《游学计划共讨论》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册

《游学计划共讨论》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册一、学情分析三年级学生具备基础电脑操作、网络信息简单检索能力，对校外游学、出行规划充满浓厚兴趣。学生以具象思维为主，逻辑统筹、多维度综合规划能力较弱；乐于小组交流讨论，但倾听他人观点、整合集体意见、合理分工协作能力不足；能够搜集景点、时间、费用零散信息，却不会梳理游学计划完整框架、分类整理行程要素、用结构化思路统筹出行安排；不擅长辨别游学相关信息真伪、实用性，适合情境任务驱动、小组合作探究、师生问答互动、思维导图梳理、正反案例对比的课堂教学模式。二、教材分析本课是第二单元《制订游学计划》开篇规划研讨课，单元项目核心为完成完整可行的班级游学数字方案。教材贴合小学生校外实践场景，围绕游学目的地选定、出行时间安排、交通方式选择、活动内容规划、经费预算估算、安全注意事项六大核心维度，以小组集体讨论为主要学习形式，教学内容不侧重软件实操，重点培养信息筛选、团队协作、逻辑规划、行程统筹能力。承接上册信息搜集整理知识，衔接后续《游学计划齐制作》在线方案排版制作，构建集体研讨构思→梳理行程框架→在线数字化制作→完善游学方案完整项目链条，严格对标2022版信息科技新课标，落实信息意识、计算思维、数字化协作学习、信息社会责任四大核心素养，贴合三年级项目式信息科技教学逻辑。三、核心素养教学目标信息意识：主动搜集游学景点、交通、门票、天气、安全相关图文信息，准确辨别信息时效性、真实性、实用性，合理分类整理游学各类资料，清晰判断行程信息是否适配班级游学需求，树立规范检索、高效筛选、科学使用出行信息的意识。计算思维：将复杂游学计划拆解为目的地、时间、交通、活动、预算、安全六大独立模块，用思维导图梳理行程逻辑顺序，有序规划每日游学流程，抽象行程整体架构，按先后顺序、主次关系统筹安排游学各项任务，形成结构化问题解决思维。数字化学习与创新：积极参与小组游学集体讨论，倾听、接纳、整合组员不同想法，共同优化游学方案；学会用图文框架、思维导图呈现集体游学规划，借助数字化思路构思可行、创意、贴合校园实际的游学行程，提升小组数字化协作规划能力。信息社会责任：文明开展小组交流讨论，尊重每位同学发言观点，团结协作、互助包容；规范查询网络游学信息，不泄露个人隐私，重视游学出行安全常识，遵守集体外出纪律，树立安全出行、文明游学、责任规划集体活动的良好意识。四、教学重难点教学重点掌握游学计划六大核心组成要素，学会小组合作讨论确定游学目的地、行程时间、交通方式、活动安排、费用预算、安全要点，能用思维导图梳理完整游学计划框架。教学难点综合权衡距离、安全、费用、趣味、教育意义多方面因素合理选定游学地点，统筹协调各项行程内容，平衡时间安排与活动丰富度，整合小组零散意见形成统一、可行、完整的集体游学方案。五、教学过程（一）情境导入，激趣引入游学计划主题教师播放校园游学实景图片、短视频，提问：同学们，我们班级即将开展校外游学实践活动，想要一次安全、有趣、充实的游学，首先要做好什么事情呢？

学生自由作答：确定去哪里、什么时候去、怎么去、做什么活动、花多少钱、注意安全。

教师总结：想要顺利开展游学，必须提前共同商议、精心制订一份完整合理的游学计划。今天我们全班分组讨论、集思广益，一起学习《游学计划共讨论》，共同敲定专属班级游学方案。

设计意图：贴合学生生活实践情境，快速吸引课堂注意力，自然引出单元游学项目主题，激发学生参与讨论、主动规划的学习热情。（二）认识游学计划结构，梳理六大核心组成模块结合课文正文图文内容，教师详细讲解一份标准、完整、可落地的小学生游学计划，固定包含六大必备板块。游学目的地：本次外出游学前往的景点、场馆，如图书馆、科技馆、植物园、博物馆、红色教育基地等。游学时间安排：具体出发日期、每日上午、下午行程时长、往返总时长、集合与解散时间。出行交通方式：往返乘坐大巴、公交、步行等安全便捷的集体交通形式。游学活动内容：参观学习、科普体验、户外实践、知识探究、集体互动小游戏等行程任务。游学经费预算：门票费用、交通费用、饮水物资费用、物资准备合计预估金额。安全注意事项：外出纪律、交通安全、人身防护、物品保管、紧急情况处理要求。

教师出示游学计划结构思维导图图表，带领全班对照课文标注六大模块名称，师生互动问答：一份合格游学计划，缺一不可的部分是什么？学生齐声回答目的地、时间、交通、安全。

设计意图：紧扣课文知识点，直观拆解游学计划整体框架，帮助学生建立完整结构认知，夯实本课基础核心知识。（三）小组分组分工，明确集体讨论合作规则依据课文小组合作学习要求，教师划分4-6人游学讨论小组，明确小组角色分工：组长统筹发言顺序、记录员整理讨论要点、信息员搜集景点资料、发言人汇总小组方案、安全员梳理出行注意事项。

教师讲解小组讨论规范：认真倾听他人想法，不随意打断同学发言；大胆说出自己建议，不沉默不盲从；互相包容不同意见，共同商量最优方案；围绕游学主题讨论，不闲聊无关内容。

教师提问：小组讨论游学计划时，怎样才能高效得出统一方案？

师生共同总结：轮流发言、有序表达、对比优缺点、少数服从多数、兼顾安全与有趣、贴合班级实际情况。

结合反面案例分析：案例1：小组各自争论、互不倾听，迟迟无法确定目的地；案例2：只考虑好玩，忽略距离远、费用高、不安全问题；案例3：分工明确、有序讨论、全面考量，快速确定合理游学方案。通过案例对比，规范学生小组协作行为。

设计意图：落实小组协作学习要求，明确分工与交流礼仪，培养团队配合意识，规避无效讨论，提升课堂研讨效率。（四）集体讨论选定游学目的地，综合多方因素筛选按照课文第一步讨论内容，开展小组核心议题商议：确定本次班级游学目的地。

教师引导思考：选择游学地点，不能只看好不好玩，还要综合考量五大条件：距离远近、出行安全、门票价格、科普教育意义、交通是否便利。

教师提问：适合我们三年级班级集体游学的地点有哪些？

师生共同罗列：城市科技馆、自然植物园、历史博物馆、城市公园、青少年实践基地。

各小组依次讨论发言，分享本组意向目的地，阐述选择理由：科技馆能学习科学知识、植物园认识动植物、博物馆了解历史文化。

教师结合案例对比分析优劣目的地：偏远景区路途久、不安全、费用高，不适合低年级集体游学；近郊公益场馆、科普场馆距离近、安全实惠、教育价值高，是最优选择。

各组汇总讨论结果，统一确定班级最终游学目的地，记录员认真写下本组商议结论。

设计意图：紧扣课文核心讨论要点，多维度引导学生理性选择，培养信息甄别、综合判断的信息意识，不片面跟风选择游学地点。（五）讨论规划行程时间，合理排布全天游学流程结合课文时间规划内容，小组继续商议游学全天时间安排。

教师讲解游学时间规划要点：出发时间不宜过早、返程时间不宜过晚；景点参观时长充足，预留休息、集合、往返路程时间；上午以参观学习为主，下午以实践互动为主，劳逸结合不紧凑劳累。

教师出示一日游学时间轴示例：8:00校内集合→8:30出发前往目的地→9:00-11:30景点参观学习→11:30-13:00休息就餐→13:00-15:00户外实践活动→15:00集合返程→16:00平安返校。

师生互动问答：如果路程花费时间太长，会影响什么？学生回答：压缩游玩学习时间、学生容易疲惫、存在安全隐患。

各小组对照时间轴模板，讨论细化每一个时间段行程，合理分配参观、活动、休息时长，避免时间冲突、行程拥挤松散。

设计意图：用时间轴可视化梳理行程逻辑，锻炼分步规划、顺序安排的计算思维，贴合小学生作息特点制定合理游学时长。（六）商议交通、活动、预算，完善游学各项细节依据课文后续讨论模块，依次开展三项重点内容集体研讨。出行交通讨论：班级集体游学优先选择正规大巴车，安全统一、方便管理；不选择分散私家车、短途步行，规避交通混乱、走散风险。教师提问：集体游学为什么不单独乘坐私家车？学生作答：不方便统一管理、容易掉队、安全没有保障。游学活动讨论：结合景点特色安排科普参观、观察记录、小组探究、集体小游戏，活动贴合三年级年龄，简单安全、寓教于乐，不安排剧烈危险户外活动。游学经费预算讨论：逐项估算大巴车费、景点门票、饮用水、随身物资费用，合计总预算；预算贴合校园实际，勤俭节约、不铺张浪费，不选择高消费项目。出示预算清单表格，小组逐项填写金额，清晰统计整体花费。

结合案例分析：不合理预算盲目高估、重复计费；合理预算分项清晰、贴合实际、勤俭节约。

设计意图：逐项拆解游学细分任务，全面覆盖计划要素，培养条理化统筹思维，落实勤俭节约、安全出行的信息社会责任。（七）重点讨论游学安全事项，筑牢集体出行保障教师强调：游学计划最重要、不可忽视的内容就是安全注意事项，结合课文安全板块详细讲解。遵守队伍纪律，紧跟班级队伍，不擅自离队、单独行动。遵守交通规则，路上不追逐打闹，上下车辆有序排队。爱护景点公共设施，不攀爬危险物品，不触碰危险设备。保管个人随身物品，不随意接受陌生人物品，遇到问题第一时间告知老师。注意饮食卫生，不乱吃零食，爱护自身身体健康。

师生互动交流：游学途中还有哪些安全要点？学生补充防晒、防雨、防磕碰、同伴互相帮助等内容。小组共同整理完整安全清单，纳入最终游学计划。

设计意图：突出游学安全核心地位，强化学生安全出行意识，树立集体责任观念，贴合校外实践德育要求。（八）梳理讨论成果，用思维导图汇总游学计划教师带领各小组整合全部讨论内容，按照目的地→时间→交通→活动→预算→安全顺序，绘制简易游学计划思维导图。

教师讲解思维导图绘制方法：中心主题为班级游学计划，六大分支对应六大行程模块，每个分支填写小组商议好的具体内容，逻辑清晰、层次分明。

各小组上台展示本组思维导图，分享完整游学讨论方案，师生共同查漏补缺，修改不合理行程安排，优化细节漏洞。

教师总结：小组讨论不是各自表达想法，而是团结协作、取长补短，共同制定一份全面、合理、安全、可行的班级游学完整方案。

设计意图：用思维导图梳理全流程逻辑，强化结构化计算思维，汇总集体研讨成果，衔接下一课数字化制作游学计划。（九）衔接课时内容，明确后续制作任务教师讲解：本节课我们通过小组共同讨论，完成游学计划整体构思、框架梳理、内容敲定；下一节课《游学计划齐制作》，我们就使用在线数字工具，把今天讨论好的游学方案，制作成规范美观、图文完整的电子版游学计划书。讨论越细致，后续制作越顺畅。

师生共同回顾本课六大游学要素、小组协作要点、行程规划核心逻辑。

设计意图：串联单元两课学习顺序，形成构思—制作闭环，理清前后课时关联，做好课前衔接铺垫。六、课堂小结本节课我们以班级游学实践为