小学英语六年级下册 Unit 1 第四课时融合教学导学案

小学英语六年级下册Unit1第四课时融合教学导学案

一、教学基本信息

（一）学科与学段

小学英语六年级下册

（二）课题来源

译林版（三年级起点）

（三）单元主题

Thelionandthemouse（寓言故事中的善与爱）

（四）课时性质

单元复习拓展课（SoundCheckoutTicking）

（五）课时话题

Storiesaroundus（我们身边的故事）

二、教学目标设定

基于英语学科核心素养，结合六年级学情，确立本课时教学目标如下：

（一）语言能力目标

【基础】学生能够准确识别并读出特殊疑问句（Wh-questions）的降调，掌握句子重音和连读技巧。

【重要】学生能够熟练运用一般过去时和副词（quietly,loudly,happily,sadly等）描述过去发生的事情，完成Checkouttime中的听力与写作练习。

【高频考点】学生能够通过听、说、读、写活动，巩固本单元核心词汇（large,sharp,strong,weak,bite,net,hole等）和句型。

（二）文化意识目标

【重要】学生能通过阅读和分享不同的故事（伊索寓言、身边故事），理解“小人物也有大作用”、“友善与互助”的普世价值。

（三）思维品质目标

【难点】通过对故事寓意的探讨和对Checkouttime中开放性故事的续写与想象，培养学生的逻辑思维与创造性思维。

（四）学习能力目标

【非常重要】学生能对照Tickingtime中的评价标准，进行客观的自我评价和同伴互评，学会反思和调控自己的学习过程。

三、教学重难点剖析

（一）教学重点

【基础+高频考点】综合运用本单元所学的词汇、句型（一般过去时）和副词完成综合练习。

【重要】掌握特殊疑问句的语音语调（降调），并能正确朗读。

（二）教学难点

【难点】在具体语境中（如Checkouttime的听力与写作）灵活运用副词修饰动词，准确描述动作的状态。

【热点】引导学生在完成练习的基础上，将知识迁移到实际生活中，用英语讲述自己或身边的故事。

四、教学准备

（一）教师准备

制作多媒体课件（PPT），包含录音、动画、绘本素材；准备单词卡片（副词类、动词过去式类）；设计拓展学案（写作纸）。

（二）学生准备

完成前三课时的复习；收集一个自己喜欢的短故事（中文或英文），准备课堂分享。

五、教学实施过程

（一）课前热身与激活：故事里的声音

上课铃响，教师面带微笑通过简短互动问候，随后播放一段节奏明快的Chant，内容融合本单元动词过去式和副词，例如：

“Walked,walked,themousewalkedquietly.Laughed,laughed,thelionlaughedloudly.Said,said,thelittlemousesaidhappily.Helped,helped,thestrongmousehelpedfinally.”

学生跟着节奏拍手并尝试跟唱。这一环节旨在【基础】性激活已学词汇，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时【重要】地让学生初步感受单词连读和重音的节奏。

紧接着，教师通过PPT快速闪现本单元Storytime和Cartoontime的几张关键图片，提问引导学生快速回顾：“Whathappenedfirst?Howdidthelionfeel?Whatdidthemousedo?”学生通过抢答或齐答的方式，复现核心故事情节和动词过去式（woke,let,bit,made,became等），为后续的综合运用做好【基础】铺垫。教师将学生的回答关键词（动词过去式）随机板书在白板一侧，形成“WordBank”之一。

（二）语音探索与发现：疑问句的韵味

1.情境导入

教师利用PPT呈现Soundtime部分的几组特殊疑问句，但暂时隐去其升降调符号。课件背景是狮子和小老鼠对话的卡通场景。教师播放录音，让学生第一次完整聆听，同时思考：“Whatquestionsdotheyask?他们问了什么？”

2.自主发现

【重要】听完第一遍后，教师再次播放录音，但这次要求学生特别关注录音中提问的语调，是往上扬还是往下降？引导学生用手势（手指从高往低划）来表示自己听到的语调。学生会发现，这些以What,Where,Who,How等开头的特殊疑问句，在录音中都是“降调”。

3.模仿练习

教师呈现句子：“Whereareyougoing?Totheshoppingcentre.”“Whatdoyouwanttobuy?Anicesticker.”教师示范朗读，强调特殊疑问词的发音略重，句末用下降的语调。接着采用多种形式操练：【基础】全体跟读、小组轮读、男生女生配合读（一问一答）。在此过程中，教师需【难点】地指导学生注意句子中的连读现象，如“Whereare”连读成“Where-rar”，“Whatdo”连读成“Wha-do”，使发音更加地道。

4.拓展游戏

【热点】教师设计一个“我是小小配音员”的游戏。播放一段无声的动画片片段（内容是小动物们互相询问），请学生两两一组，为角色配音，必须使用特殊疑问句，并注意使用降调。例如，小兔问：“Whereismycarrot?”小熊答：“Whatdidyousay?”学生在趣味中巩固了语音知识。

（三）综合复习与检测：寓言故事的思辨

5.听力训练

【高频考点】打开课本Checkouttime部分。教师引导：“Thelionandthemousebecamefriends.Doyouwanttoknowwhathappenednextintheforest?”自然过渡到Listenandcircle练习。播放录音前，引导学生先观察图片，预测可能听到的动词和副词（如：runquickly,playhappily,shoutloudly等）。第一遍听，抓取关键信息，完成圈图；第二遍听，核对答案并尝试复述听到的句子。教师核对答案时，不仅关注对错，更要追问：“Whydidtherabbitrunquickly?Whatmadethemplayhappily?”培养学生根据听力内容进行推理判断的思维品质。

6.阅读与感悟

【难点+非常重要】完成听力后，教师利用PPT呈现拓展阅读材料——伊索寓言中的另一个小故事《TheAntandtheDove》（蚂蚁和鸽子）。故事文本中故意留白了几处副词（例如：Thedovepulledaleafanddroppeditintothewater______.Theantclimbedontotheleaf______.Thehunterwalked______.）。学生以小组合作的形式，讨论并选择合适的副词填空。这不仅是对副词用法的再次【重要】巩固，更是让学生在完整的语境中理解副词的功能。读后，教师引导学生讨论：“Whatdoyoulearnfromthisstory?”引导学生将两个故事联系起来，思考它们的共同点，深化对“友善互助”这一单元主题的理解。

（四）写作与表达：讲述身边的故事

7.范文引路

教师以自身经历为例，用一般过去时和副词讲述一个“身边的故事”。PPT展示一篇题为“AHappyDay”的微型范文，其中包含了本单元的核心语言点。

例如：“LastSunday,Iwenttotheparkwithmyson.Weflewakitehappily.Suddenly,thekiteflewaway.Mysoncriedloudly.Atallboysawthis.Heranquicklyandcaughtthekite.Wethankedhimexcitedly.Whataniceboy!”教师深情并茂地朗读，让学生划出文中的动词过去式和副词，并再次明确其用法。

8.练笔指导

【非常重要】教师布置写作任务：“Storiesaroundus.Thinkaboutastorythathappenedtoyouoryourfriend.Itcanbehappy,sad,orexciting.”教师给出写作支架（Writingscaffold），包括：开头（Last.../Oneday...）、经过（用上一些动词过去式和副词，如walkedquietly,saidhappily,helpedquickly等）、感受（Fromthisstory,Ilearn...）。学生开始独立写作，教师巡视，对写作有困难的学生进行个别指导，提示他们从“WordBank”中选用合适的词汇。

9.分享与评价

写完后，先进行同桌互评。评价标准紧扣Checkouttime的要求：动词过去式用对了吗？使用副词让动作更生动了吗？故事讲清楚了吗？互评后，邀请几位学生上台朗读自己的作品。教师引导全班给予掌声鼓励，并进行简单点评，重点关注语言的准确性和故事的趣味性。

（五）自我评价与反思：成长的足迹

【非常重要】进入Tickingtime环节。教师引导学生打开课本，对照三个目标进行自我评价。教师应引导学生诚实、客观地给自己打星。对于觉得自己掌握得不够好的地方，鼓励学生提出疑问。教师可以邀请几位学生分享自己的评价结果，并说说自己接下来的改进计划。例如，有学生说：“Icanusetheadverbs,butIneedtopracticemoreontheintonationofWh-questions.”教师给予积极反馈并鼓励。这个环节是将评价权力还给学生，培养其元认知能力的关键一步。

六、板书设计

Unit1Thelionandthemouse(Period4)Storiesaroundus

【WordBank1:Verbs(过去式)】

woke-let-bit-made-helped-went-saw-said...

【WordBank2:Adverbs】

loudlyquietlyhappilysadlyexcitedlyquickly...

【SoundTime】

Wh-questions↘(降调)

Whereareyougoing?

Whatdoyouwanttodo?

【核心句型】

...did...(副词).

Fromthestory,Ilearn...

七、作业设计

（一）基础性作业

完成《练习与测试》Unit1第四课时的内容。

（二）拓展性作业

【重要】将课堂上写的“Storiesaroundus”小故事进行修改和润色，誊抄在作业本上，并尝试配上一幅插图。

（三）挑战性作业

【热点】和父母或朋友分享今天学到的语音知识，试着用正确的降调提问。回家后，用英语向家人