《遵守规则》教学设计

3.2《遵守规则》教学设计

学校JI门外国语学校设计者学科道德与法治

刘蕾蕾

瑞景分校

课题遵守规则课型新授课

章节部编版八年级上册第二单元第三课《社会生活离年级

八年级

不开规则》第二框《遵守规则》

【情感、态度与价值观】

①通过“观点碰撞”，认识到规则为自由划定了边界，实力正确的自由观，认同社会规则与自由

的辩证统一。

②通过“以案说法”环节，引导学是在正确思想认识的基础上，将规则内化于心，外化于行。

【能力目标】

教学

①通过“观点碰撞”，正确认识自由与规则的关系，发展辩证思维能力。

目标

②通过“以案说法”环节，，锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束，自觉遵守和维

护规则。

③通过小组讨论“避免悲剧重演”，培养学生能够根据实际情况参与改进规则。

【知识目标】

①理解社会规则与自由的辩证统一关系。

②理解既要自觉遵守规则，坚定维护规则，也要积极改进规则。

教学教学重点：自由与规则的辩证关系，遵守规则和改进规则。

重难点依据：道德与法治课堂中，培养学生的科学精神和法治意识是学科核心素养的重要内容，通过

学习帮助学生认识到自由与规则的辩证关系，学会自觉遵守和积极维护规则，为守法奠定基础。

教学难点：自由与规则的辩证关系。

依据：受自身阅历影响，学生对规则“约束”人感受更深刻，但是对自由“保护”人不太了解，

在学习过程中存在困难。

从“课程标准”来看，本课时所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的

发展工具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性

从“本课在教材中的地位”来看，本节课是人教版八年级道德与法治上册第二单元第三课《社

会生活离不开规则》的第2框的内容，本框是对第一框“维护秩序”的深化和衔接，同时也为第五

教材课《做守法的公民》的学习奠定基础。

分析从“课程内容”来看，本课时主要分为三目：第一目“自由与规则不可分”，阐述了自由与规则

的辩证关系，帮助学生释疑解惑，噌强遵守规则的自觉性。笫二日“自觉遵守规则”主要介绍了自

觉遵守规则的具体要求，从他律走向自律，内化于心，外化于行。第三目“维护与改进规则”主要

介绍了维护规则和改进规则的要求。

从“核心素养”来看，生活在社会中的当代公民，应该具备较强的法治意识，同时还应该具备

一定的科学精神，遵守规则是一门必修课。

从“认知结构”来看，八年级学生自我意识逐渐增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。由

于年龄的限制，他们对于社会规则与自由的辩证关系以及如何去遵守规则还不是很了解，需要老师

去引导。

学情

此外，通过上一节课的学习，他们己经知道了规则的重要性，这也为本即可的学习奠定了基础。

分析

从“现实状况”来看，初中生处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社

会规则的现象。另外，学生对于生活中的规则只足有一个初步的认识和了解规则意识和公共生活责

任意识都处在初步形成时期。树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化

过程具有重要意义。

基于以上社会现实和学生的实际情况，本课时以''遵守规则”为主题，旨在教育学生认识到自

由与规则的辩证关系，做到自觉遵守规则，积极维护和改进规则。

教学学法：情境体验法合作探究法

策略教法：启发式教学法案例分析法讲授法

教学图片、视频、案例、教材教学多媒体课件

资源媒体白板

教学过程设计

教教师活动学生活动设计意图和活动目信息技术

学标手段运用

环

体发起游戏，两人一组，闭眼跑。体验体验式活动,通过亲PPT展示

验身体验，在快乐的氛游戏规则

规则：请闭上双眼睛跑，谁先到达终点，谁获胜。分享活动

式围中增强师生互动，

感悟，体会

导增强课堂的趣味性。

规则的重

入

要性

观点碰撞一一我的自由之小黄车全班分成通过引导学生进行PPT展示

小组，小组辩论,促成思维的碰双方观点

工方：使用有要求

成员积极撞，在辩论中，引导

PPT补充

反方：想怎么用就怎么用参与到活学生深化对规则的

图片

动之中。认识，理解规则的

观思考：

“保护”作用。初岁展示知识

点归纳总结

＞自由与规则的关系是什么？

培养学生的辩证思点

碰知识点

维能力。

撞通过双方的唇枪舌剑，教师引导学生归纳：自由与规则密

不可分，规则划定自由的边界，规则保障自由。

播放视频观看视频

介绍事件：11岁男童高某私自虚开共享单车的机械锁，骑了解事件

行上路，在某路口逆向行驶，与一大客车相撞，男童被大经过

客车卷入车底，不幸身亡。

播放视频

思考：

>男童之死是谁之过？

>自觉遵守规则要求我们怎么做？

通过具体的案例，引

归纳：自觉遵守规则需要他律和自律，需要发自内心地敬

小组讨论导学生认识到不遵

畏规则，做到将规则内化于心，外化于行。

守规则造成的严重

分享交流

观点：有人说，如果当时和高某在一起的另外3位同学能后果，并进而认识

够互相提醒一句，也许悲剧就可以避免了。至U，我们需要自觉遵

守规则，发自内心地

思考：

以PPT展示

敬畏规则，从他律定

案知识点

>为了避免类似的悲剧重演，应该怎么做？向自律，逐步将规则

说

内化于心，外化于

提示：从使用者本人、监护人或者朋友、国家、共享单车

法

行。

公司等角度考虑。

介绍该事件之后0F0公司的做法：之后投放市场的共享单

小组讨论

车全部更换智能锁，并贴上“禁止12岁以下儿童附行”的

避祸之法

标志。

归纳：我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉

遵守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、

监督、帮助他人遵守规则。

我们要积极改进规则，一些原来没有的规则，需要制定；

一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规

则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

归纳、提升

介绍教材第31页“拓展空间”材料阅读相关通过网购“后悔权”PPT展示

规则的制定和调整

拓补充介绍时政材料：今年五一小长假，一女子在网上购买材料的案例，以及补充的材料

展18件女装，并穿去旅游。假期结束，该女子却说不喜欢，时政材料，引导学生

空要求退货。这一波操作，引起网友热议。感悟规则制定的意

间义、规则改进的意

思考：

义、如何看待利用规

>明确网购”后悔权〃，有什么积极意义？则漏洞的行为等，智

小组讨论

助学生学以致用，将

>“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，

本课所学知识运用

给你怎样的启发？分享交流

到实际生活中去。

>针对网店店主说说的现象，你认为应该如何进一步完

善规则？

总结：规则划定了自由的边界并保隙自由的实现，我们需

要自觉遵守并维护规则，要积极改进不合理的规则。自觉

遵守规则需要我们做到自律，发自内心敬畏规则，并将规

则内化于心，外化于行。

“结网行动”一一知识结构化形成可视培养学生合作探究、希沃白板

化、网络化归纳演绎的能力；的实时投

结小组合作，完成本节课的知识结构体系构建，并分组分享

的趣味知屏：各组

网成果。通过合作、展示、互

识结构体的作品。

守评环节，不断深化发

提示：可利用思维导图和简笔画的形式，发挥主观能动性。系。

规展学生的道德与法

则>总结、提升。分组分享、治学科核心素养;知