《瓢虫的花衣裳》美术教学设计

美术教学设计课程名称《瓢虫的花衣裳》执教教师郎俊娜学校名称信阳市胜利路学校学科美术学段一年级一．内容分析通过让学生认识和感受美术课的乐趣，去发挥自己的想象让美术课变得生动有趣，开拓了孩子们的视野，培养了学生动手动脑的能力，激发了美术兴趣。二．学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、玩玩融为一体,强调体验和游戏,丰富学生的感受。三．教学目标1、观察瓢虫,能够说出它们的外形特征,让学生养成爱护益虫,保护环境的习惯。2、在教学活动中,培养学生的想象力和创造力。3、在学习活动中,让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。四．重点难点教学重点:瓢虫的结构。教学难点:如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计五．教学资源及环境准备PPT、彩纸、彩笔、图画六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图环节一：谜语导入，创设情景环节二：讲授新知环节三：探索实践环节四：教师示范，学生创作环节五：作品展示,互相点评。环节六：拓展延伸1.今天,我们有位小伙伴也穿来了它最漂亮的花衣裳,在它出场之前,先给你们出个谜语,看看你们能不能猜出它是谁。“一只小虫真可爱,圆圆的身子小脑袋。六只短腿斑点衣,两只触角伸出来。爱吃蚜虫护庄稼,农民伯伯真喜爱。”师:对了,就是瓢虫。可是,它已经来到我们中间了,你们发现了吗?不着急,让老师来变个魔术把它召唤出来。(边念谜语边画出瓢虫)你们看,它在哪儿呢?出示课题《瓢虫的花衣裳》。2.师:同学们,你们对瓢虫有哪些了解吗?(生答略)1.师:嗯,回答的真棒,看来我们的同学们懂得真不少。今天,瓢虫家族中的一员来到我们的班级中,你们想见见它吗?(瓢虫花花的自我介绍)师:我们想要跟花花做朋友,首先,你要了解你这个朋友,知道它的长相2.瓢虫的长相(两根细长的触角一双半圆形的眼睛椭圆的脑袋圆圆的身体三对又短又细的脚)3.师:瓢虫花花还想带我们去认识认识它的家人,你们愿意吗?去之前我想问问大家,你猜猜瓢虫花花的家人长什么样的?跟花花一样吗?颜色都一样?好的,那我们跟着花花去看看。瓢虫的家人(重点突出颜色各异)4.师:不好意思,我接个电话哈。喂,你好,请问哪位?原来是瓢虫花花的二姨呀,你家里开了个家庭舞会,想邀请同学们去参加?哦,好,那我问问同学们愿意去不?哇塞,家庭舞会开始了,你看,它们跳的多开心啊。它们的舞姿各不相同,有的翅膀。。。。。。有的翅膀。。。。瓢虫的家庭舞会(重点突出姿态万千,从翅膀的开合程度分析)师:接下来,我们一起去瓢虫的家里看看吧,你们觉得瓢虫的家会是在哪里？瓢虫的家【生活环境(画面背景)】。4.教师示范画瓢虫a.基本形——正面全只翅膀不开,正面翅膀开一点点,正面翅膀开一大半,侧面b.“花”添加花纹(点线面不要画太多,2~3个即可)8。】师:我相信你们肯定能画的比他们还要棒,有没有信心?好,花花已经飞到草坪上等你们了哦,这么一大片草坪就花花一个人好孤独啊,请你们动动小手,给花花找些伙伴来吧。但是,请注意几点哦。学生展示作品，教师点评。用不同形式和材料进行美术创作。生:是七星瓢虫。生：积极回答。其他学生作品欣赏。通过简单的猜谜语，创设情景，可以更好的切入课题。通过提出问题，让学生深入思考，积极回答，激发学生的美术兴趣。引导学生积极观察，并发挥自己的想象力，对瓢虫的造型进行描绘。为接下来的绘画创作做准备。让学生对自己的美术作品充满信心。知识拓展七、板书设计《瓢虫的花衣裳》结构形状颜色示范八、教学反思在课堂上巡回指导的时候，要对不同的孩子进行不同的引导，充分发挥孩子的想象力和专注力，对孩子的课堂作业更加注重美感。不单单是简单的美术创作，作业的质量和形式也可以采用多种不同的方法来进行表现，让画面更加美观。作业目标：1.通过美术课堂作业，引导学生对不同造型的瓢虫理解和设计，运用绘画、制作的多种表现形式进行创作，搭建作业展示场景与平台。2.选择适合本节课的教学设计和教学方法，在向大家展示和介绍学习成果的过程中，也可以让学生在美术学习活动中感受到集体的温暖，体会造型表现活动的乐趣，激发学生学习美术的热情。作业内容：本课属于“造型•表现”领域课程，引导学生欣赏不同形式制作的瓢虫新衣裳，了解瓢虫的外形特征，让学生养成爱护益虫,保护环境的习惯。通过绘画与娱乐融为一体，强调体验和游戏，丰富学生的感受。课前作业：课程名称《瓢虫的花衣裳》-----预习案课前准备1、寻找并观察不同种类的瓢虫预习方法：动物书籍、动物世界影像2、瓢虫的作用3、瓢虫外表的特点主要4、你想选择哪种美术表现方法？绘画（利用绘画工具创作瓢虫的花衣裳）制作（巧妙利用哪些材料创作瓢虫的花衣裳）5、瓢虫的花衣裳展示（个人或小组）课中作业：作业类型：基础性作业、研究性作业1、基础性作业-------画等次作业内容形式评价要求C为瓢虫画一幅造型独特的衣裳。绘画能自己完成并大胆的用笔直接绘画，画面整洁，构图完整，色彩丰富。B选择不同的绘画方法，运用变形或夸张的手法，为瓢虫制作美丽的衣服。绘画线面结合选择不同的绘画形式，结合所学内容，进行夸张的绘画方法，色彩艳丽，形象生动。A结合课前的知识与讲解，观察瓢虫的不同形态，用孩子们喜欢的表现手法进行美术创作。绘画（马克笔油画棒水粉）线条流畅灵活，形式多样丰富，注意前后的遮挡关系，突出新颖的美术创作方，将瓢虫的花衣裳更加引人注目。

（学生基础性作业展示）2、研究性作业-------做等次作业内容形式评价要求C为瓢虫用卡纸制作一个造型独特的衣服卡纸能自己完成，造型独特的美术作品B用彩泥运用变形或夸张的手法，为瓢虫制作美丽的衣服。彩泥粘贴结合所学内容，进行夸张的表现，构思有趣，装饰丰富，形象生动。A巧用不同的材料设计出一个属于瓢虫家族的新衣服。