2025年山东省青岛开发区某中学高三二模试题语文试题含解析

2025年山东省青岛开发区一中高三二模试题语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成七绝，顺序正确的一项是

①绿阴冉冉遍天涯②青草池塘独听蛙③秋庭暮雨类轻埃④林莺啼到无声处⑤门外无人间落花

A.⑤©©②B.⑤®②①

C.®®®©D.⑤④

2、阅读下面的文字，完成下列小题。

“建筑人格长城的基础，就是道德。”道德不仅是和谐社会铁序的基石.对个体而言，也是自我修为的价值彰显、

人格魅力的美丽呈现。

中华民族历来市视个人品德修泰，一首强调“修、齐、治、平”传统八社会主义核心价俏现从个人层面提出“爱

国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。《新时代公民道德建设实施纲要》提出：“推动践行以

爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。”

这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指

明努力的方向。

个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体

到个体、白外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，"隐'功’埋名三十载，终生报国

不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十年奋斗不止带领老百姓踵出脱贫新路：“小巷总理”武

荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人……一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼

遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉。“美德好

比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽。”高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益。

“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤。”“德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道

德、遵道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的

事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的。”这提醒人们，

锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、

践行道义更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风。

自律之外，他律不可忽视。实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依

法治理、持续管理的结果。“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾分类，节约资

源渐成文明时尚；以法治破解高铁“窕座”，无赖行径受到严惩……好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要

榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和

促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明

程度达到新高度。

“道不可坐论，德不能空谈。”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。每

一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事

业提供源源不断的精神动力和道德滋养。

(摘绢自《在日常生活中养成好品行》)

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.自古及今，中华民族一直重视个人品德修养，其精腋一脉相承，其要求基本一致。

B.个人品德事关公民个人修养身心、规范举止，是完整道德链条上的重要组成部分。

C.修养个人品德任重而道远，须严格自律，应发自真心，持久不懈，积累于点滴之中。

D.由好品行到好风尚，进而社会整体文明素养得以演进，这需要多种因素共同促成。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章开头运用引证法，从道德的重要性谈起，引出“个人品德修养”这一中心论题。

B.文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径，是采用了对比式结构。

C.引证和例证是本文主要的论证方法，通过引用经典语句和列举典型事例证明观点。

D.文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度，有力地深化了中心论点。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是()

A.道德是和谐社会秩序的基石，因此，以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向。

B.黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模，与他们高尚的个人品德修养密切相关。

C.只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义，就能推进整个社会的文明进步。

D.法治对道德建设具有保障和促进作用，我们在进行道德建没之前首先要强化法治。

3、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

A.从封闭堵搴(s。)到四通八达，快速崛起的中国交通事业重聚(sO)了神州大地的时空格局。在新的历史结点上，

中共中央印发了《交通强国建设纲要》，描绘了我国从现在到本世纪中叶的交通强国建设蓝图。

B.真正决定人生高度的是借着一股子冲(ehong)劲儿，屏除干扰，持续学习,不断地强化和精进，让自己羽翼丰

满，去争当军(qiao)楚的实际行动。

C.人到中年有各种压力，全社会勿以轻俳(tiao)的心态嘲笑中年人，应让其保存着蹈(dian)起脚尖就能够得到的

梦想，助其渡过难关，走出泥淖。

D.与梭子蟹不相颉顽的南极鳞虾，因长期生活在最纯净、无污染的浅海区的粼(qu)黑石背下而肉质鲜嫩饱满，所

以受到将(fang)间“海鲜控”们的追捧。

4、阅读下面的文字,完成各题。

强调，制定出一个好文件，只是万里长征走完了第一步，关键还在于落实文件。()0在学习理解上，要防止

一知半解、、生搬硬套，要弄清是整体政霰安排与某一具体政策的关系、系统政霰链条与某一政策环节的关

系、政策顶层设计与政策分层对接的关系、政策统一性与政戢差异性的关系、长期性政策与阶段性政策的关系，既不

能以局部代替整体、又不能,以整体代替局部，既不能以灵活性损害原则性、又不时以原则性束缚灵活性。在贯彻落实

上，要防止、等待观望、急功近利，必须有的紧迫意识和反夜在公的责任意识抓实、再抓实。改革

是的工作，既要敢于突破，又要一步一个脚印、稳扎稳打向前走，确保实现改革的目标任务。全面深化改革

是立足国家整体利益、根本利益、长远利益进行部署的，要注意避免合体则取、不合意则舍，取消妨碍改革发展的那

些思维定势。对党和人民事业有利的,对最广大人民有利的，对实现党和国家兴旺发达、长治久安有利的，该改的就

要坚定不移改，这才是对历史负责、对人民负责、对国家和民族负责。

I.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.要注意避免合意则取、不合意则舍，取消那些妨碍改革发展的思维定势。

B.要注意避免合意则取、不合意则舍的倾向.取消那些妨碍改革发展的思维定势.

C.要注意避免合意则取、不合意则舍的倾向，破除妨碍改革发展的那些思维定势。

D.要注意避免合意则取、不合意则舍，破除妨止改革发展的那些思维定势。

2.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是

A.夯实全面深化改革的思想认识基础，下深功夫、细功夫、苦功夫是我们在学习宣传全会精神上要做的。

B.要夯实全面深化改革的思想认识基础，我们在学习宣传全会精神上还要下细功夫、苦功夫、深功夫。

C.下深功夫、苦功夫、细功夫，夯实全面深化改革的思想认识基础是我们在学习宣传全会精神上要做的。

D.我们在学习宣传全会精神上还要下细功夫、苦功夫、深功夫，夯实全面深化改革的思想认识基础。

3.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是

A.一概而论坐而论道时不我待循规蹈矩

B.断章取义徒陈空文时不我待循序渐进

C.断章取义坐而论道争分夺秒循序渐进

D.一概而论徒陈空文争分夺秒循规蹈矩

5、阅读下而这首唐诗，完成下面小题。

赠彭州权别驾

苏颂

双流脉脉锦城开，追饯年年往复回。

只道歌谣迎半刺心，徒闻礼数揖中台力

黄莺急啪春风尽，斑马长嘶落景催。

莫怆分飞歧路别，还当奏最掖坦⑶来。

（注）①半刺：指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等。②中台：中书省。③掖垣：意为朝廷的中央部门。

1.下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（）

A.首句中“脉脉”一叠词，既写出了两条河默默无声地流过锦城，又写出诗人绵远深挚的送别之情。

B.领联“只道”与“徒闻”对举，一迎一揖，本以为受到人们的夹道欢迎，却只听说友人拜见中书省的消息。

C.诗中“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人的离别，“英怆”则强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情。

D.诗人最后希望他那位往别处任职的朋友能够考绩列为优等，寄盼友人能带着政绩重返京城。

2.请简要赏析“黄莺急唯春风尽，斑马长嘶落景催”。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1），齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，°（《论语》）

（2）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。?o（王实甫《长亭送别》）

（3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。,o（白居易《琵琶行》）

（4）不见完关，泣涕涟涟.,.（《诗经•氓》）

（5）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。,°（李白《将进酒》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱''的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默

然洒在我脸上，引起泗泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂。像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矶

石的甬道上，①,正如涂了一层薄薄的乳油。踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。

那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏

着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色——是愁着芳容的销歌

么？是感着芳春的困倦么？大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的杳气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花杳，夹带

着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的

虱这些虽非甜美,却能强烈地刺激我的鼻现，使我有愉快的倦怠之感。看啊，那都是歌中所有的：②,也

用眼，鼻吗，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独百唱着，

听看，世界上便只有歌声了。

1.文中使用了哪些修辞手法

A.比喻反问借代B.拟人借代反复

C.比喻拟人排比D.排比设问比喻

2.文中画波浪线的句子可改写成：“园外田亩不时送来新插的秧的清新的气息、少壮的麦的清新的气息,沼泽里也不时

送来成荫的柳树的清新的气息。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好，为什么？

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。

8、阅读下面的文字，完成各题。

凤凤鸟

曾剑

小妹卧床不起，不停咳嗽。乡村医生断定，她得了绝症。望着奄奄一息的小妹，我和茂哥都很心疼，想送她去城

里的大医院，可是我们做不到。我们住在大山里，山连着山，山外还是山。乡村医生说，就问她有什么愿望，满足她

最后的愿望吧。

我们问小妹最想做的事是什么，小妹说，她最想看凤凤。村子后面的山叫凤阳,山，山顶被称为凤凰岭，据说偶有

风底在此欧脚，村子里有人见过，但只是传说。

小妹要看凤凰,我们不知所措，陷入区境。

小妹不是我们的亲妹，是村子里的一个小女孩，我们叫她小妹，一村子里的都叫她小妹，小妹是她的名字。

我和茂哥是这里的守线兵，还有一个兼职卫生员小戴。我说，小戴要是在就好了。茂哥说，小戴也无能为力。我

们连个班的编制都够不上，叫“点”。茂哥是点长，就是负责人的意思。

我和茂.哥正犯难，一只美丽的公鸡追逐一只母鸣，从我们身边飞奔而过.野鸡！我大声喊道c茂哥问我，你惊呼

什么？我说，我们可以抓一只野鸡，说是凤凰,，小妹才七岁，怎么能知道呢？茂哥笑了，夸我聪明。

我自作聪明地说，要公野鸡，公野鸡漂亮，有长长的翎子，更像凤凤。

我们开始捕捉公野鸣。我们进到山里，立上树杈，撑上鸟网。第一天，我们什么也没摘到。第二天，我们捕到了

三只母野鸡，就是捕不到公野鸡。发哥到底是点长，他把母野鸡的脚系在松树上，在周围布上网。清展，网千里果然

有一只美艳的公野鸡。

我们把公野鸡装在蛇皮袋里，用火钳把袋子烙了几个窟窿，怕公野鸣闷死。

第二天清宸，我们把小妹用绳子拢在门板上。乡村医生和茂哥抬着小妹往凤凤岭走。羊肠小道，他们累得直淌汗,

几次还差点把小妹翻下山崖。小妹竟然没有受到惊吓，她沉沉地睡着。

我跟在他们身后。公野鸣我提前喂饱了，不叫不闹，像小妹一样，静静地沉睡。

好不容易到了凤瓜岭，山顶上有一方平台，茂哥和乡村医生把门板搁在平台上。有雾，远山朦胧地向远处延伸。

太阳还未出来，茂哥将小妹扶起来。

发哥让小妹闭眼，告诉她说，我们让你静眼你再睁眼，就熊看到凤凤。小妹闭了眼，发哥向我挥手。我转身去取

身后的坨皮袋，出把公野呜抱山来。就在这时，天突然兜开，太阳出来了，从更远的上峰照耀过来，透着淡红色的光

芒。那光的颜色越来越深，越来越密集。光之深处，绚丽的云朵积聚绽放，像一只彩包的大鸟。

“凤凤！“茂哥大声喊。乡村医生也减起来，凤用.，凤凰.，小妹，快看！

小妹睁开眼，惊叫道，风凰.，凤用.！叔叔，我看到凤凤了。

发哥示意我们转到小妹身后，背对着她，抱起那只公野鸡，抛向空中。小妹再次发出惊叹：凤凰，又来了一只。

这只是小的，是那只大凤凤的孩子公野鸡向山下飞去，我们也下了山。

黄昏时，小戴回来了，他仔细喉着小妹。他说，小妹可能是误诊，她很可能是被一种有毒的苹侵蚀，且呼吸了有

毒的鼠之气，几副解毒的草药，就能让小妹好起来。

我们都以为小戴是说胡话，他毕竟只是个卫生员，而且还是兼职的。小戴说相信我吧，我这次休了23天假，只在

家待了两天，其余时间都在跟一个老中医学号脉，学认中草药。

我心里暖暖的。我相信小戴，他不是一个乱骗的人。

小妹的娘走向屋角，拿起药罐子到溪沟边清洗。我们准备与小戴一起进山采如草药。小妹的娘突然说，熬过的中

药渔，要被人踩，生病的人才会好。村子就这么几户人家，关系好着呢，怎么好意思把病灶带给别人。

我说，那是迷信。小妹的娘脸上便有不快。发哥偷偷捅鼓我一下，我就不再吱声。发哥说,也许有路过的人，总

会有的。打猎的，进山采蘑菇的……

小妹的娘脸上愁云散开。

深夜里，茂哥悄悄起床穿衣。他要干什么呢？如厕不至于穿戴这么规整.我悄悄地跟着他。他往山下的村子里走，

走向小妹的家。他的双脚，很有力地在小妹家门前踩过。一股中药的味道在清凉的空气里弥漫开来。

£天后，小妹的病好了，蹦蹦跳跳地赭.来找我们c她手里拿着三个鸡妥，说是她娘给我们煮的，还热乎着呢c我

们不要，让她自己吃，她急得眼泪就要流出来。

天不冷不热，阳光温和而不刺眼。这天不是维护线路的日子，我们把小桌小凳搬到“点”外的坡地。发哥吩咐我

这个“秀才”教小妹识字，他在一旁记日志。

小戴的膝盖上放着一本《神农架中草注》，这次探亲，他从老家带回的。有风吹过，我们各自停下手中的话，望着

小妹。小妹仰头，远眺凤凤岭，满脸甜美。她一定是想起了那只“鸟”，那只美丽的“凤凤鸟”。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说以小妹得了绝症无药可医起笔，给人留下悬念，以小妹病好之后满脸甜笑，回想凤凰结尾，首尾呼应，故事情

节发展富有变化，吸引读者。

B.小说对朝霞绚烂宛若凤凰飞腾的描写细腻而生动，给人以强烈的审美体验：而小妹说野鸡冒充的“小凤凰”是“大

风凰”的孩子，则洋溢着童趣。

C.小说摧写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信，也能说明他心地善良，希望换

来小妹病恃女/转和村民健康。

D.小说前半部分侧重写“我们”抓公野鸡以实现小妹的愿望：后半部分侧重写小妹的病被彻底治好，前后部分的衔接

点就在小戴这个人物形象上。

2.请结合满足小妹愿望的经过，简要分析茂哥等守线兵的心理变化过程。

3.小说以“凤凰鸟”为题有何妙处？清结合作品简要分析。

9、阅读下而的文字，完成各题

文化认同是文化自信的根基和源泉随着互联网时代的到来，青少年的文化认同呈现出开放与挑战并存、多元文化

追求与制度文化向往同在的特点，在此背景下他们对于文化认同的方式、特点、途径等都逐渐发生着变化如何对青少

年进行文化认同教育，在新时代的背景下我们有以下几点思考。

立足传统文化，凸显时代特征，不断提高文化产品供应品质。这就要求我们一方面要更加深入地挖掘和凝练中华

优秀传统文化的精髓和内涵，总结民族发展史上道德传承、各种文化思想、精神观念的特点，坚持古为今用，取其精

华，去其精粕，确保给青少年提供最高品质的文化产品；另一方面民族文化认同是连续性的、发展式的，它要有效处理

好守成与开新的关系，而不能变为一种停滞的保守。所以，培育青少年文化认同应当体现时代气息，如果不能与时俱

进，传统文化发展就成了一件“古董”，只能用来把玩。

注重内在引导增强文化认同的内在动力。在新的时代背景下，一是要有效提高青少年对文化客体的辨识能力，帮

助其把握文化认知、发展和认同的规律，不断提升文化品位；二是要积极创新文化认同教育模式以面对多元文化背景下

层出不穷的文化思潮与舆论热点，使青少年对传统文化的认知不仅仅停留在符号层面，而是帮助其能够更深入地认识

到蕴含在传统文化里的审美情趣与价值观念三是要鼓励青少年培养闺读习惯，且应广泛涉猎，在阅读的过程中不断了

解世界，住之成为认识和梃升自我的教育载体，既让其有比皎的眼光来进行反黑，又脩够为其结合实践提供知识及未

的支撑，进而寻找精神依托，增强自身文化认同的内在动力。

完善认同长效机制让青少年文化认同教育行之有效从马克思主义制度哲学角度来讲，好的制度能够让人们思想积

极向上，坏的制度却可能使思想积极的人逐渐沦落成为思想落后之人因此，做好我国青少年文化认同教育工作应当不

断完善我国各项制度，推进法治建设，优化各类教育环境教育环境是青少年成长过程中接触最为直接、关键的环境，

特定的教有环境对青少年文化认同教育发挥着举足轻重的作用。必须采取有效的手段尤其是法律手段不断规范和净化

教育环境，让每一个教育环境确实成为青少年文化认同教育的完美“孵化器”。

因此，在全面深化改革的今天，要进一步提升文化产品的供给能力，进一步提升青少年文化认同意识，要把握新

时代背景下文化认同的特征和规律，科学权衡传统文化与现代文化，辩证地看待中国文化与西方及其他国家、地区文

化，正确地分析文化的民族性与文化全球化发展趋势，不断提升我国青少年的文化归属感，逐步实现青少年对中国特

色文化的认同与自信。

（摘编自辛棋、张彦惠《正观和面对：加强青少年文化认同教育》）

1.1列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.文化自信来源于文化认同，在互联网时代下青少年的文化认同呈现出0朵的特点。

B.“古董”写出了传统文化发展时守成与开新的关系没有处理好，出现停滞的情况。

C.通过对文化认同教育模式的枳极创新，可以使青少年对传统文化的认识逐渐深入。

D.在阅读过程中不断了解世界可以让青少年用比较的眼光来反思知识结合实践的问题。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章采用了设置分论点的论证乎法，阐述了对青少年进行文化认同教育的策略。

B.第二段中如何对待传统文化是从两方面来论证的，后者是在前者基础上的递进。

C.作者在论证对青少年的文化认同教育要完善认同长效机制时运用了因果分析法。

D.文章在论述对青少年进行文化认同教育的策略时采用了总一分一总的结构形式。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.要想不断提高文化产品的供应品质，我们应该立足传统文化，提取其精华并应用。

B.提高青少年的文化品位，需要不断提高青少年对传统文化客体的辨识和认知能力。

C.同一制度对人有两方面的影响，因此，必须不断完善各项制度，优化各类教育环境。

D.在全面深化改革的今天，国民对中国特色文化的认同与自信在将来定会逐步实现。

10、阅读下文，完成各题。

倪若水，恒州藁城人也。开元初，历ii中书舍人、尚书右丞，出?汴州刺史。政尚清静，人吏安之。又增修孔子

庙堂及州义学舍，劝励生徒，儒教甚盛，河、汴间称咏不已。

往江四年，玄宗令宦官往江南采？J鹤等诸鸟，路由汴州。若水知之，上?谏曰：“方今九夏时忙，三农作苦，田

夫拥耒，奎妇持亲。而以此时采捕奇禽异鸟，供园池之玩，远自江、岭，达于京师，水备舟船，陆倦担负，饭之以鱼

肉，间之以稻粱。道路现者,岂不以陛下贱人贵鸟也！陛下方当乌凤皇为凡鸟,麟麟乃凡兽，况再潴、，诩跖苟足贵

也？陛下昔潜龙簿邸，备历艰虞。今氯昆廓清，高居九五，玉帛子女，充于后庭，职贡珍奇，盈于内府，过此之外，复

何求哉？臣承国厚恩，超居重任。草芥贱命，常欲杀身弓效忠；葵很微心，常愿赛肝以报主。瞻望庭阙，敢布腹心，直

言忤旨.甘从鼎镀。”手诏答曰：“朕先使人取少杂鸟，若使不识朕意，采鸟稍多。卿具奏其事，辞诚忠恳，深抄朕

意。卿达识周材，义方敬直，故辍纲辖之重，委以方面之权。果能闲邪存诚，守节弥固，骨皱忠烈，遇事无隐。言念

忠说，深用嘉慰。使人朕已量事决罚，禽鸟并令放中。今赐卿物四十段，用冬至言。”

号入拜户部侍郎。七年，复授尚书右丞，卒。

I.写出加点词在句中的意思：()

⑴上春谏曰⑵深修朕意

⑶禽鸟并令放运⑷号入拜户部侍郎

2.下列加点词用法和意义相同的一项是：'：)

A.加以此时采捕奇禽异鸟青，取之于蓝，加者于蓝

R.陛下方当以风皇为凡鸟常欲杀身以效忠

C.出沟汴州刺史麒麟为凡兽

D.总使不识朕意与尔三矢，尔若无忘乃父之志

3.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)道路观者，出不以陛下贱人贵鸟也！

⑵直言忤旨，甘从鼎锤。

4.文中“"一句对“采捕奇肉异鸟，供园池之玩”起反衬作用。

5.倪若水德才兼备，从“上表”一事可见其和的特征。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

魏德深，本巨鹿人也。祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。父毗郁林令德深初为隋文帝挽郎后历冯

裁那书隹式1t日理叟史书隹必熊廷贵幺坟为政溃避丕严乱责会兴辽东之役,征税百端。于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在

征敛，人不堪命。唯德深一县，有无相通，不知其力，所求皆给，而百姓不犹。于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，

唯贡乡独全。郡丞元宝藏拿”逐捕盗贼，号战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。其邻城

营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣,犹不能济。德深各问其所欲.任随便修营，官府寂然，恒若无事。唯约束长吏，所

修不须过胜余县，使百姓劳苦。然在下各自弱心，常为诸县之最。寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，皆歙款流涕。及将赴

任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏,深

相交结，前后令长，未有不受其指能者。自德深至县，君实屏处于室，未尝饨敢出门。逃窜之徒，归来如市。贵乡父

老，冒涉艰险，承用请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不能决。会带干使者韦霁、

杜挣等至，两具诣使讼之，乃断从留乡,奇乡吏人，歌呼满道，互相称庆八馆陶众应，合堆悲泣，因从而居住者数百

家。宝藏,深害其能。会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都，俄而宝藏以武阳归李密。德深所领空武阳人

也，念其亲成，物出都门，东向恸哭而反。人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。汝必欲归，谁能相

禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰:“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此。后没于阵,

贵乡、馆陶人庶，至今怀之。

（节选自《北史・魏德深传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.父毗/鸵林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁於乡长/为政清静/不严而肃/

B.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁/贵乡长为政清静/不严而诔7

C.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎后/历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/

D.父毗/鸵林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不巧砸的一项是

A.刺史：汉武帝始置，“刺”，检核问事之意。后来职权逐步扩大，由监察官变为地方军事行政长官。。

B.受沼：指奉皇帝的命令。“诏”，是天子给臣属F达命令的一种文体，有手沼、遗落等。

C.诣阙：指奔赴朝廷。“诣”是“至、前往”的意思，“阙”本义指皇宫门前两边供瞭望的楼，后可借指朝廷。

D.持节：“节”也叫符节，古代使臣奉皇帝命令出使外国，执此以为凭证或信物。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不了砸的一项是

A.魏德深体恤民情，深受百姓爱戴。辽东作战时期，朝廷向各方征粽，只有贵乡县百姓不用竭尽全力就完成了朝廷的

要求，百姓没有受到惊扰，对他感念至深。

B.魏德深管理有方，下属尽心竭力。修造城池期间，他约束负责的官员为避免使百姓劳苦，要求在建造上无须超过别

的县，官员都竭心尽力，是各县中最好的。

C.魏德深声名远扬，奸邪之人震恐。他任取馆陶县后，员外郎赵君实因曾与郡丞元宝藏相勾结而心生恐惧，呆在家中

不敢出门：四处逃窜的人也纷纷回家了。

D.魏德深才能卓著，遭到宝藏嫉妒。他率领武阳籍士兵赴东都，元宝藏却凭借武阳归顺李密，想借军士的恋家情绪使

豌德深军队溃散，但士兵们都不忍离开。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其邻城营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。

（2）汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此：

5.文中叙述郡丞元宝藏备办器械的狼狈情次，有何作用？

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一这一年，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。……在此，我要向每一位科

学家、每一住工程师、每一位“大国工匠”致敬！

——总书记2019年新年贺词摘录

材料二2019年3月30日，四川省凉山州木里县发生森林火灾。4月1日，30名失联扑火队员的遗体已全部找到，

其中27名森林消防队员平均年龄仅23岁，另外3名为地方干部群众。

—《央视网》

材料三母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人造了和创造着中国的历

史。

—朱德《回忆我的母亲》

一生许国的科学家、一身许民的英雄、亿万普通的劳动者，他们努力着、奉献着。正如鲁迅先生所官：“能做事

的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。”

上述材料引发了你怎样的感悟，与联想?请结合材料内容写一篇发言稿，参与学生会举办的“当代青年应该如何实现自

己的生命价值”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息：不少于800字。

参考答案

1、A

【解析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题苜先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注

意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。

解答本题，可从绝句的押韵入手，再根据诗句内容判断诗句的排列顺序，可用排除法.当然古诗歌的积累有助于排序:•既

是绝句，一般一、二、四句押韵，首句可押可不押，判断出第三句为③或④，排除C、D两项：根据诗句内容，①⑤是

“植物”，②④为动物。且此诗为南宋曹豳所写的《春暮》。既是绿阴遍天涯的暮春，③“秋”不合季节，应去掉③。

故选A。

2、7.A

8.B

9.B

【解析】

7.本题考宜内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合

信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。

A项，“其要求基本一致”表述错误。原文中说“新时代对公民个人品德提出的新的更高要求”，是“更高”，而非

基本一致。

故选A。

8.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据

之间的关系，论证方法的类型，重:点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述

与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项。

B项，“采用了对比式结构”判断错误。“首要在于发挥个体主观能动性”“自律之外，他律不可忽视”，可见，二

者是并列关系，文中没有对比之意。

故选B。

9.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，

时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。

A项，”奋斗的主要方向”于文无据，于实不符，文中提及道德与法治并行：“法律是成文的道德，道德是内心的法律。

发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，

推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”。

C项，“只要……就……”表述绝对。原文说“一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义

更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风”“发挥法治对道德建设

的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和

社会文明程度达到新高度”，可见，至少还需要发挥法治的作用。

D项，“在进行道德建设之前首先要强化法治”于文无据。原文说“法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法

治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全

民道德素质和社会文明程度达到新高度”。

故选B。

做一般论述类文章的阅读试题，要掌握大体的解题思路和步骤：

7.先通读原文，把握文章的主要内容，用铅笔标记重要符号的信息。这是正确解题的第一步。在阅读中，通过把握文

章的关键处，了解文章主旨和作者的价值趋向。一般来说，论述类文章的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主

体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束:句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的价值取向。整

体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的

定向作用。

8.审析题干，吃透选项。有了对全文的整体把握，不难迅速找准区域。高考现代文阅读试题的题干设置，限定了考生

答题的内容,指示着思维的方向.我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地市析题干.弄清题目要求,然后按照要求

吃透各选项的含意，根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题。但是有的选项涉及的信息

不止一处，考生常常择其一点而丢掉其他。这就要求考生在实际阅读中要培养自己的“多点意识”，力求找准找全对

应点，也就是答题的区间。

9.阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之

间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真情的地方抽出来编成各种形式的问

题，用来考查考生的理解能力。阅读题解题的核心是“提取信息”，亦即筛选，因此，答案要从选文里找，只要认真

揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

7.在辨析过程中，找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较，

看有无变化。从句式、陈述对象、句意侧重点、范闱大小、程度轻重等方面辨析异同，认清命题者设题常用的干扰方

法，避免误入陷阱。其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变：有的变化是本质上的，如偷换概念、张

冠李戴、以偏概全等，其表述内容与原文不同。需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其

是无中生有还是合理分析。

8.阅读题的题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什

么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记：①弄清题干语言的构成形式，确定答题的语言形式。②弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的

语句，一般是考生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用。③

弃含蓄为直接，弃分说为概括。④多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

9.要认真分析题干中的每一个词语的含义。如“意义”“解释”“作用”“原因”“证据”“主要的”“根本

的"“属于"''不属于"等。特别注意文中某些虚词，如“可能、大概、也许、将会”等，甄别正误。

3、B

【解析】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，要明确题干的要求。

识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。要依据字形和字义辨析字音。识记字形可使用结构分析法：一是字

形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意结合语境，把字的音、形、义结合在一起来考虑。本题要求选择“下列

各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”。

A项，“结点”应写作“节点”。

C项，“跖”应读作“diAn”°

D项，“南极鳞虾”应写作“南极磷虾”。

故选B。

4、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句

子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词

语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。

A项、BI0,搭配不当，“取消”和“思维定势”不搭配。

D项，“防止”，阻防制止。指的是事先行动或做好准备以阻止某事的发生或可能发生某事的成功。语义过重。

故选C。

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。

结合”关键还在于落实文件”“在学习理解上，要防止一知半解……某一具体政策的关系”分析，“我们在学习宣传

全会精神二”应放在最前而，与下文“在学习理解上”，“在贯彻落实上”相照应。故选D。

3.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。一概而论：指处

理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。结合“一知半解”“生搬硬套”分析，选用“断章取

义”。

坐而论道：坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。徒陈空文：只讲空话，并不实行。结合“货彻落实”“防止”

分析，选用“徒陈空文”。

争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。一般不作定语。时不我待：意思是时间不会等待我们，指要珍惜

并充分利用时间。修饰“紧迫意识”，选用“时不我待”。

循序渐进：指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准

则，不敢稍做变动。结合“要一步一个脚印、稳扎稳打向前走”分析，选用“循序渐进”。

故选B。

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调：二、看成语意思

与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成

语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴：五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足

而造成前后内容重复。

5、1.C

2.①以动写静，以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分别之时晚春落日的静态之美。②情景交融（衬托），黄莺急切的

鸣叫，斑马的长嘶，落日渲染（烘托）出了与友人分别之时内心的不宁（难于平静）。③拟人，“落景催”，一“催”

字，以拟人化的动作写落日，离别似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。

【解析】

I.本题考查鉴赏诗歌形象、情感、语言、技巧的能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把

握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生

解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么

样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，”强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情”错误，“莫”是“不要”的意思，是劝慰友人不要因为离别而

悲伤。

故选C。

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或

概括词句内容：其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏折都离不开词的

主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。本题要求简要赏析颈联“黄莺急噤春风尽，斑马长嘶落景

催”。首元要读懂全诗，颈联的意思是黄莺急急鸣叫着，好想春风将要吹尽：骏马长声嘶鸣，好像是落日余展在催促。

这是一句写景句，描写了黄雪的急切鸣叫声与斑马的长鸣声。采用动静结合的手法写景，“黄莺急味”“斑马长嘶”

是动态之景，“春风尽”“落景”是静态之景。此外，还采用情景交融的抒情手法，诗中用“急啪”、“长嘶”渲染

了离别之时内心难于平静。尤其是“落日催”中的一“催”字，以拟人化的动作写落日，写出了诗人与友人离别似乎

是落日在催促，既渲染悲凉的气氛，又写出离别的不舍之情飞

分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，

分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。

可以从以下几方而思考：一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的

关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息赏析诗歌中某句的精妙，要从分析

该联的内容、手法和思想情感着手，即结合诗句内容、从手法着手来分析诗人的心境。回答时一般分三步走：第一步,

指出诗句运用的表达技巧：第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的：第三步，指出诗人在诗句

中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。

6、道之以攻有耻且格晓来谁染霜林醉总是离人泪别有幽愁暗恨生此时无声胜有声既见复关

载笑载言天生我材必有用千金散尽还复来

【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础卜加以理解、应用和常析"此题中需注意“耻”“鎏”“幽

愁”“载”“材”的书写。

本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是

指在人们心目中占有突出地位的篇.目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意

思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及

所涉及到的名句名篇。

7、1.C

2.①从表达上看,原文显得简练。②从句意上看,原文表现出三种事物的气息融合在一起的情形,这种情形更符合音乐

的旋律和谐相融的特点。

3.①经了那细雨②我用耳

【解析】

1.本题主要考查辨析修辞手法的能力。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排

比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类

的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答本题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；共次

是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。

“靠客的三雨默然洒在我脸上”拟人，“黯然”拟人的情态：“新鲜的微风吹动我的衣袂。像爱人的鼻息吹着我的手

一样”比喻，把“微风”比作“爱人的鼻息”：“恬静的红，冷的紫，和苦笑的白与绿”排比，写颜色，句式一致。

语段没有运用借代、反复的修辞手法，语段中的两个问句是疑问句，不是设问句，也不是反问句。

故选Co

2.本题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征：然后结合语境，找

好切入点分析句子的表达效果：最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思

想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（D从语言表达上看句子，可以看是否运用

修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等：（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱

含作者的某种思想情感：（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运

用的表现手法等。

首先可以比较语言，从语言表达上看，原文语言更加简练，表述更加清楚。接着比较原文和修改后句子的内容，原句

表达的意思是归外IH亩和沼泽里送过的气息，修改后的句子表明了园外IH亩送来秧和麦子的气息，沼泽里送来柳树的

气息。比较两者，原句是三种植物的味道气息混合在一起，后者是分开的，前者更加和谐相融。

3.本题考查学生补写句子的能力。解答此类题目的一般步骤：第一步，把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，

搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总

起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句。第二步，根据上下语境，注意合理推导。根据上下文

提供的条件或若语境进行分析比照.从而合理地推断出所补写的内容,补写时需考虑陈述对象和话题的统一性.表述

句式的合理性等。第三步，检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无

语病等。

第一处，后面提到“正如涂了一层薄薄的乳油”，应写出什么像一层薄薄的乳油。根据前文“霏需的毛雨默然洒在我

脸匕引起润泽、轻松的感觉”可以得知是细雨，横线前又提到“我立的一条白矶石的用道上”，所以是经过那感受

到细雨，第一处可填：经了那细雨。

第二处，横线后提到“也用眼，鼻吗，舌，身，听着：也用心唱着”，抓住“也”，可以得知横线处的句式是：我用……，

根据后文的分号可以判断，横线处和''也用眼，鼻吗，舌，身，听着”表达的都是“听着”的意思，写出用什么听着

即可，是人的器官，第二处可填：我用耳。

语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴为语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材,

同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去

提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接

连贯。

8、1.C

2.①刚得知愿望时的无奈和不知所措：②想到用野鸡冒充时的兴奋和宽慰：③多次捕捉野鸡时的焦虑和惊喜：④完成

小妹心愿时的激动和欣喜。

3.①艺术效果上：小说以“凤凰鸟”为题，富有传奇色彩，凸显民俗文化底蕴，吸引读者。②人物形象卜：小说以“凤

凰鸟”为题，有利于体现守线兵善良、对人民充满真情等形象特点。③情节结构上：小说以“凤凰鸟”为线索，串联

起病中想看凤凰鸟、守线兵想法设法抓“凤凰鸟”、拍小妹看凤凰鸟、小妹回想凤凰鸟等故事情行，结构严谨。④主

题思想上：小说以“风凰鸟”为题，既能表现对军民之间深厚情谊的赞美，也能表达希望落后的山村能像风歌飞腾的

愿望，丰富了小说的主题。

【解析】

1.本题考查的是对文学作品小说类文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力，这是考生必须掌握的基本能力。鉴赏分析时,

需要学生理解文本内容、主题，掌握一定的艺术技巧，注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，

分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。本题要求选出“下列

对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，逐一梳理选项内容。C项中讲“小说描写茂哥深夜

起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信”不妥。他之所以踩草药，是因为看到我说迷信后小

妹的娘脸二有不快，希望能给小妹的娘些许安慰。这从他偷偷捅鼓我一下，并且说“也许有路过的人，总会有的”，

而实际是目己去踩的情节也能看得出。所以“突出表现他跟小妹的娘一样迷信”错误，应该突出表现的是他心地善良。

故选c项,

2.本题考查的是小说梳理情节和分析人物形象的能力。解答时，仔细审读题干要求，结合情节发展看心理变化过程，

并注意分点作答A情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件,在不同的情节阶段,又涉及人

物复杂的内心活动。从文中看，小妹的愿望经历了“愿望是什么”“怎么才能实现这一愿望"'‘如何去实现的”和“愿

望得以实现”这几个阶段，结合具体内容，逐一分析茂哥心理，按发展顺序组织语言表达即可。

3