辽宁高考：语文必背知识点归纳

辽宁高考：语文必背知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。古诗词与文言文1.古诗词背诵-唐诗：像李白的《将进酒》“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”，这首诗情感奔放，节奏明快，诗句朗朗上口，要理解诗人豪放不羁的情感和豁达的人生观。杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，对仗工整，意境雄浑，要体会诗人在暮年的悲苦与对国家命运的忧虑。-宋词：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，气势磅礴，有对历史英雄的缅怀和对自身的感慨。李清照的《声声慢·寻寻觅觅》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”，细腻地刻画了词人孤独寂寞、哀愁凄苦的心境。2.文言文实词虚词-实词：“爱”有喜爱、爱护、吝惜等意思。如“爱其子，择师而教之”中是爱护的意思；“秦爱纷奢，人亦念其家”中是喜爱的意思。“兵”有兵器、士兵、军队、战争等义项。“收天下之兵，聚之咸阳”里指兵器；“沛公兵十万，在霸上”指军队。-虚词：“之”的用法多样。作助词，有“的”的意思，如“赂秦而力亏，破灭之道也”；用在主谓之间，取消句子独立性，如“臣之壮也，犹不如人”；作代词，如“人非生而知之者”。“其”可作代词，“其闻道也固先乎吾”中的“其”指代他；也可表示揣测语气，“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”。3.文言文特殊句式-判断句：“廉颇者，赵之良将也”，用“……者，……也”表判断；“此则岳阳楼之大观也”，用“则……也”表判断。-被动句：“不拘于时，学于余”，“于”表被动；“臣诚恐见欺于王而负赵”，“见……于”表被动。-宾语前置句：“何陋之有”，是“有何陋”的倒装，“之”是宾语前置的标志；“沛公安在”，即“沛公在安”，疑问句中疑问代词作宾语前置。现代文阅读1.论述类文本-论点、论据、论证：论点是作者对所论述问题的见解和主张，如《拿来主义》中“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”就是论点。论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据。《过秦论》中秦孝公、惠文、武、昭襄等几代君主的扩张史实就是事实论据。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，常见的有举例论证、对比论证等。《师说》中用“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师对比，就是对比论证。-筛选整合信息：要学会在文本中准确找到与题目相关的语句。比如题目问某个概念的内涵，就要在文中找到对该概念的具体阐释部分，然后进行提炼和归纳。注意一些关键词，如“首先”“其次”“此外”等，它们往往提示了信息的层次。2.文学类文本-人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。比如《祝福》中的祥林嫂，她的眼神变化很能体现其命运的起伏。初到鲁镇时“顺着眼”，表现她的安分；再到鲁镇时“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，显示出她遭受打击后的痛苦；最后“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，则说明她已被封建礼教摧残得失去了生气。-情节作用：开头的情节可能有设置悬念、引出下文、奠定感情基调等作用。如《林教头风雪山神庙》开头写林冲沧州遇旧，为后面情节发展埋下伏笔。中间情节可能有推动情节发展、丰富人物形象等作用。结尾情节可能有揭示主题、给人留下思考等作用。3.实用类文本-新闻阅读：要关注新闻的标题、导语、主体等部分。标题往往概括了新闻的主要内容，导语一般是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。主体部分则是对事件的详细叙述。比如阅读一则关于科技成果的新闻，要能从新闻中提取成果的名称、特点、意义等信息。-传记阅读：了解传记主人公的生平事迹、成就贡献以及他的精神品质。如《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》，要梳理杨振宁在物理学领域的重要研究成果，以及他在研究过程中体现出的创新精神、坚持精神等。语言文字运用1.成语运用-常见误用类型：望文生义，如“万人空巷”，很多人以为是街巷空无一人，其实是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。褒贬误用，“处心积虑”是贬义词，指费尽心思做坏事，不能用于形容为做好事而用心谋划。-积累常见成语：“莘莘学子”形容众多学子；“豆蔻年华”专指女子十三四岁；“不刊之论”指不可更改的言论，形容文章或言辞精准得当。2.病句辨析-搭配不当：主谓搭配不当，如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”不能“浮现”。动宾搭配不当，“采取了一系列卓有成效的改革”，“采取”与“改革”不搭配，应是“采取措施”“进行改革”。-成分残缺或赘余：缺主语，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”。成分赘余，“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”重复。3.语句连贯-排序题：先确定首句，一般引出话题、背景介绍的句子可作首句。然后根据句子间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、因果关系等进行排列。比如“①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子翩然归来。④不久，布谷鸟也来了”，按照时间顺序，①为首句，接着是②，然后是③④。-补写句子：要根据上下文的语境来确定所补句子的内容和形式。如果上下文是总分关系，补写的句子可能是总起句或总结句；如果是并列关系，补写的句子要与上下文在句式、内容上保持一致。作文1.立意-紧扣材料：如果是材料作文，要准确理解材料的主旨。比如材料讲述了一个人通过坚持和创新取得成功的故事，立意就可以围绕坚持、创新对成功的重要性来确定。-新颖深刻：可以从不同的角度思考问题，使立意有独特之处。比如对于“诚信”这个话题，除了强调诚信的重要性，还可以探讨在现代社会中如何更好地践行诚信。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间从几个方面进行分述，结尾总结全文，再次强调论点。如写《谈勤奋》，开头提出“勤奋是成功的关键”，中间分别从学习、工作、科研等方面论述勤奋的作用，结尾总结“只有勤奋，才能实现自己的理想，走向成功”。-并列式结构：文章主体部分的几个段落之间是并列关系。比如写《多彩的生活》，可以从家庭生活、学校生活、社会生活三个方面分别描述生活的多彩。3.素材积累-名人