2027届新高考历史一轮热点复习资本主义制度的确立

2027届新高考历史一轮热点复习资本主义制度的建立一、大单元是什么？概念：“单元”是指依据统摄中心，按学习的逻辑组织起来的、结构化的学习单位，是实现素养目标的一种微型课程计划素养导向；学科实践；综合学习；因材施教二、一轮复习为什么需要大单元？我对一轮复习几点认识：问题——情境：从知识实际到历史解释；问题设置从低阶到高阶，思考为什么这样，这样会怎样，只能这样吗？他/它/我/的多元解释结构——联系：抓大放小，关注时代特征、知识框架；高考考大路上的风景不是曲径的野花知识——方法：程序性知识、历史学习的资源与支架价值——详略：以考定教，把握历史课程的价值立意、宏观叙述历史进程和规律，大胆取舍通过情境性、项目化、问题解决的学习任务将学科知识嵌套其中，促进学生为解决问题而同步完成自主、合作、探究的知识学习和运用，在掌握知识的同时，发展面向未来，解决未知问题的能力和信心。平日越过山河湖海，高考才不会折戟沉沙！三、大单元如何设计？——编制学历案课程视角学习立场“何以学会”来呈现教学设计第三单元走向整体的世界

第6课全球航路的开辟第7课全球联系的初步建立和世界格局的演变第四单元资本主义制度的确立

第8课欧洲的思想解放运动第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立第五单元工业革命与马克思主义的诞生

第10课影响世界的工业革命第11课马克思主义的诞生与传播资本主义萌芽世界近代史思想（先导）政治经济反应世界市场形成资本原始积累横向扩张纵向发展资本主义世界市场不断扩大四、单元主题及解读单元主题为自由而战——资本主义制度的构想与实践主题解读思想意识变革是社会制度变革的先导。资本主义制度的构想通过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想革命与科技革命渐次明晰，其思想核心是“人文主义”，呈现出人性自由-信仰自由-解释自由-政治自由的渐进性特征。在四百年的时间里，欧洲世界依靠“自我”的力量的觉醒，逐渐摆脱神学意识形态束缚和封建王权钳制，走向了一条通往自由的道路，也为世界历史由封建社会向近代化社会转型开创了蓝本。在资本主义思想意识影响下，一方面，人的生存诉求与生产潜能被大大激发，推动了资产阶级革命或改革的持续进行与资本主义经济的蓬勃发展，完成了社会变革，确立起了具有政治上主权在民与经济上资本至上特征的资本主义制度;然而另一方面，当个体的人而不是每一个人作为社会政治经济制度的出发点和最终归宿时，绝对个人主义和极端利已主义便不可避免地大行其道，个人自由与宪法法律、社会秩序、公共利益发生冲突，资本主义制度的内在弊端也凸显出来。资本主义制度的实践困境与早期自由理性王国的理想化构想发生了错位。本单元内容的课标要求：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。四、单元主题及解读四、学情分析：初高中课标对比五、学情分析：初高中课时对比初中九年级上/下册《世界历史》高中《中外历史纲要(下)》步入近代第14课

文艺复兴运动文艺复习的背景、内涵、代表人物：但丁、莎士比亚、达芬奇新增知识点：1、宗教改革2、启蒙运动3、哥白尼日心说3、英国君主立宪制的运作方式；责任内阁制第17课

君主立宪制的英国议会和王权的斗争，英国资产阶级革命，《权利法案》的背景、内容、影响，英国君主立宪制的含义和形成过程。第18课

美国的独立美国独立战争的背景、过程、《独立宣言》的内容和影响，1787年宪法的内容第19课

法国大革命和拿破仑帝国法国大革命的背景、过程、影响。拿破仑帝国的背景、建立过程。第2课

俄国的革命第3课

美国的内战第4课

日本明治维新第7课

近代科学与文化农奴制改革的背景、过程，影响。南北战争的影响。明治维新的政策、影响。牛顿力学、《物种起源》，近代科学影响。四、学情分析：初高中知识点对比知识学习上：重点剖析学生在初中没有学过或学习不充分的基本史实“宗教改革”、“启蒙运动”，历史概念“资本主义制度”的政治理念、实践方式、历史评价。能力素养上：聚焦核心概念“资本主义制度”，勾连“制度的构想”与“制度的实践”的关系，培养学生的历史逻辑性、整体性、批判性思维，增强学生的家国认同感。考情分析研判202020212022202311.启蒙运动的思想主张11.文艺复兴与宗教改革的内容和意义12.启蒙运动的思想主张13.近代自然科学的意义四、学情分析研判四、单元目标的确定和叙写：期望你学到什么？（3-5条，主语是学生，可测量可评价，注意命题方向，看得见学科核心素养的影子。）1.通过小组学习，从历史主义的视角理解资本主义制度在思想建构过程中的渐进性，理解人文主义的精神内涵。2、通过艺术作品赏析，从唯物史观的角度解释西方人文主义发展与资产阶级革命之间的历史渊源。3、通过政策复盘、角色扮演，了解资产阶级代议制的政治理念、运作方式、探究资本主义政治制度的弊病，感受政治文明的多样性。五、单元概览——你将学到哪些知识？五、单元概览——给你支招-你可以用到哪些工具？1.

时空定位五、单元概览——给你支招-你可以用到哪些工具？1.

时空定位五、单元概览——给你支招-你可以用到哪些工具？1.

时空定位五、单元概览——给你支招-你可以用到哪些工具？2.结构化知识

五、单元概览——期望你学会什么？1.通过小组学习，从历史主义的视角理解资本主义制度在思想建构过程中的渐进性，理解人文主义的精神内涵。2、通过艺术作品赏析，从唯物史观的角度解释西方人文主义发展与资产阶级革命之间的历史渊源。3、通过政策复盘、角色扮演，了解资产阶级代议制的政治理念、运作方式、探究资本主义政治制度的弊病，感受政治文明的多样性。五、单元概览——你敢挑战吗？

确立单元组织者大任务：有人说这张照片让人联想到《自由引导人民》，值得获得本年度的“普利策新闻奖”。假设你是这张照片的拍摄者，想以“为自由而战”为题，向普利策大赛组委会提交解说词，你该如何撰写？《为自由而战》《自由引导人民》表现性任务：在真实或模拟真实的情境中，运用知识和技能解决问题，形成方案、作品、产品，或是通过表达、行为表现等来呈现自己的深度理解创设情境的意义：1、驱动深度学习，2、达成深度理解3、形成素养目标，搜集可视化的证据五、单元概览——拆分大任务，理清与单元目标的关系大任务：有人说这张照片让人联想到《自由引导人民》，值得获得本年度的“普利策新闻奖”。假设你是这张照片的拍摄者，想以“为自由而战”为题，向普利策大赛组委会提交解说词，你该如何撰写？①何以自由——阐释自由的内涵：②重构自由——自由理念的政治实践：③自由之病——讨论自由的病理：④史料价值——总结照片的新闻价值：为什么让人联想到《自由引导人民》？在政治内涵和艺术表现上，二者有何异同？当代自由理念的多重建构？照片具有哪些社会价值和深层次社会关怀？

照片对于我们研究美国社会、政治现实有何帮助？方法：理清逻辑结构1.从历史主义的视角理解资本主义制度在思想建构过程中的渐进性，理解人文主义的精神内涵。2、从唯物史观的角度解释西方人文主义发展与资产阶级革命之间的历史渊源。3、了解资产阶级代议制的政治理念、运作方式、探究资本主义政治制度的弊病，感受政治文明的多样性。五、单元概览——大任务当中的历史解释大任务：有人说这张照片让人联想到《自由引导人民》，值得获得本年度的“普利策新闻奖”。假设你是这张照片的拍摄者，想以“为自由而战”为题，向普利策大赛组委会提交解说词，你该如何撰写？方法：多元立场的历史解释申报阻力1.自由内涵的不同理解对于一些人来说，特朗普振臂高呼的瞬间可能象征着对个人权利和政治自由的捍卫；但对另一些人来说，这一姿态可能代表着威权主义或对现有秩序的挑战。2.党派立场的不同保守派可能会看到照片中的特朗普是自由的捍卫者，是反抗“深层政府”和政治精英的象征；而自由派则可能将这张照片视为极端主义和民粹主义的象征。3.社会矛盾的复杂性如果获奖，这可能引发公众舆论的巨大反响，支持者与反对者的争论可能使得评委会面临极大的压力。评委会可能会担心，这种舆论压力会对普利策奖的公信力产生负面影响，从而影响他们的最终决策。4.新闻与艺术的边界问题新闻价值与艺术价值策略优化①阐明照片中自由的多重含义，提供更全面的视角。②确保解说词中对照片的解读尽量客观、中立，避免过度倾向于某一党派。③在解说词中强调照片的社会价值，如何促使观众思考和反思，而非加剧社会分裂。五、单元概览——评价任务方法：注重教—学—评

一体化必备知识核心素养“分析性评分规则要素和结构”（没有标准答案）评价任务重在收集学生学习可视化证据，并据此推断目标达成情况。【课时目标】（因单元目标已经三维叙写了，故课时目标可以指标化。）①理解西方近代走向自由之路的渐进性特点，归纳不同历史时期人文主义的特定内涵。②分析思想解放运动的历史意义③理解“有限自由”色彩下的资产阶级政治构想。课时1-1：何以自由？——渐进的思想解放之路六教学设计课时一何以自由【任务/环节一：何以自由？重走西方近代自由之路】为了撰写解说词第一段内容，你需要了解西方近代思想解放的历史背景。当你打开某网站学习时，其设置的标题链接抓人眼球，凸显主题和内涵。例如：“血肉之躯：文艺复兴时期的绘画”。你还有可能看到哪些链接？要求：请以小组为单位，紧扣“自由之路”主题，就某一近代思想文化领域的某一事件或现象，设置一个标题链接。谈谈哪些史实可以作为这一命名方案的证据，并说明理由。课时一何以自由【任务/环节二：自由的回归与离异】图为世界上最大的教堂——梵蒂冈圣彼得大教堂。1503年新当选的教皇尤利乌斯二世上台以后，第一件事就是决定重建梵蒂冈的圣彼得大教堂，当时许多顶级的艺术大师，如拉斐尔、米开朗基罗等都参与了教堂的设计和建造。为筹措资金，教皇发行赎罪券。与通常发行的“限大赦”券不同，这次发行的是效力最强的“全大赦”券，因而在欧洲引起轰动，普通百姓竞相购买。假如你是下面角色的一种，你会采取什么行动？并阐释你的观点。（教皇、马丁路德、市民、国王）课时一何以自由路德战胜了虔信造成的奴役制，是因为他用信念造成的奴役制代替了它。他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了世俗人，是因为他把世俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。他把肉体从枷锁中解放出来，是因为他给人的心灵套上了锁链。——[德]马克思《<黑格尔法哲学批判>导言》，《马克思恩格斯文集》第一卷分类问题答案分析与应用问题从历史发展的角度，路德的宗教改革对欧洲社会和政治结构产生了哪些长期影响？推动了思想解放，推动启蒙运动打击了天主教会在欧洲的神权统治，各国的君主权力得到加强，促进了欧洲民族意识的高潮和新型民族国家的发展，促进了欧洲社会的转型。新教带来宗教战争，加剧宗教冲突和社会分裂。批判思考类问题

路德的宗教改革是否真正实现了个人的解放？你如何评价马克思对路德改革的认识？路德的改革在一定程度上实现了个人从教会权威中的解放，使得个人可以直接与上帝沟通，无需通过教会中介。然而，这种解放是相对的，因为个人依然受到信仰的束缚。全面辩证。宗教信仰会阻碍思想的解放吗？宗教会消亡吗？神学阻碍思想解放，而不是宗教。神学是教会创设的意识形态。近代科学家们都是虔诚的信徒，对于上帝和圣经的信仰使他们获得了精神上的自由。所以说，上帝和圣经并不与科学和理性对立，反而恰恰代表着自由和理性，成为近代科学家与教会鼓吹的意识形态和神学体系坚决进行斗争。宗教会消亡吗？我的个人见解是不能，无神论思想总是在告诉人们不要信什么，但是无法填补人们心灵的空白。宗教是一种狂热的群体心理，要让人们不信宗教，科学和理性的不管用的，必须用一种比宗教更为狂热的形式来取代它。这一点，可以参考法国古斯塔夫·勒庞《乌合之众》：“一切政治、鬼神和社会理念只有采取了宗教形式才能深入人心，因为它能让人沉默从而排除危险。如果要引导群众接受无神论信念，也需要宗教形式，排异狂热很快会变成崇拜”。课时一何以自由【任务/环节三：从文本阅读到历史理解—如何构建自由理性王国】阅读启蒙思想家的主张，回答相关问题：思想家文本/主张思考点洛克（英）法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，哪里就没有自由。——洛克《政府论》

基础理解问题：1、“哪里没有法律，哪里就没有自由”这句话的含义是什么？批判性思考问题：2、在现实社会中，法律是否总是能够保护和扩大自由？是否有可能出现法律反而限制自由的情况？请举例说明。

卢梭（法）必须建立一个全新的契约，这不是统治者和被统治者之间的契约，而是全体人民之间的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。这个政府的最高权力机构是希腊城邦似的公民大会，人民都有参政权利，因此人民服从政府就是服从自己。

——《社会契约论》所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志熔合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终裁决……政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。——《社会契约论》基础理解问题：1、社会契约的基本概念是什么？2、如何定义人民与政府之间的关系？人民的服从意味着什么？3、“使他们掌权和把他们拉下台”体现了什么原则？批判性思考问题：4、如果人民将个人意志熔合成共同意志，是否有可能忽略少数人的权益？如何在共同意志和个人自由之间找到平衡？课时一何以自由思想家文本/主张思考点孟德斯鸠（法）

如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者，如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者力量。——孟德斯鸠《论法的精神》1、孟德斯鸠提出保障公民政治自由的方式是什么？2、他提到的三权分立理论如何在现代国家的治理结构中体现？有哪些挑战可能影响这种分立的实施？康德（德）真正的自由不是你想做什么就做什么，而是你不想做什么，就不做什么。康德认为要保证真正的自由，靠什么方式？启蒙思想家构建的自由理性王国是怎样的？——有限自由【课堂小结】在自由理性王国中，要遵循分权制衡、社会契约、主权在民等原则，个人的自由应当在不侵犯他人权利的前提下行使，同时需要遵循社会的法律、规范以及内在的道德律令，以确保社会的整体利益和秩序。这种平衡对于维持社会的和谐与公正至关重要。启蒙思想家的自由理性王国构想带有普世的理想化色彩。自由理性王国课时一何以自由【学后反思：画一画人文主义浇灌下的花果树】“文艺复兴的种子，和他本身一样，不是刻板的，乃是能因地因势而改变他所开之花的。现在请你作一图，来表示这个种子传入世界各国后所产生的特殊花果。”文艺复兴1.从历史主义的视角理解资本主义制度在思想建构过程中的渐进性，理解人文主义的精神内涵。2、从唯物史观的角度解释西方人文主义发展与资产阶级革命之间的历史渊源。1.课时目标①通过赏析《自由引导人民》，认识思想解放对于社会变革的重要作用②通过情景演绎，了解英美两种资产阶级代议制的运作方式、感受政治文明多样性③形成对资本主义政治制度的整体全面的认识课时1-2：理想的自由与自由的病教学设计课时二理想的自由与自由的病【热身】通过观看时间轴，分析启蒙运动和资产阶级革命的关系课时二理想的自由与自由的病【任务/环节一：思想引领变革】为了写解说词第二部分，比较两幅图像内涵的异同。你查阅了油画《自由引导人民》的相关资料。请你从历史价值和艺术价值对这幅油画进行简要赏析。《自由引导人民》为法国画家欧仁·德拉克洛瓦为纪念1830年法国七月革命而创作的一幅油画。画中硝烟弥漫的巷战场面，造型优美的自由女神半裸上身在废墟中前行，头戴象征自由和解放的红色弗里吉亚帽，左手握枪，右手高举象征自由、平等、博爱的三色旗。女神是画面中心和焦点，也是三角构图制高点。左边是原型为小英雄阿莱尔的少年。右边是知识分子和工人等形象。方法：理清逻辑结构法国大革命的背景（略）提取图画内容：她的姿态充满力量与决心，左手握枪，右手高举三色旗，象征着带领人民走向自由的坚定信念。三色旗象征平等、自由、博爱；工人、知识分子和普通市民象征全民共同抗争。影响：凝聚民族意识，传播启蒙思想，推动资产阶级革命，推翻封建专制统治艺术价值：图像史料，通过艺术表现形式，生动地展现了革命的激情和理想画面中的人物姿态各异，表现出强烈的动态感。这些姿态使得整幅画充满了生命力和张力。展现出感受到革命的紧迫性和激烈性。课时二理想的自由与自由的病【任务/环节二：探究“为自由而战”的多重内涵——特朗普如何兑现边境墙】特朗普（行政）众议院议长南希（立法）最高法院9个大法官党派共和党民主党共和党/民主党第一回合美国的南部边境正面临着严峻的非法移民和毒品犯罪，请马上给我批57亿美元的建墙款，Iwillbuildagreatgreatwall！

第二回合不给我钱我就让政府关门！（特朗普签署行政令：国家宣布进入紧急状态，联邦政府将于12月24日关门，长达35天，史上最长记录）

第三回合

通过决议否决紧急状态第四回合特朗普（接受采访时说）：我预期会被人提告。我不应该被告...我们将在最高法院赢得胜利！

最高法院该如何判决？美国总统唐纳德·特朗普大选时向选民承诺：要在墨西哥边境修建一道“边境墙”。结合美国三权分立运作图，假如你是特朗普，你该通过怎样的程序达成你的竞选诺言？课时二理想的自由与自由的病课时二理想的自由与自由的病课时二理想的自由与自由的病课时二理想的自由与自由的病课时二理想的自由与自由的病一堵墙，冲破了自由的限制，同时也堵住了真正的自由。请你思考以下问题：分类问题参考答案基础理解问题反映了美国民主政治中的哪一些矛盾和制衡关系？

1.行政权力与立法权力的矛盾2.党派政治的矛盾3.民主制衡与行政效率的矛盾4.民意的分歧5.美国优先原则与人道主义之间的价值观分歧分析与应用问题特朗普为自由而战有哪些多重内涵？1.个人权力的自由2.政党利益优先3.保守主义、民族主义、国家优先政策等特定自由内涵4.民粹主义战胜政治精英的自由《为自由而战》这张照片反映了当代美国资本主义政治制度下哪些困病？

1.行政权力的扩张：削弱了民主制度对权力的控制，增加了滥用权力的风险.2.政党政治分裂：民主党和共和党之间的对立逐渐演变为对政策、价值观和国家未来愿景的根本性冲突。3.法律和宪法危机：总统干涉司法，破坏了美国宪法对权力的制衡机制。4.民粹主义对民主的侵蚀：削弱了民主制度的规范与制衡，导致政治过程的简单化和决策的不透明。5.社会撕裂与对立：美国在党派、种族、意识形态等方面的深刻对立。这种对立不仅削弱了社会凝聚力，也使得民主政治的正常运作变得更加困难。课时二理想的自由与自由的病【任务/环节三：假如特朗普在英国当首相】假设特朗普是英国首相，他要修边境墙该通过怎样的程序，会遇到哪些阻碍？他又将如何克服？首相/内阁（行政）议会（立法、财政）国王第一回合提交议案和预算下议院：不通过上议院：上议院对下议院通过的法案有权提出修正建议，虽然不能最终否决，但可以延迟和修改法案，这可