辽宁中考：语文重点基础知识点归纳

辽宁中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词积累1.字词读音-在辽宁中考中，常见的字词读音考查涉及到多音字、形声字、易错字等。比如“载”，有“zǎi”（记载、三年五载）和“zài”（载重、载歌载舞）两个读音；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，而不是“xīnxīn”。对于形声字，不能只根据声旁来判断读音，像“粗犷”的“犷”读“guǎng”，而不是“kuàng”。-平时要多积累课本中课后“读一读，写一写”里的字词读音，同时也可以通过做一些专项练习来巩固。比如准备一个小本子，把自己容易读错的字词记录下来，随时拿出来复习。2.字词书写-字词书写的考查包括形似字和同音字。形似字如“籍”和“藉”，“书籍”的“籍”是竹字头，和书册有关；“狼藉”的“藉”是草字头，有杂乱的意思。同音字如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。-要养成正确书写的习惯，在书写时注意笔画的顺序和规范。可以通过练字的方式来提高书写的准确性和美观度，同时在做练习题时，认真对待每一个字词的书写，避免因为粗心而写错。3.词语的理解与运用-对于词语的理解，要结合语境。比如“花枝招展”，在“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”这句话中，它形容春天像小姑娘一样美丽、活泼。在中考中，会考查对一些成语的理解和运用，如“断章取义”是指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思；“不二法门”比喻最好的或独一无二的方法。-在运用词语时，要注意词语的感情色彩和搭配。像“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义的语境中；“提高”可以和“能力”“水平”等搭配，但不能和“质量”搭配，“提高质量”应改为“提升质量”。平时可以多阅读一些优秀的文章，积累词语的使用语境，提高词语运用的能力。病句辨析与修改1.病句类型-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。“我们参观了两千多年前新出土的文物”，语序不当导致主宾搭配不当，应改为“我们参观了新出土的两千多年前的文物”。-成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。“我们要积极响应‘保护地球’”，缺少宾语，应在句末加上“的号召”。-语序不当：如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。一般按照领属性的词、数量、动词短语、形容词、名词的顺序来排列。-重复啰嗦：“大约有800人左右”，“大约”和“左右”意思重复，应删去其中一个。-表意不明：“小明和小刚的爸爸到学校来了”，可以理解为小明的爸爸和小刚的爸爸，也可以理解为小明和小刚共同的爸爸。2.病句修改方法-先通读句子，了解句子的大致意思。然后仔细分析句子的成分，找出可能存在的问题。对于搭配不当的问题，要根据词语的搭配习惯进行修改；对于成分残缺的问题，要补充相应的成分；对于语序不当的问题，要调整词语的顺序；对于重复啰嗦的问题，要删去多余的词语；对于表意不明的问题，要使句子表达的意思清晰明确。修改后要再次检查句子是否通顺、表意是否准确。修辞方法1.比喻-比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。分为明喻、暗喻和借喻。明喻的标志是“像、好像、仿佛”等，如“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”。暗喻的标志是“是、成为”等，如“老师是辛勤的园丁”。借喻是直接把甲说成乙，不用比喻词，如“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻人与人之间的隔阂。-比喻的作用是使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。在写作中运用比喻可以增强文章的感染力。2.拟人-拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”，赋予秋天“迈着脚步”“走来”等人的动作。-拟人的作用是使文章更加生动、形象、亲切，能增强文章的趣味性。在描写自然景物时运用拟人手法，可以让读者更好地感受到景物的特点和情感。3.排比-排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。-排比的作用是增强语势、深化思想、增强文章的节奏感和表现力。在议论文中运用排比可以使论述更加有力，在抒情文中运用排比可以使情感更加浓烈。4.夸张-夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”是对瀑布长度的夸张。-夸张的作用是突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。在文学作品中运用夸张可以给读者留下深刻的印象。文学常识1.古代文学常识-了解重要的作家作品，如《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行；《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，主张“仁政”“民贵君轻”。-掌握古代文学体裁，如诗歌分为古体诗和近体诗，古体诗包括四言诗、五言诗、七言诗等，近体诗分为律诗和绝句。词有不同的词牌，如《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。2.现代文学常识-熟悉现代著名作家及其代表作，如鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等；老舍，原名舒庆春，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。-了解现代文学的发展历程和主要流派，如新文化运动时期的文学变革，以及后来的现实主义、浪漫主义等文学流派。3.外国文学常识-认识外国著名作家及其作品，如安徒生，丹麦童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等；列夫·托尔斯泰，俄国作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。-了解不同国家文学的特点和风格，如法国文学注重浪漫主义和现实主义的结合，英国文学有着悠久的历史和丰富的文化内涵。古诗词名句默写1.直接默写-这是最基础的考查方式，要求直接写出指定的诗句。比如“采菊东篱下，悠然见南山”“海日生残夜，江春入旧年”等。平时要熟练背诵课本中的古诗词，注意诗句中的易错字，如“悠”不要写成“幽”，“生”不要写成“升”。2.理解性默写-要求根据提示写出相应的诗句。例如，要求写出表达思乡之情的诗句，就可以写“乡书何处达？归雁洛阳边”“夕阳西下，断肠人在天涯”等。这需要对古诗词的内容和情感有深入的理解，能够根据不同的情境准确地选择诗句。3.运用性默写-结合具体的语境来填写诗句。比如在描写春天美景的作文中，可以引用“乱花渐欲迷人