地球的圈层结构-高中-地理-教学设计

PAGE第4课地球的圈层结构阮静茹西安铁一中滨河学校一.课标要求运用示意图，说明地球的圈层结构。二.教材分析本节位于人教版的必修一第一章第三节,人教版必修一分章讲了宇宙中的地球、地球上的大气、地球上的水、地貌、植被与土壤、自然灾害。本章是承上启下的一节内容，旨在为后四章大气、水、地貌、植被、土壤不同要素的学习奠定知识基础。地球的圈层结构教材分为了两个部分，一、地球的内部圈层结构:通过地震波研究地球内部圈层结构和各圈层特点是第一章第三节的教学难点。二、地球的外部圈层结构:与人类关系密切，简单介绍了大气圈、水圈、生物圈的组成、范围、主要特点、与人类的关系。通过本节的学习，让学生建立起地理环境的整体概念。三.学情分析学生通过小学科学、初中物理的学习，已经具备地震、地壳等感性知识。且高一的地理具有一定的读图、绘图、资料分析能力。但由于本节内容的宏观性，学生接触不多，而且还涉及到物理学科的知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式提供图文材料，设置必要问题，把学生自主学习和教师的讲授相结合，引导学生利用图表把复杂关系条理化。四.教学目标1.阅读图文材料，能够说出横纵波的传播特征及其在划分地理圈层中的作用(综合思维)2.运用地球内部圈层结构示意图，绘制地球内部圈层结构，并说明内部圈层结构的特点(区域认知、综合思维、地理实践力)3.运用外部圈层结构示意图，说明大气圈、水圈、生物圈的组成、范围、主要特点、与人类的关系(综合思维、区域认知、人地协调观)五.教学重点1.运用地球内部圈层结构示意图，绘制地球内部圈层结构，并说明内部圈层结构的特点(区域认知、综合思维、地理实践力)2.运用外部圈层结构示意图，说明大气圈、水圈、生物圈的组成、范围、主要特点、与人类的关系(综合思维、区域认知、人地协调观)六.教学难点阅读图文材料，能够说出横纵波的传播特征及其在划分地理圈层中的作用(综合思维)。七.教学媒体多媒体课件、视频短片八.教学方法讲授法、演示法、讨论法、归纳法、对比法九.教学课时1课时十.教学过程教学环节教学活动评估要点（设计意图）环节一任务一观看电影《冰河世纪》片段。并思考以下问题。通过动画电影的片段抓住学生注意力，设计问题环环相扣，引出第一个学习内容：地震波。活动1.回答问题：视频中的松鼠为了追寻松果最后到达了哪里？地球内部是否像电影里一样是个金属球？活动2.讨论：1.人类通过什么方式认识地球的内部结构?2.地球的内部结构究竟是怎样的呢?活动3.讲解现存最深钻井科拉超深钻井，引出新课内容。环节二任务二观察动图和地震实拍视频，总结地震波的分类及特点，划分地球内部圈层结构。地震波概念较为抽象，利用动图和视频让学生直观感受到横波和纵波的区别并归纳出其特点，再用练习题巩固该知识点。结合图1.34，引导学生找出两个不连续面，画出地球内部圈层结构的划分。活动1.完成下列表的填写并补充笔记。回答：练习题：发生地震时海洋上中的人有什么感受？为什么？活动2.【课堂探究】1、纵波、横波有几次明显的变化？在什么深度上有什么明显的变化？33km，横波和纵波明显加快2900km，纵波突然下降，横波完全消失2、地震波波速的突然变化说明了什么问题？在这个深度界面的两侧，波的传播介质发生了变化（物质性质不连续）活动3画出地球内部圈层结构划分简图，并在课本上勾画每个圈层的特点。活动4：讲练结合：1、①②③分别代表（）A.①地壳②地幔③地核B.①地壳、地幔②外核③内核C.①岩石圈②地幔③地核D.①地壳、上地幔②下地幔③地核2、关于甲乙地震波说法正确的是（）A.甲波传播速度慢，为纵波B.乙波在X界面消失，为纵波C.甲波在各圈层都能传播，为纵波D.乙波只在①圈层传播，为纵波环节三任务三说明大气圈、水圈、生物圈的组成、范围、主要特点、与人类的关系。利用图片让学生更直观的了解地球外部各圈层之间的关系。活动1.图示景观为我们湖南洞庭湖，设计了地球的哪几个圈层?构成该景观的主体属于哪一圈层?活动2.分小组完成下列探究大气圈的范围?大气圈的组成?大气圈与人类活动的关系。活动3.水圈的组成?与人类的关系?生物圈的范围是什么?生物圈与人类的关系? 各圈层之间的相互关系？环节四总结归纳：作业设计1.完成练习册。2.设计并绘制地球内部圈层结构示意图，与外部圈层结构示意图。3.我国是地震多发的国家，思考并查询资料，地震发生前和地震发生后应该如何避震自救，下节课分享。反思感悟通过本节课的教学，学生对地球