（三模）南宁市2026年4月高中高三毕业班教学质量调研语文试卷（含答案及解析）

南宁市2026年4月高中毕业班教学质量调研语文试卷(考试时间：150分钟试卷满分：150分)注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：人工智能技术引发的AI写作问题，引起文学界的诸多讨论。如果未来AI生成的文本可与优秀作家的作品相媲美，我们该怎样看待文学创作?文学创作直接关联着人之为人的主体性和创造力，而AI技术的“创造力”正对此发起挑战。既然AI的进化不可阻挡，当下最需要的或许是思考如何接受并运用AI写作去推进文学变革。接受AI写作的挑战，并非单纯认可其潜力，更核心的是探索新的“文学”可能。既然我们可能无法区分AI生成的文本与人类创作的作品，那么焦点可由创作者“主体”转移到“文学”本身。写作者是谁已经不再那么重要，重要的是作品能否继续发挥文学的功能。AI写作冲击的是作为创作者的“作家”，而非“文学”本身。无论AI如何进化，作为一种思维方式和精神取向的文学都将继续发挥其独特价值。假如人人都能借助AI写出理想的文学作品，文学创作就会回归最初的个人情感表达，文学作品也会回归基础的“兴、观、群、怨”功能。简言之，AI写作带来的文学变革，将会让写作回归初心，让附加在文学、作家身上的外在光环消失。肯定AI写作的积极效应，并不等于缄默地迎接AI的吞噬。我们需要结合AI时代的媒介融合现象，探寻一种既接受AI技术又能发挥人的主体精神的文艺创作机制。随着媒介技术的发展，文学既可以是传统意义上的小说、诗歌等具体文类作品，也可以是一种独特的语言形式和审美思维。认同AI技术生成的文学文本，意味着要将传统意义上作为艺术门类的“文学”拓展为广泛意义上作为叙事形式和审美精神的“大文学”。AI不仅可以生成文字文本，也可以生成图片、声音与影像，融合多种媒介进行文学表达是一个必然趋势。在“大文学”思维影响下，创作者应借助AI技术，将传统单一形式的文学创作提升为融合多种媒介形式的创造性表达。AI时代，文学或许不再是作为文字形式的文学作品，而是作为思维方式和美学素养的“文学能力”。拥有这一“文学能力”，既要具备一定的文学知识和审美思维，还需知晓技术生成的基本原理。未来的创作者必然是“人机协作”意义上的创作者，能够有效融合“人的文学”与“机器的文学”。就理想状态而言，人机协作的文学创作者，需要厘清AI技术参与之下的文学作品所蕴含的人性和物质性，把握新型媒介技术参与下生成的文学可能出现的审美裂变。技术的演进也影响着人的变化。AI时代的文学，要面对的读者是与新技术共生的一代人。其创作者自然也需寻求新的表达方式和精神观念，获得一种与技术共生的“文学能力”。主动接受AI写作正是为了探寻一种能与当前媒介技术发达的时代相适应的文学语言和叙事美学。AI写作给传统作家带来了危机，但它并不会摧毁文学本身。“一代有一代之文学”，AI时代的文学，或许就是人类与机器共生共创的、多种媒介形式融合表达的文学。(摘编自唐诗人《AI时代文学的新生》)【高三语文第1页(共8页)】材料二：如今，人工智能对语言行为的参与已渗透到日常生活，尤其是在文艺创作领域。而作为文学基石的语言，已然受到人工智能的侵蚀，呈现出固化的倾向。首先，人工智能生产的文学语言，呈现出概念化与随意拼贴的特征。它会莫名其妙地添加各种与科学、科幻相关的词汇，如“坍缩”“密钥”等；在短语构成上，更显现出对语言组合的独特理解，如“泪腺的剖白”“流动的琥珀”等；还会大量使用“年轮”“褶皱”等与时空相关的概念，甚至会创造出“褶皱的褶皱”这样的表达。其次，人工智能生产的文学语言，对具体而缺乏来源的数字有强烈依赖。人工智能总是不断强调虚构的数字，诸如XXX教室、第X颗扣子、凌晨X点X分等。它会写出：“我数到第一千只羊的时候，/天花板开始旋转。……/月光从窗帘缝隙挤进来，/瘦成一道苍白的伤口。/三点十七分，空调吐出叹息，/我听见枕头里传出，/多年前某个清晨的鸟鸣。”总体来看，人工智能往往会生产出信誓旦旦而又缺乏来源的具体数据，参与到文学生产中。人工智能不仅侵蚀文学语言，更产生了固化叙事语言的倾向，逐渐形成了具有某种程度的一致性的语言陈述模式。例如，“某某的遭遇，像一面某某的镜子，映照出了某某的共同困境”，这便是具有明显辨识度的由人工智能生产的文学叙事语言。循着这种模式，可以发现大量看上去精致而丰富的语言表述，其实都源于此。如“A告诉B，有时候，打破C”“甲不禁要问：这是乙，还是丙”。这种模式在互联网中从个人评论到文学创作的各类叙事，无处不在。人工智能语言生产的基本逻辑，是通过大量的样本和强大的算力掌握语言符号之间的连接概率。在普遍的语言认识领域中，隐喻对于语言的重要性不言而喻。之所以提出隐喻，是因为在语言，至少在互联网语言的自我更新层面，能够呈现出明显的隐喻特征——“通过另一种事物来理解和体验当前的事物”。自互联网诞生以来，互联网中的语言就具有很强的“活性”，直观地表现在各种语言“梗”、话题“梗”以及流行的新兴词语之中。这种活性正是依靠着语言与语言、语言与事物之间的复杂隐喻关系而存在。然而，当人工智能将语言转变为一种概率模型时，隐喻便随之失效。尤其是在AI参与文学语言生产后，其生成的产品又再次回到AI的大语言模型训练中。由此，AI的语言生产形成了一个缺乏创造力的闭环。概念重复、词语随机组合，破坏了语言中蕴含的人的想象力及文化价值内涵。这种表象上的语言创新，只是将语言转变为一种失去象征与隐喻的纯粹符号。不可否认，人工智能参与语言生产，为语言使用提供了便利。但文学语言自身的“活性”与发展，依靠的是人凭借丰富的想象和隐喻等手法不断地创造新的叙事语言。因此，至少在文学创作中，人工智能使语言逐步产生固化倾向，加剧了文学语言“失活”的风险。在欢呼人工智能为文学创作带来诸多便利的同时，反思其对文学语言带来的侵蚀和固化，或许是当下人工智能研究中更应关注的问题。(摘编自张学谦《警惕人工智能对文学语言的侵蚀与固化》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A. 材料一指出接受AI写作的挑战，核心在于认可其创作潜力，进而探索运用AI写作去推进文学变革的新的“文学”可能。B. 材料一认为相较于传统文学，“大文学”不再局限于小说、诗歌等具体的文类作品，而是拓展为广泛意义上的叙事形式和审美精神。C. 材料二中作者谈到人工智能甚至能创造出“褶皱的褶皱”这类表达，说明作者对人工智能生产的文学语言持认可与欣赏的态度。D. 材料二认为人工智能参与文学语言生产后，运用概念重复、词语随机组合的方式生成语言，这实质上是一种具有创造力的语言创新。【高三语文第2页(共8页)】2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.两则材料都关注AI对文学的冲击，前者着眼于AI时代文学形态的重构，后者侧重审视AI对文学语言本身的侵蚀。B.两则材料在论证方式上形成鲜明对比，前者以立论为主，后者以驳论为主，二者形成“立”与“破”的互补关系。C.材料一在论证上层层推进，从接受AI写作挑战，到探讨写作回归初心，再到提出“大文学”与“人机共生”理念，逻辑清晰严密。D.材料二分析了诸多AI生成的语言现象，意在阐明人工智能对文学语言的侵蚀与固化使文学语言面临“失活”风险。3.下列选项，最能体现材料一中AI时代的“文学能力”的一项是(3分)A.熟练使用多种AI写作工具，30秒内生成一首格律工整的七言绝句。B.借助AI生成小说初稿，再修改错别字并调整语句，完成日更任务。C.快速识别投稿作品中由AI生成的段落，准确率高达百分之九十五。D.利用AI研究古典诗词中的明月意象，尝试将其与AI图景融合创作。4.某校文学社在征稿启事中写道：“期待你用文字编织梦想的经纬，让思想的星火在稿纸上绽放成燎原的光。”有同学认为这一表述带有明显的AI语言痕迹，请结合材料二谈谈你的看法。(4分)5.材料一中，作者认为AI写作“并不会摧毁文学本身”。请结合两则材料，谈谈你对这一观点的理解。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。海边魔术师孙频在经过这个小镇的时候，我总担心大海会以某种招摇的方式忽然出场。或是盛大的蓝色从天而降，各种鱼类如星宿罗列其上，或是迎面扑来一个十几米高的巨浪，龇着牙齿，翻起雪白的肚皮四处张望。但大海毫无踪迹，整个小镇安静极了。路边的海麻树则长成结结实实的一大块，密不透风，看上去不像树，倒像某种坚硬的金属，刀枪不入。有某种神秘的花香在整个小镇的上空飘荡，虽寻不到开花的植物，却看到小镇的路边和房前屋后到处是菠萝蜜树，大大小小的菠萝蜜吊在粗大的树干上，个个安静慵懒。刘小飞[注]曾在信中和我说过，菠萝蜜树是树族里最喜欢热闹的，这种树最依恋人，断不能野生，一定要长在庭院中或人多处，这样结出的菠萝蜜才又多又甜。若是觉出了自己的孤独凄凉，它便横下心，一个果都不肯结，竟像出家为尼了一般。菠萝蜜的性格还有点人来疯，特别喜欢人家去抚摸它，夸赞它，尤其喜欢与人合影，经常被人抚摸和表扬的菠萝蜜会长得格外香甜。刘小飞在信里还说，对于这个镇上的人们来说，菠萝蜜树就如同家人，从生到死都有它的陪伴，小孩子满月时要做树叶饼待客，用的就是菠萝蜜树的叶子，再包上椰丝，树叶饼清香扑鼻。老了死了要做口棺材，用的也是菠萝蜜树木，已经陪伴了一生，最后它还要陪着主人去往另一个世界。我开着二手房车拉着老父亲，在小镇最宽的路上慢慢驶过。路两旁有菠萝蜜、椰子、木棉树，还有两棵极高大的树，叶子像小伞，像从巨人国里跑出来的。下车问当地人才得知是面包树。这里仿佛是个童话世界。小时候刘小飞常讲童话，说海岛上的面包树长满面包，有树，全岛上的人都饿不死。我仰头看，没见树上有面包，树下还挂着吊床。我和父亲一路东张西望，不觉就走到了路的尽头。我们一路南行，居然真的来到了大陆的最南端。身后的木瓜镇离海最近，刘小飞最后一封信正是从这里寄出的。刘小飞大我四岁，从小就比别人蹿得高，所以年纪轻轻就开始驼背，好像不太好意思长那么高。一根细长的脖子，上面还结着一个大大的头。从小到大，“刘大头”这个外号一直不离【高三语文第3页(共8页)】其左右。刘小飞从小喜欢看书，早早就戴上了眼镜。他不光喜欢看，还喜欢给人讲。他最忠实的听众就是我，我尤其喜欢听他讲那些公主和巫婆的童话。那年我六岁，正在上幼儿园，刘小飞已经上小学了，我母亲就是在那个冬天去世的。去世前半年她已经没法上班了，就办了病退，终日歪在炕上织毛衣。她不停地给我和刘小飞织毛衣和毛裤，先织了一身厚的，又织了一身薄的，织完薄的又开始织大尺码的，等我们长大些穿。她想提前把我们一生穿的毛衣都织完，给我们存起来。那半年时间里，我家的炕上总是滚动着五颜六色的毛线球，毛茸茸的。冬天炕烧得很烫，有时候我半夜被热醒，一睁眼，发现母亲还是那个姿势，石像一般，正端坐在昏暗的灯光里，一针一线地织毛衣。母亲去世后，刘小飞帮我把那些彩色的毛线球保存起来，他对我说，等这些毛线球长成毛衣的时候，母亲就回来了。十七八岁时，那些手织的敦实毛衣过时无人穿，毛线球也被虫蛀，我便把它们放在箱子底，铺上樟脑球。樟脑味让它们显得冷清孤寂，它们静静沉睡在箱底，帮我守着童年珍贵记忆。那时候父亲厂里很忙，总是要加班，放学接我的任务就交给了刘小飞。每天黄昏，我都站在幼儿园的门口等他。幼儿园是一处老四合院，飞檐上长满荒草，一只角上坐着一只小石兽，早已风化不堪。不远处有棵千年古槐，我每次看着槐树下刘小飞的身影向我走近，那影子越长越大，越长越大，转眼之间，他已经站在了我面前，替我背起书包，带着我回家。回家的那段路是最让我快乐的。刘小飞不光会给我讲故事，还会带着我七拐八拐绕些僻静的小路，去一些只有草木只有鸟兽才会光顾的地方。有一次他带着我溜进一家废弃的工厂，工厂里一片静寂，长满了一人高的荒草。靠墙有一座灰色的小二楼，墙皮脱落，玻璃齐刷刷都碎了，窗户里面黑洞洞的。只见刘小飞捡起一块石头，使劲扔进了二楼的一扇窗口。接下来，我忽然看到了魔术一样的奇幻场景，一大群雪白的鸽子从那扇黑色的窗口轰然炸出，扑啦啦地飞过我们的头顶，一直向那轮金色的夕阳飞去。这样的时刻很多，仿佛是他用魔术变出来的。后来，他真能徒手变出小东西。他送我香瓜灯笼，就是把香瓜里面掏空，在香瓜上挖开几扇窗户，再把一个蜡烛头塞进去点亮，晚上捧着这只灯笼走路，温柔极了。有时他松开手心，有草戒指或黄刺玫果实串成的项链；有时从书包掏出塑料管编的菠萝或松果做的小刺猬。再后来，他开始送需花钱买的东西，如自动铅笔、彩色橡皮、小圆镜子，甚至假珍珠项链。我对这些小东西爱不释手，却有隐隐的恐惧感，怀疑其来路，但无法抵御诱惑，情愿相信他会变魔术，东西都是他变出来的。我把他送我的所有礼物都藏在一只纸盒子里，有时候我会躲到一个角落里，悄悄把那只纸盒子打开，就像打开了一个隐秘的山洞，我站在山洞中间，端详着这个属于我的世界。山洞里飞瀑流泉，杂花生树，我流连其中，但与此同时，我却又清醒地知道，它们其实并不是真实的，可能只是一种幻影，只要用手轻轻一拭，它们就会消失不见。(有删改)[注]刘小飞：小说中“我”的哥哥。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文第一段写“我”经过小镇时的想象，大海、鱼类、巨浪的登场极具画面感，为陌生的小镇增添了神秘的色彩。B.本文写“面包树长满面包，有树，全岛上的人都饿不死”的童话故事，这里的面包树象征小镇居民对安稳富足生活的朴素心愿。C.本文写老四合院与废弃工厂，以冷清荒败的环境，反衬刘小飞用“魔术”给“我”带来的温暖与惊喜的感受。D.本文使用第一人称，以成人与儿童的双重视角叙事，兼具儿童感知与成人反思，让读者获得真实与虚幻交织的阅读体验。【高三语文第4页(共8页)】7.关于文本中刘小飞这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)A. 刘小飞个子高却驼背，“好像不太好意思长那么高”，暗示其自身承受生活的重压与困境。B. 刘小飞喜欢看书，“还喜欢给人讲”，表明他爱学习、爱分享，突出其性格中开朗的一面。C. 刘小飞为我变出各种礼物，从小东西到“需花钱买的东西”，表明他精神上已经彻底沉沦。D. 小说在写刘小飞时设置悬念，如“刘小飞最后一封信正是从这里寄出的”等，给读者留下思考空间。8.小说以“海边魔术师”为题，有何深意?请结合全文简要分析。(6分)9.小说中菠萝蜜树、毛线球、魔术礼物等意象承载着“我”的成长经历与生命体验。请结合文本具体分析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘而出，土人以雉尾裛之，乃采入缶中。颇似淳漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自余始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人[注]盖未知石烟之利也。石炭烟亦大，墨人衣。余戏为《延州诗》云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。”(节选自沈括《梦溪笔谈》卷二十四)材料二：宋沈括，字存中，钱塘人，寄籍吴县。登嘉祐八年进士。熙宁中官至翰林学士，龙图阁待制。坐议城永乐事，谪均州团练副使。后复光禄寺少卿，分司南京。卜居润州以终。梦溪即其晚岁所居地也。祝穆《方舆胜览》曰：沈存中宅在润州朱方门外，存中尝梦至一处小山，花如覆锦，乔木覆其上，梦中乐之。后守宣城，有道人无外者，为言京口山川之胜，郡人有地求售，以钱三十万得之。元祐初，道过京口，登所买地，即梦中所游处，遂筑室焉，名曰梦溪。是书盖其闲居是地时作也。凡分十七门，曰故事，曰乐律，曰象数等，共二十六卷。又有《补笔谈》二卷，《续笔谈》一卷，旧本别行。近时马氏刻本始合之，而重编《补笔谈》为三卷，《续笔谈》十有一条附于末。乾道二年汤修年据以校刻，颇为完善，遂相承至今。括在北宋，学问最为博洽，于当代掌故及天文、算法、钟律尤所究心。赵与时议其积罂一条，文字有误；王得臣议其算古柏一条，议论太拘。小小疏失，要不足以为累。至月如银刃，粉涂其半之说，《朱子语录》取之。蒲卢即蒲苇之说，朱子《中庸章句》取之。其他亦多为诸书所援据。汤修年跋称其目见耳闻皆有补于世非他杂志之比勘验斯编知非溢美矣。(节选自《四库全书总目》卷一百二十)[注]造煤人：制墨的人。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)其目见Ⓐ耳闻皆有补Ⓑ于世©非他杂Ⓓ志之比Ⓔ勘验Ⓕ斯编Ⓖ知非溢Ⓗ美矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.然，同“燃”，燃烧，与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意思相同。B.墨，染黑，名词用作动词，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也”的“水”用法不相同。C.坐，因……获罪，与《晏子使楚》中“王曰：‘何坐?’曰‘坐盗’”的“坐”意思相同。D.胜，美景，与《岳阳楼记》中的“予观夫巴陵胜状”的“胜”意思和用法不相同。【高三语文第5页(共8页)】12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A. 沈括用松木资源日益枯竭的现象与石油“生于地中无穷”作对比，指出松木“有时而竭”的危机，并批评制墨人不知利用石油之利。B. 材料一中沈括的《延州诗》描写在冬天看到石油燃烧产生烟尘的情景，既照应了前文对石油烟墨的记述，又增加了文章的文学性和趣味性。C. 材料二介绍了沈括的生平，记述了他考中进士、担任翰林学士、遭贬后复任光禄寺少卿等仕途起伏，以及定居润州、筑室梦溪的生活经历。D. 有人指出《梦溪笔谈》个别地方存在文字有误、议论拘泥的问题，《四库全书总目》则认为这些疏漏总体上不足以损害这本书的价值。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之。(2)道过京口，登所买地，即梦中所游处，遂筑室焉，名曰梦溪。14.请结合两则材料，简要概述沈括在科技与学术方面做出的贡献。(3分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面两首宋诗，完成15~16题。翠微亭林逋亭在江干寺，清凉更翠微。秋阶响松子，雨壁上苔衣。绝境长难得，浮生不拟归。旅怀所计是，西崦入斜晖。池州翠微亭岳飞经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。好水好山看不足，马蹄催趁月明归。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A. 林、岳这两首诗题材材相同，都是描写登亭所见与所感。B. 两诗写景笔法不同，林诗描摹细致，岳诗则简笔勾勒。C. 林诗意境清新幽静，风格淡远，字里行间亦有雄健之气。D. 岳诗首句似与题目无关，却反衬了出游的难得与可贵。16. 两首诗同涉一“归”字，却心境各殊，请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)湖畔乘舟春行，船身轻荡，岸风拂衣，船上游客不由低声吟诵陶渊明《归去来兮辞》中“▲，▲”两句，感慨这般轻快与自在。(2)海外学子在家书中引用《涉江采芙蓉》中的“▲，▲”两句诗，以寄托自己回望祖国、归途漫长而又难以言说的伤感。(3)古人写诗常用夸张的数量来拓展意境，突出某一事物的特征，如：“▲，▲。”二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。熬夜刷屏、作息混乱、情绪内耗等行为易引发生物钟紊乱，进而诱发昼夜节律综合征。针对这一问题，永健中学发起“21天生物钟守护行动”主题研学活动，语文研学小组要结合科普文本研读、校园宣传策划、主题活动实践三项内容展开研学。你作为研学小组成员，需完成以下探究任务：【高三语文第6页(共8页)】6(一)科普文本研读身体的“时钟”一旦开始错乱，健康的“红灯”就会悄然亮起。近日一项发表于《全球健康杂志》的研究，在45岁以上人群中选择8262人开展为期7年的追踪，发现昼夜节律综合征是导致躯体、心理及认知多重共病的关键“上游”风险因素，为理解生物钟与健康的关系提供了重要依据。生物钟是人体内由大脑调控的精密计时系统，是真实存在于体内的“生理装置”。健康的生物钟，能让身体在活动时高效运转，在休息时恢复充分，最终体现为精力充沛、代谢正常、情绪稳定、免疫力良好。生物钟就像身体内部的“总调度”，昼夜节律综合征就是“调度系统”故障后出现的一系列身心问题，如中心性肥胖、血压升高、高密度脂蛋白胆固醇偏低、甘油三酯升高、血糖升高、睡眠时长异常和抑郁症状等。只要满足以上7项中的4项，就可以初步判断为昼夜节律综合征。为何生物钟乱了会导致多种疾病“组团”来袭?研究揭示了“三条隐秘通路”来解释这一机制。“炎症通路”首当其冲。生物钟失调会引发免疫和代谢紊乱，导致体内出现系统性无菌性炎症，这种炎症既会损伤血管，导致心脏病，也会损伤神经，造成认知障碍。“脑部通路”值得警惕。睡眠中断是昼夜节律综合征的核心表现。大脑在睡眠时会通过类淋巴系统清除神经毒性废物，而生物钟紊乱、睡眠结构受损会让大脑的“清洁工”罢工，脑部废物堆积会增加认知衰退风险。“激素通路”不容忽视。昼夜节律综合征带来的抑郁表现与下丘脑—垂体—肾上腺轴的过度活跃有关，其过度活跃会导致皮质醇水平长期升高，伤害大脑，进而影响认知。针对如何守护生物钟，专家提出三条具体可行的建议。首先，顺光养生，早晚有别。光是调节生物钟最强大的信号。每天在户外接触30-60分钟自然光，上午更佳；晚上远离蓝光，睡前1-2小时要减少手机等电子屏幕的暴露。其次，作息规律，贵在坚持。睡眠是生物钟修复身体的最主要方式，保证每晚6-9小时睡眠。比睡多久更重要的是规律性，每天固定时间上床和起床，节假日也不打乱。最后，关注情绪，及时疏导。情绪失调是昼夜节律综合征的重要组成部分，也是导致认知衰退的推手。情绪问题持续超过两周应寻求专业帮助，它可能是生物钟紊乱的早期信号。睡眠好不好、心情好不好，应该与血压高不高获得同等重视。在管理慢病时，要从“睡眠—情绪—代谢”的综合管理，转向对单一的控制指标，这样才能真正从源头上预防多重共病的发病率。18.研学小组在阅读这篇科普文本时，发现画波浪线处的句子有语病，请你进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)19.为了让同学们更直观认识生物钟失调对身体、心理和认知的影响，研学小组根据这篇科普文本绘制了以下示意图，请你从该文本中选取恰当的词语填写在方框内的横线处。(3分)【高三语文第7页(共8页)】20.研学小组在阅读这篇科普文本后制作了简表，希望通过生动的比喻描述帮助同学们理解科学知识。请你对这个简表进行补充完善。(3分)“昼夜节律综合征”科普文本阅读简表描述对象关键作用比喻描述生物钟让身体运动时高效运转，休息时恢复充分①类淋巴系统②清洁工情绪情绪问题持续超过两周，可能预示着生物钟紊乱③(二)校园宣传策划21.研学小组将协助学校开展此次主题研学活动的宣传工作，请你将下列句子整合成一个长单句，向全校师生介绍“昼夜节律综合征”。可增删部分词语，但不得改变原意。(4分)①昼夜节律综合征是导致躯体、心理及认知多重共病的关键“上游”风险因素。②生物钟是人体内由大脑调控的精密计时系统。③昼夜节律综合征就是“调度系统”故障后出现的一系列身心问题。(三)主题活动实践22.针对“青少年长期熬夜刷屏”的问题，研学小组根据专家组意见设计了三条干预路径，请你参照“顺光养生”路径示例，从“作息规律”“关注情绪”中任选一条，拟写行动名称并说明其科学原理。(4分)示例：顺光养生行动名称：追光行动科学原理：自然光是调节生物钟最强大的信号三、写作(60分)23.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(据“粉啵啵”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【高三语文第8页(共8页)】南宁市2026年4月高中毕业班教学质量调研语文参考答案1.B(A项，根据原文，接受AI写作的挑战并非单纯认可其潜力，核心是探索新的“文学”可能。选项将“认可其创作潜力”当作核心，与原文表述不符。C项，“作者对人工智能生产的文学语言持认可与欣赏的态度”错。D项，“这实质上是一种具有创造力的语言创新”错，实质是一种表象上的语言创新，只是将语言转变为一种失去象征与隐喻的纯粹符号；且概念重复、词语随机组合是AI生成的语言又回归AI大模型反复训练后会出现的现象，并非AI生成语言的方式。)2.B(材料二属于立论，且二者是同一议题下不同视角的独立论述，而非论证方式上的“立破互补”。)3.D(A项，仅体现熟练使用AI工具的技术能力，缺乏文学知识和审美思维的参与；B项，人工参与仅限于修改错别字和调整语句，未体现文学审美思维的深度介入，更未达到“融合创造”的层次；C项，体现的是对AI文本的识别能力，与创作层面的“文学能力”无关，不符合材料对“创作者”的定位。)4.示例一：我认为这一表述有明显的AI痕迹。理由：①“编织梦想的经纬”将“梦想”与时空概念的“经纬”强行拼贴，“绽放成燎原的光”将“绽放”与“光”进行机械化拼贴，这是AI在短语结构上的独特理解，缺乏真实的情感来源和生活体验的支撑。②表述时使用了“期待……，让……绽放……”固化的语言陈述模式。③这种模式化表达违背了文学语言“活性”原则，不利于引导学生在写作中发挥创作的想象力，破坏了语言中蕴含的人的想象力与文化价值内涵，加剧了文学语言“失活”的风险。示例二：我认为这一表述没有明显的AI语言痕迹。理由：①表述中的“编织梦想的经纬”“思想的星火绽放成燎原的光”，不是AI式的随意拼贴或概念堆砌，而是源于生活体验合理隐喻——“经纬”象征梦想的宽度与广度，“星火”与“燎原之光”的关联是思想从萌发到深化的过程，符合文学语言的隐喻特征。②“期待你……，让……”的句式是征稿启事的常规表达，并非材料中提及的AI固化叙事模式。③这一表述保留了文学语言的“活性”，彰显了人的想象力与情感深度，与AI缺乏情感支撑、单纯追求语言精致的模式化语言生产有本质区别。(表明观点1分。结合语句分析每点1分，答出两点即可得3分。有其他答案言之成理亦可酌情给分。)5.①AI写作冲击的是作为创作者的“作家”，而非“文学”本身。无论AI如何进化，作为一种思维方式和精神取向的文学都将继续发挥其独特价值。②AI推动文学创作从单一形式拓展为多媒介形式融合的创造性表达，催生了人机共创的“大文学”。③虽然AI易使语言陷入概念化与模式化，导致文学“失活”，但只要守住语言中蕴含的想象力与文化价值，坚持人在创作中的主导权，文学就不会被摧毁。(每点2分，有其他答案言之成理亦可酌情给分。)6.B(面包树的童话故事来自刘小飞，是“我”童年的记忆，文章没有语句描写小镇居民对面包树的看法、寄托或心愿，不能把童话直接等同于“小镇居民的朴素心愿”。)7.C(刘小飞送礼物是为了填补“我”失去母亲后的孤独，弥补亲情缺失，“彻底沉沦”的表述过于绝对，不符合人物的核心动机——以爱为出发点的守护。)8.①魔术师即哥哥刘小飞，他是“我”童年世界的魔法师，用童话、惊喜和礼物为“我”构建了一个超越现实的奇幻天地。②海边既是童话中面包树的故乡，也是哥哥最后一封信寄出的地方。“海边”象征着“魔术世界”与“现实世界”的交界处，是童年幻象与成年现实的分水岭。③魔术师是真实的，魔术是虚幻的；海边是真实的，海边的童话是虚幻的。人生既需要“魔术”的温暖来抵御失去，又终将在成长中学会与幻象告别，学会在知道真相之后，依然选择守护那些珍贵的情感。(每点2分，有其他答案言之成理亦可酌情给分。)9.①菠萝蜜树：表现现实的孤独与亲情的思念。以菠萝蜜树引出对哥哥书信内容的回忆，以树“依人、伴生至死”的特点，突显“我”对亲情陪伴的渴望，“我”从菠萝蜜树获得精神和情感的慰藉。②毛线球：表现母爱与遗憾，直面成长的隐痛。毛线球是母亲早逝的象征，承载着温暖的母爱，以及童年的“我”对母亲“回来”的念想，而长大后“我”最终认清其“虫蛀尘封”的现实。毛线球代表成长后幻想破灭、直面现实，深刻表现成长的孤独与隐痛。③魔术礼物：承载美好与清醒，揭示成长真谛。魔术礼物是童年温暖的体现，“我”既流连这份美好，又清醒知晓其“幻影”本质，表现出“我”对成长本质的理解——温暖的陪伴与现实的隐痛是成长和生活的真相，体现了个人情感与生活哲思的双重升华。(每点2分，有其他答案言之成理亦可酌情给分。)10.CEG(“皆有补于世”是“其目见耳闻”的谓语，其后应断开；“非他杂志之比”是对前文的判断，其后应断开；“勘验斯编”与“知非溢美矣”为两个表意完整的动宾短语，中间应断开。)11.B(材料一中的“墨”和“假舟楫者，非能水也”的“水”都是名词用作动词，用法相同。)12.A(材料一“造煤人盖未知石烟之利也”仅陈述造墨的人大概还不知道石油烟的好处的事实，未含“批评”之意。)13.(1)我猜测这种烟可以利用，就试着扫下它的烟灰来做成墨，(做出的墨)墨色黑亮像漆一样，松烟墨也比不上它，于是大量制造这种墨。(采分点：“以为”“大为”各1分，句意2分)(2)他路过京口，登上自己买下的这块地，发现竟然就是梦中游览过的地方，于是在这里建造房屋，取名为梦溪。(采分点:“焉”“名”各1分,句意2分)14.①发明了用石油制墨，并预言石油未来将大有用处。②对当时的掌故、天文、算法和钟律都有研究。③他的作品《梦溪笔谈》中的观点多处被其他书籍引用。【参考译文】材料一：鄜州、延州一带有石油，过去记载说“高奴县出产脂水”，指的就是这种东西。石油出产在水边，夹杂在沙石与泉水之间，缓缓地涌出来。当地人用野鸡尾毛把它粘引起来，收集装进瓦罐里。石油的样子很像清漆，点燃起来像烧麻秆一样，只是烟特别浓，它所沾染过的帐篷都会变黑。我猜想它的烟煤可以利用，就试着扫下它的烟灰来做成墨，墨色黑亮像漆一样，连松烟墨都比不上它，于是就大量制作，上面标有“延川石液”字样的，就是这种墨。这种东西以后一定会在世上广泛流行，是从我开始制作使用的。因为石油储量极多，从地下生成无穷无尽，不像松树总有枯竭的时候。现在齐鲁一带的松林已经砍光了，渐渐到太行山、京西、江南，那些原来长满松树的山，大半都成了光秃秃的荒山。造墨的人大概还不知道石油烟灰的好处。煤炭燃烧时烟也很大，会把人的衣服熏黑。我随口作了一首《延州诗》：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。”材料二：宋朝的沈括，字存中，是钱塘人，寄居在吴县。他在嘉祐八年考中进士。熙宁年间，官职做到翰林学士、龙图阁待制。后来因为商议修建永乐城一事获罪，被贬为均州团练副使。之后又恢复为光禄寺少卿，分管南京事务。他选择在润州定居，一直到去世。梦溪，就是他晚年居住的地方。祝穆的《方舆胜览》里说：沈存中的住宅在润州朱方门外。沈括曾经做梦，到了一座小山，花开得像铺在地上的锦缎，高大的树木覆盖在上面，他在梦中非常喜欢这里。后来他担任宣城太守，有一位道号叫“无外”的道人，向他介绍京口一带山水的美景。当地有人要卖一块地，沈括用三十万钱买下了它。元祐初年，他路过京口，登上自己买下的这块地，发现竟然就是梦中游览过的地方，于是在这里建造房屋，取名为梦溪。《梦溪笔谈》这本书，大概就是他闲居在这里时撰写的。总共分为十七门，一类叫作故事，一类叫作乐律，一类叫作象数等等，共二十六卷。他还有《补笔谈》二卷、《续笔谈》一卷，过去的版本是单独刊行的。近代马氏的刻本才把它们合在一起，并且重新编排《补笔谈》为三卷，《续笔谈》十一条附在末尾。乾道二年，汤修年依据这个本子校勘刻印，非常完备精审，于是代代相传，一直到今天。沈括在北宋时期，学问最为广博，对于当代的典章制度，以及天文、算法、音律等，尤其用心钻研。赵与时批评他书中“积罂”一条文字有错误；王得臣批评他“算古柏”一条议论过于拘泥。这些只是小小的疏漏失误，总体上不足以损害这本书的价值。至于“月亮像银刃，是因为日光粉涂了它一半”的说法，被《朱子语录》采用；“蒲卢就是蒲苇”的说法，被朱熹《中庸章句》采用。书中其他内容，也常常被各种书籍作为依据或凭证。汤修年的跋文称赞他：所见所闻，都对世人有补益，不是其他杂记能相比的。翻看这部书