一《无衣》同步练习（含答案）中职语文高教版基础模块上册

《无衣》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册一、文学常识（填空题模式）1.作者及背景（1）《无衣》选自《________·秦风》，是________时期秦国的。《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌________篇，分为“________”“________”“________”三部分，其表现手法主要有“________”“________”“________”三种。（2）《无衣》创作于________社会末期，当时秦国面临________的入侵，诗中通过________的问答和________的铺陈，展现了秦军将士________、________的战斗精神。2.字词梳理（1）拼音①同袍（）②戈矛（）③与子同仇（）④同泽（）⑤矛戟（）⑥与子偕作（）（2）字词释义①同袍：________________________________________②戈矛：________________________________________③同仇：________________________________________④同泽：________________________________________⑤矛戟：________________________________________⑥偕作：________________________________________⑦同裳：________________________________________⑧甲兵：________________________________________⑨偕行：________________________________________⑩王于兴师：________________________________________⑪修我戈矛：________________________________________⑫安且吉兮：________________________________________（3）文段翻译（第一章）原文：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。翻译：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文本探究1.文章的结构（1）全诗三章，每章可分为三层：①第一层（前2句）：____________________________________②第二层（中间2句）：____________________________________③第三层（最后1句）：____________________________________（2）下列对诗歌结构理解正确的一项是（）A.以时间为线索，依次描写备战、出征、凯旋的过程B.采用重章叠句的手法，每章句式相同但细节递进C.以河水的变化为隐喻，暗示战争的残酷与艰辛D.以历史传说为依托，深化“保家卫国”的主题2.文章的主旨全诗通过________的问答和________的铺陈，展现了秦军将士________、的战斗精神，表达了、________的爱国主义情怀。3.重难点突破（1）赋的表现手法：①例句：“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。”分析：________________________________________________________②例句：“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”的变化。分析：________________________________________________________（2）重章叠句的作用：①例句：“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”的递进。分析：________________________________________________________三、课内阅读文段一岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。1.

“岂曰无衣？与子同袍”在诗中起什么作用？

2.

“修我戈矛”的细节描写体现了将士怎样的态度？

3.

“与子同仇”表达了怎样的情感？

文段二岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。1.

第二章与第一章相比，哪些词语发生了变化？这种变化有何深意？

2.

“与子偕作”与第一章的“与子同仇”有何递进关系？

3.

“修我矛戟”中的“矛戟”与第一章的“戈矛”有何不同？

文段三岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。1.

第三章中“修我甲兵”的描写有何象征意义？

2.

“与子偕行”在全诗中的作用是什么？

3.

全诗以“与子偕行”结尾，有何深层含义？答案总结一、文学常识1.

（1）诗经、春秋、军中战歌、305、风、雅、颂、赋、比、兴（2）奴隶、西戎、将士间、排比、团结互助、同仇敌忾2.（1）①tóngpáo②gēmáo③yǔzǐtóngchóu④tóngzé⑤máojǐ⑥yǔzǐxiézuò（2）①指战友，代指军队；②古代兵器，戈和矛；③共同对付敌人；④同穿一件内衣，比喻关系亲密；⑤古代兵器，矛和戟；⑥共同行动；⑦同穿一件下衣；⑧铠甲和兵器；⑨一起前行；⑩周王发兵；⑪修理我的戈矛；⑫舒适又美好。（3）谁说没有衣裳？我和你同穿一件战袍。周王发兵去交战，修理我的戈与矛，我和你一样仇恨敌人。二、文本探究1.

（1）①提出共同御敌的决心；②描写备战行动；③表达同仇敌忾的誓言（2）B2.

将士间、排比、团结互助、同仇敌忾、保家卫国、英勇献身3.

（1）①直接铺陈将士们的团结与行动，展现慷慨赴战的豪情；②通过武器的变化，暗示战争的紧迫与战斗的激烈。（2）①从“同仇”到“偕作”再到“偕行”，层层递进，体现从思想统一到行动一致的过程。三、课内阅读文段一1.

以设问开篇，引发共鸣，强调团结一心的重要性。2.

体现将士们积极备战、毫不退缩的态度。3.

表达对敌人的共同仇恨和必胜的信念。文段二1.

“同泽”“矛戟”“偕作”等词变化