2025年《大林和小林》阅读测试题及参考答案

2025年《大林和小林》阅读测试题及参考答案一、填空题（每空2分，共20分）1.大林和小林的父母去世后，兄弟俩被迫外出谋生，途中遇到的第一个怪物有（三）张嘴，其中最大的嘴长在（肚子上）。2.四四格的职业表面是（绅士），实际靠（剥削童工）发财，他逼迫孩子为他（挖金），并发明了“足刑”——让孩子用（脚趾）捡铁球。3.小林被卖给四四格后，和（四喜子）、（六喜子）等孩子一起做苦工，后来他用（铁球）砸死四四格，逃到了（中麦）伯伯家。4.大林被怪物“包包”捡到后，被改名为（唧唧），最终成为（富翁叭哈）的干儿子，他最大的愿望是（永远不干活，有吃不完的好东西）。二、单项选择题（每题3分，共30分）1.关于《大林和小林》中“怪物”的描述，下列错误的是（）A.怪物最初出现时，用“咕噜”声说话，威胁要吃掉大林和小林B.怪物的“牙齿和爪子都像铁一样硬”，但最终被小林用石头砸死C.怪物的真实身份是“皮皮”，一个靠拐卖儿童牟利的坏人D.怪物的出现推动了故事发展，直接导致兄弟俩被迫分离答案：C（怪物是独立存在的“吃小孩的怪物”，皮皮是另一个角色）2.小林在中麦伯伯家学会的手艺是（）A.做面包B.修钟表C.打铁D.织毛衣答案：B（原文提到“中麦伯伯是个很能干的人，会修钟表，小林跟着他学了一手好手艺”）3.大林成为富翁后，最常说的话是（）A.“我要吃一百个鸡蛋！”B.“你们都得听我的！”C.“钱怎么还不够用？”D.“我从前也吃过苦的……”答案：D（大林常回忆“苦日子”来炫耀自己的“奋斗”，实际从未真正劳动）4.下列对“足刑”的理解，最准确的是（）A.四四格为惩罚孩子设计的肉体折磨，体现其残忍B.作者通过夸张手法讽刺剥削者对劳动者的精神压迫C.反映旧社会童工的真实遭遇，具有纪实性D.推动小林反抗的关键情节，无深层含义答案：B（“足刑”不仅是肉体折磨，更象征剥削者对劳动者尊严的践踏，是童话式的讽刺）5.乔乔的“金嗓子”在故事中的作用是（）A.帮助小林逃脱四四格的追捕B.为后文“皇家歌舞团”的情节埋下伏笔C.体现童话的奇幻色彩，无实际意义D.与大林的“懒惰”形成对比，突出主题答案：B（乔乔被卖给皇家歌舞团，其金嗓子成为被剥削的工具，深化“劳动与压迫”的主题）6.叭哈老爷的“寿桃”情节主要讽刺了（）A.富人对物质享受的极端追求B.传统寿礼文化的虚伪性C.科技发展带来的道德滑坡D.社会对“成功人士”的盲目崇拜答案：A（叭哈要求寿桃“比房子还大”“糖做的”，讽刺富人的贪婪与奢靡）7.小林最终的结局是（）A.成为修表匠，靠劳动生活B.跟随火车司机周游世界C.回到家乡重建家园D.与乔乔结婚，开了一家小店答案：A（原文明确“小林跟着中麦伯伯学会了修钟表，后来自己开了个小铺子，日子过得很踏实”）8.大林在“富翁岛”上的遭遇说明（）A.金钱能解决一切问题B.不劳动的人终将被淘汰C.环境决定人的命运D.友情比财富更重要答案：B（大林在岛上因不会劳动，连香蕉都摘不到，最终饿死，体现“不劳而获者的悲剧”）9.下列人物中，属于“剥削者”阵营的是（）A.中麦伯伯B.四四格C.乔乔D.火车司机答案：B（四四格、叭哈、包包等均为剥削者，中麦、小林等是劳动者）10.张天翼在《大林和小林》中使用的主要创作手法是（）A.浪漫主义抒情B.现实主义白描C.童话式夸张与讽刺D.意识流心理描写答案：C（作品通过夸张的情节、荒诞的人物（如四四格的“足刑”、叭哈的“机器人工厂”）讽刺社会不公）三、简答题（每题8分，共40分）1.请结合具体情节，分析小林和大林性格差异的根本原因。参考答案：小林和大林的性格差异源于不同的成长经历。小林被迫做童工，经历四四格的剥削（如“足刑”、每天挖金到深夜），这些苦难让他学会反抗（用铁球砸死四四格）、同情弱者（保护乔乔）、珍惜劳动（跟中麦伯伯学修表），形成坚韧、善良、务实的性格。大林被包包拐卖后成为富翁养子，长期处于“饭来张口”的环境（如叭哈家有100个听差伺候），逐渐变得懒惰（连吃饭都要听差喂）、自私（为抢鸡蛋推乔乔）、虚荣（总炫耀自己“从前吃过苦”）。前者在劳动中成长，后者在不劳而获中堕落，经历差异是性格差异的根本原因。2.小说中“怪物”“四四格”“叭哈”等角色有何共同象征意义？请举例说明。参考答案：这些角色共同象征旧社会的剥削者与压迫者。怪物以“吃小孩”威胁，象征暴力压迫（如直接导致兄弟分离）；四四格表面是“绅士”，实际用“足刑”逼迫童工挖金，象征伪装成“文明人”的剥削者（他穿西装、戴眼镜，却比怪物更残忍）；叭哈作为富翁，拥有“机器人工厂”（机器人不需要吃饭，只需要油），象征资本对劳动的极端压榨（他为了省钱，甚至想把自己换成机器人）。作者通过这些角色，揭露了剥削阶级的贪婪、虚伪与残忍。3.乔乔的“金嗓子”从“天赋”变为“负担”的过程，反映了什么社会问题？参考答案：乔乔的金嗓子最初是“好听得很”的天赋（小林听了“忘记了疲劳”），但被卖给皇家歌舞团后，成为被剥削的工具（每天要唱100首歌，嗓子哑了还要被鞭打）。这一转变反映了旧社会中“天赋”的异化——劳动者的特长不是为了自我实现，而是为剥削者创造利益。乔乔的遭遇象征底层儿童的才华被资本掠夺，进一步深化了“劳动与压迫”的主题。4.小说结尾“大林饿死在富翁岛”与“小林靠修表过踏实日子”形成鲜明对比，作者想通过这种对比表达什么？参考答案：作者通过对比强调“劳动创造幸福”的核心思想。大林代表“不劳而获”的群体，他依赖金钱（叭哈的遗产）、依赖他人（听差的伺候），最终在“什么都有”的富翁岛（只有金银，没有食物）因不会劳动而死亡；小林代表“自食其力”的劳动者，他靠修表手艺获得收入，用劳动换取尊重（中麦伯伯夸他“手巧”，邻居都来修表）。这种对比批判了对金钱的盲目崇拜，歌颂了劳动的价值，传递“幸福源于劳动”的积极价值观。5.结合文本，分析《大林和小林》作为“童话”却具有强烈现实性的原因。参考答案：《大林和小林》虽为童话，却通过奇幻情节映射现实问题，主要原因有三：其一，人物行为符合现实逻辑（如四四格逼迫童工挖金，对应旧社会矿场剥削；叭哈的“机器人工厂”对应资本对人力的替代）；其二，矛盾冲突源于真实社会问题（劳动与剥削、贫穷与财富的对立）；其三，语言风格贴近现实（如小林的心理活动“要是爸爸妈妈还在，该多好”，真实展现儿童的无助）。例如，小林被四四格打骂时“眼泪往肚子里咽”，这种细节描写让童话中的苦难具有现实共鸣，使作品既保持童话的趣味性，又具备批判现实的深度。四、拓展题（每题15分，共30分）1.有人认为“大林的堕落是个人选择，与环境无关”，你是否同意？请结合小说内容和现实生活，谈谈你的看法。参考答案：不同意。大林的堕落主要是环境影响的结果。从小说看，大林被包包拐卖后，进入的是完全“不劳而获”的环境：叭哈家有100个听差，他吃饭要听差喂，穿衣要听差帮，连系鞋带都不会（“唧唧说：‘我自己不会系，你给我系！’”）。这种环境剥夺了他劳动的机会，逐渐消磨了他的生存能力（后来在富翁岛，他连香蕉都摘不到，因为“手太嫩”）。现实中也是如此，比如某些“富二代”因长期依赖家庭财富，缺乏独立能力，最终可能因无法适应社会而失败。因此，环境对人的影响远大于个人选择，大林的堕落本质是“不劳而获”环境的产物。2.《大林和小林》创作于1932年，如今已过去90余年。请结合当代社会现象，谈谈这部作品对今天的启示。参考答案：《大林和小林》对当代仍有重要启示：其一，批判“金钱至上”的价值观。小说中大林为金钱放弃劳动，最终饿死，对应当代部分人盲目追求“躺平”“暴富”（如沉迷赌博、网络诈骗），忽视劳动的价值。其二，强调“劳动教育”的重要性。小林通过劳动获得尊严，启示我们应培养孩子的劳