魔杖”为题写一篇文章。

要求：（D把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

试题分析：A.捅篓子一捅娄子；B.婵联一蝉联；C.正确；D.惊慌失错一惊慌失措。故答案为C。

2、B

【解析】

B词语使用不当。才疏学浅：才学不高，学识不深。疏：浅薄。根据下文“却又虚掷时光”判断，应把“才疏学浅”

改为“胸有大志”。

3、D

【解析】

要求学生一定要细心提炼题干中给出的提示，第一空结合“跨出意味着离开”后文应是“远近”的问题，故可排除AC。

结合“有时不该打开，有时不该关闭”后文应是先“打开”，后“关闭”。故选D。

4、D

【解析】

A.“饮料和汽水”不是并列关系，去掉“和汽水”。B.应为“建立并健全”。C.应为“技术水平没有多大提高”o

D.没有语病。

5、（1）亡羊补牢（2）在水一方（3）会挽雕弓如满月（4）病树前头万木春（5）小荷才露尖尖角（6）

归雁洛阳边（7）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（8）先天下之忧而忧后天下之乐而乐

【解析】

“雕”“角”“雁”“自”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

6、1.西游记吴承恩

2.三打白骨精

3.善良、诚守佛法、不愿残杀众生但又不辨是非，迂腐。

【解析】

1.由文段中的“行者”“唐僧”可知出自名著《西游记》作者是明代的吴承恩。

2.根据“一连打死三人”“这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆

子谗言冷语，屡次逐我。”可知出自“三打白骨精”一节。

3.结合唐僧的语言描写，唐僧认不出妖怪，他眼里，都是凡人，都是良善的人，对于孙悟空连着打死三个人，心生愤

怒，念紧箍咒惩戒孙悟空。唐僧的做法符合封建时代上层的形象，他有良好的思想道德教育，重修养、善良、诚守佛

法、不愿残杀众生。有时候特别不明事理，迂腐。

二、阅读

7、1.参与使……信服诚心

2.（1）衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。（2）我看到他们的车轮的痕

迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。

3.C

【解析】

1.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题要注意“词”的意思不同于

现代汉语，在这里是“参与”的意思；“小信未孚”的意思是“小小信用，不能取得神灵的信任”，“孚”的意思是

“使……信服”。

2.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“安”“辙”“靡”“故”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。C项有误，文章的重点不在于总结战争的经验教训，而在于表现

曹刿的深谋远虑。

选自《左传》作者：左丘明年代：春秋

参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当

权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。

曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身

边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊

和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信

任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决”

曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。〃

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。

第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺

盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的

车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

8、1.①曾经②坚决③讨厌，厌恶④况且

2.D

3.（1）赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。

（2）太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。

4.刑以慈恶/赏以酬功/古今通道也。

5.以天下事为己任，不畏权势，执著、坚定，刚毅果断。

【解析】

1.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的

注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。“尝”意思是“曾

经”，“恶”意思是“讨厌、厌恶”。

2.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，

就要根据上下文的内容来考虑。

A.克：刻薄/战胜；

B.以：把/因为；

C.乃：才/竟然；

D.去：离开/离开。

故选D。

3.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句（1）中，颜色：脸色；之：

代词，指碎纸片；归：回家。句子翻译为：赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。句（2）中，怒：愤怒、生气;

甚：非常；亦：也。句子翻译为：太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法

是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。

4.文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、

修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是：刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢

有功之人的，这是古往今来共同的道理。根据意思划分节奏即可。

5.本题考查学生概括人物形象的能力。这两篇文章都是写人记事的，概括时抓住人物、事件进行概括即可，注意语言

要简洁。这两篇文章的主要人物都是赵普，甲是讲赵普坚持奏荐人才，乙是讲赵普为大臣迁官请命，根据这两件事可

以看出赵普以天下事为己任，不畏权势，刚毅果断的品质。

选自《宋史》作者：脱脱年代：元

参考译文：

（甲）赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，

在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经

上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵

普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的

奏章拾起来回到家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任

用了那个人。

（乙）有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我

就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共

同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？"太祖更加愤怒，起身

就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。

9、（1）既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境等。（意对即可）

（2）①诗题中“柳”，谐音"留”，暗含惜别之意；②首句描写“画舸”“春潭”，以乐景衬哀情，反衬离别时的不

舍之情；③面对离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈；④画船、柳枝、春潭几个意象构成

静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱。

【解析】

（1）此句可联系“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“身世浮沉雨打萍”这类有寓意的句子考虑。“烟波与风雨”

既指自然的现象，也指在社会现实生活中遇到的人性险恶，相互倾轧、争斗以及遇到的种种困难、坎坷等。

（2）对诗歌的赏析。该诗全篇构思精巧，把无形的别情写得具体、有形。如，末句的“载”字，将离恨拟人化了，化

虚为实，把无形的离恨写成有体积，有重量的可见可触的事物，表意最能传神。移情于物。似乎是无情的画舸，在经

过一段沉默难耐的等待之后，只等行人上了船，便亳不迟疑地把人载向江南。人情无奈，迁怨于物，如此言情，深婉

蕴藉。

10、1.暗喜吃惊

2.（1）①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。②小女孩对“我”

态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：

小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。

（2）①“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。②“我”被一些琐事缠

身，没有经常去关心她③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。

3.①比喻，把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。②小女孩开口说话显得特

别珍贵（难得）。③“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。

4.从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。从形式看，化用了“种瓜得

瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。

【解析】

1.本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，通读全文，分清“我”的心理感受变化的几个阶段，分别对应原文中

语句进行概括归纳即可。文章讲述了“我”做义工，遇到一个不愿意说话的小女孩的事。一开始“我”发现小女孩不

跟“我”交流，感到很没趣，但是通过一起听音乐，“我”发现小女孩对“我”的态度开始越来越好，心中也暗自欣

喜；较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小女孩儿写下的话以及小女孩主动与“我”交谈，感到吃惊与欣慰，同

时回想自己对身边的人的所做作为，也感到愧疚。

2.本题考查对句子的理解与分析能力。解答时，结合上下文进行分析归纳即可。文章讲述了“我”做义工，遇到一个

不愿意说话的小女孩的事。一开始小女孩不跟“我”交流，但是通过一起听音乐，小女孩对“我”的态度开始越来越

好，较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小女孩儿写下的话以及小女孩主动与“我”交谈，回想自己的行为，也

感到欣慰和羞愧.这里对欣慰和羞愧的理解可以从多方面入手。首先，长时间之后再次见到小女孩，小女孩的性格发

生了变化，对“我”的态度也发生了变化，作者从小女孩写下的话也发觉小女孩的思想变化令人欣喜，这些都是值得

作者欣慰的地方。另外，作者因琐事所困，很长一段时间才再次来看小女孩儿，为小女孩的话所启发，作者认为自己

平常对待孩子的方式也欠妥当，自己对快乐的认识甚至还不如小女孩深刻，这些都是让作者感到愧疚的方面。

3.本题考查对句子所用修辞手法的理解能力。解答时，从修辞手法入手对句子进行赏析即可。比喻：利用不同事物之

间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物.对事物特征进行描绘或溶染；用浅显易见的事物对深奥的道理加

以说明。题千句中写到“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中”，以此来表现小女孩说话的珍贵，同时以珍珠

与盘相撞的声音比拟小女孩说话的声音，表明小女孩说话声音的悦耳。这也是作者听到小女孩说话十分欣喜心情的体

现。

4.本题考查对题目的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。“种欢喜得欢喜”是从小女孩写

下的话“老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，

也想带给别人快乐”中得来的，看似稚嫩的一句话却包含着极为深刻的道理，表明只有在内心播下快乐，才能传递快

乐，更能真正收获快乐.作者得到启发，应该多关爱女儿，也应该多宽容亲人，赞美亲人，收获快乐和爱.作者以此

为题目，一方面揭示文章主旨，升华了主题，另一方面用词新颖，能够引起读者的兴趣。

11、1.①诸葛亮的生平经历。②诸葛亮让人生出无限崇敬、无尽思考的原因。

2.①按照空间顺序进行说明，符合武侯祠的格局，契合作者的游览顺序。②为下文写诸葛亮殿以及诸葛亮其人做铺垫。

③衬托出诸葛亮能在一千五百年后依旧享此前配天子庙、右依先帝陵之祀地，并千百年来香火不绝的绝无仅有的气象。

3.通过想象，仿佛置身其中，让读者也心生亲切；运用排比的修辞手法，生动形象地写出了诸葛亮的人生经历，使人

物形象更为丰满，突出强调了诸葛亮的德才兼备。

4.①为理想而生，鞠躬尽瘁，死而后己。②德才兼备，有才又肯为天下人兴利，有功又不自傲。实现了历史伟人的价

值，被百姓爱戴，被历史铭记。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。从整体上把握文本。结合第⑥段“一千五百年前，诸葛亮输给了曹魏，但他却赢得了从此

以后所有人的心。”这句话是过渡句。承接上文写了诸葛亮的生平经历。引起下文写了诸葛亮让人生出无限崇敬、无

尽思考的原因。

2.要求学生仔细阅读文本。答题区间在第②段。结合“我们将去造访一位一千五百年前的哲人。进而门又一座四合庭

院，约五十米深，刘备殿飞檐翘角，雄曙正中，左右两廊分别供着二十八位文臣武将，过刘备殿，下十一阶，穿过庭,

又一四合院，东西南三面以回廊相通，正北是诸葛亮殿。由诸葛亮殿沿一红墙和翠竹夹道就到了祠的西部一一惠陵，

这是刘备的墓，夕阳抹过古冢老松，教人想起遥远的汉魏。由诸葛亮殿向东有门通向一片偌大的园林。这些树、殿、

陵都被一线红墙环绕，墙外车马喧，墙内柏森森。诸葛亮能在一千五百年后享此祀地，并前配天子庙，右依先帝陵，

千百年来香火不绝，这气象也真绝无仅有了。”分析即可。这是按照空间顺序进行说明，符合武侯祠的格局，契合作

者的游览顺序。同时点明了武侯祠的位置。为下文做铺垫。衬托出诸葛亮能在一千五百年后依旧享此前配天子庙、右

依先帝陵之祀地，并千百年来香火不绝的绝无仅有的气象。

3.要求学生赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。结合“我看到他在国乱家丧之时，布衣粗茶,

耕读山中；我看到他初出茅庐，羽扇轻轻一挥，八十三万曹兵灰飞烟灭；我看到他在斩马谡时那一滴难言的混浊泪；

我看到他在向后主自报家产时那一颗坦然无私的心。”分析，四个“我看到他……”采用了排比的修辞方法。增强了

语言气势，生动形象地写出了诸葛亮的人生经历，使人物形象更为丰满，突出强调了诸葛亮的德才兼备。表达了作者

对诸葛亮的敬仰之情。

4.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结

合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“古往今来有两种人，

一种人为现在而活，拼命享受，死而后己；一种人为理想而生，鞠躬尽瘁死而后已。一个人不管他的官位多大，总要

还原为人；不管他的寿命多长，总要变为鬼；而只有极少数人才有幸被百姓筛选，历史擢拔而为神，享四时之祀，得

到永恒。”分析得出：诸葛亮为理想而生，鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮德才兼备，有才又肯为天下人兴利，有功又

不自傲。实现了历史伟人的价