国际基础与金融 5

STYLEREF"标题1"《国际金融》教学设计（十六）第第页《国际金融》教学设计（十六）一、基本信息所属模块远期交易外汇风险管理任务名称项目二/任务四认知汇率风险及管理与防范子任务一初识汇率风险课时安排2授课班级***授课时间第8周第2次授课人数***授课地点多媒体教室授课形式理实一体二、教学分析内容分析“初识汇率风险”是“项目二认识外汇风险”的第四次任务之子任务一，要求学生理解汇率风险的含义、构成要素（外币、本币、时间）及主要类型（交易风险、会计风险、经济风险），为后续汇率风险管理与防范打下基础。学情分析授课对象为***专业***级班学生。1.知识基础：通过前期课程学习，学生对汇率报价、汇率制度、引起汇率变动的因素（如国际收支、利率水平差异、通货膨胀率差异）及汇率变动对经济的影响等知识有了一定的认知和掌握，为本任务理解“汇率波动可能带来风险”奠定了必要的理论基础。2.认知能力：学生能够理解汇率波动的现象，但尚不能系统地从“风险”视角审视其带来的不确定性后果。将已知的汇率影响因素与未知的、具体的企业风险案例相联系的逻辑链条构建能力和迁移应用能力有待在本任务中重点培养。3.学习特点：学生对真实的企业经营案例兴趣浓厚，具备初步的小组合作学习能力。但面对新的核心概念（如风险三要素、风险类型）时，需要教师通过丰富的案例支撑和清晰的概念对比，帮助其完成从具体现象到抽象概念的升华。三、教学目标教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。知识目标1.能概述汇率风险的含义及产生原因2.能解释汇率风险的三个构成要素及其相互关系3.能区分交易风险、会计风险和经济风险的主要特点技能目标能够识别进出口企业、银行和个人在外汇业务中面临的汇率风险类型素质目标树立外汇风险防范意识，理解风险管理的必要性教学重点汇率风险的含义、构成要素、三种风险类型的区分教学难点汇率风险构成要素"本币、外币、时间"的理解；三种汇率风险在实际案例中的识别四、教学资源教材处理1.“十四五”、“十三五”、“十二五”、职业教育国际规划教材《国际金融实务》第4版，杨桂苓、田文锦主编，机械工业出版社，教材第42-49页2.高职高专财政金融类专业规划教材《国际金融》，杨桂苓主编，机械工业出版社课程平台职教云/learning/u/teacher/teaching/index.action教学工具多媒体设备MicrosoftPowerPoint其他资源三大航司汇兑损失案例辽通化工欧元借款案例央视财经报道大航司2022年汇兑损失超100亿元辽通化工欧元借款汇兑损失案例人民币汇率"破7"相关报道五、教学策略设计思路采用"聚焦问题新知讲解应用新知融会贯通"四环节教学模式，结合三大航司汇兑损失真实案例导入，通过案例分析、对比讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解汇率风险的构成要素及类型，突破教学难点。教学方法情景教学法、课堂讲授法流程安排课前：自主探学→课中：案例导入→新知讲解→应用新知→融会贯通→课后：巩固与拓展板书设计可选六、教学过程课前阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价自主探学项目二/任务四/子任务一“初识汇率风险”预习发布学习课件与课前测试在职教云平台发布任务四/子任务一“初识汇率风险”课件、视频及相关测试题。完成平台任务观看任务二课件与视频，记笔记，完成测试。知识、技能准备运用任务驱动，引导学生自主探习课程内容，强化其自主学习的能力，激发学生对知识的好奇心以及自身的内在驱动力。生成学习诊断性评价记录学生进阶式学习成果，及时反馈学情，调整教学策略。思政融和养成自主探究性学习意识教学平台自动评分，根据权重计入平时成绩课中：环节教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价聚焦问题考勤登录职教云平台/课堂/今日课堂，布置任务：签到完成签到调动学生上课状态，强化上课的意识及“时间观念”教学平台评价自动评分，根据权重计入平时成绩（1）案例导入"三大航司汇兑损失"案例演示学习目标分析分析"初识汇率风险"学习目标和重难点分析任务导入（思政起点）投屏展示“三大航司汇兑损失”新闻案例。思政引导：“同学们，这个案例中，汇率波动导致企业真金白银的损失。这不仅是商业新闻，更警示我们，在开放经济中，不识风险、不防风险，就可能给企业和国家带来巨大损失。今天，我们的任务就是‘识风险’。”明确阐述本课知识、技能与素质目标，强调构成要素是理解的关键。参与互动观看案例，受到触动。认真听讲，明确本课学习目标与意义，理解学习内容与国家经济安全、企业生存的关联。1.创设情境利用重大真实案例，瞬间抓住学生注意力，激发探究风险根源的兴趣。2.思政融合从第一刻起，将知识学习与家国情怀、风险防范意识和职业使命感紧密结合。教师观察评价观察学生课堂反应和参与度。新知讲解1）汇率风险的含义与构成要素•汇率风险的定义。•三个核心构成要素：外币、本币、时间。（2）汇率风险的主要类型•交易风险：含义、特点与案例。•会计风险：含义、特点与案例。1、疑点讲解（融入要素分析）•结合案例，精讲汇率风险定义。•重点讲解三个构成要素的逻辑关系：“因为涉及外币与本币的兑换，并且在时间跨度内汇率会变动，所以才产生了价值上的不确定性，这就是风险。”2.类型辨析（融入案例教学）•运用对比法讲解三种风险：-交易风险：结合德国公司和中国进出口企业案例。强调“已发生、待结算（三个月及以内）”。-会计风险：强调“账面折算”，结合三大航、辽通化工案例-经济风险：强调“未来、潜在”，启发学生思考。•思政引申：“无论是哪种风险，最终都会影响企业的经营和国家的经济稳定。作为金融人才，精准识别风险是履行职业责任、维护国家经济安全的第一步。”1.听讲与思考•专注听讲，记录核心概念与案例关键点。•参与平台“抢答”，辨析教师给出的新案例片段属于哪个风险要素或类型。2.小组讨论•以小组为单位，基于教师提供的简化案例，讨论并分析其中蕴含的风险要素与类型。•小组代表展示讨论成果。.1、知识目标达成•系统讲解核心概念，通过案例和逻辑推导，帮助学生构建知识框架，突破“构成要素”这一教学重点。2.能力目标达成•通过小组讨论和案例辨析，训练学生识别和区分不同汇率风险类型的能力。3.思政融合•通过案例分析，深化职业责任感教育；通过风险关联国家经济，强化总体国家安全观。教学平台评价•“抢答”活动教学平台系统评分。教师评价•对小组讨论成果及展示进行点评与评分巩固新知汇率风险识别练习•运用新案例进行综合识别训练巩固活动（融入实务操作）•提供1-2个新的、完整的进出口企业或银行案例。•引导学生进行分步分析：1.找出案例中的三个风险要素。2.判断其主要面临哪种类型的汇率风险。•思政引导：“大家看，风险无处不在。只有像这样一丝不苟地分析，才能为企业设计出有效的‘防护盾’。严谨是金融人最重要的品质之一。”实务操作与知识应用•独立或小组合作，分析新案例。•完成分析步骤，并向全班分享分析思路与结论。•在分析中体会金融工作所需的严谨性。1.技能目标强化•检验并巩固学习效果，提升学生将理论知识应用于实际案例的分析能力。2.思政融合•培养严谨务实的工作作风和精益求精的工匠精神。教师评价•根据学生案例分析的质量和逻辑性进行评分。融汇贯通汇率风险防范意识培养•总结与展望。知识拓展（融入风险防范理念）•简要总结本课内容，强调“识别风险”是“管理风险”的前提。•思政总结：“今天我们学会了识别汇率风险。这不仅仅是课本知识，更是一份沉甸甸的责任。未来，无论你们在企业的财务部门，还是在金融机构，守护企业的钱袋子，就是守护我们国家经济的稳定器。树立牢固的风险防范意识，是我们金融青年的时代担当。”总结反思与提升认识•跟随教师总结，回顾本课知识脉络。•聆听思政总结，深化对学习意义和自身责任的认识。•树立起外汇风险防范的初步意识。1.素质目标达成•强化风险防范意识，完成本课育人目标。2.思政融合•提升格局，将个人职业发展与国家金融安全相联系，强化职业使命感和家国情怀。教师观察•观察学生的课堂反馈和总结时的状态。课后：阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价课后巩固1.知识巩固•汇率风险核心概念（含义、三要素、三种类型）。2.能力拓展•汇率风险识别与分析能力。3.思政延伸•深化风险防范意识与职业责任感。1.布置分层作业•基础题（必做）：在职教云平台发布课后测验，包含对风险要素判断、风险类型选择的客观题。•综合题（选做）：发布一份“微型案例分析报告”任务，要求学生在线查找一家近期因汇率波动受影响的中国企业新闻，简要分析其面临的汇率风险类型及要素。2.提供支持与反馈•在平台提供案例分析报告模板和范例。•批阅所有报告，并对共性问题和优秀思考在下一节课进行集中点评与展示。3.引导预习•发布下一子任务“汇率风险管理方法”的预习材料，并提问：“如果你是企业CFO，面对我们刚分析的这些风险，你会怎么办？”1.完成作业•独立完成平台基础测试，巩固概念。•学有余力的学生尝试完成综合案例分析，提交报告。2.反思与预习•根据教师反馈修改、完善报告。•阅读预习材料，思考教师提出的问题，为下节课做准备。1.巩固与诊断•通过基础题确保所有学生掌握核心知识点。•通过综合题培养学生信息检索、独立分析和书面表达能力，实现能力迁移。2.思政延续•分析真实的中国企业案例，能让学生切身感受汇率的“威力”，将课堂所学的风险意识延伸到课外，深化家国情怀与专业认同感。3.承上启下•预习任务巧妙地将“风险识别”（本课）与“风险管理”（下课）联系起来，形成连贯的知识闭环，激发持续学习的兴趣。1.平台自动评价•客观题由系统自动评分，计入平时成绩。2.教师评价•案例分析报告由教师按评分标准批阅，作为拓展性评价，计入平时成绩。七、考核评价评价内容知识目标能力