2026长治市中考语文押题必刷卷含答案

2026长治市中考语文押题必刷卷(含答案)（满分120分考试时间150分钟）一、积累与运用（共25分）1.默写（10分）（1）__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（2）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》）（3）《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的句子是：__________，__________。（4）白居易《钱塘湖春行》中通过花草表现早春生机的诗句是：__________，__________。（5）请写出含有“太行”二字或体现太行山风貌的古诗文句子：__________，__________。（本试卷范围内除外）2.根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）（1）上党梆子高亢激越，展现了太行儿女的péngpài（）豪情。（2）长治堆锦工艺精巧绝伦，人物花鸟惟妙惟肖（）。3.词语运用（3分）结合长治“红色之城、山水名城”的特点，用“坚韧、浸润、绵延”写一段连贯的话。（不少于30字）4.名著阅读（4分）《钢铁是怎样炼成的》中保尔筑路时面临恶劣环境与伤病斗争，这与太行山精神有何共通之处？请结合情节简要分析。5.语言综合运用（4分）暑假“长治非遗研学”活动招募志愿者，请你写一则招募启事，要求体现地域文化特色，表达简洁明了。（80字以内）二、阅读理解（共45分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面文言文，完成6—9题。【甲】潞州青松唐·李贺独往潞州道，青松夹路长。风吹松子落，犹似旧时香。【乙】长治记节选（清·汪琬）潞水之阳，土厚民淳。耕者让畔，行者让途。春社秋稔，皆祀古贤。其地多植松柏，岁寒不凋，乡人谓之“风骨木”。6.解释加点词（3分）（1）独往潞州道（）（2）岁寒不凋（）7.翻译句子（3分）耕者让畔，行者让途。8.甲诗“犹似旧时香”表达了诗人怎样的情感？（3分）9.乙文“风骨木”象征了长治人民怎样的品格？请结合全文简析。（3分）（二）现代文阅读（18分）阅读下文，完成10—14题。太行砖雕①在长治平顺的古村落里，砖雕是屋檐下的诗。②王师傅的手，青筋盘结如老树根，握刻刀如握锄。他说：“砖是土的魂，雕是给魂走路。”③他雕“羊头山黍稷”，穗子沉沉垂着，每一粒都鼓着腰身；雕“漳河渡舟”，船公的蓑衣纹路里藏着水声；雕“八路军号角”，喇叭口的波纹震出血脉的轰鸣。④儿子大学学设计，劝他用机器批量生产。王师傅摇头：“机器做的纹路太滑，留不住目光。”他指着一幅未完工的“老槐根图”：“你看这树根扎进砖里多深，咱们的根扎进黄土就有多深。”⑤去年，儿子带同学来写生。一个城里孩子抚摸砖雕上的黍稷穗：“这米好像会烫手。”王师傅笑了：“那是晒过太行太阳的米。”⑥如今，王师傅的砖雕进了非遗馆。但他仍坐在老屋檐下，刻刀过处，砖粉簌簌落下，如时光的雪。他说：“砖雕不怕旧，怕的是没人记得土原来是什么味道。”10.第②段画线句有何表达效果？（4分）11.第③段列举三种砖雕图案有何深意？请结合长治特色分析。（4分）12.文中父子对砖雕工艺的态度有何不同？这反映了怎样的社会现实？（4分）13.请理解结尾“砖雕不怕旧，怕的是没人记得土原来是什么味道”的含义。（3分）14.如果要将本文编入长治乡土教材，你认为它最适合放在哪个主题单元？请说明理由。（3分）（三）非连续性文本阅读（15分）阅读以下材料，完成15—18题。【材料一】长治市中小学“太行文化研学”实施情况（2025年）|研学基地|参与学校数量|学生满意度||-|--|||八路军太行纪念馆|42所|96.5%||潞安府城隍庙|38所|88.2%||平顺非遗工坊|25所|94.7%|【材料二】采访摘录：学生甲：“在黄崖洞兵工厂遗址，我触摸到石壁上的凿痕，突然理解了课本里‘自力更生’的重量。”教师乙：“建议将堆锦、砖雕等非遗体验与语文课本中《核舟记》《泥人张》等课文联动教学。”【材料三】《长治市“十四五”文化发展规划》指出：“推动地域文化进校园，需开发沉浸式、实践类课程，避免文化传承流于表面。”15.阅读材料一，概括研学实施的特点。（3分）16.材料二中教师建议体现了怎样的教学理念？请结合语文学习分析。（4分）17.综合三则材料，为长治文化进校园提两条具体建议。（4分）18.你的家乡最有价值的文化资源是什么？请为它设计一句推广语。（不得照抄本卷内容）（4分）三、写作（50分）19.微写作（10分）毕业在即，请给母校校园里的一棵古树（或长治某处文化古迹）写一段告别语，要求融入具体细节与真情实感。（100字左右）20.大作文（40分）题目：______里的长治要求：①从“一碗饸饹”“一句梆子”“一片砖瓦”“一道山梁”中任选一词补全题目；②聚焦具体事物，写出它背后的文化内涵或精神传承；③不少于600字。参考答案一、积累与运用1.（1）大漠孤烟直（2）自缘身在最高层（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（5）示例：太行如砺，黄河如带（张养浩《山坡羊》）/北上太行山，艰哉何巍巍（曹操《苦寒行》）2.（1）澎湃（2）xiào3.示例：长治这片被太行山浸润的土地，孕育了绵延千年的红色基因，造就了人民坚韧不拔的品格。4.示例：保尔在筑路中展现的顽强意志与奉献精神，与太行人民在抗战中不畏艰难、自力更生的精神本质相通，都体现了在困境中坚守信念的力量。5.示例：暑假长治非遗研学启动！邀你探访堆锦、砖雕、梆子戏，传承太行文化。热心细致者优先，报名截止6月30日。二、阅读理解（一）文言文阅读6.（1）道路（2）凋零7.种田的人让出田界，走路的人让出道路。8.对往昔岁月（或故地风物）的怀念之情。9.象征长治人民坚韧不拔、正直淳朴的品格，如松柏耐寒长青，体现了乡土精神传承。（二）现代文阅读10.比喻手法，将手比作老树根，生动刻画老艺人手的沧桑感，体现其技艺的深厚积淀。11.分别对应长治的农耕文明（羊头山黍稷）、水文文化（漳河渡舟）、红色基因（八路军号角），展现砖雕记录地方文化的功能。12.父亲坚守手工工艺，儿子倾向机械化；反映传统手工艺在现代化进程中面临的传承与创新矛盾。13.传统文化不怕年代久远，怕的是后人遗忘其蕴含的土地情怀与文化根源。14.示例：适合“乡土文化传承”单元，因其通过具体工艺展现地域文化内涵与传承困境，贴近学生生活体验。（三）非连续性文本阅读15.红色教育基地参与度最高，非遗类满意度突出，整体实施覆盖面广。16.倡导实践性学习与跨学科融合，将地方文化资源转化为语文学习情境，加深对文本的理解。17.示例：①开发“非遗+课文”研学手册；②邀请手艺人进校园开设工作坊。18.示例（以汾酒文化为例）：千年汾清，一盏山河岁月。三、写作19.评分要点：细节具体、情感真挚、语言凝练。