《秋天的怀念》课件-

秋天的怀念部编版语文初中阅读课件作品介绍

《秋天的怀念》最初发表于1981年《南风报》上，中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念。

作者介绍史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家,出生于北京,毕业于清华大学附属中学。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后曾任职：中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。主要代表作品有：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》背景介绍

史铁生1969年到陕北延安“插队”，三年后因双腿瘫痪回了北京，在北京新桥街道工厂工作，而后因病情加重回家疗养。在本该绚丽多彩的青春年华遭遇沉重打击，史铁生的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而此时他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉。可母亲却隐瞒在心，仍鼓励儿子好好活着，母亲猝然逝世，史铁生怀着悲痛的心情写下了这篇《秋天的怀念》来纪念他的母亲。考点一：掌握字词瘫痪（tānhuàn)暴怒（bàonù)沉寂（chénjì)捶打（chuídǎ)憔悴（qiáocuì)央求（yāngqiú)神色（shénsè)敏感（mǐngǎn)

考点一：掌握字词诀别（juébié)淡雅（dànyǎ)

深沉（shēnchén)烂漫（lànmàn)喜出望外（xǐchūwàngwài)絮絮叨叨（xùxùdāodāo)考点二

理解字词意思沉寂：非常寂静，听不见一丝声音。憔悴：指黄瘦;瘦损;瘦弱无力脸色难看的样子。《国语·吴语》:"使吾甲兵钝弊，民日离落而日以憔悴，然后安受吾烬。"神色：神情面色，状态表情。敏感：⑴.感觉敏锐;对外界事物反应很快皮肤或神经上比较敏感的部分。⑵.反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。考点四

分通读全文，给段落分层，并写出层意。情节

【答题思路】

1.首先整体阅读，找准文章的表达方式，本文以记叙抒情为主，记叙以事件为主要分层内容。2.其次可以根据时间来划分，再分析出场的主要人物发生的事件。3.最后，结合原文得出全面完整的结论。【基础答题模板】

①时间＋人物＋事件；②时间＋人物＋事件；③时间＋人物＋事件；”采用分条作答的模式。（灵活套用，没有详细的时间节点可以不写，可以换成原因前提等其他）考点三

段落划分，以及层意情节

全文：1—2：母亲提议推着双腿瘫痪的我去看菊花，我愤然拒绝。3—4：母亲再次提议去看菊花，我勉强答应，却没履行。5—6：母亲猝然离世，我悔恨不已。7：带着母亲的遗愿，妹妹推着我去北海看菊花，我明白了母亲的嘱托--要好好活。考点四

分析母亲的人物形象情节

【答题思路】

1.首先整体阅读人物有关情节。2.其次具体分析人物性格特点，列举文中哪些信息体现了人物这一性格3.最后，结合原文得出全面完整的结论。【基础答题模板】

（一）

①性格＋事例；②性格＋事例；③性格＋事例；”采用分条作答的模式。（二）例如：母亲是一个...的人，她关注史铁生的生活...思考

母亲是一个怎样的人?情节

总的来说母亲是一个慈爱细心、善解人意、善良伟大、关爱子女的人。文中作者瘫痪发脾气后，母亲偷偷哭擦完眼泪才去安慰作者，这里说明母亲心细；文中母亲最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，临走前还惦记着女儿，说明母亲的爱是伟大的；还有母亲自己生病了却不告诉家人，为的就是不给家人添加负担，让生病的儿子为她担心。补充链接：人物形象或感情分析人物的感情或形象，可以从“描写方式”入手（语言、神态、动作、外貌、心理等五个方面）动作描写①此处用了动作描写，...等动作写出了…的（特点），也体现出了…的品质。（关键在于取字说出动作或行为的特点，再体现人物形象）

神态与语言描写①运用了神态与语言，写出……（自己概括情节），体现出了…的心理（神态主要是揣测心理），表达了…的感情。

补充链接：赏析以下句子例如：①“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”答：运用了语言、动作、神态等描写方式，“扑”“抓”等词语谢处了母亲对不想活下去的“我”的急切关爱与鼓励，母亲强调“好好儿活”表达了对“我”深沉的爱，以及知道自己无法再继续陪伴“我”的悲痛，只能嘱托“我”好好活着。

考点五

分析“第一人称”的好处，理解“我”的感情。情节

【答题思路】

1.首先画出抒发作者感情的句子。2.其次分析是直接抒情还是间接抒情，直接抒情又称“直抒胸臆”。3.情景代入，理解作者深厚复杂的感情。提示：第一人称是以“我”的口吻进行叙述。考点四

“我”的感情情节

叙述了“我”对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱伟大的赞美，以及对“子欲养而亲不待”的悔恨，及对先年对母亲不解的懊悔。第一人称的妙处①有身临其境之感,引起读者阅读兴趣,将自己和主角进行人物交换.更利于读者思考以及体会作者感情。②其次是小说情境显得更为真切,缩小作者与读者的距离、文章与现实的距离。③文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。考点四

理解文章主题节

1．从作者背景入手一部作品反映的主题，总是与作家的身世、生活经历、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。作者史铁生被病痛折磨、母亲离世等写作背景。2．从主要人物形象入手人物形象是作者生活经验的结晶，全面分析主要人物形象，有助于更好地理解文章主旨。3．从情节发展看主题情节是文章的一系列故事，这些情节贯穿着矛盾的发生、发展、解决，从中体现作者对矛盾的看法，对生活的感悟。考点四

理解文章主题节

4．从语言的情感色彩看主题作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定的褒贬或情感。“我可活什么劲儿……”“我俩在一块儿，要好好儿活”从绝望到希望的转变。5.从重点文段理解主旨（开头、结尾）“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”考点四

理解《秋天的怀念》主题节

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，从一个个平凡的细节中，诠释出母爱的内涵、生命的内涵，写出了母亲深沉的爱和“我”对母亲的理解与感激，以及领悟出生命的存在意义。

阅读下面的文字，完成练习。（18分）秋天的怀念

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1、标题中的“秋天”有什么作用?（4分）答：①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。2、“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，这句景色描写有什么作用？（4分）答：1）衬托“我”孤独、痛苦的心情（2分）；（2）象征“我”的生命也如这树叶一样凋零（2分）；（3）为下文母亲挡住落叶做了铺垫（