《昆明医科大学本科教学状态数据评价指标及评分说明(试行)》

《昆明医科大学本科教学状态数据评价指标及评分说明(试行)》一、总则为落实教育部普通高等学校本科教育教学审核评估要求，建立校内本科教学质量常态化监控机制，推进我校一流本科专业建设和专业认证工作，全面提高本科人才培养质量，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《云南省加快医学教育创新发展实施方案》等文件要求，结合昆明医科大学办学实际，制定本评价指标及评分说明。本评价适用于全校所有全日制本科专业的年度教学状态评价，核心目的是以评促建、以评促改，动态掌握各专业教学运行状态，精准识别教学短板，持续提升本科教学整体水平。本评价体系总分100分，评价结果分为四个等级：优秀（总分≥90分）、良好（80分≤总分＜90分）、合格（60分≤总分＜80分）、不合格（总分＜60分）。二、评价指标体系总体框架本评价体系设置7个一级指标、21个二级指标，各一级指标及分值分布如下：1.立德树人与思政建设（15分）2.专业建设与人才培养方案（15分）3.师资队伍建设（20分）4.教学投入与条件保障（15分）5.实践教学与创新创业教育（15分）6.学生学习与发展（15分）7.教学质量保障与持续改进（5分）三、各指标评价要点及评分说明（一）一级指标1：立德树人与思政建设（15分）本指标聚焦立德树人根本任务落实，突出医科专业医德教育特色，设置3个二级指标：1.二级指标1.1：思政育人体系构建（5分）评价要点：专业层面“三全育人”体系建设，课程思政全覆盖落实情况。评分说明：（1）成立专业育人工作领导小组，结合专业特点制定本专业“三全育人”具体实施方案，得1分，缺任意一项扣0.5分；（2）所有专业课程均在教学大纲中明确课程思政育人目标，设计融入思政元素的教学环节，得2分，随机抽查每发现1门课程未落实要求扣0.5分，扣完为止；（3）近1学年本专业教研室累计开展至少2次课程思政集体教研活动、至少1次课程思政教学设计展示或示范课活动，得2分，缺任意1次活动扣1分。2.二级指标1.2：思政建设成效（6分）评价要点：思政课程开齐开足，课程思政建设成果，学生思政认同度。评分说明：（1）严格按照国家要求开齐开足思想政治理论必修课、选修课，学分、学时完全符合教育部规定，得2分，学分不达标扣1分，学时不达标扣1分，扣完为止；（2）近2学年本专业获批校级及以上课程思政建设项目或获得课程思政相关奖励，得2分：获批国家级项目/认定为国家级示范课程得2分，获批省级项目/认定为省级示范课程得1分，仅获批校级项目得0.5分，无项目不得分，满分2分；（3）校内年度学情调查中学生思政认同度得分≥85分得2分，70分≤得分＜85分得1分，得分＜70分不得分。3.二级指标1.3：医德与职业素养教育（4分）评价要点：医德教育贯穿人才培养全过程，医学生职业素养培育落实情况。评分说明：（1）基础医学、临床医学、预防医学、药学、护理学等各教学模块均明确医德教育融入要求，在病例讨论、临床实习、现场实践等环节落实医德考评，得2分，每发现1个教学模块未落实扣1分，扣完为止；（2）近1学年本专业至少开展2次医德教育主题活动（含医学生誓言宣誓、医德医风专题讲座、先进医务工作者事迹报告会、医德案例研讨等），得2分，缺1次活动扣1分。（二）一级指标2：专业建设与人才培养方案（15分）本指标聚焦专业定位、培养方案、课程体系的科学性合规性，设置3个二级指标：1.二级指标2.1：培养目标与定位（4分）评价要点：培养目标符合国家标准和办学定位，契合区域需求，修订程序规范。评分说明：（1）培养目标符合对应专业类《教学质量国家标准》，契合学校建设“国内一流、国际知名”高水平医科大学的办学定位，满足云南省区域卫生健康事业发展对人才的需求，得2分，任意一项不符合扣1分；（2）培养目标严格按要求定期修订，每4年全面修订1次，每年根据行业反馈动态调整，修订过程有医疗卫生行业专家、用人单位代表参与论证，得2分，无行业专家参与论证扣1分，超过修订周期未调整扣2分。2.二级指标2.2：课程体系与教学内容（6分）评价要点：课程结构符合要求，教学内容及时更新，满足复合型人才培养需求。评分说明：（1）总学分、各类课程学分比例符合国家标准：五年制临床医学等医学类专业总学分控制在190-210学分之间，四年制非临床类专业总学分控制在160-180学分之间；实践教学学分占比：临床医学类、护理类不低于35%，公共卫生与预防医学类、药学类不低于30%，得3分，总学分不符合要求扣1分，实践学分占比不符合要求扣2分；（2）近3学年专业核心课程教学内容累计更新比例不低于20%，及时融入精准医学、转化医学、整合医学、公共卫生应急管理等医学前沿内容和行业新规范，得2分，更新比例在10%-20%之间得1分，更新比例低于10%不得分；（3）开设医工交叉、医理交叉、医管交叉等跨专业复合型课程，满足学生差异化发展需求，得1分，未开设不得分。3.二级指标2.3：专业建设层级与认证进展（5分）评价要点：专业建设水平，专业认证推进情况。评分说明：（1）入选国家级一流本科专业建设点得4分，入选省级一流本科专业建设点得3分，入选校级一流本科专业建设点得2分，未入选任何一流专业建设点得1分；（2）通过教育部专业认证（含有效期内）加1分，已提交认证申请进入考察筹备阶段加0.5分，启动认证筹备工作加0.2分，本项累计最高1分，本二级指标总分最高5分。（三）一级指标3：师资队伍建设（20分）本指标聚焦师资结构、教学投入、教师发展，设置3个二级指标：1.二级指标3.1：师资结构与配备（8分）评价要点：生师比、学历职称结构、双师型教师占比符合要求。评分说明：（1）生师比计算口径为：全日制本科在校生数÷（专任教师数+0.5×外聘教师数），生师比≤16:1得3分，16:1＜生师比≤18:1得2分，生师比＞18:1不得分；（2）专任教师学历职称结构：具有博士学位的专任教师占比≥60%得2分，50%≤占比＜60%得1.5分，40%≤占比＜50%得1分，占比＜40%不得分；具有副高级及以上职称的专任教师占比≥55%得1分，占比＜55%不得分，本部分合计3分；（3）双师型教师指具有一线医疗卫生实践工作经历、或持有对应专业执业资格证书的专任教师，双师型教师占比：临床医学类专业≥85%得2分，75%≤占比＜85%得1分，占比＜75%不得分；非临床类专业≥60%得2分，50%≤占比＜60%得1分，占比＜50%不得分，本项合计2分。2.二级指标3.2：主讲教师与教学投入（6分）评价要点：高级职称教师为本科生授课，教学工作量达标。评分说明：（1）所有专业核心课程均由副高级及以上职称教师主讲，讲师及以下职称教师承担主讲任务必须有副高级及以上教师全程指导，得2分，每发现1门核心课程违规由低职称教师主讲且无指导扣0.5分，扣完为止；（2）本年度本专业教授、副教授为本科生授课比例达到100%得2分，90%≤比例＜100%得1.5分，80%≤比例＜90%得1分，比例＜80%不得分；（3）我校规定医学类专任教师年均教学工作量不低于144学时，本专业专任教师年均教学工作量达标率≥95%得2分，90%≤达标率＜95%得1分，达标率＜90%不得分。3.二级指标3.3：教师发展与教学成果（6分）评价要点：教师培训参与情况，教学改革与教学成果。评分说明：（1）近1学年本专业所有专任教师均参加了校级及以上教学培训或教研活动，得2分，90%≤参与率＜100%得1分，参与率＜90%不得分；（2）近3学年本专业获批校级及以上教学改革研究项目，或公开发表教学研究论文，得2分：获批国家级项目得2分，获批省级项目得1分，仅获批校级项目或发表论文得0.5分，无成果不得分，满分2分；（3）近3学年本专业教师获得校级及以上教学成果奖、教师教学竞赛奖项，得2分：获得国家级奖项得2分，获得省级奖项得1分，仅获得校级奖项得0.5分，无奖项不得分，满分2分。（四）一级指标4：教学投入与条件保障（15分）本指标聚焦经费、设施、信息化保障，设置3个二级指标：1.二级指标4.1：教学经费投入（6分）评价要点：生均教学经费、经费增长、实践经费占比达标。评分说明：（1）年度生均本科专业教学经费（含专业建设、课程建设、实践教学经费）不低于3000元得3分，2000元≤生均经费＜3000元得2分，生均经费＜2000元不得分；（2）年度专业教学经费投入较上一年度增长比例≥5%得2分，0≤增长比例＜5%得1分，负增长不得分；（3）实践教学经费占专业教学总经费比例不低于40%得1分，占比＜40%不得分。2.二级指标4.2：教学设施与实践平台（6分）评价要点：实验室、实践基地、图书资源满足教学需求。评分说明：（1）专业基础实验室、专业实验室面积、设备台套数满足教学需求，独立开设实验项目实现一人一组的比例≥90%得2分，70%≤比例＜90%得1分，比例＜70%不得分；（2）建有校级及以上虚拟仿真实验教学项目，满足临床技能训练、公共卫生应急演练等教学需求，得1分，未建设不得分；（3）实践基地条件：临床医学类专业生均教学床位≥1.5张得2分，1张≤生均床位＜1.5张得1分，生均床位＜1张不得分；非临床类专业所有实践教学环节实现一人一岗得2分，80%≤岗位达标率＜100%得1分，岗位达标率＜80%不得分；（4）图书馆专业藏书、电子资源满足师生需求，年度师生满意度得分≥80分得1分，得分＜80分不得分，本部分合计6分。3.二级指标4.3：教学信息化建设（3分）评价要点：线上资源建设，智慧教学应用。评分说明：（1）所有专业核心课程均在学校慕课教学平台上线完整教学资源，得1分，每缺1门课程扣0.2分，扣完为止；（2）近1学年本专业专任教师使用智慧教学工具（雨课堂、超星泛雅等）开展教学的比例≥80%得1分，50%≤比例＜80%得0.5分，比例＜50%不得分；（3）建成本专业专业教学资源库，对外开放共享，满足学生自主学习需求得1分，未建成不得分。（五）一级指标5：实践教学与创新创业教育（15分）本指标聚焦医科实践教学核心环节，突出创新创业能力培养，设置3个二级指标：1.二级指标5.1：实践教学体系与管理（5分）评价要点：实践体系完整，管理规范，考核全覆盖。评分说明：（1）构建“基础实践-专业实践-科研训练-社会实践”递进式实践教学体系，所有实践环节均有配套的教学大纲和考核标准，得2分，每缺1个环节的大纲或标准扣0.5分，扣完为止；（2）所有实习科室/实习岗位均开展出科/岗位考核，实现考核100%覆盖，得2分，每发现1个科室/岗位未开展考核扣0.5分，扣完为止；（3）近1学年实践教学未发生责任安全事故，得1分，发生责任安全事故不得分。2.二级指标5.2：实验教学与实验室开放（4分）评价要点：综合性设计性实验占比，实验室开放支持学生科研训练。评分说明：（1）综合性、设计性实验占本专业实验课程总数的比例≥80%得2分，60%≤比例＜80%得1分，比例＜60%不得分；（2）专业实验室对本科生开放，支持落实“早进课题、早进实验室、早进团队”要求，近1学年本科二年级及以上学生参与开放实验项目或科研课题的比例≥30%得2分，20%≤比例＜30%得1分，比例＜20%不得分。3.二级指标5.3：创新创业教育（6分）评价要点：双创课程开设，大创项目参与，双创成果。评分说明：（1）按学校要求开齐开足创新创业教育必修课、选修课，学分达到要求，得2分，未开齐或学分不达标不得分；（2）近1学年本专业学生参与国家级、省级、校级大学生创新创业训练计划项目的比例≥15%得2分，10%≤比例＜15%得1分，比例＜10%不得分；（3）近3学年本专业学生获得省级及以上“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生医学创新大赛等双创赛事奖项，得2分，获得国家级奖项得2分，获得省级奖项得1分，仅获得校级奖项得0.5分，无奖项不得分，满分2分。（六）一级指标6：学生学习与发展（15分）本指标聚焦生源、培养质量、就业质量，设置3个二级指标：1.二级指标6.1：生源质量（3分）评价要点：第一志愿录取率、新生报到率。评分说明：（1）专业第一志愿录取率≥90%得2分，80%≤录取率＜90%得1分，录取率＜80%不得分；（2）新生报到率≥95%得1分，报到率＜95%不得分。2.二级指标6.2：学业培养质量（6分）评价要点：毕业率、学位授予率、考研录取率。评分说明：（1）应届本科生毕业率≥95%得2分，90%≤毕业率＜95%得1分，毕业率＜90%不得分；（2）应届本科生学士学位授予率≥90%得2分，85%≤授予率＜90%得1分，授予率＜85%不得分；（3）应届毕业生考研录取率：基础医学、临床医学、口腔医学、预防医学等专业≥30%得2分，20%≤录取率＜30%得1分，录取率＜20%不得分；护理学、医学检验技术、医学影像技术等应用型专业≥15%得2分，10%≤录取率＜15%得1分，录取率＜10%不得分。3.二级指标6.3：就业质量与满意度（6分）评价要点：就业率、就业对口率、用人单位与毕业生满意度。评分说明：（1）应届毕业生初次就业率≥90%得2分，80%≤就业率＜90%得1分，就业率＜80%不得分；（2）毕业生就业对口率（从事医疗卫生健康相关工作比例）≥85%得2分，75%≤对口率＜85%得1分，对口率＜75%不得分；（3）年度用人单位满意度调查得分≥85分、毕业生对本专业教学满意度得分≥80分，得2分，任意一项不达标扣1分。（七）一级指标7：教学质量保障与持续改进（5分）本指标聚焦质量监控闭环改进，设置2个二级指标：1.二级指标7.1：质量监控落实（3分）评价要点：日常教学监控到位，定期开展自评。评分说明：（1）严格落实学校听课评课制度，专业负责人、教研室负责人年度听课次数达到学校要求，得1分，未达标不得分；（2）每学期开展至少2次覆盖所有教学环节的教研室教学检查，得1分，缺1次检查扣0.5分；（3）每年开展1次专业教学状态自我评估，形成自评报告，得1分，未开展不得分。2.二级指标7.2：问题整改与持续改进（2分）评价要点：上一年度发现问题整改到位，形成改进闭环。评分说明：上一年度评价、评估、检查发现的问题整改完成率100%得2分，80%≤整改完成率＜100%得