7.鹿角和鹿腿 第一课时 （教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

统编版三年级语文下册第二单元第七课第一课时学习任务一情境导入识字正音情境导入同学们，看这只小鹿，它身上最显眼的是什么？今天我们就来学习寓言故事——《鹿角和鹿腿》，看看这只鹿与它的角和腿之间发生了什么故事。认读生字匀称皱配逼撒扯yúnchènzhòupèibīsāchě这只鹿的身段多么匀称（chèn）啊！鹿不敢犹豫，撒（sā）开长腿就跑。老师称（chēng）了一下这本书的重量。农民伯伯在田里撒（sǎ）种子。撒sā

撒开sǎ

播撒称chèn

匀称chēng

称赞生字辨析渴喝“渴”与水有关，部首是“氵”（三点水）组词：口渴、渴望“喝”与嘴有关，部首是“口”（口字旁）组词：喝水、喝茶认读词语痛快匀称精美别致眉头机灵机会叹气逃生没精打采灰心丧气学习任务二初读课文梳理脉络初步感知自由朗读课文，完成三个任务：①借助拼音读准生字字音，读通句子。②圈出描写鹿的心情和动作的关键词。③思考：课文主要讲了一件什么事？朗读指导第4段（抱怨腿）：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”读出不满、抱怨的语气，“唉”字拖长，“太细了”加重。第6段（狮口逃生）：“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑……鹿的角却被树枝挂住了。”语速加快，读出紧张感，“撒开”“甩”“挂住”读重音。脉络梳理鹿的心情发生了怎样的变化？从哪些句子能看出来？角：（）

—（）—（）腿：（）—（）—（）美丽难看欣赏抱怨险些送命狮口逃生概括大意结合脉络提示，用自己的话说说课文主要讲了什么？小提示：谁→开始怎样→后来发生什么→结果如何课文讲了鹿欣赏鹿角、抱怨鹿腿，后来在狮口逃生中，鹿腿救了它，鹿角却带来危险的故事。学习任务三品读重点体悟心情欣赏鹿角鹿是怎样赞美自己的角的？从哪些词语能看出鹿的喜爱之情？啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！指导朗读：“啊”字拉长音，读出赞叹；“多么”加重语气，读出骄傲。情感：自豪、喜爱、得意抱怨鹿腿鹿的动作和语气有什么特点？这表现了鹿怎样的心情？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”动作：噘嘴、皱眉语气：叹气、反问心情：不满、抱怨、嫌弃指导朗读：“唉”字语调低沉、语速放慢；反问句读出不满和埋怨。狮口逃生鹿腿发挥了什么作用？鹿角又带来了什么麻烦？鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮口逃生鹿腿：有力、灵活、帮助逃生（撒开、蹦来跳去、甩）鹿角：被挂住、带来危险、妨碍逃跑指导朗读：读逃生部分语速加快，重读“撒开”“蹦来跳去”“甩”，读出紧张感；“却”字重读，突出意外与危险。学习任务四指导书写巩固积累生字学习hē喝喝水喝酒yún匀匀称均匀kě口渴渴望渴chèn称称职相称zhì致别致标致shù束结束花束pèi配配合般配sàng丧沮丧颓丧zhuī追追赶追逐shuǎi甩掉甩头甩chě扯拉扯撕扯tàn叹叹气感叹táo逃逃跑逃命书写重点致结构：左右，左窄右宽右边是反文旁（撇、横、撇、捺），不要写成折文“夂”。口诀：“左边‘至’，右边反文旁，左窄右宽要记牢。”书写重点配结构：左右左边“酉”要写得紧凑，右边“己”不要出头。口诀：“左边‘酉’像酒坛，右边‘己’不出头。”书写重点扯结构：左右左边“扌”的提画要短小向上，右边“止”的竖画要挺直。口诀：“提手旁，提画短；‘止’字竖，要挺直。”书写重点丧结构：上下上半部分横画平行等距，下半部分要托住上方。口诀：“上横平，下托上，整体站稳不歪斜。”课堂总结同学们，这节课我们认识了本课的生字新词，读通了《鹿角和鹿腿》这个生动的寓言故事，还通过朗读和梳理，体会到了小鹿对鹿角从“欣赏”到“抱怨”，最后“庆幸”的心情变化。我们不仅看到了鹿角的美丽，也看到了鹿腿的力量，更初步感受到了故事中蕴含的对比与思考。下节课，我们将继续深入探讨：为什么美丽的鹿角差点带来灾祸，而难看的鹿腿却救了小鹿？这其中又藏着怎样值得我们深思的道理呢？期待大家带着思考，我们下次课再见！布置作业基础题正确、规范地书写生字（每个字写3遍，组1个词语）；熟练朗读课文，读出鹿的心情变化。