2027届新高考历史一轮热点复习历史核心概念体系化的理解

2027届新高考历史一轮热点复习历史核心概念的体系化的理解目录一核心概念的初步理解四核心概念在山东卷中的应用二课标和山东卷中的核心概念的理解三核心概念体系化的理解核心概念的

初步理解壹

核心概念：指统括单元或一课主干史实、具有一定理论内涵和价值取向的重要概念。综合性强，有助于整体上把握学习内容

。——郑流爱（一）我理解的核心概念理论性整体性价值性

（二）我理解的核心概念在教学中的必要性统整历史史实，凸显学习主题聚焦历史问题，培养思维能力促进学习迁移，提升学科素养课标和山东卷中

核心概念的理解贰标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察早期中华文明①通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；②通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。中华文明起源2023年选择题第一题、2024年选择题第一题春秋战国时期的政治、社会及思想变动①通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；②了解老子、孔子学说；③通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。百家争鸣、变法运动2021年选择题第一题、2022年选择题第一题、2024年选择题第二题秦汉大一统国家的建立与巩固①通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；②通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。统一多民族国家、中央集权2021年选择题第二题、2022年选择题第二题、2023年选择题第二题、2024年非选择题第十六题三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。统一多民族国家的建立及巩固、中央集权、制度变化与创新、民族交融、区域开发2021年选择题第三题、2022年非选择题第十六题、2023年选择题第三题标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一①通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；②通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。统一多民族国家、中央集权、经济重心、儒学复兴2021年非选择题第十六题、2022年选择题第三题、2023年选择题第四题、2024年选择题第三题明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动①通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；②了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；③通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。统一多民族国家、中央集权、康乾盛世、进步思潮2021年选择题第四题、2022年选择题第四题、2023年非选择题第十六题、2024年选择题第四题晚清时期的内忧外患与救亡图存①认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；②认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。内忧外患与救亡图存、半殖民地半封建社会、近代化、近代企业、清政府的改革2021年选择题第五题第六题和非选择题第十七题、2022年选择题第五题和第六题、2023年选择题第五题和非选择题第十七题、2024年选择题第五题和非选择题第十七题标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察辛亥革命与中华民国的建立①了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性；②了解北洋军阀的统治及特点；③概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。西学东渐、资产阶级革命2021年选择题第七题中国共产党成立与新民主主义革命兴起①认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；②认识国共合作领导国民革命的历史作用；③了解南京国民政府的成立；④认识中国共产党开辟革命新道路的意义；⑤认识红军长征的意义。新民主主义革命2021年非选择题第十八题、2022年非选择题第十七题、2023年选择题第六题、2024年选择题第六题和第七题、中华民族的抗日战争①了解日本军国主义的侵华罪行；②通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；③认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。中华民族的抗日战争2021年非选择题第十八题、2022年选择题第七题、2023年选择题第七题标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察人民解放战争通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。人民解放战争2021年非选择题第十八题中华人民共和国的成立及向社会主义过渡①认识中华人民共和国成立的伟大意义；②概述新中国巩固人民政权的主要举措；③认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。社会主义革命、独立自主和平外交2021年选择题第八题、2022年非选择题第十八题、2023年选择题第八题、2024年非选择题第十八题社会主义建设道路的探索①了解20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；②理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；③了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。④了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。社会主义建设、国民经济体系2022年选择题第八题标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代①认识真理标准问题讨论和党的十一届三中全会的历史意义；②认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高，认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义；③认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；④认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；⑤认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；⑥认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；⑦认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；⑧形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。改革开放、中国特色社会主义2021年选择题第九题、2022年选择题第九题、2023年选择题第九题和非选择题第十八题、2024年选择题第八题和第九题标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察古代文明的产生与发展①知道早期人类文明的产生；②了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；③认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。世界古代文明2021年选择题第十题、2022年非选择题第十九题、2023年选择题第十题、2024年选择题第十题中古世界的多元面貌通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。世界各区域文明的多元面貌2022年选择题第十题、2024年选择题第十一题全球联系的建立通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。全球联系的建立、新航路开辟、殖民扩张2022年选择题第十一题、2022年非选择题第十九题西方人文主义的发展与资本主义制度的确立通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。西方人文主义的发展或欧洲的思想解放运动、资本主义制度的确立2021年选择题第十一题、2022年选择题第二题、2023年选择题第十一题标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察改变世界面貌的工业革命通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。资本主义世界体系、产业革命、自由资本主义、垄断资本主义2021年非选择题第十九题马克思主义的诞生通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。马克思主义、巴黎公社2021年选择题第十二题、2023年选择题第十三题、2024年选择题第十二题世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。世界殖民体系、亚非拉民族解放运动2022年选择题第十三题、2023年选择题第十二题、2024年非选择题第十九题世界大战、十月革命与国际秩序的演变①通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；②了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义；③理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。战后国际秩序的演变、苏联社会主义实践、亚非拉民族解放运动2021年选择题第十三题、2022年选择题第十四题、2023年非选择题第十九题、2024年选择题第十三题标题具体内容要求核心概念近四年山东卷中的考察冷战与20世纪下半期世界的新变化①通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题；②通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化、两极格局、国家垄断资本主义、第三世界2021年选择题第十四题和第十五题、2022年选择题第十五题、2023年选择题第十四题、2024年选择题第十五题、2024年选择题第十四题和第十五题当代世界的发展特点和主要趋势①通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；②牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。世界多极化、经济全球化核心概念

体系化的理解叁（一）如何选定核心概念

从历史课程标准要求中选取

。从历史教科书内容中精选，如单元或每课标题。

（二）如何运用核心概念建构体系影响世界的工业革命产业革命两次工业革命阶级分化垄断工业化城市化原始积累科学理论生产力生产关系商品蒸汽机的发明提高社会生产力加强世界各地联系促成资本主义世界经济体系的形成

先秦—秦汉：关中平原、巴蜀地区区域经济经济重心基本经济区历代分布迁移方向（三）以中国古代史核心概念为例建构体系位置优越——天选之地农耕文明发源地历史政治中心——王霸基地丝绸之路的重要节点

先秦—秦汉：关中平原、巴蜀地区区域经济经济重心基本经济区历代分布迁移方向三国—隋唐：黄河流域到关东平原，江南开发（三）以中国古代史核心概念为例建构体系宋元：江南地区、巴蜀地区江南地区历代区域范围的演变

先秦—秦汉：关中平原、巴蜀地区区域经济经济重心基本经济区历代分布迁移方向三国—隋唐：黄河流域到关东平原，江南开发宋元：江南地区、巴蜀地区明清：江南经济区东部自北向南，由黄河流域向长江流域、江南一带自西向东，由内地到沿海（三）以中国古代史核心概念为例建构体系中央集权诸侯纷争、分封制瓦解、国家统一小农经济发展法家思想经济思想政治社会救济、社会保障调配资源、社会稳定皇帝集权、行政决策、改善吏治、政治统治、国家统一、官员管理和监督君权神授、天人感应农业生产、组织发展生产、小农经济积极——国家统一、政治稳定、社会动员和组织能力、民族融合、文化交流郡县制、郡国并行制、地方监察区、节度使、行省制、三司制三公九卿制、内外朝制、三省六部制、二府三司制、一省制构成背景影响功能政治功能思想功能经济功能社会治理功能消极——暴政、束缚思想地方行政制度中枢权力体系皇帝制度皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊（四）案例设计——以中国古代社会治理为例1.课标解读

社会治理是国家关注的重点，认识国家治理体系和治理能力现代化的重要性。

——教育部《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）新教材课标涵盖的相关社会基层治理方面的要求：了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍制度，以及有代表性的基层管理组织；知道中国古代王朝在社会救济和优抚方面采取的重要措施。复习启示：将中国古代社会治理的有关内容融合到古代中央与地方的关系中去，构建新旧教材之间的知识连接，从而达到巩固加拓展的复习目的。2.核心思路3.构建体系框架基层组织单位基层的自我管理和相互监督机制核心概念

在试题中的应用肆分析说明什么是“真正的解放”。（16分）真正的解放是政治、经济、军事、思想等全方位的解放,要针对现状采取措施是什么（真正的解放）为什么（提取材料信息+时代背景）怎么做（如何实现真正的解放）综上所述在……背景下材料中……信息反映了……怎么做多角度分析

非洲的“解放”材料一

表3是1960—1980年部分非洲国家主要商品出口情况统计

区域国别主要商品在出口总值中的占比（%）1960年1970年1980年北部非洲埃及石油—4.657.8阿尔及利亚石油—67.591.6东部非洲埃塞俄比亚咖啡49.059.364.1乌干达咖啡36.950.498.7西部非洲尼日利亚石油2.757.695.3利比里亚铁矿砂41.970.152.7中部非洲加蓬石油21.434.362.3刚果石油—10.577.9南部非洲博茨瓦纳钻石—14.760.8赞比亚铜—95.291.3材料二

1962—1995年，法国在非洲总共进行了19次军事行动。与非洲法语区国家共签订了23个军事合作协定。法国军队在其中六个国家执行“提高影响力的任务”：喀麦隆（10人）、吉布提（3500人）、加蓬（610人）、科特迪瓦（580人）、中非共和国（1500人）、塞内加尔（1300人）。——摘编自【法】多米尼克·马亚尔《从历史角度看法国在非洲的军事存在》甲1963年10月，牛津大学教授休·特雷弗-罗珀在一次讲座中称：非洲新的统治者们所立足的都是欧洲创建的文明基础，是欧洲的技术、欧洲的榜样和欧洲的思想让非洲世界走出野蛮时代，与过去的传统分隔开来。非洲过去的历史，如果有意义的话，就在于它是欧洲的历史。乙1999年8月，尼日利亚的牧师瑞弗伦德·苏尖锐批评说：“大多数受过教育的尼日利亚人民，他们都是外国行为方式的模仿者，喜欢在我们面前炫耀他们的欧美超道德（实际是非道德的）倾向……”信息提取—概括提炼分类（依据解放的角度合并分类）可分为政治、经济、思想、军事等分析信息与主题建立联系联系二战后的世界与非洲时代背景，将提取信息与解放建立联系综合概括，系统作答vvv19．（16分）阅读材料，回答问题。

非洲的“解放”材料一

表3是1960—1980年部分非洲国家主要商品出口情况统计。

区域国别主要商品在出口总值中的占比（%）1960年1970年1980年北部非洲埃及石油—4.657.8阿尔及利亚石油—67.591.6东部非洲埃塞俄比亚咖啡49.059.364.1乌干达咖啡36.950.498.7西部非洲尼日利亚石油2.757.695.3利比里亚铁矿砂41.970.152.7中部非洲加蓬石油21.434.362.3刚果石油—10.577.9南部非洲博茨瓦纳钻石—14.760.8赞比亚铜—95.291.3——摘编自【肯尼亚】A.A.马兹鲁伊主编《非洲通史》（第八卷）分析材料：从表格中可以看出，非洲国家目前的经济状况是经济结构单一且依附于欧美发达国家，沦为了它们的资源供应国。说明：经济措施：构建公正合理的国际经济新秩序，调整产业结构，提高经济自主发展权，经济主动权。甲1963年10月，牛津大学教授休·特雷弗-罗珀在一次讲座中称：非洲新的统治者们所立足的都是欧洲创建的文明基础，是欧洲的技术、欧洲的榜样和欧洲的思想让非洲世界走出野蛮时代，与过去的传统分隔开来。非洲过去的历史，如果有意义的话，就在于它是欧洲的历史。乙1999年8月，尼日利亚的牧师瑞弗伦德·苏尖锐批评说：“大多数受过教育的尼日利亚人民，他们都是外国行为方式的模仿者，喜欢在我们面前炫耀他们的欧美超道德（实际是非道德的）倾向……”——摘编自【加纳】乔治·B.N.阿耶提《解放后的非洲