湖南岳阳市2026届高三教学质量监测（二）语文试题及答案

湖南岳阳市2026届高三教学质量监测（二）语文试题本试卷共10页，23道题，满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一

近日，开源AI智能体OpenClaw持续刷屏，腾讯大厦近千人排队免费安装、小米推出“手机龙虾”的消息接连出圈。OpenClaw的走红，是技术突破与社会情绪叠加的结果。江苏省人工智能学会专家马文宁将其称为“两大海啸的对撞”：一方面，AI智能体能力快速跃迁，OpenClaw打破此前能力边界，能真正“接管”设备完成复杂任务；另一方面，当下社会AI焦虑与学习热潮凸显，人们迫切希望借助AI工具提升自身能力、避免被淘汰。此外，字节跳动、阿里云、腾讯云等大厂开放的云端服务，尤其是腾讯的免费现场安装活动，极大地降低了使用门槛，让这款产品快速走进大众视野。OpenClaw与普通大模型有本质区别。普通大语言模型是被动型对话式AI助手，核心能力是理解意图、逻辑推理并输出回答，交互局限在专属对话框，无系统操作权限，数据多存储在云端，且仅能在单次对话中记住交互内容。而OpenClaw是开源AI智能体框架，更像主动型“数字员工”，核心优势不仅在于理解和推理，更在于任务的规划与落地执行。它拥有较高本地权限，可操作电脑文件、浏览器、代码编辑器等各类工具，还能实现长期记忆，跨会话记住用户工作习惯；支持多渠道交互，对Telegram、QQ、飞书等常用工具均可下达指令。这是普通大模型无法实现的。同时，OpenClaw的安全风险备受关注，工信部网络安全威胁和漏洞信息共享平台已发布相关预警。马文宁表示，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题。今年2月，Meta超级智能团队研究员曾遭遇惊险事件：仅让OpenClaw检查收件箱并给出归档建议，即便设置安全词，仍无法阻止其批量删除邮件，最终只能物理关机。此外，它还存在路径遍历、Prompt（提示词）注入等漏洞，虽持续修复，但部分漏洞仍未解决，开源特性也可能被别有用心者利用，植入恶意代码，引发网络攻击或信息泄露。马文宁最后提醒，大众需理性看待OpenClaw的技术价值，也需清醒认识其局限性和安全隐患。它目前仍处于实验性阶段，实际表现与外界狂热评价存在差距，存在简单任务可能复杂化、执行过程中断、记忆功能不稳定等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，生产力提升效果有限。AI智能体发展是大势所趋，但需循序渐进，只有开发者、用户、监管部门共同努力，才能让技术真正服务于人类，避免陷入炒作误区。——摘编自新华日报《OpenClaw爆火引发思考AI专家：“养龙虾”还是悠着点》材料二

今年政府工作报告首次提出“完善人工智能治理”。部长通道上，工信部部长李乐成强调人工智能必须“为人所用、为人服务、为人所控”。“为人所控”四个字点出了要害。技术越强大，越不能失控。从代表委员的讨论中不难看出，这种“控”至少包含三重含义。首先是规矩。面对一项能替人动手的技术，不能等普及了再补课。今年两会上，关于人工智能立法的呼声尤为集中。思路很清晰：明确法律边界，确立侵权责任原则，一旦因产品缺陷造成损害，由服务提供者承担举证责任。这一机制既能降低维权门槛，也会倒逼大模型厂商从底层重构合规体系。其次是权限。技术细节往往决定安全底线。有代表建议建立AI隐私防护体系。对验证码、支付凭证、私密通信等敏感信息的读取，必须设置显著提示与单次确认；对跨场景获取的数据，要实行隔离处理与用途约束。权限不能模糊，越界就要被看见。要让“数据不能被随意拉取，隐私不能被随意窥探”成为行业的基本共识。再就是共治。工信部已经发布提示，OpenClaw部分实例在默认或不当配置下存在较高安全风险，极易引发网络攻击、信息泄露。这样的风险单靠用户防范远远不够。代表委员提出，要推动政府、企业、科研机构、社会组织共同参与治理规则制定，从“监管”走向“共治”。——（摘编自“‘学习强国’学习平台”刘知宜《养好“龙虾”，先关好笼子》）材料三

要深入推进实施“人工智能+”民生福祉。创造更加智能的工作方式。积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。大力支持开展人工智能技能培训，激发人工智能创新创业和再就业活力。加强人工智能应用就业风险评估，引导创新资源向创造就业潜力大的方向倾斜，减少对就业的冲击。推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。——（摘编自《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

OpenClaw的走红并非偶然，而是AI智能体技术突破、社会AI焦虑与学习热潮叠加，以及大厂云端服务降低使用门槛共同作用的结果。B.

与普通大语言模型相比，OpenClaw的核心优势不仅在于理解和推理能力，更在于其任务规划与落地执行能力，这是普通大模型无法实现的。C.

OpenClaw目前仍处于实验性阶段，存在简单任务可能复杂化、执行中断等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，其生产力提升效果有限。D.

工信部已发布OpenClaw安全风险预警，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞就会引发严重的网络攻击和信息泄露。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.

材料一开篇以OpenClaw刷屏现象切入，引出其走红原因，随后采用对比论证，清晰区分了OpenClaw与普通大模型的本质差异。B.

材料一引用Meta超级智能团队的惊险事件，主要目的是证明OpenClaw的开源特性会被别有用心者利用，植入恶意代码。C.

材料二采用并列结构展开论述，指出“规矩”“权限”“共治”三者互为前提，共同构成人工智能治理的完整闭环体系。D.

材料三列举智能学伴、智能教师等实例，证明其能创造智能工作方式，有效缓解劳动力紧缺及高危岗位就业压力。3.下列做法中，不符合“大众需理性看待OpenClaw的技术价值，也需清醒认识其局限性和安全隐患”这一观点的一项是（）A.

某初创公司老板在引入OpenClaw前，先进行小范围试点测试，评估其执行稳定性，并保留人工备份岗位。B.

某资深股民使用OpenClaw辅助交易时，授予其必要的最低权限，用虚拟账户模拟操作并定期关注安全预警。C.

某高校学生借助OpenClaw完成毕业论文前，研读配置指南和安全提示，遇问题主动查阅资料分析其能力边界。D.

某企业职员安装OpenClaw后，搭配网传插件，未浏览安全提示后便将部分工作文件交由其整理。4.某科技公司引入OpenClaw智能体协助员工处理日常办公事务。运行一个月后，公司发现多起安全问题：智能体误读了员工的私人邮件并自动转发给他人；在一次系统更新后，智能体突然删除了重要项目的文件夹；还有反馈智能体似乎记住了不该记录的敏感信息。假设你是该公司的安全顾问，请结合材料为公司提出具体的改进建议。5.面对以OpenClaw为代表的AI技术迅猛发展的状况，作为高中学生，请结合材料谈谈你应当如何应对这一时代变革。【答案】1.D2.A

3.D4.①从“认知”角度：公司应理性看待OpenClaw的技术价值与局限，不盲目追捧炒作，在推广应用中通过培训等方式充分告知员工风险，避免因过度使用导致风险发生；②从“规矩”角度：公司应与OpenClaw的开发者/服务商签订明确的法律协议，规定一旦因产品缺陷造成数据泄露或损失，由服务方承担举证责任与相应赔偿；③从“权限”角度：对OpenClaw的权限进行精细化管控，例如读取邮件、访问文件夹等敏感操作必须设置“单次确认”提示，且对跨场景获取的数据实行隔离存储；④从“共治”角度：公司应联合行业内的其他用户、政府监管部门及科研机构，共同参与制定AI智能体的行业安全标准与应急响应机制。

5.①应理性辩证看待，既要认识到AI智能体能赋能学习、提升效率的巨大价值，又要清醒意识到存在权限失控、隐私泄漏及伦理风险等安全隐患，避免盲目狂热或过度焦虑；②主动积极学习人工智能新知识，掌握人机协同技能，将AI作为辅助学习的工具而非依赖；③在使用中注重数据安全，遵守法律法规，关注技术伦理，积极参与社会共治，推动技术“为人所控”。【解析】【导语】本文辑录三则材料：材料一剖析开源AI智能体OpenClaw走红原因、技术优势与安全风险；材料二围绕政府工作报告“完善人工智能治理”，从规矩、权限、共治三方面阐述AI“控”的内涵；材料三聚焦“人工智能+”民生福祉，提出智能工作与学习方式。三则材料关联AI技术发展、规范治理与民生应用，展现“技术为人所控、服务民生”的核心导向。【1题详解】D.“就会引发”错误。原文指出OpenClaw配置不当或存在漏洞只是易引发严重问题，网络攻击、信息泄露也是“可能”被别有用心者利用引发，并非“就会引发”，表述错误。故选D。【2题详解】B.“开源特性会被别有用心者利用”错误。Meta研究员的事件是为了证明“过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题”，不是证明开源特性会被利用。C.“互为前提”“完整闭环”错误。原文并未提出三者“互为前提、构成完整闭环”。D.“创造智能工作方式”错误。智能学伴、智能教师是材料三“推行更富成效的学习方式”的论据，不是证明“创造智能工作方式”，张冠李戴。故选A。【3题详解】明确题干的核心观点是理性看待OpenClaw的价值、局限性和安全隐患，然后分析每个选项的行为是否符合该观点。D.使用来源不明的网传插件，未对风险做防控，将工作文件交由OpenClaw整理，忽视了OpenClaw的权限风险与开源安全隐患，不符合观点。故选D。【4题详解】审题定位：题干明确要求结合材料，针对公司出现的邮件误转发、文件夹误删、敏感信息被记录等问题，以安全顾问身份提改进建议，核心是“解决安全隐患、贴合材料观点”。

对应材料找角度：先梳理材料中与AI安全相关的核心要点——材料一强调理性看待技术局限、防范权限风险；材料二提出“规矩、权限、共治”三重治理方向。结合问题匹配要点：针对公司认知不足，对应材料一理性看待价值与局限，提出认知与培训建议；针对产品缺陷风险，对应材料二“规矩”，提出签订法律协议；针对权限过高导致的问题，对应材料二“权限”，提出精细化管控；针对单一防范不足，对应材料二“共治”，提出联合共建。

规范表述：每个角度紧扣材料，结合公司具体安全问题，提出具体可操作的建议，确保不脱离材料、不空洞。【5题详解】审题定位：题干明确身份为“高中学生”，要求结合三则材料，谈应对AI技术变革的方法，核心是贴合学生身份、紧扣材料要点，不脱离文本。

梳理材料找对应角度：材料一强调理性看待AI价值与安全隐患，对应学生需辩证看待、规避焦虑与狂热；材料三鼓励学习AI知识、人机协同，对应学生主动学习、合理利用AI辅助学习；材料二强调安全、规矩与共治，对应学生注重隐私安全、遵守规则、参与共治。

结合学生身份整合：每个角度均贴合高中学生学习生活，避免空泛，将材料观点转化为学生可践行的具体做法，确保三点建议分别对应材料核心，逻辑清晰、贴合要求。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。风云初记（节选）孙犁人民自卫军的司令部和政治部设在子午镇，这一带村庄就成了冀中区抗日战争的心脏。子午镇大街上，来来往往的尽是抗日的人员。车辆马匹不断地从这里经过，输送着枪支子弹和给养。惊蛰以后，夜里落了一场春雨，早晨就晴了。杨花飘落着，柳树发芽，田地里到处是潮湿的黄绿的颜色，特别是那些柳树，嫩枝在风里摇摆，好像是要把它那枝叶的颜色，扬送到天空里去。这样早，战士们就换上单军装，军装也是黄绿色。骑马的通讯兵，从子午镇街里跑出来，在翻浆的松软的大道上奔跑。场院里，河滩上，是战士练兵的歌声。各村正做着拆城的准备工作。进城的日期决定了，是三月初一。头一天晚上，春儿就背上粮食，带了一身替换的衣服，她的心情不像是去工作，倒有点儿像去赶庙会。早晨起来，高四海在堤坡上，拾掇好一辆手推的小土车，把拆城的工具、伙食，捆在上面，吱扭吱扭地奔城里来了。各村的人马车辆，全奔着城里去，在一条平坦的抄近的小道上，手推的小车，连成了一条线，响成了一个声音，热烈地做着比赛。高四海下身穿着棉裤，上身只穿一件破单褂，脊背上流着汗。春儿肩上搭一条毛巾，脸涨得通红。吃过中午饭，大家就背上工具跑到城上去看本村本组的尺丈去了，子午镇和五龙堂分了西北城角那一段，外边是护城河，里边是圣姑庙。李佩钟同着几个县干部，分头给围在城墙上的民工们讲话。李佩钟来到春儿他们这一队，站在一个高高的土台上说：“乡亲们，我们要动工拆城了，不用我说，大家全明白，为什么要把这好好的城墙拆掉？我们县里的城墙，修建一千多年了，修得很好，周围的树木也很多，你们住在乡下，赶集进城，很远就望见了这高大的城墙，森阴的树木，雾气腾腾，好像有很大的瑞气。提起拆城，起初大家都舍不得，这不是哪一个人的东西，这是祖先遗留给全县人民的财产，可是我们现在要忍心把它拆掉，就像在我们平平整整的田地里，要忍心毁弃麦苗，挖下一丈多深的沟壕一样。这是因为日本侵略我们，我们艰苦地进行战争，要长期打下去，直到最后的胜利。我们一定要打败日本，一定要替我们的祖先争光，为我们的后代造福。我们现在把城拆掉，当你们挖一块砖头、掘一方土的时候，就狠狠地想到日本吧！等到把敌人赶走，我们再来建设，把道路上的沟壕填平，把拆毁的城墙修起来！”“到那时候，太平了，还修城干什么？把它修成电车道，要不就栽上花草，修成环城公园！”变吉哥到过大城市，忽然想到这里，就打断了县长的讲话。“先说眼下吧，”挤在前面的子午镇的民工队长老常说，“把这玩意儿拆了，平平它，不用说别的，栽上大麻子，秋后下来，咱两个村子吃油，全不遭难了。可是这些砖怎么办呢？”“这些砖拆下来，”李佩钟说，“哪村拆的归哪村，拉了回去，合个便宜价儿，折变了钱，各村添办些武器枪支！”“好极了！”群众喊着，“干吧，一句话，一切为了抗日！”大家分散开，刚要动手，沿着城墙走过三个穿马褂长袍的绅士来，领头是李佩钟的父亲大高个子李菊人。他们手里都玩着一件小东西，李菊人手里是两个油光光的核桃，第二个是红木腰子，第三个是黑色的草珠子。他们向前紧走两步，一齐把手举起，里外摇摆着，对群众说：“且慢！我们有话和县长说。”李佩钟站在那里不动，三个老头儿包围了她，说：“我们代表城关绅商，有个建议，来向县长请示！”“有事情，回头到县政府去谈吧，我现在很忙。”李佩钟说。“十分紧迫哩，县长！”拿红木腰子的老头儿说，“我们请你收回拆城的成命。”“什么！你们不赞成拆城？”李佩钟问。李菊人上前一步说：“古来争战，非攻即守。从县志上看，我县城修在宋朝，高厚雄固，实在是一方的屏障。县长不率领军民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻来，请问把全县城生灵，如何安置？”李菊人领了半辈子戏班儿，不但他的见识、学问，全从戏台戏本上得来，就是他的言谈举动，也常常给人戏台上的感觉。全县好看戏的人差不多全认识他，民工们扛着铁铲大镐围了上来。“我们不是召集过几次群众大会，把道理都讲通了吗？”李佩钟说，“那天开会你们没参加？”“那天我偶感风寒，未能出席。”李菊人抱歉地说。李佩钟说：“我们进行的是主动的游击战，不是被动的防御战。拆除城墙，是为了不容进犯的敌人，在我们的国土上站脚停留。”“那可以进行野战，”李菊人截住说，“昔日我轩辕黄帝，大败蚩尤于涿鹿之野，一战成功，这是有历史记载的，可从没听说拆城！”李佩钟说：“抗日战争是历史上从来没有的艰难困苦的战争，这战争关系整个民族的生死存亡，这战争由革命的政党领导，动员全体人民来参加。很多事情，自然是旧书本上查不出来的。”“把城墙拆掉了，城关这么多的老百姓到哪里去？”拿草珠子的老头儿鼓了鼓气问。“假如敌人占据这里，我们就动员老百姓转移到四乡里去，给他们安排吃饭和居住的地方。有良心的中国人，不会同敌人住在一起。”“那样容易吗？”李菊人说，“城关这些商家店铺，房屋财产，谁能舍得下？”“是敌人逼迫着我们舍得下，”李佩钟说，“看看我们那些战士们吧，他们背起枪来，把一切都舍弃了！这年月就只有一条光荣的道路，坚决抗日，不怕牺牲！”“我也是为你着想，”李菊人降低声音说，“你是一县之长，你领导着拆毁了县城，将来的历史上要怎样记载呢？”“历史上只会记载我们领导着人民艰苦奋斗，战胜了日本侵略者，不会记载别的了。”李佩钟说，“对！每个人都想想历史的判断也不错！”三个老头儿还要麻烦，群众等不及了，嚷嚷起来：“这点儿道理，我们这庄稼汉们全琢磨透了，怎么这些长袍马褂的先生们还不懂？别耽误抗日的宝贵时间了，快闪开吧！”他们一哄散开，镐铲乱动，尘土飞扬，笼罩了全城。三个老头儿赶紧躲开，除去李菊人，那两个还转回身来，向县长鞠躬告别，从原道走回去了。一路走着，拿草珠子的老头儿感叹地说：“我们每天起来，连个遛画眉绕弯儿的地方都没有了！”拿红木腰子的说：“李老菊吊嗓子的高台儿也拆了哩！”（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.春儿进城的心情“倒有点儿像去赶庙会”，这体现了以春儿为代表的群众对参与抗日工作的积极态度。B.李佩钟的讲话透露出，为了打持久战，需要拆城墙、挖沟壕，这些都是必要的牺牲。C.“一切为了抗日”，这句话道出了百姓对侵略者的仇恨，对拆城墙的理解，对县长工作的支持。D.结尾处两个老头儿关于拆城墙的感叹，体现了他们对故土家园的深厚感情和对老城墙的文物保护意识。7.下列对文本相关艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇关于“子午镇”的描写，点明了其抗日“心脏”的特点，也为下文群众的积极响应拆城做了铺垫。B.小说运用细腻的环境描写，如“杨花飘落”“柳树发芽”等，既点明时令，又以清新明快的笔调烘托出抗日军民昂扬向上的精神面貌。C.文中李菊人等人的出场，运用了细节描写，如“油光光的核桃”“红木腰子”等，生动刻画了旧式绅商的形象，与抗日群众形成鲜明对比。D.小说在叙述中穿插了大量议论性语句，如“这战争关系整个民族的生死存亡”等，直接表达了作者的观点，削弱了故事的客观性与感染力。8.李菊人与李佩钟是父女关系，却带头反对拆城，这一情节安排有何作用？9.有人认为《风云初记》（节选）并未延续孙犁一贯用诗意笔调摹写战争风云的风格，你是否同意这个看法？请结合文本进行说明。【答案】6.D7.D

8.①情节上：制造矛盾冲突，写父女对立情节，增加故事戏剧性，使小说行文曲折，激发读者阅读兴趣。②人物上：反衬主要人物，通过塑造守旧迂腐的李菊人，凸显出李佩钟突破亲情束缚、以民族大义为重的果断坚定形象。③主旨上：深化主题内涵，这一安排揭示了抗日工作的复杂性与艰巨性，体现抗日工作要克服阻力，任重道远的主题。

9.（一）同意“未延续诗意笔调”的看法。①矛盾冲突激烈，不像是淡化情节的诗意笔调。李氏父女围绕拆城展开对峙，李菊人坚决反对，李佩钟寸步不让，戏剧冲突强烈。②人物形象鲜明，不同于虚化人物相对单薄的特征。文段中李佩钟坚定果断，李菊人等迂腐固执，人物个性鲜活立体。③人物对话直白，含蓄蕴藉的诗意不明显。李佩钟的拆城动员，李菊人等人的反对意见，以及变吉哥、老常等人物的插话，人物语言直白通俗。（二）不同意“未延续诗意笔调”的看法。①景物描写优美，奠定诗意基调。小说开篇描写惊蛰后杨花飘落、柳树发芽的田园春光，对自然之美描绘细致，体现“诗意笔调”。②劳动场景鲜活，体现劳动美感。小说写群众推车进城，工作热火朝天，将紧张的备战抗战写得热烈生动，展现团结氛围。③人物对话活泼，展现生活逸趣。小说中变吉哥、老常等人物的对话通俗幽默，使严肃的拆城动员中显得风趣，正是对战争风云的诗意描摹。④刻画美好品质，展现人物光辉。小说刻画了李佩钟、春儿等众多具有美好品质的人物，使文章具有一种诗意的感染力。【解析】【导语】孙犁的《风云初记》节选以拆城为核心冲突，展现抗战初期的民心向背与思想交锋。李佩钟的动员讲话，将拆城的军事意义与民族大义结合，质朴有力；李菊人等乡绅的阻挠，则暗含旧思想的迂腐与对抗战的隔膜。文本以白描勾勒场景，用对话凸显人物立场，既还原了全民抗战初期的真实张力，也以清新的笔调，在紧张冲突中透出乡土气息与时代的亮色。【6题详解】D.“体现了他们对故土家园的深厚感情和对老城墙的文物保护意识”错误，通过他们感叹的内容“连个遛画眉绕弯儿的地方都没有”和“李老菊吊嗓子的高台儿也拆了哩”可以看出，他们只是怕失去闲暇消遣的地方。故选D。【7题详解】D.“削弱了故事的客观性与感染力”错误，文中穿插“这战争关系整个民族的生死存亡”这类议论，是强化主题、点明抗战重要性的手法，并未削弱故事客观性，反而让主题更鲜明，让读者直观感受到抗战的迫切性、重要性。故选D。【8题详解】分析具体情节作用要紧扣情节、人物、主旨三维答题角度，从矛盾构建、形象塑造、主题深化三层拆解，结合文本亲情对立的特殊设定作答。答题步骤：第一步：矛盾构建。以父女至亲的立场对立制造强烈戏剧矛盾，打破平铺直叙，让叙事起伏跌宕，牢牢抓住读者阅读注意力。第二步：形象塑造。用父亲守旧恋乡、固守旧土的思想局限，反向衬托出女主放下亲情牵绊、坚守家国大义的革命者风骨，丰满人物形象。第三步：主题深化。借家庭内部的观念分歧，展现抗战救国不仅要抵御外敌，更要冲破传统乡土观念的束缚，深化了革命征程艰难曲折的文章主旨。【9题详解】解答本题要锚定孙犁“荷花淀派”诗意文风定义，从写景、叙事、语言、人物、内核角度完整拆解。观点一：同意①叙事节奏：全文以父女观念对峙为主线，矛盾尖锐、论辩交锋密集，打破了孙犁一贯舒缓的叙事节奏；②语言表达：全篇多直白的道理辩驳，缺少含蓄柔美的诗化语言，弱化了文笔的诗意美感；③人物塑造：人物立场棱角分明，冲突对抗性强，脱离了其笔下温润虚化的人物特质。观点二：不同意①意境营造：开篇春日田园景物细腻优美，以自然生机奠定全文温润诗意的底色；②叙事选材：回避血腥战争场面，聚焦乡土劳作与民间抉择，贴合其以日常写战争的创作习惯；③精神内核：书写普通民众朴素的家国赤诚，以人性美好承载革命主题，正是孙犁诗意文风的灵魂。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一

七月三日，将仕郎守国子四门博士韩愈，谨奉书尚书阁下：士之能享大名、显当世者，莫不有先达之士、负天下之望者为之前焉。士之能垂休光、照后世者，亦莫不有后进之士、负天下之望者为之后焉。莫为之前，虽美而不彰；莫为之后，虽盛而不传。是二人者，未始不相须也，然而千百载乃一相遇焉。岂上之人无可援、下之人无可推欤？何其相须之殷而相遇之疏也？其故在下之人负其能不肯谄其上，上之人负其位不肯顾其下。故高材多戚戚之穷，盛位无赫赫之光。是二人者之所为皆过也。未尝干之，不可谓上无其人；未尝求之，不可谓下无其人。愈之诵此言久矣，未尝敢以闻于人。侧闻阁下抱不世之才，特立而独行，道方而事实，卷舒不随乎时，文武唯其所用，岂愈所谓其人哉？……愈虽不材，其自处不敢后于恒人。阁下将求之而未得欤？古人有言：“请自隗始。”愈今者惟朝夕刍米、仆赁之资是急，不过费阁下一朝之享而足也。如曰：“吾志存乎立功而事专乎报主虽遇其人未暇礼焉。”则非愈之所敢知也。世之龊龊者，既不足以语之；磊落奇伟之人，又不能听焉。则信乎命之穷也！谨献旧所为文一十八首，如赐览观，亦足知其志之所存。愈恐惧再拜。（节选自韩愈《与于襄阳书》）材料二

世人之交，或巧言而败类，或货贿而通关节，或因缘以树朋党……至有丐谒于知己，徼幸于万一者，岂不悖哉！夫君子之道，守道崇德，蓄价待时。爵禄之来，信由天命，岂躁竞所能强致？昔齐之季世，多以财货托附外家，諠动女谒，一时印组光华，车骑辉赫，然利以得之，必以殆之，终至坑阱殊深，疮痏未复，噬脐之悔，亦何及矣！吾自南及北，未尝一言与时人论身分也，不能通达，亦无尤焉。（选编自颜之推《颜氏家训·省事》）材料三古之贵人，无贤贱，未尝不从人奔走趋承。相如、扬雄，蜀之匹夫也，以天子而闻之；韩信、灌夫，楚之壮士也，以萧、曹而闻之。……夫人之才，非能自知也，非人能尽知也。夫人之才，必也因其形以发其明，因其势以导其流。故士之求举于人也，非以徼利也，将以致其道也；君之求士于人也，非以奉私也，将以行其公也。（选编自苏轼《应制举上两制书》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吾志存乎A立功B而事C专乎D报主E虽遇F其人G未暇H礼焉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A.休，停止。与《谏太宗十思疏》中“永保无疆之休”的“休”意义相同。B.乃，才。与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意义不同。C.顾，照顾。与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意义不同。D.信，的确，实在。与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.《与于襄阳书》说理透彻，条理清晰，结构分明，语言得体，具有很强的说服力。B.《颜氏家训·省事》运用了对比的手法，写出了他人与自己不同的行为表现及态度。C.《应制举上两制书》中提到的“灌夫”，与韩信并称“楚之壮士”，二人均因他人的推荐而得以闻名。D.苏轼认为，士人寻求举荐是为了谋取私利，君主寻求贤才则是为了推行公义，二者目的截然不同。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）侧闻阁下抱不世之才，特立而独行，道方而事实。（2）夫人之才，必也因其形以发其明，因其势以导其流。14.韩愈、颜之推、苏轼对于“求荐”的态度各不相同，根据材料简要概括他们的观点。【答案】10.BEG

11.A12.D

13.（1）我从旁听说阁下怀有世间罕有的才能，品行超凡而独立不羁，道德方正而处事踏实。（2）一个人的才能，必须借助外在的形态来显发它的光彩，顺应当时的趋势来引导它的发展。

14.①韩愈为自己辩护，认为前辈需要后辈来传承其功业名声，后辈需要前辈的提携才能崭露头角；②颜之推严厉批判通过巧言、贿赂等不正当手段求荐的行为，认为求荐违背士节，君子应守正自律、不求闻达；③苏轼则将求荐升华到“致其道”“行其公”的道德高度，认为举荐的本质是成就公道。【解析】【导语】三则材料聚焦“士之求荐”与“人才显达”。韩愈《与于襄阳书》倡“前后辈相须”，以献文求荐；颜之推《颜氏家训》批巧言贿赂等不正求荐，主张守道蓄价；材料三论人才需借势显明，求举举才应出于“致道”“行公”。逻辑层层递进，展现古代士人处世与人才观。【10题详解】理解画波浪线句子的语义，依据句子的主谓结构、并列逻辑来划分停顿，找到表意完整的小分句后确定断句位置。句意：我志在建功立业，办事一心想报答君主，虽然遇到了可以推荐的人才，还没有空闲来以礼相待。“志存乎立功”为介宾结构（“乎”相当于“于”），句意完整，故在B处断开；“事专乎报主”与前句结构对称，表“专注于报答君主”，故在E处断开；“虽遇其人”为假设条件，“未暇礼焉”为结果，逻辑断开，故在G处断开。故选BEG。【11题详解】明确每个选项中加点词在文中的含义，再结合所学课文中该词的意义进行对比，因为要判断意义是否相同，所以需逐一验证词语在不同语境中的语义。A.错误。“休”，美好/福禄。句意：士人能留下美好德行、照耀后世的。/永远保持无尽的福禄。B.正确。“乃”，才/竟然。句意：然而千百年才相逢一次。/现在他们的智慧竟然反而比不上。C.正确。“顾”，照顾/但。句意：上位者凭借地位不肯照顾下位者。/但想到养着这样低劣的东西终究没什么用。D.正确。“信”，的确。句意：爵禄的到来，的确由天命决定。/烟波浩渺确实难以寻找（瀛洲）。故选A.【12题详解】梳理每则材料的核心内容与细节，再将选项表述与原文内容逐一比对，因为要找出概述不正确的选项，所以需关注选项对原文事件、观点、手法的转述是否准确。D.“目的截然不同”错误。材料三明确“士之求举……非以徼利也，将以致其道也；君之求士……非以奉私也，将以行其公也”，说明士求举为“致道”、君求士为“行公”，目的非“截然不同”的私利与公义。故选D。【13题详解】（1）“侧闻”，从旁听说；“抱”，怀有；“道方”，坚守正道。（2）“因”，凭借、顺着；“发”，彰显、发扬；“明”，贤明。【14题详解】定位三则材料中关于“求荐”的相关表述，再提取每个人的核心观点，因为要概括不同态度，所以需区分三人对“求荐”的立场、目的等核心内容。①韩愈：倡“前后辈相须”，前辈需后辈传名声，后辈需前辈提携，故献文求荐（材料一“请自隗始”）；②颜之推：批判巧言、贿赂等不正求荐，主张“守道崇德，蓄价待时”，反对躁竞（材料二“丐谒”“徼幸”之悖）；③苏轼（材料三）：升华求荐至道德高度，士求举为“致道”、君求士为“行公”，强调公心。【参考译文】材料一七月三日，将仕郎、代理国子四门博士韩愈，恭敬地写信给尚书阁下：读书人能享有大名、显名当世的，无一不是靠有名望的前辈为他引荐。读书人能留下美好声名、光耀后世的，也无一不是靠有名望的后辈继承他。没有人做引荐，就算才华美好也不能彰显；没有人继承传扬，就算功业盛大也不能流传。这两种人，从来都是互相依存的，可千百年才会遇上一次。难道是上位没有可以攀援的人、下位没有可以推举的人吗？为什么互相需求这么迫切，相遇却这么稀少呢？原因在于下位的人自恃才能不肯巴结上位，上位的人自倚权位不肯体恤下位。所以才高之人大多穷困潦倒不得志，身居高位之人也留不下显赫声名。这两种人的做法都有过错。没有前去干求，不能说上位没有肯引荐的贤者；没有前去访求，不能说下位没有值得举荐的人才。我念叨这些话很久了，从来不敢冒昧讲给别人听。我私下听说阁下有旷世难寻的才能，立身超凡不随俗，坚守正道而行事务实，进退取舍不随世俗改变，用人能做到量才适用，难道您不就是我所说的那位贤者吗？……我虽然不才，但是自我要求不敢落在普通人后面。您大概访求人才还没有收获吧？古人说：“请从我郭隗开始（举荐）。”我现在只是每天着急柴米、雇仆的开销，这点需求不过花费您一顿宴饮的费用就够了。如果您说：“我的志向在于建立功业，行事专于报效君主，就算遇到了贤才，也没有空暇以礼相待。”那这就不是我敢揣度的了。世上龌龊卑琐的人，不值得我和他们说这些话；磊落奇伟的人，又没有机会听到我的话。那我的命运困厄实在是命中注定了啊！我恭敬地献上过去写的十八篇文章，如果您能赏脸看一看，也足够了解我的志向所在了。韩愈惶恐再拜。材料二世人的交往，有的靠巧言谄媚败坏品行，有的靠财物贿赂打通关节，有的攀附关系结成朋党……至于那种乞讨拜谒求知己，奢望侥幸得到机会的行为，难道不荒谬吗！君子的行事准则，是坚守正道、修养品德，积累声望等待时机。官爵俸禄的获得，本来就是由天命决定，哪里是急躁钻营能强求得到的？从前齐国末年，很多人用财物依附外戚，依靠后宫妇女干求请托，一时间官爵显贵，车马显赫，但是靠着利益得来的权位，一定会因为利益陷入危境，最终掉入很深的陷阱，留下的祸患都没平息，到那时后悔都来不及了！我从南方到北方，从来没有对旁人说过一句话谈论自己的出身资历，就算不能显贵通达，也不抱怨。材料三古代的贤人名士，无论出身贵贱，从来都是靠旁人奔走引荐才成名。司马相如、扬雄，不过是蜀地的平民，靠天子得以闻名天下；韩信、灌夫，是楚地的勇武壮士，靠萧何、曹参得以闻名。……人的才能，不可能自己完全了解，也不可能被所有人都认识。人的才能，一定要顺着它本来的特质来发挥它的长处，顺着它的趋势来引导它的发展。所以士人请求他人举荐，不是为了谋取私利，而是为了推行自己的政治主张；君主访求士人，不是为了满足私欲，而是为了推行公家的事务。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。晚渡湘水入长沙〔南宋〕戴复古秋风鼓楫渡清湘，落日孤城一水长。送客有花歌远岸，留人无燕语危樯。贾生抗疏年犹少，杜老题诗忧未忘。己愧昔贤真不逮，比闻时事转堪伤。【注】戴复古（1167年—约1248年），字式之，号石屏，南宋江湖诗派代表诗人，一生不仕，浪迹江湖。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“鼓楫”“渡”等动作勾勒行舟之景，秋风、落日等意象营造的意境，烘托出诗人渡湘水时的羁旅孤寂之感。B.颔联“有花”“无燕”形成鲜明对比，有花有歌在远岸的美好与没有燕子在危樯上呢喃的空寂，均以乐景衬哀情，强化了诗人的漂泊之愁。C.颈联选取贾谊、杜甫两位与楚地相关的先贤，既暗合诗人渡湘水入长沙的地理背景，又为尾联的抒情做了内容与情感的铺垫。D.全诗语言质朴凝练，由景入情、由古及今的结构层层递进，将个人的心绪与深远的忧思巧妙相融，尽显诗人沉郁的笔力。16.有人评价，戴复古的诗歌有“托江湖之迹，抒魏阙之忧”的特点。请结合本诗进行分析。【答案】15.B16.①托江湖之迹：以晚渡湘水、落日孤城、危樯孤舟等江湖羁旅之景，写舟船漂泊的行踪；借“花送客、燕不留”抒发漂泊无依的孤寂之愁，尽显江湖羁旅之思，是“江湖之迹”的情感写照；②抒魏阙之忧：怀想贾谊抗疏、杜甫忧国的先贤事迹，寄寓对爱国精神的仰慕；尾联直抒自愧不及昔贤、感伤南宋时事的悲慨，彰显心系家国的情怀，是“魏阙之忧”的直接流露；③二者关联：江湖之迹是外在载体，魏阙之忧是内在核心；以江湖羁旅之思为切入点，由个人境遇推及国家时局，将身世之叹与家国之忧相融，使江湖之愁有厚度，家国之思更真切。二者相辅相成，构成诗歌沉郁苍凉的情感基调。【解析】【导语】此诗以秋风渡湘、落日孤城起笔，借“花送客”“燕不留”写江湖羁旅之孤寂；颈联怀贾谊、杜甫先贤，尾联直抒自愧与时事堪伤。托江湖之迹，抒魏阙之忧，沉郁苍凉，尽显江湖诗派心系家国的笔力。【15题详解】结合诗句内容、意象、手法、结构等要素逐一比对。B.“以乐景衬哀情”错误。颔联“有花歌远岸”是乐景，“无燕语危樯”是哀景，二者为对比，而非“以乐景衬哀情”。故选B。【16题详解】从诗中找出体现“江湖之迹”的内容，找出体现“魏阙之忧”的内容，比如借先贤典故、尾联的时事之叹，分析二者的关联。①托江湖之迹：以“晚渡湘水”“落日孤城”“危樯孤舟”等江湖羁旅之景，写漂泊行踪；“花送客”“燕不留”抒孤寂愁绪，显江湖之思。②抒魏阙之忧：怀贾谊抗疏、杜甫忧国先贤，寄寓仰慕；尾联“自愧不逮”“时事堪伤”直抒家国之悲。③二者关联：江湖之迹为外在载体，魏阙之忧为内在核心，由个人境遇推及国家时局，身世叹与家国思相融，成沉郁基调。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言描写，其中“_________，__________”两句就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。（2）在中国传统审美中，“云”的万千变化始终是文人观物取象的重要源泉。古人赋予“云”丰富的内涵，如“_________，__________”。（3）古代文人观览名山大都表达了对自然与世界的探究精神——或感叹天地之壮美，或探究事物之真相，或参悟人生之真谛。这种“探究”精神，正是中国传统文人最珍贵的品格之一。请写出符合以上三种精神之一的诗（词）句：“_________，__________。”【答案】

①.位卑则足羞

②.官盛则近谀

③.云无心以出岫

④.鸟倦飞而知还（行到水穷处，坐看云起时/绿云扰扰，梳晓鬟也/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）

⑤.会当凌绝顶

⑥.一览众山小（不识庐山真面目，只缘身在此山中/造化钟神秀，阴阳割昏晓）三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。始于1983年的央视春晚，每一届现场都座无虚席、欢声雷动，这不仅是一场

甲

的文艺晚会，更成为中国人春节特定的文化内容。其中从未缺席的戏曲节目，也在四十余年演变中，超越单纯的联欢表演，成为独特的文化景观。中国素有逢节演戏的习俗。基于岁时戏乐的传统，自首届春晚开始，戏曲便成为常驻节目。20世纪90年代中期后，电视媒介生态变化，春晚戏曲节目时长虽呈下降趋势，但名段联唱和戏歌成为稳定结构。近年来，随着传统文化复兴，戏曲节目从“应节”点缀重构为时代鲜活的文化景观，成为彰显文化自信的重要窗口。春晚戏曲节目通常只有10分钟左右，要在极其有限的时间内展现丰盛的文化景观，堪称“螺蛳壳里做道场”，创作者以

乙

的匠心呈上三重“好味”：一是纯正的“戏味儿”。今年的《春晖满梨园》以老中青幼四代同台为核心，谭门第六代谭孝曾携弟子及幼童接力演绎《定军山》，传递戏曲薪火相传的蓬勃力量；（

①

）。在春晚“家国同构”内核下，戏曲节目将忠勇仁义等传统价值转化为角色具象表演，实现家国情怀的当代表达；三是浓郁的“年味儿”。2005年《守岁大观园》借用《红楼梦》人物设定，虚构贾府守岁联欢，让戏曲联唱在趣味故事中自然呈现。今年AIGC技术应用也颇为亮眼。创意节目《贺花神》中，越剧演员李云霄扮演水仙花神，AI生成的水仙山石间，以长水袖和婉转念白演绎洛神，科技融入并没有停留在感官层面的华彩酷炫，而是服务于舞台的虚实之间，令戏曲对观众的别样精彩充满期待。这种“科技+戏曲”的模式，既拓宽了舞台的艺术空间，（

②

）。18.请在文段中画横线处填写合适的成语。甲：________乙：_________19.文段中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.文中多次出现引号，请赏析两处加点词句的引号使用效果有何不同？22.2026年春晚戏曲节目《春晖满梨园》以老中青幼四代同台、谭门接力演绎《定军山》的形式，生动诠释了戏曲艺术的薪火相传。假如你要为这个节目撰写一段颁奖词，请结合材料中对该节目的描述，写一段80字以内的颁奖词。要求：①突出节目特色；②语言富有感染力；③至少使用一种修辞手法。【答案】18.①.精彩纷呈/别开生面/热闹非凡/别具一格

②.精益求精/别出心裁/苦心经营

19.①在AI前加入介词“在”或是将“AI生成的水仙山石间”放到“越剧演员李云霄扮演水仙花神”的前面来。②将“戏曲”和“观众”互换位置。

20.①二是深厚的“情味儿”。②也激活了传统文化基因（或：又创新了新的表达形式）

21.①第一处引号表强调，强调过去戏曲节目仅是节日热闹氛围的点缀，也突出了后文戏曲“彰显文化自信窗口”的重要作用；②第二处引号为引用俗语，运用幽默、易懂的比喻，生动形象地表明在极短时间内展现戏曲丰富文化内容的难度之高，表现了创作者的匠心，增添了趣味性与表现力。

22.《春晖满梨园》老中青幼四代同台，谭门接力唱响《定军山》。如长河奔涌，一脉相承；似春晖满园，薪火不息；一唱一和间，尽显梨园风骨与传承力量，使人“如听仙乐耳暂明”。【解析】【18题详解】甲处：语境强调春晚“座无虚席、欢声雷动”的影响力，要结合语境选契合“规模大、影响广”的成语。“精彩纷呈”，突出节目精彩场景不断呈现，符合“四十年演变”的丰富性；“别开生面”，强调创造新的风格（如“科技+戏曲”模式），契合“文化景观”的创新性；“热闹非凡”，呼应“座无虚席、欢声雷动”的现场氛围；“别具一格”，体现节目区别于普通文艺表演的独特戏曲韵味。乙处：后文“三重‘好味’”“匠心”提示创作态度的严谨，要体现创作者在有限时间打造戏曲节目的精巧用心，所以要选对应“精巧、独特匠心”的成语。“精益求精”，直接呼应“匠心”，强调“好了还求更好”的创作追求；“别出心裁”，突出“科技+戏曲”等创新设计的独创性；“苦心经营”，体现“10分钟内展现丰富内容”的费心筹划。【19题详解】①成分残缺（地点状语不完整）。“AI生成的水仙山石间”是地点，需在“AI”前加介词“在”，改为“在AI生成的水仙山石间”，或调整语序，改为“越剧演员李云霄在AI生成的水仙山石间扮演水仙花神”；②主客颠倒（“戏曲对观众”逻辑反了）。应互换“戏曲”和“观众”的位置，改为“令观众对戏曲的别样精彩充满期待”。【20题详解】①前文提到“三重‘好味’”，结合后文“家国同构”“忠勇仁义”等内容，“情味儿”（或“家国味儿”）契合“情感共鸣”的语境，故可填：二是深厚的“情味儿”；②前文讲“科技+戏曲”模式（如AI生成场景、长水袖演绎），后文需体现其对传统文化的影响。“激活了传统文化基因”强调科技唤醒传统的生命力，“创新了新的表达形式”强调科技带来新活力，均符合“科技赋能传统”的语境，故可填：也激活了传统文化基因（或：又创新了新的表达形式）。【21题详解】第一处是对特定含义词语的强调，强调戏曲从“节日点缀”到“文化自信窗口”的转变；第二处是对俗语的引用，用幽默比喻体现展现戏曲内容的难度及匠心。【22题详解】要突出节目老中青幼四代、谭门接力的特色，所以需结合材料内容，运用至少一种修辞手法，在限定字数内撰写富有感染力的颁奖词。突出特色：聚焦“四代同台”“谭门演绎”“薪火相传”的核心亮点（呼应《春晖满梨园》中谭门四代唱《定军山》的案例）；修辞手法：用对偶（“四代同台薪火传