2026衢州市中考语文考前一周加分卷含答案

2026衢州市中考语文考前一周加分卷(含答案)（满分120分考试时间120分钟）一、积累与运用（20分）1.根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字选择正确的读音。（4分）衢州素有“四省通衢”之称，古城衢州历史悠久，文化底蕴深厚。烂柯山（kē/gē）的传说、孔氏南宗家庙的儒风，都彰显着这片土地的独特魅力。漫步水亭门，青石板路泛着（yōu）____光；登上江郎山，云雾（liáo）____绕，宛若仙境。（1）烂柯山（）（填序号）（2）yōu（）光（3）liáo（）绕2.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）（3分）A.衢州龙游石窟的奥秘至今未解，众多专家对此莫衷一是，争论不休。B.开化钱江源国家公园内溪流淙淙，鸟鸣声声，游人如织，真是世外桃源。C.衢州儒学文化节上，身着汉服的少年们抑扬顿挫地诵读《论语》，令人叹为观止。D.廿八都古镇的文昌阁内，游客们对木雕工艺品评头论足，赞叹不已。3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分）①衢州孔氏南宗家庙是孔子后裔南迁后的重要祭祀场所。②这座家庙始建于南宋，历经数百年风雨，至今保存完好。③庙内古木参天，碑刻林立，处处弥漫着儒家文化的庄严气息。④每年9月28日，这里都会举行隆重的祭孔大典，吸引海内外游客。⑤作为全国仅存的两座孔氏家庙之一，它承载着“东南阙里”的盛誉。A.①③②④⑤B.①⑤②③④C.②①③⑤④D.②③①④⑤4.古诗文默写。（6分）（1）《论语》中强调学习与思考相结合的句子是：__________________，__________________。（2）衢州籍宋代诗人杨万里在《过杨村》中描绘乡村景色的诗句“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”，与杜甫《春夜喜雨》中“__________________，__________________”有异曲同工之妙。（3）身处衢州江郎山，仰望三爿石，不禁让人联想到《望岳》中“__________________，__________________”的雄浑景象。5.综合性学习。（4分）衢州正打造“南孔圣地·衢州有礼”城市品牌。请从下面两个任务中任选一个完成。任务一：为衢州孔庙拟写一则宣传标语（不超过20字）。任务二：仿照示例，为衢州另一文化地标（如烂柯山、江郎山、水亭门）写一段推介语（不少于30字）。示例：衢州孔庙——走进东南阙里，聆听千年儒韵；漫步杏坛松柏，感悟仁爱之光。二、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成6—9题。（15分）衢州柑橘红①衢州自古便是柑橘之乡，尤以“衢州椪柑”闻名遐迩。每到深秋，漫山遍野的橘树挂满金黄的果实，像一盏盏小灯笼，照亮了柯城、衢江的坡地。采摘时节，果农们背着竹篓，穿梭于橘林间，谈笑声与鸟鸣声交织成丰收的乐章。②衢州柑橘的栽培历史可追溯到唐代。据《新唐书·地理志》记载，衢州曾进贡“乳柑”，其果肉饱满、汁多味甜，深得宫廷喜爱。宋代诗人陆游路过衢州，曾写下“未霜乌桕赤，得日橘奴黄”的诗句，足见当时橘林之盛。明清时期，衢州柑橘更成为“贡橘”，每年精选上等佳果，快马送往京城。③然而，橘树的成长并非一帆风顺。橘树喜暖怕寒，一旦遭遇冻害，便会减产甚至枯死。2008年的那场大雪，让许多老果农记忆犹新：一夜之间，橘林被冰雪覆盖，树枝断裂，果实冻伤。但衢州人没有放弃，他们修剪残枝、培土施肥、嫁接良种，硬是在灾后重建起更抗寒的橘园。如今，“红美人”“甘平”等新品种不仅抗冻，口感也更胜一筹。④在衢州，柑橘不仅是水果，更是文化的符号。每逢春节，家家户户都要在堂屋摆上一盘橘子，寓意“吉祥如意”。出嫁的女儿回娘家，总要带上几箱椪柑，寄寓“甜甜蜜蜜”。近年来，衢州还举办“柑橘文化节”，游客可以采摘、品橘、听橘农讲故事，感受“橘香满城”的独特韵味。⑤漫步衢州街头，随处可见橘树的身影。它们立在公园里、庭院前、马路边，春天开出白色小花，清香扑鼻；秋天结出累累硕果，红艳夺目。那一抹橘红，是衢州大地最温暖的底色，也是游子心中最浓的乡愁。6.文章第②段引用陆游诗句“未霜乌桕赤，得日橘奴黄”，有什么作用？（3分）7.第③段中“但衢州人没有放弃”一句在文中有何表达效果？请从结构和内容两方面分析。（4分）8.结合全文，说说为什么“那一抹橘红，是衢州大地最温暖的底色”。（4分）9.衢州椪柑与开化龙顶茶同为当地特产。假如让你向游客推荐其中一种，你会选择哪一种？请结合文章内容及你的生活体验，写一段推荐语（50字左右）。（4分）（二）阅读下文，完成10—13题。（15分）心中的那座山①每个衢州人心中，都有一座江郎山。它不似泰山之雄，不如华山之险，却以“三爿石”的奇绝，矗立在浙西大地上。小时候，我常听祖父说：“江郎山是神仙劈开的，那三块石头就是三兄弟的化身。”后来读了地理书，才知道那是亿万年前地壳运动留下的丹霞地貌，但在我心里，它始终是那座藏着神话的山。②第一次登山是在十岁那年。沿着“一线天”的阶梯攀爬，两侧岩壁陡峭如削，抬头只见一线蓝天。走到“登天坪”，视野豁然开朗，三爿石如巨剑直插云霄。祖父指着最矮的那块说：“这叫‘郎峰’，中间是‘亚峰’，最高的叫‘灵峰’。传说三兄弟为救百姓，化作石峰挡住洪水。”我听得入迷，觉得石头也有了生命。③后来读中学，语文老师带我们重游江郎山。在山顶的“问天亭”，老师让我们背诵徐霞客的游记：“移步换形，与云同幻。”大家齐声诵读，声音在山谷间回荡。那一刻，我突然明白了：江郎山的美，不仅在奇石，更在它承载的文化——从民间传说到文人墨客的吟咏，它已融入了衢州人的血脉。④如今，我离开家乡求学，每当压力大时，就会想起江郎山。想起祖父的话：“山不会倒，人不能倒。”想起徐霞客的赞叹：“此山不可无诗。”江郎山不是最高的山，却是我心中最坚实的依靠。它教会我：真正的伟岸，不是征服，而是守护——守护一方水土，守护心中那份质朴的信仰。10.本文以“心中的那座山”为题，有什么含义？（3分）11.第②段中，祖父讲述的传说与地理书上的科学解释，两者在文中分别起什么作用？（4分）12.从修辞角度赏析第③段画线句：“大家齐声诵读，声音在山谷间回荡。”（3分）13.作者说江郎山“教会我：真正的伟岸，不是征服，而是守护”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分）三、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面这首唐诗，完成14—15题。（6分）送崔九赴衢州[唐]刘长卿怜君孤适远，路入五溪深。秋色兼山雨，寒潮带暮砧。清风生竹径，明月照松林。莫道衢州远，诗情在此寻。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联“怜君”二字直抒胸臆，表达对友人远赴衢州的同情与牵挂。B.颔联“秋色”“寒潮”渲染了凄清的氛围，暗示旅途的艰辛。C.颈联以“清风”“明月”描绘衢州幽静的自然风光，暗含慰藉之意。D.尾联“莫道衢州远”一句，直接劝诫友人不要嫌路途遥远。15.请从表现手法角度，赏析尾联“莫道衢州远，诗情在此寻”。（3分）（二）阅读下面文言文，完成16—19题。（14分）衢州郡学记（节选）[宋]赵抃衢州之有学，自宋始。庆历中，郡守李公以庙学久废，乃相地于城南，建大成殿，翼以两庑，立讲堂于其后。又凿池引泉，植以松竹，使学者游息其间。时四方之士闻风而至，弦诵之声，昼夜不绝。及余守是邦，见学宫颓圮，慨然曰：“教化之原，其可忽乎？”遂捐俸倡修，郡人乐助，不数月而工毕。今诸生群萃于此，当思圣贤之道，明义理、正心术，他日出仕，务以忠孝节义为先，毋徒事章句之末也。【注释】①赵抃：北宋名臣，衢州西安（今衢州市区）人。②庆历：宋仁宗年号。③相地：察看地势。④翼：在两侧建筑。⑤弦诵：指读书声。⑥圮（pǐ）：倒塌。⑦倡修：带头修缮。16.解释下列句中加点的词。（4分）（1）乃相地于城南（）（2）使学者游息其间（）（3）及余守是邦（）（4）毋徒事章句之末也（）17.用“/”给文中画线的句子断句。（限两处）（2分）衢州之有学自宋始18.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）时四方之士闻风而至，弦诵之声，昼夜不绝。（2）今诸生群萃于此，当思圣贤之道。19.赵抃在文中说“教化之原，其可忽乎”，请结合选文内容，分析他重视教育的具体表现。（4分）四、写作（50分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。衢州有礼，礼在山水之间，也在人情之中。一次热情的指路，一声亲切的问候，一块酥香的衢州烤饼，一盏清洌的开化龙顶……这些看似寻常的“礼”，其实正是这座城市最动人的名片。请以“衢州有礼”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，抒发感受，也可以发表议论。要求：①文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名。参考答案一、积累与运用（20分）1.（1）kē（2）幽（3）缭2.A（B项“世外桃源”比喻理想中安乐美好的地方，不能形容游人如织的热闹场景；C项“叹为观止”赞美事物好到极点，用于对诵读《论语》的场面，搭配不当；D项“评头论足”指无聊地评论细节，含贬义，不合语境。）3.B（①总起介绍孔庙，⑤紧接其地位，②说明建造历史，③描写庙内环境，④说明年度活动，逻辑顺畅。）4.（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）好雨知时节当春乃发生（3）造化钟神秀阴阳割昏晓5.任务一示例：南孔圣地传儒韵，有礼衢州迎八方。任务二示例：烂柯山——一局烂柯千载事，满山翠色四时春；访樵踪遗迹，悟静好时光。二、现代文阅读（30分）（一）6.①印证衢州柑橘栽培历史久远（1分）；②增添文采，使文章富有诗情画意（1分）；③引出下文对明清贡橘的叙述（1分）。7.结构上：承上启下，由灾害描写转入灾后重建（1分）。内容上：突出衢州人不畏困难、顽强拼搏的精神（1分）；“没有放弃”与后文“重建更抗寒的橘园”形成对比（1分），凸显主题（1分）。8.①柑橘是衢州经济作物，是果农收入来源（1分）；②承载历史文化，从唐代贡品到今日品牌（1分）；③蕴含吉祥寓意，融入民俗生活（1分）；④象征衢州人坚韧、勤劳的品质（1分）。9.示例一：推荐衢州椪柑——皮薄肉厚，汁多味甜，是唐朝贡品。咬一口，满嘴清甜；闻一闻，果香四溢。来衢州，别忘了带走这“橘红”乡愁。示例二：推荐开化龙顶——芽叶肥壮，汤色嫩绿，入口甘醇。在钱江源头泡一杯龙顶，品的是山水灵气，更是衢州人的热情。（二）10.①指衢州江郎山（1分）；②更指江郎山所承载的传说、文化和精神在作者心中的重要地位（2分）。11.祖父的传说赋予江郎山神秘色彩和人文温度（2分）；地理书的解释揭示其科学成因（1分）；两者共同表现江郎山的独特魅力（1分）。12.运用夸张（或“反复”）手法（1分），“回荡”突出声音的悠长和场面的震撼（1分），表现少年们对山水的热爱与文化传承的感动（1分）。13.①江郎山并不以高峻征服人，而是以奇绝的形态和美好的传说守护百姓（2分）；②祖父的教诲和徐霞客的游记，让作者领悟到山的伟岸在于默默守护一方水土（1分）；③作者将这种“守护”内化为面对压力时的信念，体现对故乡和文化的认同（2分）。三、古诗文阅读（20分）（一）14.D（尾联是劝慰友人，并非“直接劝诫”。）15.运用议论（或“卒章显志”）手法（1分），直接点明衢州虽远，却充满诗情画意，值得前往（1分），表达对友人的宽慰和对衢州的赞美（1分）。（二）16.（1）察看（2）使……休息、游玩（3）等到