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文档简介
(共2课时,每周4课时)院系名称:授课教师任教课程城市轨道交通应急处理授课班级模块任务3轨道电路、计轴故障的应急处理授课时间课型理论实验□习题□实训□复习□其他授课地点多媒体教室、综合实训室教学目标知识目标:(1)掌握城市轨道交通信号系统中轨道电路和计轴设备的作用;(2)掌握轨道电路和计轴设备故障应急处理原则;信息汇报及故障处理流程。能力目标:(1)能够根据故障现象,判断判断故障原因。(2)能够描述不同故障现象的应急处理流程。素质目标:(1)培养学生应对轨道电路和计轴设备故障的行车调整的全局观和安全行车的意识;(2)培养学生岗位协同意识和团队合作精神。教学重点掌握轨道电路和计轴设备故障的处理方法、流程教学难点根据轨道电路、计轴故障时的现象、判断原因、采取合理应急处理方法;教学方法理实一体教学手段分组讨论、模拟演练板书设计作业完成【查一查】、【练一练】;完成预习任务教学后记教师活动学生活动教学意图分配一、组织教学二、复习旧课:1.轨道电路基础知识2.计轴设备基础知识某地铁4号线x月x日12:29,A站折返线Ⅰ/轴受扰,无法正常办理进路,OCC组织尝试转换道岔不成功后发布抢修令,并组织列车在D站上行小交路折返运行,D站至A站下行单线双向运行,15:25,抢修结束设备恢复正常,全线逐步恢复正常运营。事件造成清客1次,最大行车间隔25分钟,组织小交路折返20列次;D站至A站单线双向运行8列次;单程票退票310张、赠票33张、免费更新地铁通卡238张。一、学习新课1.轨道电路的定义2.轨道电路的工作原理3.轨道电路的分类4.轨道电路的作用二、轨道电路故障的分析1.轨道电路故障的相关概念2.轨道电路故障的现象及分析入新课,让果钟钟教师活动学生活动教学意图分配对于行车岗位的人员来说,轨道电路故障的现象主要反映在联锁设备的控制台界面上或人机交互设备的显示上。以SICAS计算机联锁设备为例,其在调度中心的MMI或车站的LOW上对每一轨道电路设备的状态都有相关的显示;同时,当轨道电路故障时也会有设备故障报警提示。轨道电路区段(含道岔区段)根据不同的状态,有六种优先等级颜色在LOW上显示,从高到低分别为:灰色、深蓝色、红色、粉红色、绿色或淡绿色、黄色。各种颜色反映的含义如下:黄色:常态、空闲、没有被进路征用。绿色:空闲、被进路征用。淡绿色:空闲、被进路征用为保护区段。施红色红色:物理占用。粉红色:逻辑占用。轨道中部深蓝色:表示该区段已被封锁,拒绝通过该区段排列进路(如果轨道中部深蓝色闪烁,表示对该区段已进行封锁操作,但对下一条进路才有效)。灰色:无数据(FTGS轨道电路设备与SICAS计算机连接中断。需要说明的是,从排列进路到列车占用并出清轨道电路,其轨道区段显示的黄色、绿色、淡绿色、红色等,以及设置封锁后显示的深蓝色,都是正常工作状态中显示的颜色。能够判断轨道电路故障的现象及分析如下:(1)轨道电路区段显示“粉红色”:表示“逻辑占用”,即操作指令只到达了联锁逻辑层,是计算机联锁逻辑计算故障所致,操作人员可通过“轨区逻空”或“岔区逻空”命令恢复。(2)无车占用时,轨道区段显示“红光带”:表示“物理占用”。一般是出现了轨道电路故障所致,需要立即处理。分析原因可能是有列车占用、水淹;也有可能是轨道电路回路设备故障或是出现了断轨等突发情况。行车人员:要判断现场钢轨状态、有无异物搭在钢轨上、有无水淹、有无断轨、有无其他车辆占用。(3)轨道电路显示灰色:一般是联锁系统发生了故障。本任务将重点讨论轨道电路区段非正常情况下显示红光带和粉红光带的应急处理方法。轨道电路灰显故障一般是联锁系统故障,将在《联锁设备故障的应急处理》任务中学习二、轨道电路故障的应急处理方法四、轨道电路故障的应急处理程序教师活动学生活动教学意图分配五、计轴设备的原理及功能1.计轴原理2.设备组成3.计轴设备的功能(1)检查区间有车或无车(2)计轴受扰(3)故障指示六、计轴故障的应急处理程序1.信息汇报传达内容2.信息汇报传达流程3.应急处置措施任务实施1.组织形式2.设备准备运营实训中心,ATS信号系统,OCC的ATS操作工作站、车站LOW设备3.学习方法(1)学习、讨论轨道电路故障或计轴故障的原因和处理方法、处理程序;(2)教师在ATS上(教师机)指定车站或随机设置轨道电路故障点,按车站、OCC及相关岗位不同,分工种进行演练,其他车站、司机配合。有条件可以进行“三联动”演练。(3)教师指导、组间互评。要求:信息汇报流程合理,演练步骤符合实际,各岗位处置得当、用语标准、操作设备正确、规范。4.演练准备(预习任务)根据图5-16所示轨道电路故障的应急处理程序或表5-4计轴故障车站应急处理程序,编制详细演练过程方案。演练过程写实表,如表5-5所示。参考线路信号平面示意图,如图5-24所示。表5-5演练过程写实表钟钟序(时:分)信息接报先期处置演练过程写实机行车调度员行车
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