中考语文练习02 文言文对比阅读（原卷版）

试卷第=page1919页，共=sectionpages2020页试卷第=page2020页，共=sectionpages2020页学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________专题02文言文对比阅读（25年上海16区二模新题速递）选题区域上海16区：黄浦、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、普陀、浦东、宝山、嘉定、闵行、松江、青浦、奉贤、金山、崇明（2025·上海奉贤·二模）阅读下面文言文，完成各题【甲】出师表（节选）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。……臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。【乙】杨颙谏孔明亮尝自校簿书①，主簿杨颙直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家②譬之：今有人，使奴之耕稼，婢典炊爨③，鸡主司晨④，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路，私业无旷⑤，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任，劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成。失为家主之法也。是故古人称‘坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫。’……今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎！”亮谢之。及颙卒，亮垂泣三日。（选自《资治通鉴》）【注释】①自校簿书：亲自校对公文。②作家：治家之道。③婢典炊爨（cuàn）：女仆管生火烧饭。④鸡主司晨：雄鸡负责报时。司晨：报晓。⑤私业无旷：私人的事没有被耽误。旷：旷废。1．甲文作者是时期蜀汉政治家、军事家诸葛亮，文中的“先帝”是指。2．为下列句中加点词选择正确的解释。

（1）奉命于危难之间()A．中间

B．隔开

C．参与

D．期间（2）使奴之耕稼()A．派遣

B．致使

C．让，叫

D．假使3．用现代汉语翻译下面的句子。

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。4．甲文中诸葛亮向陛下陈述自己身世以及为先帝奔走效劳的经历，其用意是；乙文中杨颙用治家之道来设喻，是为了阐明一个观点“”，从“”中可以看出诸葛亮对他的观点是认可的。

5．乙文故事发生的背景是在先帝刚去世时，杨颙认为诸葛亮事必躬亲是“失为家主之法”的表现，但也有人认为诸葛亮这样做是有必要的。请联系甲文内容阐述你的看法。

（2025·上海静安·二模）阅读下面的古文，完成下面小题【甲】出师表（节选）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙】去私晋平公问于祁黄羊曰：

“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：

“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：

“君问可，非问臣之子也。”平公曰：

“善。”又遂用之，国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”6．甲文作者是（朝代）（人名）。

7．为句中加点词选择正确的解释。

（1）南阳无令，其谁可而为之()A．成为

B．担任

C．认为

D．作为（2）居有间()A．居住

B．停留

C．经过（一段时间）

D．处在，处于8．用现代汉语翻译乙文中的画线句。

君问可，非问臣之仇也。9．与乙文“善哉，祁黄羊之论也！”句式相同的一项是（

）A．尔安敢轻吾射！ B．甚矣，汝之不惠！C．弈秋，通国之善弈者也。 D．孤岂欲卿治经为博士邪！10．甲乙两文都涉及“用人”的问题。甲文作者给刘禅提出的用人建议，其核心是；乙文中祁黄羊向晋平公推荐人的特点是。

（用自己的话回答）11．对乙文中心理解准确的一项是（

）

A．表现晋平公知人善用。 B．表现祁黄羊知人善用。C．表现祁黄羊大公无私，以国家为先。 D．表现晋平公善于听取他人意见。（2025·上海虹口·二模）阅读下面选文，完成下面小题【甲】出师表（节选）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。【乙】送东阳马生序（节选）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【丙】曾国藩家书（节选）家中人来营者，多称尔①举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦气习，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠②曾高祖考③以来相传之家风。【注释】①尔：曾国藩之子曾纪鸿，中国近代著名数学家。②坠：失掉。③考：已故的父亲。12．解释下列句中的加点词。（1）三顾臣于草庐之中

顾：（2）【丙】文“余为少慰”中“为”的解释最恰当的一项是A是

B当作

C替

D认为13．用现代汉语翻译下面句子。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。14．根据选文填空。篇目文体作者主要写法和内容写作目的甲表（1）自述身世，回忆三顾茅庐、临危受命两件往事。（2）乙序宋濂现身说法，（3）。勉励马生勤奋学习。丙书（即：（4）曾国藩（5），述说为官二十年保持清苦俭朴的经历。（6）15．三篇选文都是长辈写给后辈的，均“情辞恳切”。请分析【丙】文的两处画线句是如何具体表现这一点的。16．（2025·上海崇明·二模）阅读下面的诗文，完成下列各题。【甲】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【乙】既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【丙】宋公①及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。【注释】①宋公：宋国国君，宋襄公。②泓：泓水，河流名。③济：过河。④司马：掌管军政、军赋的官职。(1)甲诗中的“前朝”指朝，乙文出自这部编年体史书。(2)解释文中加点的词。①一鼓作气②宋师败绩(3)用现代汉语解释文中画线语句，正确的一项是（

）A．公问其故：鲁庄公询问曹刿阻止进军的原因。B．夫大国，难测也：像齐国这样的大国，它的面积是难以测量的。C．又以告：司马又向宋公报告楚军渡河情况。D．既陈而后击之：楚军已经摆好阵势，宋军才开始攻击。(4)甲诗“”四字已成为成语，用于表示失败惨重的意思；乙文曹刿由“辙乱”“旗靡”做出的判断是。(5)乙段选文中，鲁军因为能够而“克之”；丙段选文司马一再请求宋公及时发起攻击的起因是“”。(6)下列理解，错误的一项是（

）A．甲诗和乙、丙两段选文都能表明战机对作战致胜很重要。B．甲诗的作者认为，周瑜因偶然得到天时才意外取得赤壁之战的胜利。C．乙段选文中曹刿论述的观点是，取信于民是弱鲁战胜强齐的关键。D．丙段选文的宋公一再贻误最佳进攻时机，最终导致宋军失败。（2025·上海杨浦·二模）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我……公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】楚人伐宋以救郑。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛①。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”【丙】战长勺曹刿败齐鲍叔牙②因乾时③得胜，有轻鲁之心，下令击鼓进兵，先陷者重赏。庄公闻鼓声震地，亦教鸣鼓对敌，曹刿止之曰：“齐师方锐，宜静以待之。”传令军中：“有敢喧哗者斩。”齐兵来冲鲁阵，阵如铁桶不能冲动，只得退后。少顷，对阵鼓声又震。鲁军寂如不闻，齐师又退。鲍叔牙曰：“鲁怯战耳，再鼓之，必走。”曹刿又闻鼓响，谓庄公曰：“败齐此其时矣，可速鼓之！”（节选自《东周列国志》）【注释】①不重伤，不禽二毛：指不再伤害已经受伤的人，不擒拿头发花白的老者。②鲍叔牙：齐国大夫。③乾时：地名。17．【甲】【乙】两文节选自同一部著作，应是。18．解释下列句中的加点词。（1）不以阻隘也（

）（2）下列选项中，对【乙】文“寡人虽亡国之余”中“余”的解释最恰当的一项是（

）A．我

B．剩下的

C．其余

D．多，表示整数后不定的零数19．用现代汉语翻译下面的句子。既济而未成列，又以告。20．小杨和小浦就文中曹刿的人物形象展开讨论。（1）小杨：我认为曹刿是一个的人，【甲】文中两个“”和两个“”充分说明了这一点。（2）小浦：我有不同的想法。从【乙】文中宋襄公的言论看，古时作战讲究摆好阵势，公平对决。曹刿在“”时才下令击鼓进军，这是为了胜利不择手段。小杨：此言差矣。（3）首先，从齐鲁两国的实力对比看，；（4）其次，从【丙】文描述的作战过程看，曹刿只是采取了()（请从以下选项中进行多选，全部选对才得分。A．避其锋芒；B．示敌以弱；C．敌疲我打；D．后发制人）等战术，最终还是以战场对冲决胜负，谈不上不择手段；（5）再次，鲁国是被攻伐的一方，作战目的应是保家卫国。若像宋襄公一样（填写宋公的人物形象），将会导致将士死伤、国家受难，这是不可取的。（6）小浦：有道理。对比【甲】【丙】两文，我还发现了齐军战败的另一个重要原因：鲍叔牙。（2025·上海宝山·二模）阅读下列作品，完成各题【甲】出师表（节选）①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽饨，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。②愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则贵攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。【乙】谏太宗十思疏（节选）臣①闻求木之长者，必固其根本②；欲流之远者，必浚③其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安。臣虽下愚。知其不可，而况于明哲④乎？人君当神器⑤之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（有删改）【注释】①臣：指魏征，以直言敢谏著称。②根本：植物的根干。③浚：疏通。④明哲：明智的人，这里指唐太宗。与下文“人君”指代的对象一致。⑤神器：帝位。21．【甲】文的作者是（人名）。“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，【乙】文标题中的“”字也是与之相似的文体。22．“当”字在古代汉语中有以下常用解释：①面对，向；②相抵，相当；③将；④掌管，适当；⑤应该；⑥判罪。请为下列句子中的“当”字选出最合适的解释。（填写序号）（1）当奖率三军()

（2）今当远离()

（3）人君当神器之重()23．用现代汉语翻译下面的句子。斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也24．两篇选文的作者都明确向君主提出了请求或建议：（1）【甲】文作者向后主提出的请求是，提出的建议是。（2）【乙】文作者向太宗提出的建议可以用“”来概括。25．联系上下文，分析两篇选文画线句中的加点部分对于劝谏君主所起到的作用。（2025·上海浦东新·二模）阅读下面选文，完成下面小题【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋______独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【丙】所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵①。画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”疾时属其友唐东屿②曰：“思肖死矣，烦公书一位脾曰：大宋不忠不孝郑思肖。”语论而绝。贵要者求其兰，尤靳③不与。庸人孺子颇契④其意者，则反与之。邑宰求之不得，知其有田，因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！”思肖尝有诗《寒菊》云：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”【注释】①郑思肖：字忆翁，号所南，南宋末诗人、画家。古人评述：“乃在野之文天祥。”②唐东屿：郑思肖的朋友。③靳：吝惜。④契：符合。26．根据汉字形旁推断词义。【乙】文中“濯清涟而不妖”中，“濯”的偏旁为“氵”，可推断其义与相关，意思为。【丙】文中“语论而绝”中，“绝”的偏旁为“纟”，可推断其本义与()（A．丝线

B．颜色）相关，文中可引申为“断，断绝”。下列句中“绝”的意思与之相同的选项是()。A．佛印绝类弥勒

B．伯牙破琴绝弦C．率妻子邑人来此绝境

D．奇山异水，天下独绝27．结合选文【乙】和【丙】，完成下列表格。植物特点人物象征志趣莲它的茎①（用自己的话），只可以远处观赏，却不能靠近赏玩②君子不慕名利、洁身自爱的高洁人格菊盛放在东篱下③隐逸者远离尘世，归隐田园④（用自己的话）郑思肖⑤⑥兰兰叶没有根土28．结合选文【甲】和【丙】，下列说法不正确的是（

）A．两人身份地位不同，一个“处江湖之远”，一个“居庙堂之高”。B．从【甲】【丙】中可以读出两人都有对国家忠贞不渝的高尚品格。C．【丙】文中“大宋不忠不孝郑思肖”表明他认为自己背叛了国家。D．【甲】【丙】两文表明了两人都处于风雨飘摇、社会动荡的时代。29．寄情于物，以物品人，古今皆然。【乙】文作者爱莲，【丙】文郑思肖爱兰，东东同学想送一幅书法作品给【甲】诗作者文天祥，你建议他送哪幅作品？请说明理由。

作品一：

作品二：（2025·上海黄浦·二模）阅读下列古诗文，完成各题。【甲】石壕吏（节选）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。【乙】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“A何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“B忠之属也。可以一战。战则请从。”【丙】赵抃①赈灾熙宁七年，越州大旱。知州赵抃夜巡，见饥民啼号，慨然曰：“民惟邦本，岂拘常制？”遂违转运司令，开仓平粜②。吏谏“擅动国储当罪”，抃厉声道：“苟利百姓，C虽鼎镬③不避！”转运使劾其专擅，神宗诏议罪。抃上疏辩称：“若守陈法弃亿兆命，D岂明君养民本意？”帝叹“真仁者之勇”，赦之。抃离任时诫曰：“德惟善政，政在养民。”后立清献祠，香火不绝。苏轼谒祠题“仁心铁骨”匾。【注释】①赵抃（biàn）：北宋名臣，与王安石同朝为官。②粜（tiào）：卖出粮食。③鼎镬（dǐnghuò）：本义为古代烹饪器具。文中指一种古代酷刑。30．甲诗的作者是唐代诗人，后世尊称他为“”。31．解释丙文中的加点词。（1）擅动国储当罪()

（2）香火不绝()32．用现代汉语翻译文中的画线句，正确的两项是（

）A．为什么要打仗？ B．（这）是尽职分之类的事情。C．即使遭遇酷刑也不会逃避（职责）。 D．英明的君王要让百姓过上好日子。33．甲、乙、丙三篇文言诗文的共同思想核心是（

）A．批判战争残酷 B．歌颂忠君爱国C．讽刺官僚腐败 D．强调以民为本34．三篇文本中“民的处境”与“统治者行为”的关系，分析正确的一项是（

）A．甲揭露暴政失民心，乙强调公正得民心，丙展现善政安民心。B．甲写民意难以上达，乙写民众缺乏智慧，丙写百姓依赖官员。C．甲控诉暴政毁民生，乙批判贵族腐败，丙讽刺官员墨守成规。D．甲记战乱征兵悲剧，乙论司法公正原则，丙记抗命救灾事件。35．“仁心铁骨”对立志从政的当代青年学子有何启示？（2025·上海金山·二模）阅读下文，完成小题【甲】北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】王曰：“天子之剑何如？”庄子曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷①，晋卫为脊，周宋为镡②，韩魏为夹③；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山④；制以五行，论以刑德⑤；开⑥以阴阳，持以春夏，行以秋冬。此剑，直之无前，举之无上，案之无下，运之无旁，上决⑦浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。”（节选自《庄子·杂篇·说剑》）【注释】①锷：剑刃。②镡：剑环，剑鼻。③夹：同“铗”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥开：指开合变化。⑦决：同“抉”，割裂。36．【甲】段选自《庄子》内篇中的《_______________》。37．解释下列句中加点词。（1）《齐谐》者，志怪者也()（2）下列句中的“绝”与“下绝地纪”中“绝”意思相同的一项是()A．率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

B．伯牙破琴绝弦（《伯牙鼓琴》）C．空谷传响，哀转久绝（《三峡》）

D．佛印绝类弥勒（《核舟记》）38．下列对画线句意思理解正确的一项是（

）A．天色湛蓝，难道是它的颜色？ B．天色湛蓝，正是它的颜色吗？C．天色湛蓝，难道是它真正的颜色？ D．天色湛蓝，是它真正的颜色吗？39．下面对【甲】段理解分析有误的一项是（

）A．“怒而飞”的“怒”字写出鹏腾飞时力度之大。B．“垂天之云”，兼用比喻和夸张，突出鹏翼之大。C．两个“不知其几千里”，用写实手法突出鲲鹏形体之大。D．“击”“抟”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之恢宏。40．【乙】段运用大量的排比句，对其表达效果的分析有误的一项是（

）A．增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口。B．多角度、多层面展现天子之剑，使天子之剑的形象更加立体丰满。C．强化语言的表达力度，让读者深切感受到天子之剑的独一无二和非凡气势。D．详细说明各地域与天子之剑各部位的对应关系，体现其很强的实用性。41．【甲】段借鹏飞南冥的故事揭示的道理，“鹏”这一形象对后世影响深远，请写出一个与“鹏”有关的成语；【乙】段庄子用大量的铺排，对天子之剑的、涵盖范围、运行规则以及等进行说明，借说天子之剑表达他对天子治理天下的看法。（2025·上海嘉定·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【乙】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）⑥子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）⑦子曰：“衣敝①缊②袍，与衣狐貉者立而不耻者，其由③也与？”（《子罕》）⑧子曰：“默而识④之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）⑨子贡问曰：“孔文子⑤何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》）【注释】①敝：破衣烂衫。②缊：乱麻，旧棉絮。③由：仲由，字子路，孔门七十二贤之一。④识：记住。⑤孔文子：卫国大夫孔圉，“文”是他的谥号。42．【甲】文作者是（人名），【乙】文选自儒家经典《》。43．下列对加点字含义理解正确的一项是（1）穷冬烈风()A．穷困

B．穷尽

C．荒僻

D．极（2）是知也()A．知道

B．知觉

C．相知

D．通“智”，聪明44．下列对【乙】文中画线句的理解最准确的一项是（

）A．（他）动作敏捷并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。B．（他）动作敏捷并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。C．（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。D．（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。45．【甲】文写到了作者求学过程中的吃穿情况。其中写他“吃”的情况的语句是“（1）”，写他“穿”的情况的语句是“（2）”，面对这样的困境，他的表现是“（3）”，这是因为（4）（用自己的话表述）。这种对待学习、对待人生的态度与【乙】文中第（5）、（6）句（填编号）传递的价值观相一致。46．请结合【甲】文体裁，说说作者的写作目的。（2025·上海普陀·二模）阅读下文，完成下面小题。【甲】书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。【乙】伍文定识马伍公文定守嘉兴，出，见一马，回顾之，因问马主，则海盐尹①令人从杭州买回，与其仆骑归者。伍呼尹，问马价几何，尹言：“里胥以十二两行②，今用其半。马甚驽③，恐不能任。”伍曰：“牵来吾再看。”方至阶，伍迎笑曰：“此良马，日行可五百里。”复问里胥买杭谁家者，胥曰：“吴兽医。”伍复笑曰：“兽医世养马，竟不识耶？可与我。”因为尹言马相，且曰：“是不饱耳。”千里马常有，伯乐不常有，非虚言也。既而改任，宸濠之役④，常乘之。【注释】①尹：县令。②里胥以十二两行：乡吏按十二两标准执行采购。③驽：劣马。④宸濠之役：指平定宁王朱宸濠叛乱。47．【甲】文作者是（人名），其因散文成就被列为之一。48．解释文中的加点词。（1）所宝以百数

数：（2）恐不能任

任：49．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（

）A．于是按照县令描述的马的样貌，姑且说：“这马不能喂饱它啊。”B．接着向县令描述了马的形貌，并且说道：“这马不能喂饱它啊。”C．于是按照县令描述的马的样貌，姑且说：“这马只是没吃饱罢了。”D．接着向县令描述了马的形貌，并且说道：“这马只是没吃饱罢了。”50．阅读两文，填写表格。人物言行表现“笑”的含义牧童“拊掌大笑”（1）伍文定“方至阶，伍迎笑曰”（2）“伍复笑曰”（3）对兽医不识良马的戏谑51．对两文的分析，恰当的一项是（

）A．【甲】文通过牧童与杜处士的对比反映少年人的机敏与活泼。B．【乙】文以伍文定与县令、兽医等人对比反映伍的人物特点。C．两文写作目的都是借故事塑造典型环境中的典型人物形象。D．两篇文章都是以叙述结尾，进一步揭示了故事的现实意义。52．【乙】文中吴兽医不识良马，而伍文定能识马，与【甲】文说的“耕当问奴，织当问婢”是否矛盾？请谈谈你的看法。（2025·上海松江·二模）阅读下面古文，完成小题。【甲】送东阳马生序（节选）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！【乙】予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知疾之在其体也。予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调②，为尉于剑浦，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别。（选自欧阳修《送杨寘序》，有删改）【注释】①受宫声数引：学习各种曲调。②荫调：凭先代官爵受封，而又改调另外的官职。53．【甲】文作者是元末明初文学家，【乙】文作者自号。54．按要求回答问题。（1）【甲】文“穷冬烈风”中“穷”的意思是（2）对【乙】文“累以进士举”中“累”的解释，最恰当的一项是()A．屡次

B．牵连

C．疲劳

D．累加55．下列对【乙】文画线句理解正确的一项是（

）A．小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。B．小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。C．剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。D．剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。56．下列对文本内容理解最恰当的一项是（

）A．【甲】文作者在求学过程中面临的困难来自恶劣的天气。B．【乙】文作者重在强调聆听动人音乐可以疗愈身心疾病。C．【甲】文“撰长书以为贽”体现马生拜谒作者难度之大。D．【乙】文杨寘“郁郁以久”是由主观和客观原因造成的。57．两文都与劝说有关，但目的不同。【甲】文作者通过对比，意在表明学习的关键在于；【乙】文作者希望朋友通过弹琴达到目的。58．有人认为【甲】文作者劝说马君则与欧阳修劝说杨寘的难度不一样。请结合文本内容和劝说技巧，谈谈你的看法。（2025·上海徐汇·二模）阅读下面两段选文，完成下面小题【甲】伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍①改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”【注释】①盍：何不。②迨：到，等到。③请铭之坐右，以昭炯戒：请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。59．【甲】文选自《》一书。60．理解加点词的意思，完成下面小题。（1）根据语境义，为【乙】文中的“说”字选择正确的读音。①王生不说（

）②李生说之曰（

）A．yuè

B．shuō

C．shuì（2）为下列加点的“志”选择正确的解释项。①少选之间而志在流水（

）②吾悉能志之（

）A．心志、情志

B．记住

C．记述

D．标志，标记61．用现代汉语翻译下面句子。以为世无足复为鼓琴者。62．根据上下文，在【乙】文横线上填入恰当的选项应是（

）A．学而时习之 B．择其善者而从之 C．吾日三省吾身 D．温故而知新63．【甲】【乙】两文都运用了语言描写。【甲】文借锺子期的赞美，体现伯牙不仅琴技高超，还具有的特点；【乙】文通过李、王二人的对话，强调了、对于学习的重要性。64．【甲】文中的伯牙子期成为了挚友，【乙】文中的王、李二人是否也能成为挚友？请根据选文内容做出合理推断。（2025·上海闵行·二模）阅读【甲】【乙】【丙】，完成小题。【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。【丙】耿恭①传（恭以单兵守孤城）数月，食尽穷困，乃煮铠弩②，食其筋革。衣屦穿决③，形容枯槁。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乃诱其使上城，手击杀之。单于大怒，更益兵围恭，不能下。[注释]①耿恭：东汉时期对抗匈奴的名将。②铠弩：铠甲和弓弩。③穿决：破烂。65.文学常识填空。（1）【甲】诗的作者是民族英雄____________。（2）初中阶段我们学过【乙】文作者给儿子写的一封信《_________》。66.选出与加点字意思或用法相同的一项。（1）欲必降之（）A恢弘志士之气。（《出师表》）B.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）C.由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）D.何陋之有？（《爱莲说》）（2）更益兵围恭（）A益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）B.孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》）C.斟酌所益（《出师表》D.曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）67.用现代汉语翻译【乙】文画线句。是以众议举宠为督68.根据文章内容，完成下列表格。

面对困境人物表现形象特点【甲】兵败被俘，遭元军劝降，生死悬于一线（3）_____（4）_____【乙】内：______外：天下三分。提出建议，劝谏后主

【丙】（2）_____坚守阵地，诱杀敌人

69.“两国交战，不斩来使”是自古以来的共识，但是【丙】文中的耿恭却诱杀了匈奴使者，你如何看待这一行为？（2025·上海青浦·二模）【甲】老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【乙】业①幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎，所获倍于人。尝谓其徒曰：“我他日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔。”……业不知书，忠烈武勇，有智谋，练习攻战，与士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服毡罽③，业但挟纩④，露坐治军事，傍不设火，侍者殆僵仆，而业怡然无寒色。为政简易，御下有恩，故士卒乐为之用。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走还报天子。”众皆感泣不肯去。（节选自《宋史·杨业传》）[注释]①业：杨业，北宋名将。②代：古州名。③毡罽（jì）：毛织物。④纩：丝绵絮。70.【甲】词的作者是。（2分）71.解释文中的加点词。（4分