辽宁高考：语文重点知识点

辽宁高考：语文重点知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：要掌握常见多音字、形声字、易错字的正确读音。比如“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”，不能读成“xīn”；“埋怨”的“埋（mán）”，不是“mái”。平时要多通过字典等工具进行准确读音的确认和积累。-字形：注意形似字和同音字的区别。像“松弛”不能写成“松驰”，“明信片”不能写成“名信片”。可以通过分析字义来记忆字形，如“松弛”的“弛”是“弓”字旁，和弓弦放松有关；“驰”是“马”字旁，有奔跑等意思。-词语运用：理解常见实词、虚词和成语的含义及用法。对于实词，要结合语境分析其在不同句子中的意义。比如“品味”和“品位”，“品味”可作动词，有品尝、体会的意思，如“品味美食”；“品位”是名词，指品质、档次，如“这个人很有品位”。对于成语，要了解其来源、本义和引申义，避免望文生义。如“万人空巷”，不是说巷子里没人，而是人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。2.病句辨析-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、虚词位置不当等。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺主语，可删去“通过”或“使”。成分赘余就是句子里有多余的成分，如“我大约用了一小时左右完成了作业”，“大约”和“左右”重复，删去一个即可。-结构混乱：常见的有句式杂糅。如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，是“他背着总经理和副总经理两个人”还是“他背着总经理，和副总经理一起”，表意不明确。-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、不合事理等。如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。古代诗文1.文言文阅读-实词：积累常见文言实词的多种含义。如“兵”，有兵器（“收天下之兵，聚之咸阳”）、士兵（“赵亦盛设兵以待秦”）、军队（“可汗大点兵”）、战争（“兵旱相乘，天下大屈”）等意思。要结合语境来判断其具体含义。-虚词：掌握18个常见文言虚词的用法和意义。像“之”，作助词时，有“的”（“鹏之背，不知其几千里也”）、主谓之间取消句子独立性（“师道之不传也久矣”）等用法；作代词时，可代人、代物等（“策之不以其道”）。-文言句式：熟悉判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等特殊句式。如“刘备，天下枭雄”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句；“青，取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句。-内容理解：能够准确理解文章的主要内容、人物形象、作者的观点态度等。要注意对文中细节的把握，比如人物的言行举止、事件的起因经过结果等。2.古代诗歌鉴赏-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。如《蜀相》中诸葛亮的形象，通过“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”可以看出他的足智多谋、忠心耿耿。分析景物形象要注意景物的特点和营造的氛围，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅萧瑟、凄凉的秋景图。分析事物形象要结合其象征意义，如“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的石灰，象征着诗人高洁的品格。-语言：品味诗歌的语言特色，如清新自然、豪放飘逸、沉郁顿挫等。像李白的诗歌多豪放飘逸，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杜甫的诗歌多沉郁顿挫，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。还要注意炼字，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春风带来的生机。-表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）等。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法；“月上柳梢头，人约黄昏后”运用了动静结合的表现手法；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情。-思想感情：体会诗人在诗歌中表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。如王维的《九月九日忆山东兄弟》表达了思乡和对亲人的思念之情；陆游的《示儿》表达了至死不渝的爱国之情。3.名句名篇默写要准确背诵和书写大纲规定的古诗文篇目。注意易错字，如“落霞与孤鹜齐飞”的“鹜”，不要写成“骛”；“无边落木萧萧下”的“萧”，不要写成“潇”。现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子：要准确把握概念的内涵和外延，理解句子在文中的具体含义。比如对于文中提到的“文化自信”这个概念，要结合文本分析其具体所指。-筛选并整合文中信息：能够从文本中找出相关信息，并进行归纳整理。如在论述文化传承的文章中，筛选出关于文化传承方式的信息。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的开头、中间、结尾的布局，以及各部分之间的逻辑关系。一般论述类文本可能是提出问题、分析问题、解决问题的结构。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的主要内容进行总结归纳，提炼出中心思想。如读完一篇关于人工智能发展的文章，要能概括出文章主要论述了人工智能发展的现状、问题和趋势等。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的研读，判断作者对所论述事物的看法。如作者对某种文化现象是支持、反对还是中立等态度。2.文学类文本阅读-人物：分析人物的性格特点、心理变化等。可以从人物的外貌、语言、动作、神态等描写入手。如《祝福》中的祥林嫂，通过她的眼神变化、衣着打扮等可以看出她悲惨的命运和内心的痛苦。-情节：梳理情节的发展，把握情节的起伏和高潮。如《项链》中，借项链、丢项链、赔项链等情节构成了故事的主要内容，其中丢项链是情节的转折点。-环境：分析自然环境和社会环境的作用。自然环境可以烘托气氛、暗示人物心情等。如《林教头风雪山神庙》中“那雪正下得紧”的自然环境描写，烘托了紧张、凄凉的氛围。社会环境可以交代故事背景、揭示社会本质等。-主题：体会作品所表达的主题思想。如《老人与海》通过老人与鲨鱼搏斗的故事，表现了人类不向命运低头、永不服输的精神。3.实用类文本阅读-信息筛选与整合：从文本中提取关键信息，并进行分类整理。如在人物传记中，筛选出人物的生平经历、主要成就等信息。-文本分析：分析文本的文体特征、结构特点等。如新闻报道具有及时性、真实性等特点，其结构一般有标题、导语、主体、背景、结语等部分。-评价与探究：对文本所反映的问题进行评价，提出自己的见解和思考。如对一篇关于科技发展的报告，评价其对社会的影响，并探究未来的发展方向。写作1.立意要准确理解作文题目或材料的含义，确定正确、深刻、新颖的立意。可以通过多角度思考、挖掘材料的深层含义等方法来立意。比如对于以“挫折”为话题的作文，可以从挫折能使人成长、挫折是成功的垫脚石等角度立意。2.结构常见的结构有总分总、并列式、递进式等。总分总结构，开头提出观点，中间进行分述，结尾总结观点。并列式结构是将几个分论点并列起来论述。递进式结构是层层深入地进行论述。如写一篇关于环保的作文，采用递进式结构可以先写环保的现状，再写环保的重要性，最后写如何进行环保。3.素材运用积累丰富的素材，包括名人故事、历史事件、时事新闻等。在写作时要根据立意恰当运用素材，使文章内容丰富、有说服力。比如写关于坚持的作文，可以运用司马迁写《史记》、爱迪生发明电灯等素材。4.语言表达语言要通顺、准确、生动。可以运用多