国际基础与金融 11

STYLEREF"标题1"《国际金融》教学设计（三）第第页《国际金融》教学设计（三）一、基本信息所属模块远期交易外汇风险管理任务名称项目一/任务二初识汇率课时安排2授课班级***授课时间第2周第1次授课人数***授课地点多媒体教室授课形式理实一体二、教学分析内容分析本次课是项目一“货币报价”的第二次任务，承接“初识外汇”，核心任务是帮助学生建立对汇率的系统认知。内容包括：汇率的含义、直接标价法与间接标价法、汇率的种类（尤其买入价与卖出价）、即期与远期汇率、基础汇率与交叉汇率等。这些知识是后续进行货币兑换、汇率报价、汇率风险管理的基础。课程通过真实银行牌价表，将抽象概念具象化，培养学生解读实际金融数据的能力。学情分析授课对象为***专业***级学生。从本次任务的角度，学生在知识基础、认知能力与学习特点三个维度的情况如下：1.知识基础：学生已掌握外汇的基本概念，对外汇形态、功能有初步认知，但对“价格”——汇率的理解尚未建立。2.认知特点：（1）对直接标价法下的买卖价区分相对容易，但在间接标价法下容易混淆买入价与卖出价。（2）对“银行视角”理解不足，易从自身视角（客户）错误判断买卖方向。（3）对汇率种类（即期/远期、基础/交叉）的实用场景缺乏感知。3.学习特点：(1)对真实银行牌价表有较强好奇心，适合用“解谜式”任务驱动。(2)在对比辨析类活动中表现积极，但需结构化引导避免混淆。(3)对汇率波动与自身生活（留学、旅游、海淘）的联系感兴趣。知识目标能概述汇率的含义（一国货币用另一国货币表示的价格）。能区分直接标价法与间接标价法，并能举例说明。能解释买入汇率与卖出汇率的含义（从银行视角），并理解“贱买贵卖”原则。4.能列举即期汇率与远期汇率、基础汇率与交叉汇率的基本区别。技能目标能根据银行外汇牌价表，正确读出指定货币对的买入价和卖出价。能计算简单货币兑换金额（如出口收汇、出国换汇）。3.能判断不同标价法下买卖价的高低关系。素质目标理解汇率作为国家经济“晴雨表”的意义，树立宏观金融视野。

2.认识汇率波动对国际贸易、企业经营的广泛影响，初步建立汇率风险防范意识。3.理解金融市场诚信原则，树立职业操守与合规意识。教学重点直接标价法与间接标价法的识别与区分2.买入汇率与卖出汇率的含义及其在两种标价法下的应用。教学难点间接标价法下买入价与卖出价的区分（学生易从自身视角反向理解）。2.买卖差价的经济含义及其影响因素的理解。四、教学资源教材处理1.“十四五”、“十三五”职业教育国家规划教材（修订版）《国际金融实务》第4版，杨桂苓、田文锦主编，机械工业出版社，教材第9-12页2.高职高专财政金融类专业规划教材《国际金融》，杨桂苓主编，机械工业出版社课程平台职教云平台（发布预习资料、课堂互动题、课后作业）。教学工具多媒体设备、PPT课件（项目一/任务二）、中国银行/建设银行官网外汇牌价页面。其他资源1.真实数据：中国银行、建设银行实时外汇牌价截图。

2.新闻案例：汇率波动影响进出口企业的新闻报道（如“人民币贬值利好出口”）五、教学策略设计思路采用“问题链驱动—概念分层解析—双标价对比—即时应用巩固”的逻辑主线。从生活化换汇场景切入，引出“什么是汇率”的核心问题；通过直接与间接标价法的对比，构建清晰的认知框架；重点突破买入价与卖出价在两种标价法下的区分；最后通过真实牌价解读和兑换计算，实现知识向技能的转化。教学方法案例教学法、对比分析法、问题链教学法、即时练习法、小组讨论法。流程安排课前：预习任务→课中：【聚焦问题】情景导入→【新知讲解】概念分层解析→【应用新知】牌价解读与兑换计算→【融会贯通】知识总结与思政升华→课后：巩固作业与拓展阅读板书设计可选六、教学过程课前阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价自主探学观看预习微课/课件：“初识汇率”基础概念。

2.思考问题：“如果你有100美元，想去银行换成人民币，银行会给你多少钱？”3.完成课前测试（5道选择题）。1.在职教云平台发布预习课件、微课视频及测试题。2.在班级群提醒学生完成预习任务。1.观看课件，记录疑问。2.思考问题，在平台讨论区留言。3.完成课前测试。1.激活学生对“换汇”的日常经验，为课堂学习预热。2.通过测试诊断学生初始认知，为课中针对性讲解提供依据。1.平台记录课件观看完成率。2.查看测试正确率，分析共性错误。课中：环节教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价聚焦问题10分钟考勤登录职教云平台/课堂/今日课堂，布置任务：签到登录职教云平台/《国际金融》/今日课堂，完成签到调动学生上课状态，强化上课的意识及“时间观念”教学平台评价自动评分，根据权重计入平时成绩情境导入

-展示建设银行外汇牌价表，提问：“上节课我们学了什么是外汇。今天思考：如果你有100美元现汇去银行能换多少人民币？如果要去加拿大留学，需要500加元现钞，又该准备多少人民币？”2.引出主题：要回答这些问题，必须搞懂“汇率”。

1.投影展示建设银行外汇牌价页面，创设生活化换汇场景。2.通过提问激发学生兴趣，引出本课主题。1.完成签到。2.观察外汇牌价，尝试猜测答案。3.明确本课学习目标。从学生熟悉的换汇场景切入，将抽象概念与生活经验挂钩，降低认知门槛，激发探究欲望。观察学生参与度，通过举手或平台抢答初步判断其对汇率的感性认知。新知讲解35分钟汇率的含义

-汇率：一国货币用另一国货币表示的相对价格。-类比：就像平时买苹果用人民币表示价格，那英镑可以用美元表示价格。1.演示PPT，采用生活类比：“如果说苹果的价格是‘元/斤’，那么英镑的价格就是‘美元/英镑’。”

2.板书公式：汇率=A货币/B货币。1.听讲，记录定义。2.参与类比思考。用生活化类比降低抽象概念的理解门槛。观察学生是否理解“价格”这一核心比喻。直接标价法vs间接标价法

-直接标价法：一定单位外币=若干本币（如USD/CNY）。-间接标价法：一定单位本币=若干外币（如GBP/USD）。-归纳世界主要国家货币的标价习惯。对比讲解：

-直接标价法：以USD100=CNY635.00为例，解释“1美元值6.35元人民币”。

-间接标价法：以GBP1=USD1.2600为例，解释“1英镑值1.26美元”。标价法识别：展示多个货币对，让学生判断属于哪种标价法。世界主要各国货币汇率标价法归纳4.思政引申：“目前人民币主要采用直接标价法，这反映了美元在国际货币体系中的历史地位。但随着人民币国际化推进，人民币在SDR中权重已升至第三，这正是我国经济实力增强的体现。”1.听讲并记录两种标价法的定义。2.“标价法快判”：教师展示货币对（如USD/JPY、EUR/USD、AUD/USD），学生快速举手判断是直接还是间接标价法。1.通过对比讲解和即时判断，强化两种标价法的区分。2.思政融入：从人民币标价习惯引出国际化成就，增强制度自信。1.“标价法快判”的准确率。2.学生对思政引申的专注度与反应。汇率种类-买入汇率与卖出汇率（重点+难点）-银行视角：买入价是银行买入外汇的价格，卖出价是银行卖出外汇的价格。-“贱买贵卖”原则。-不同标价法下买卖价的识别。视角切换训练：“大家去银行换钱，银行是‘卖’外汇给你还是‘买’你的外汇？银行会低价买入还是高价卖出？”规则总结：银行总是低价买入，高价卖出。

3.难点破解：-直接标价法（如USD/CNY=6.3523/6.3777）：数字小的是买入价，大的是卖出价。-间接标价法（如GBP/USD=1.2422/1.2546）：数字小的是卖出价，大的是买入价？-用“银行贱买贵卖”原则推导：在间接标价法下，银行卖出英镑（收美元）时，希望卖出价高（1英镑换更多美元），所以大的数字是卖出价？——引导学生推导。4.图示辅助：用箭头图示展示两种标价法下买卖价的对应关系。1.思考银行视角与自身视角的区别。

2.

“买卖价推导”：在教师引导下，尝试推导间接标价法下买卖价的识别规则。

3.同桌互述：用1分钟向同桌解释“为什么间接标价法下大的数字是买入价”。1.攻克教学难点：通过视角切换、规则推导、互述强化，确保学生真正理解而非死记硬背。2.培养换位思考能力，理解金融市场的“对手方”视角。1.同桌互述时的清晰度（教师巡听）。2.后续练习中买卖价判断的准确率。4.买卖差价及其影响因素

-差价含义：银行收入来源。-影响因素：交易量、市场发达程度、货币地位。提问：“为什么银行买卖之间要有差价？这个差价越大越好吗？”讲解：差价是银行收入，但差价过大说明市场效率低、风险高。3.思政引申：“发达国家货币差价小，我国作为发展中国家，与主要货币（如美元）的差价已接近国际水平，这反映了我国金融市场的成熟度。”1.思考并回答。2.理解差价的经济含义。从差价切入，引入金融市场效率概念，自然融入对我国金融市场发展的认同。学生对差价影响因素的理解程度。应用新知20分钟汇率标记法巩固练习

再次展示“建设银行直盘行情”巩固活动（融入风险意识）1.再次投屏展示行情表，引导学生解析特定货币对。2.思政引导：“大家看，这些价格每分每秒都在变动。这意味着任何持有外汇的个人、企业乃至国家，都暴露在汇率风险之下。因此，树立牢固的风险防范意识，是国际金融活动的第一课。我们后续学习的风险管理工具，正是为了服务国家‘稳外贸、防风险’的战略大局。”1、根据行情写出不同货币对的汇率报价；2、运用知识判断和回答，同时聆听教师讲解，理解汇率波动的双刃剑作用，深化风险意识和宏观大局观。应用和巩固重难点的知识，达成教学目标思政融合：强化国家安全教育中的金融安全意识，理解学习知识的现实意义是为国家经济稳定服务。教学平台评价提问和头脑风暴：教师手动评分，平台根据权重计入平时成绩-课堂活动融汇贯通知识图谱梳理

-汇率含义→标价法→买卖价→差价→汇率种类（即期/远期、基础/交叉）。

2.思政升华-汇率是连接中国与世界的“经济纽带”。理解汇率、管理汇率风险，是服务国家“稳外贸、防风险”战略的基础能力。

3.布置课后任务1.用思维导图串联本课核心知识点。

2.结合“人民币国际化”“外汇储备”等宏观背景，进行价值引领：学好汇率知识，既是个人职业发展所需，也是服务国家战略的责任。

3.发布课后作业：完善课堂笔记，完成平台题库作业。1.跟随教师复述框架，补全笔记。

2.聆听升华，思考个人责任。

3.记录课后任务。1.形成系统化认知。

2.将专业学习与国家发展紧密联系，激发使命感。检查笔记完整性，课后作业完成情况。课后：阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价巩固拓展必做：完成职教云平台“项目一/任务二”章节题库作业。2.必做：上传课堂笔记，教师批阅反馈。3.选做：关注一周内人民币对美元汇率变化，简单记录波动情况。1.发布题库作业，设置截止时间。

2.批阅笔记并反馈。

3.推送汇率查询工具链接。1.独立完成题库作业。

2.上传笔记，根据反馈修改。

3.选做汇率观察记录。1.巩固理论知识。

2.培养关注汇率动态的职业习惯。1.平台自动评分。

2.笔记批阅等级。

3.汇率观察记录（选做）质量。七、考核评价评价内容知识目标能力目标素质目标评价形式提问、课堂测试课堂练习、题库作业完成情况课堂参与度、思政环节反应、汇率观察记录（选做）评价工具教师观察记录与手动评分、平台自动评分练习正确率、小组发言质量、作业完成情况教师观察记录、讨论发言中体现的价值取向八、教学反思本次“任务二：初识汇率”的教学，旨在引导学生理解汇率的含义、掌握两种标价方法并能区分买入价与卖出价。课后反思如下：1.教学亮点：（1）难点突破策略有效，学生掌握度高。针对“间接标价法下买卖价区分”这一核心难点，设计了“视角切换→规则