2026年心理咨询师《基础》真题卷冲刺押题

2026年心理咨询师《基础》真题卷冲刺押题一、单项选择题（每题1分，共50分）1.在心理学史上，标志着科学心理学诞生的事件是（）。A.亚里士多德《论灵魂》的发表B.冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室C.华生发表《行为主义者眼中的心理学》D.弗洛伊德《梦的解析》的出版2.个体能够觉察到自身情绪、动机、欲望等内部心理状态，并以此作为认识和行为依据的能力，属于（）。A.自我认知B.元认知C.内省D.自我意识3.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.匀速进行C.先快后慢D.没有规律4.当个体面临两个具有同等吸引力的目标，但只能选择其一时所产生的冲突类型是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突5.在心理咨询中，咨询师对来访者无条件积极关注、共情理解和真诚一致，这主要体现了（）的核心条件。A.行为主义疗法B.认知行为疗法C.来访者中心疗法D.精神分析疗法6.根据马斯洛的需要层次理论，在安全需要得到相对满足后，紧接着出现的是（）。A.生理需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要7.个体在感知事物时，总是倾向于将对象作为一个统一的整体来知觉，而不是感知为孤立的部分，这体现了知觉的（）特性。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性8.在人际沟通中，除了语言内容本身，语调、语速、停顿、目光接触、身体姿势等所传递的信息被称为（）。A.副语言B.非语言沟通C.元沟通D.情境信息9.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，运用假设演绎推理，处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.一个原本中性的刺激，通过与一个无条件刺激反复结合，最终也能引发原本只有无条件刺激才能引发的反应，这个过程称为（）。A.操作条件反射B.经典条件反射C.观察学习D.社会学习11.“江山易改，禀性难移”这句话主要描述的是人格的（）特征。A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性12.在心理咨询的初期，建立良好咨询关系最关键的因素是（）。A.咨询师的权威性B.咨询场所的舒适性C.咨询师的共情、真诚与积极关注D.来访者改变的强烈动机13.按照韦纳的归因理论，将成功归因于（）因素，最有利于个体维持积极的学习动机。A.内部的、稳定的、可控的B.外部的、不稳定的、不可控的C.内部的、不稳定的、可控的D.外部的、稳定的、不可控的14.在群体中，个体有时会感到自己的努力被淹没在群体之中，从而导致努力水平下降的现象，称为（）。A.社会懈怠B.社会促进C.去个性化D.群体极化15.咨询师将来访者陈述的主要内容、情感进行综合整理后，以简明扼要的方式反馈给来访者，这种技术是（）。A.鼓励B.释义C.情感反应D.概述16.根据埃里克森的人格发展八阶段理论，青春期（12-18岁）面临的主要冲突是（）。A.自主对羞怯和疑虑B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱17.短时记忆的容量大约为（）个单位。A.5±2B.7±2C.9±2D.11±218.当人们从明亮处突然进入暗处，起初什么都看不见，过一段时间视觉敏感度逐渐增高的现象称为（）。A.明适应B.暗适应C.感觉对比D.感觉后像19.以下不属于心理咨询基本原则的是（）。A.保密原则B.价值中立原则C.来访者自愿原则D.咨询师主导原则20.个体以一定方式去影响他人对自己的印象形成过程，称为（）。A.印象形成B.印象管理C.社会知觉D.人际吸引21.根据斯滕伯格的三元智力理论，智力包括三个亚理论：成分亚理论、经验亚理论和（）。A.情绪亚理论B.文化亚理论C.情境亚理论D.发展亚理论22.在心理咨询过程中，咨询师指出来访者言行、情感、想法等方面存在矛盾或不一致之处，这种影响性技术是（）。A.解释B.指导C.面质D.自我暴露23.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）现象。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉补偿D.联觉24.个体遭受挫折后，将自己不能接受的冲动、欲望或思想转移到别人身上，认为别人也有这样的动机和行为，这种心理防御机制是（）。A.投射B.反向形成C.合理化D.转移25.MMPI（明尼苏达多相人格调查表）属于（）测验。A.智力测验B.人格测验C.神经心理测验D.职业兴趣测验26.根据科尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平阶段的个体，其道德判断的依据是（）。A.避免惩罚和获得奖励B.符合社会规范和他人期望C.遵守法律和履行契约D.普遍的伦理原则和良心27.在心理咨询设置中，关于每次咨询时间的约定，通常为（）。A.30分钟B.50分钟C.90分钟D.120分钟28.动机与工作效率之间的关系是（）。A.线性关系，动机越强效率越高B.“U”型曲线关系C.倒“U”型曲线关系D.没有必然联系29.个体在没有意识到的情况下，过去经验对当前活动产生的无意识影响，这种记忆是（）。A.陈述性记忆B.程序性记忆C.内隐记忆D.外显记忆30.罗杰斯认为，个体自我概念与现实经验不一致，并试图通过扭曲或否认现实经验来维持自我概念时，就会产生（）。A.心理冲突B.神经症性焦虑C.心理失调D.认知失调31.在人际吸引的影响因素中，“人们倾向于喜欢那些在态度、价值观、兴趣、背景等方面与自己相似的人”，这符合（）原则。A.互补性B.相似性C.邻近性D.熟悉性32.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型说，强、平衡、灵活的气质类型对应的是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质33.心理咨询中，咨询师帮助来访者探索其问题产生的具体情境、伴随的情感和躯体反应、自动思维及行为后果，这最可能是（）的典型工作流程。A.精神分析B.行为治疗C.认知疗法D.家庭治疗34.梦境多出现在睡眠的（）阶段。A.慢波睡眠第一期B.慢波睡眠第二期C.慢波睡眠第三、四期D.快速眼动睡眠期35.个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体多数人保持一致的现象，称为（）。A.从众B.服从C.顺从D.模仿36.咨询师将来访者模糊、混乱、矛盾的情绪感受明确化，或者用词汇捕捉来访者表达出的潜在情感，这种技术是（）。A.澄清B.情感反应C.内容反应D.具体化37.根据拉扎勒斯的认知评价理论，压力事件是否引起个体的压力反应，关键在于（）评价。A.初级评价和次级评价B.客观评价和主观评价C.社会评价和自我评价D.理性评价和感性评价38.流体智力和晶体智力理论的提出者是（）。A.斯皮尔曼B.卡特爾C.吉尔福特D.瑟斯顿39.在心理咨询的（）阶段，咨询师的主要任务是巩固咨询成果，结束咨询关系，并处理分离情绪。A.诊断评估B.咨询帮助C.巩固结束D.关系建立40.个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断，称为（）。A.自我效能感B.自尊C.成就动机D.自我概念41.根据荣格的理论，人格中由社会规范、道德要求内化而成，力求完美的部分称为（）。A.本我B.自我C.超我D.人格面具42.咨询中，来访者因咨询触及内心痛苦或冲突，而表现出沉默、转换话题、迟到、忘记预约等行为，这可能是（）的表现。A.移情B.反移情C.阻抗D.依赖43.奥尔波特将人格特质分为首要特质、中心特质和（）。A.根源特质B.表面特质C.次要特质D.共同特质44.人们根据已知信息，利用熟悉的规则去解决问题，从初始状态达到目标状态，这种思维是（）。A.发散思维B.聚合思维C.直觉思维D.分析思维45.以下关于心理异常判断标准的描述，错误的是（）。A.内省经验标准包括来访者的主观不适和观察者的经验判断B.统计学标准认为心理特征偏离平均值即为异常C.社会适应标准强调个体行为是否符合社会规范D.医学标准认为心理异常是脑功能失调的表现46.在心理咨询中，咨询师有责任保护来访者隐私，但在（）情况下，保密原则可以被突破。A.来访者不同意录音B.来访者谈论的内容涉及婚外情C.来访者有明确的自杀或伤害他人的计划D.来访者拒绝支付咨询费用47.根据沙赫特-辛格的情绪理论，情绪的产生取决于（）。A.外界刺激的强度B.生理唤醒和认知标签C.面部表情的反馈D.个体的人格特质48.“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.科尔伯格D.班杜拉49.咨询师在咨询过程中，因来访者的某些特质引发了自己未解决的情结或冲突，从而对来访者产生了不恰当的情感或行为反应，这称为（）。A.共情B.反移情C.投射性认同D.情感卷入50.一种以持久的心境低落为主要临床特征，且与处境不相称的心理障碍是（）。A.焦虑症B.强迫症C.恐惧症D.抑郁症二、多项选择题（每题2分，共20分）51.心理咨询的基本目标包括（）。A.帮助来访者建立新的人际关系B.帮助来访者深化自我认识C.帮助来访者认识内部冲突D.帮助来访者纠正错误观念E.帮助来访者采取有效行动52.以下属于认知过程的有（）。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维E.情绪53.影响问题解决的心理因素包括（）。A.问题表征的方式B.思维定势C.功能固着D.动机强度E.知识经验54.精神分析理论中，人格结构包括（）。A.本我B.自我C.超我D.意识E.潜意识55.根据罗杰斯的观点，促进个体心理成长的必要条件包括（）。A.真诚一致B.无条件积极关注C.共情理解D.权威指导E.行为矫正56.以下属于心理咨询与心理治疗共同点的有（）。A.工作对象可以是有心理困扰的正常人或心理障碍患者B.理论基础常常重叠C.都强调良好工作关系的建立D.目标都是促进人的心理成长与适应E.服务场所完全相同57.心理咨询中，参与性技术主要包括（）。A.倾听B.提问C.鼓励D.内容反应E.情感反应58.关于应激，以下说法正确的有（）。A.应激是个体觉察到环境要求与自身应对能力不平衡时的身心反应B.应激源包括躯体性、心理性、社会性和文化性C.长期慢性应激可能损害身心健康D.应激反应只有消极作用E.应对方式是影响应激结果的重要中介变量59.社会知觉的偏差包括（）。A.首因效应B.近因效应C.光环效应D.投射效应E.刻板印象60.心理咨询师应具备的个人素质包括（）。A.健全的人格与乐观的态度B.良好的自我觉察与成长意愿C.善于容纳他人D.强烈的责任心和职业道德E.精湛的咨询技术三、简答题（每题5分，共20分）61.简述心理咨询与心理治疗的主要区别。62.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。63.简述心理咨询中“共情”的含义及咨询师如何做到共情。64.简述埃利斯理性情绪疗法（REBT）的ABC理论。四、案例分析题（每题15分，共30分）65.案例：小张，男，22岁，大四学生。因“临近毕业，感到焦虑、失眠、注意力不集中一个月”前来咨询。小张自述成绩中等，家庭经济条件一般，父母期望他找一份稳定高薪的工作。他参加了多场招聘会，投递了数十份简历，但要么石沉大海，要么在面试后被拒。近一个月来，他越来越担心自己找不到工作，无法面对父母和同学，晚上辗转难眠，白天精神萎靡，学习效率低下，甚至开始回避与同学讨论就业话题。他觉得自己“一无是处”、“肯定没人要”，对未来感到绝望。请根据以上案例，回答以下问题：（1）小张可能的主要心理问题是什么？并列出至少三条诊断依据。（2）如果运用认知行为疗法（CBT）进行干预，咨询师可以如何帮助小张识别和调整其不合理认知？66.案例：王女士，35岁，公司中层管理者。因“与丈夫关系紧张，经常感到压抑、易怒半年”前来咨询。王女士自述工作压力大，经常加班，丈夫工作也忙，两人沟通时间少。半年前，她发现丈夫与一位女同事联系频繁，虽未证实有出轨行为，但从此心生猜忌，经常查看丈夫手机，追问行踪。两人为此多次激烈争吵，关系恶化。王女士感到非常痛苦，一方面怀疑丈夫，一方面又觉得自己的行为不妥，情绪低落，对工作也提不起兴趣，有时会莫名流泪。请根据以上案例，回答以下问题：（1）分析王女士面临的主要压力源及其可能引发的心理反应。（2）咨询师在建立咨询关系初期，应如何运用倾听、共情、无条件积极关注等基本态度与技术？五、论述题（每题15分，共30分）67.试述心理咨询中“价值中立”原则的内涵、意义及其在实践中的局限性。68.结合实例，论述如何运用行为治疗中的系统脱敏疗法来治疗一个对特定情境（如公开演讲）的恐惧症患者。答案与解析一、单项选择题1.B【解析】1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。2.D【解析】自我意识是个体对自己的身心状态以及自己与客观世界关系的意识，包括自我认知、自我体验和自我调节。内省是自我意识的一个方面，但自我意识的内涵更广。元认知是对认知的认知。3.C【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，呈现“先快后慢”的趋势。4.A【解析】双趋冲突指两个目标都具有吸引力，但只能选其一；双避冲突指两个目标都想回避，但必须面对其一；趋避冲突指同一目标既有吸引力又有排斥力；多重趋避冲突指面对多个目标，每个目标都有吸引和排斥两方面。5.C【解析】罗杰斯提出的来访者中心疗法（又称人本主义疗法）强调咨询关系的重要性，认为咨询师的无条件积极关注、共情理解和真诚一致是促使来访者发生建设性改变的核心条件。6.B【解析】马斯洛将人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。它们像阶梯一样从低到高，逐级递升。7.B【解析】知觉的整体性指人在知觉时，并不把对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体。8.B【解析】非语言沟通是指通过非语言文字符号进行的信息交流，包括肢体动作、面部表情、目光接触、空间距离、语调语速等。副语言是语言的非内容部分，属于非语言沟通的一种。9.D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。形式运算阶段的个体思维超越具体事物，能够进行抽象逻辑思维和假设演绎推理。10.B【解析】经典条件反射由巴甫洛夫提出，指一个中性刺激通过与无条件刺激反复结合，最终能引发条件反应的过程。操作条件反射由斯金纳提出，强调行为后果对行为本身的影响。11.B【解析】人格的稳定性表现为跨时间的持续性和跨情境的一致性。“禀性”即指人格，其“难移”体现了稳定性。12.C【解析】咨询关系的建立是咨询有效进行的基础。罗杰斯强调，咨询师的共情、真诚和积极关注是建立良好咨询关系、促成来访者改变的关键。13.C【解析】韦纳认为，将成功归因于内部的、不稳定的、可控的因素（如努力），会使个体感到自豪，增强动机，并预期未来通过努力仍可能成功。将成功归因于内部的、稳定的、可控的因素（如能力）虽然也能增强自信，但“不稳定”更能激发持续努力。14.A【解析】社会懈怠指在群体任务中，个体付出的努力比单独完成时减少的现象。社会促进指他人在场提高个体绩效。去个性化指个体在群体中自我意识减弱。群体极化指群体讨论使决策倾向更极端。15.D【解析】概述是咨询师将来访者言语和非言语行为中的主要信息、情感进行综合整理，再以提纲挈领的方式反馈给来访者。它可以使来访者感到被理解，并梳理思路。16.D【解析】埃里克森认为青春期的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。其他阶段：婴儿后期（自主对羞怯）、学前期（主动对内疚）、学龄期（勤奋对自卑）。17.B【解析】米勒提出短时记忆的容量为7±2个组块。组块是信息加工的单位，可以通过组织扩大每个组块的信息量。18.B【解析】暗适应是从亮处进入暗处，视觉感受性逐渐提高的过程。明适应则相反。19.D【解析】心理咨询的基本原则包括：保密原则、价值中立原则、来访者自愿原则、时间限定原则、关系限定原则、感情限定原则等。咨询师与来访者是平等合作的关系，并非咨询师主导。20.B【解析】印象管理又称自我呈现，是个体试图控制他人对自己形成印象的过程。印象形成是认知主体对他人形成判断的过程。21.C【解析】斯滕伯格的三元智力理论包括成分亚理论（智力内部的心理机制）、经验亚理论（智力与经验的关系）、情境亚理论（智力与环境的关系）。22.C【解析】面质又称质疑、对质，指咨询师指出来访者身上存在的矛盾，促使来访者面对或澄清这些矛盾。使用面质需建立在良好咨询关系基础上，并以事实为依据。23.A【解析】感觉适应指由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象。“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉适应。24.A【解析】投射是将自我不能接受的冲动、欲望或观念归因于他人。反向形成是将某种不被允许的冲动以相反的行为表现出来。合理化是为不合理行为寻找合理借口。转移是将情感从一个对象转移到另一个对象。25.B【解析】MMPI是国际上应用最广泛的自陈式人格测验之一，用于评估人格结构和病理心理特征。26.D【解析】科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段。后习俗水平包括社会契约取向阶段和普遍伦理原则阶段。处于此水平的个体道德判断超越法律和权威，基于自我选择的伦理原则。27.B【解析】心理咨询通常有严格的时间设置，每次咨询约50分钟（“咨询小时”），这有助于形成咨询框架，提高效率，处理分离议题。28.C【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务完成。动机水平随任务难度变化，简单任务需要较高动机，复杂任务需要较低动机。29.C【解析】内隐记忆指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前任务产生的无意识影响。外显记忆则是有意识提取的记忆。陈述性记忆和程序性记忆是长时记忆的分类。30.C【解析】罗杰斯认为，当个体的自我概念与经验（即现象场）不一致，并采用防御机制（如扭曲、否认）来应对时，就会产生心理失调或适应不良。31.B【解析】相似性吸引是人际吸引的重要原则。态度、价值观、背景等方面的相似性能增加人际好感，减少冲突，增强认同感。32.B【解析】巴甫洛夫根据神经活动的强度、平衡性、灵活性划分气质类型：强、不平衡（胆汁质）；强、平衡、灵活（多血质）；强、平衡、不灵活（粘液质）；弱（抑郁质）。33.C【解析】认知疗法，特别是贝克认知疗法，注重帮助来访者识别在具体情境中自动涌现的负性自动思维，以及伴随的情感和行为，并通过检验和调整这些思维来改善情绪和行为。34.D【解析】睡眠周期包括非快速眼动睡眠（NREM，分为1-4期）和快速眼动睡眠（REM）。梦境大多发生在REM睡眠阶段，此时脑电活动活跃，类似清醒状态。35.A【解析】从众是个体在真实的或想象的群体压力下，改变自己的态度或行为，使之与群体保持一致的现象。服从是在权威或直接命令下的行为改变。36.B【解析】情感反应是咨询师辨认来访者言语和非言语行为中蕴含的情绪情感，并将其反馈给来访者，以协助来访者觉察、理解和接纳自己的情感。37.A【解析】拉扎勒斯认为，个体对压力事件的认知评价分为初级评价（评估事件与自身的利害关系）和次级评价（评估自身应对资源与选择）。两次评价共同决定应激反应。38.B【解析】卡特爾将智力分为流体智力和晶体智力。流体智力以生理为基础，随年龄老化而减退；晶体智力以经验为基础，在实践中获得，可能随年龄增长而提高。39.C【解析】心理咨询过程通常包括建立关系、评估诊断、咨询帮助、巩固结束等阶段。巩固结束阶段的任务包括总结回顾、处理分离、巩固迁移、后续评估等。40.A【解析】班杜拉提出自我效能感概念，指人们对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断。它影响个体的行为选择、努力程度和坚持性。41.D【解析】荣格提出“人格面具”，指个体在公共场合表现出来的人格方面，目的是给他人一个好印象，得到社会认可。它不同于弗洛伊德的“超我”，但功能有重叠。42.C【解析】阻抗是心理咨询中，来访者对于自我暴露、自我变化的抗拒。它可能表现为沉默、回避话题、争论、迟到、忘记预约等，是心理咨询过程中的常见现象。43.C【解析】奥尔波特将个人特质分为三类：首要特质（最典型、最具概括性）、中心特质（构成个体独特性的几个重要特质）、次要特质（不太明显、一致性较少的特质）。44.B【解析】聚合思维又称辐合思维、求同思维，指根据已有信息，利用规则向一个方向思考，得出唯一正确答案的思维。发散思维则向不同方向思考，寻求多种答案。45.B【解析】统计学标准认为，心理特征在人群中呈正态分布，处于两端极端位置（通常指偏离平均值两个标准差以上）的少数个体被视为“异常”。但偏离平均值不等同于异常，需结合其他标准综合判断。46.C【解析】保密原则是心理咨询的基石，但在某些特殊情况下可以突破，主要包括：来访者有明确的自杀或伤害他人的计划；来访者涉及法律规定的报告事项（如虐待儿童、老人）；经过专业判断，保密可能对来访者或他人造成严重危害时。47.B【解析】沙赫特-辛格的情绪二因素理论认为，情绪体验是生理唤醒和对这种唤醒的认知解释（认知标签）共同作用的结果。48.B【解析】维果茨基提出“最近发展区”概念，指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或与更有能力的同伴合作解决问题的潜在发展水平之间的差距。49.B【解析】反移情是咨询师对来访者无意识的情感反应，可能源于咨询师自身未解决的问题被来访者激发。识别和处理反移情是咨询师自我成长和保证咨询效果的重要环节。50.D【解析】抑郁症以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且低落与其处境不相称。可伴有兴趣减退、精力疲乏、自我评价过低、睡眠食欲改变等。二、多项选择题51.ABCDE【解析】心理咨询的基本目标是帮助来访者实现自我成长，具体包括建立新关系、深化自我认识、认识内部冲突、纠正错误观念、采取有效行动等。52.ABCD【解析】认知过程是人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。情绪属于情感过程。53.ABCDE【解析】问题解决受多种心理因素影响：问题表征方式影响解题方向；思维定势（心理定势）可能促进或阻碍解决；功能固着限制对物体用途的灵活思考；动机强度遵循耶克斯-多德森定律；知识经验是基础。54.ABC【解析】弗洛伊德将人格结构分为本我（本能）、自我（现实）、超我（道德）。意识、前意识、潜意识是意识层次理论。55.ABC【解析】罗杰斯认为，咨询师具备真诚一致、无条件积极关注和共情理解这三种基本态度，就能创造一种促进来访者心理成长的心理氛围。56.ABCD【解析】心理咨询与心理治疗在理论基础、方法技术、工作关系、目标等方面有很多重叠，但传统上心理咨询更侧重发展性、教育性、支持性，服务对象更广；心理治疗更侧重矫治性，对象多为心理障碍患者。服务场所不完全相同。57.ABCDE【解析】参与性技术是咨询师倾听和反应的技术，旨在澄清问题、鼓励表达、促进探索。包括倾听、提问（开放式与封闭式）、鼓励、重复、内容反应（释义）、情感反应、具体化、参与性概述等。58.ABCE【解析】应激是应激源与应激反应共同构成的多因素过程。适度的应激具有积极意义（如提高警觉、调动资源），但长期过强的应激有害健康。应对方式是重要的调节变量。59.ABCDE【解析】社会知觉偏差是人们在认知他人时常见的系统性误差。首因效应（第一印象）、近因效应（最新信息影响大）、光环效应（以偏概全）、投射效应（以己度人）、刻板印象（对群体的固定看法）都是常见偏差。60.ABCD【解析】心理咨询师除需掌握专业理论和技术外，还需具备良好的人格素质：健全人格、善于容纳、自知之明、乐于助人、责任心强、心理健康等。技术重要，但个人素质是技术有效运用的基础。三、简答题61.【答案要点】主要区别在于：①服务对象：心理咨询主要针对有心理困扰的正常人，处理发展性、适应性问题；心理治疗主要针对心理障碍患者，处理神经症、人格障碍等疾病性问题。②工作重点：心理咨询侧重教育、发展、预防、支持，关注现在与未来；心理治疗侧重矫治、重建，常深入潜意识，关注过去经历的影响。③专业要求：心理治疗师通常需要更严格的医学或临床心理学训练。④服务情境：心理咨询可在学校、社区、企业等非医疗场所；心理治疗多在医疗或专业临床机构。但二者界限日益模糊，有大量交叉。62.【答案要点】马斯洛认为，人的需要由低到高分为五个层次：①生理需要：食物、水、空气等生存最基本需要。②安全需要：安全、稳定、免受威胁。③归属与爱的需要：与他人建立情感联系，如友谊、爱情、归属感。④尊重需要：自尊和受到他人尊重。⑤自我实现需要：实现个人潜能，成为能够成为的人。低层次需要相对满足后，高层次需要才会出现。需要层次呈阶梯式上升，但次序并非完全固定。63.【答案要点】共情（同理心）指咨询师设身处地地体验来访者的内心世界，并能将这种理解传达给来访者的能力。它包含认知成分（理解）和情感成分（感受）。咨询师做到共情需：①放下自己的参照标准，进入来访者的内心世界。②通过倾听和观察，敏锐捕捉来访者的言语和非言语信息。③尝试感受来访者的情感，但保持适当的心理距离（如同在）。④将来访者隐含或表达不清的情感体验，用语言反馈出来，验证理解是否准确。⑤共情要适时适度，并把握来访者的深层次情感。64.【答案要点】ABC理论是理性情绪疗法的核心。A（Activatingevent）指诱发事件；B（Belief）指个体对A的信念、看法、评价；C（Consequence）指在A发生后，个体的情绪和行为结果。埃利斯认为，引起C的直接原因不是A，而是B。即不合理的信念（如绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）导致不良情绪和行为后果。治疗的关键在于D（Disputing），即识别并与不合理信念辩论，从而建立E（newEmotionalandbehavioralEffects），即新的情绪和行为效果。四、案例分析题65.【答案要点】（1）主要心理问题：可能为一般性心理问题中的焦虑状态，或伴有抑郁情绪。依据：①有明显的现实诱因（就业压力）。②情绪反应（焦虑、绝望）与处境相符，但程度可能过强，持续时间一个月。③社会功能部分受损（失眠、注意力不集中、学习效率低、回避社交讨论）。④无幻觉、妄想等精神病性症状，自知力完整，主动求助。（2）CBT干预步骤：①心理教育：向小张介绍认知、情绪、行为三者相互影响的模式，以及自动化思维、核心信念等概念。②识别负性自动思维：通过提问（如“当你投递简历没回音时，你心里在想什么？”）、记录“想法日记”等方式，捕捉小张在求职受挫情境下（如“我一无是处”、“肯定没人要”）的自动化思维。③检验自动思维：通过苏格拉底式提问，引导小张审视这些想法的证据（支持/反对证据）、其他可能性解释、思维可能产生的后果等。例如，讨论“一无是处”是否绝对化，寻找他过往的成功经历和优点。④发展替代性思维：与小张合作，构建更现实、更积极的思维（如“一次失败不代表我整个人失败”，“找工作需要时间和机遇，我可以继续提升技能和优化简历”）。⑤行为实验：布置行为任务，如主动联系一家心仪单位、参加模拟面试等，检验新思维，积累成功经验，打破回避行为，增强自我效能感。66.【答案要点】（1）主要压力源：①心理性压力源：对丈夫忠诚的怀疑、猜忌带来的内心冲突；婚姻关系紧张的困扰；自我行为（查看手机）引发的自责。②社会性压力源：工作压力大、经常加班；夫妻沟通时间少、质量差；潜在的婚姻危机。可能引发的心理反应：情绪上（压抑、易怒、低落、痛苦）；认知上（注意力不集中、对工作兴趣下降）；行为上（争吵、查看手机、流泪）；生理上（可能伴有睡眠、食欲问题）。（2）建立关系初期的态度与技术：①倾听：全神贯注地倾听王女士的诉说，不打断，不急于评判，注意其言语内容和情感表达，观察非言语行为。通过点头、简短的回应（如“嗯”、“然后呢”）鼓励她充分表达。②共情：尝试理解王女士在婚姻猜忌中的痛苦、矛盾和无助。用情感反应技术反馈她的感受，如“听起来你既感到受伤和怀疑，又对自己的行为感到不安和矛盾，这让你非常煎熬。”避免简单安慰或站边。③无条件积极关注：以尊重、温暖、接纳的态度对待王女士，不因她的猜忌