《端午粽》教学设计

端午粽第一课时教学目标：1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。2.通读课文，感知课文内容。3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：会认会写本课生字，认识新偏旁（立字旁、米字旁）。正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。教学过程：一、激趣导入，初读感知1.儿歌导入，教师引出端午节。2.教师简介端午节。农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了纪念战国时期楚国大臣屈原的。屈原是我国战国时期伟大的爱国主义诗人，他主张楚国联合齐国，抗击秦国，但没有被楚王采纳，反而被罢了官，发配到边远的地方。楚国国都郢被秦军攻占的那年，农历五月初五这天，屈原投汨罗江自杀。楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的遗体，就往江里投食物。为了纪念屈原，每逢端午节，人们便用竹叶包裹糯米，做成菱角形的粽子，划着龙船到汨罗江，将粽子投到江里祭祀屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟这两个习俗的来历。3.板书课题（板书：端午粽），学生齐读。4.师范读课文。5.生借助拼音自由读文。认读分析二类字1、预学反馈：端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念同桌互相检查：要求读准字音，部分字说出结构和部首，口头组词。小老师领读生字。有请今天的第一位小老师带领我们学习生字。（小老师上台）小老师:认读生字——学生:我最棒!（1）小老师:现在我们一起认读生字，请大家跟我读。（提示:一个生字拼读一遍，连读三遍，再组一个词，学过的结构部首也要领读）4、去拼音齐读。5、开火车检查读。6、巧记生字。老师:生字巧记——学生:有妙招!请大家说说你是用什么方法记住这些生字的？指名说。①联系生活识记。（课件出示大米、黄豆、牛肉、海带图片）学生观看图片，依次说出图中食物的名称，教师点击屏幕出示“大米、黄豆、牛肉、海带”4个词语，引导学生结合图文识记“米、豆、肉、带”4个字。②加一加识记。立+山+而＝端米+宗＝粽门+日＝间八+刀＝分今+心＝念认识新偏旁：立字旁（）——含“”的字一般和站或依靠有关。米字旁（）——含“”的字一般和米或食物有关。③熟字比较识记。米——来间——问分——刀肉——内念——思④创设语境识记。

妈妈总念叨着去超市买大米、红豆、牛肉、海带等食材。

据我所知，端午节期间，当地人们会举办包粽子比赛。（3）组词巩固识记。端—端正端午两端节—节日节目过节总—总是总和总共米—大米小米玉米间—房间空间时间分—分开分别十分豆—红豆黄豆豆子知—知识知道知心据—据说根据据点念—想念思念怀念识记一类字。1、小老师教读。有请今天的第二位小老师教我们认读一类字。（小老师快上台）小老师:认读生字——学生:我最棒!小老师:现在我们一起认读生字(一类字)，请大家跟我读。出示一类字:午、节、叶、米、真、分、豆组词说句。下面我们给一类字组词说句吧!小老师:组词说句——学生:我最行!范学书写。下面我们有请老师来教我们写字:出示一类字老师:写好方块字!学生:做好中国人!老师:书写生字要如何?学生:头正，身直，脚放平，一寸一拳和一尺。我们先来观察每个字在田字格中的占格。（1）（课件出示7个字的动漫笔顺）学生边看边书空。（2）教师讲解书写要领。独体字。注意两横的长短、间距，最后一笔竖又直又正。上下结构。上宽下窄，上扁下长。“艹”的长横要写平；“卩”横折钩的折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。左窄右宽。“口”偏上；“十”的横对准“口”的中间，不要太长，最后一笔竖要直。独体字。左右对称，先写点、短撇，再写“木”，横、竖分别写在横中线、竖中线上，长撇、捺要舒展。上下结构。“具”横画间隔均匀，末横较长；撇、点左右呼应。上下结构。“八”稍宽，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线；“刀”放当中，先写横折钩再写撇。独体字。首横短而偏上，“口”扁、宽；最后一笔长横要写平、写舒展。（3）学生描红、临摹，教师随机巡视指导。（4）投影展示学生作品，引导学生评价：这些字写得好吗？好在哪里？不足的是什么？四、作业要求：生字带拼音抄写4遍组2个词，写出笔顺笔画，听写一遍。第二课时一、温故知新，导入新课1.复习字词。（1）课件出示带会认字的词语，学生开火车认读、抢读、齐读。（2）听写由会写字组成的词语，同桌互评互纠。中午节日叶子红叶大米豆米真好真心十分红豆2.教师谈话，导入新课。师：轻轻地剥开粽叶，白白的糯米中间裹着红红的枣儿，咬一口，又黏又甜；闻一口，清香怡人。同学们，让我们再次走进课文，去品尝外婆家那美味的粽子吧！二、朗读课文，体会心情1.指四名学生接力读课文，其余学生指出不足之处。2.教师指导朗读。（1）读好短语。（课件出示短语）青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣①教师示范读，读得柔和，有节奏感，提醒学生读好轻声“的”，再用多种方式朗读。②引导学生画出文中“（）的（）”式短语，同桌互读、小组互读。（2）读好长句子。（课件出示句子）粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。①读一读，想一想，这句话写出了粽子的哪些特征？找出相关事物。（粽叶包着的，里面有糯米，中间有红枣。）②引导学生说一说这些事物分别是怎样的。（青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。）学生在前面朗读短语的基础上再读一读。③抓住“里面、中间”几个方位词，把停顿读正确。如：粽子/是用/青青的箬竹叶/包的，里面/裹着/白白的糯米，中间/有一颗/红红的枣。（3）读好“一”的变调。一（yí）到一（yì）锅一（yì）颗一（yì）掀开一（yì）股一（yì）口一（yì）小篮3.多形式朗读课文，如分组读、男女生合作读、师生对读等，再指名读。三、研读课文，重点探究过渡：我们美美地读完课文，眼前是不是浮现出一个个饱满而又香气四溢的粽子？还等什么呢？一起去品味又黏又甜的粽子吧！1.学习第1自然段。（1）指名有感情地朗读，其他学生评价。（2）学生思考、交流。①从哪个词语可以看出端午节吃粽子是一种习俗？（一到……总会……）②对比朗读“一锅粽子”“一个粽子”，想象外婆煮好满满一锅粽子盼“我们”回去的情景，感受端午节中浓浓的亲情。（3）练习朗读，“一到……总会……”“盼着”要重读。（4）交流：除了吃粽子，端午节还有哪些传统习俗？2.学习第2自然段。（1）学生自由读，思考：外婆包的粽子有哪些特点？（2）组织学生交流汇报。◆特点一——颜色美（课件出示句子）粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。①粽子是由什么材料组成的？（外面粽叶包，里面有糯米，中间有枣）。②这些材料各有什么特点？引导学生口头填空，并对照课文插图想象其样子。（青青）的箬竹叶（白白）的糯米（红红）的枣③（课件出示两个句子）朗读比较，发现不同。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。“青青、白白、红红”均为叠词，生动具体地从视觉上表现了粽子的颜色相间之美，表达了作者对粽子的喜爱之情。小结：“青青、白白、红红”这样的叠词能使描述的事物更形象，读起来更朗朗上口。④你还知道哪些这样叠词？想一想，说一说。（黄黄）的树叶（清清）的小河（宽宽）的马路（胖胖）的娃娃（蓝蓝）的天空（弯弯）的月亮（大大）的房子（甜甜）的西瓜⑤教师范读，学生闭上眼睛，边听边想象粽子的样子，说一说作者是按什么顺序描绘粽子的样子的。（从外到内。）⑥引导学生抓住“里面、中间”这两个方位词，用自己的话说一说粽子的样子。⑦指名读、自由读。◆特点二——气味香（课件出示句子）外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。①指导朗读短语“掀开锅盖、煮熟的粽子、一股清香”，再指名读句子。②思考：哪个词语让你感觉到粽子香？（一……就……）③拓展：用“一……就……”说句子。生1：我一到家就下起了大雨。生2：我一进教室，上课铃声就响了。④思考：这句话是从哪个角度来写粽子的？（嗅觉。）◆特点三——口感好（课件出示句子）剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。①学生自由读，边读边想象吃粽子的情景，体味粽子的味道之美。②思考：“又黏又甜”写出了粽子的什么特点？（黏、甜。）③说几个“又……又……”式词语。（又大又圆、又香又甜、又快又好、又白又胖。）④学生齐读、指名读。（3）重点探究：课文是怎样描写粽子的？（第一句按“外表——里面——中间”的顺序描写粽子的样子，然后用“外婆一掀锅盖”过渡到写粽子的香味，再由“剥开粽叶”写粽子的味道，很有条理。）（4）试着仿照本自然段的语言介绍自己喜欢吃的食物。3.学习第3自然段。（1）学生自由读，边读边思考：外婆包的粽子有哪些花样？她为什么要装一小篮粽子要“我们”带回去？外婆是一个怎样的人？（2）学生交流汇报。（外婆包的粽子花样多，有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。外婆还让“我们”把粽子分给邻居吃。外婆是一个善良、大方、乐于分享的人。）（3）从“美滋滋”一词，你感受到了什么？（从“美滋滋”一词中，我感受到外婆包的粽子十分好吃，感受到“我们”对粽子的喜爱以及快乐的心情。）4.自读第4自然段。（1）思考：你读懂了什么？学生交流后指名回答。（端午节吃粽子的来历；人们端午节吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。）（2）学生分组交流自己查阅的关于诗人屈原的历史事迹以及端午节的来历。5.拓展：学做“粽子代言人”，向大家介绍、推荐粽子。四、回顾课文，感受亲情过渡：一到端午节，家家户户都会包粽子、吃粽子。作者的外婆总会煮好一锅粽子，盼望“我们”回去。1.抓住文中重点句子，感受“爱”。（1）（课件出示句子）学生分三个小组朗读，边读边想象画面、体会情感。

一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。——盼望一家人团聚

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。——重视端午节、关爱家人

外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。——邻里和睦、分享快乐（2）教师引说：外婆亲手包了这么美味的粽子给“我们”吃。听着你们的朗读，老师也想起了自己的外婆。每次过节，我的外婆总会做