第四课-侵权责任与权利界限-高中-政治-导学案

弘扬中华优秀传统文化坚守文化自信大单元议题式教学设计李雨霓西安铁一中滨河学校一、单元教学设计（一）设计意图本框以习近平新时代中国特色社会主义文化思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理教育，培育和践行社会主义核心价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。本单元以文化内涵为逻辑起点，从一般意义上讲述文化的有关专题，再到立足中国、继承传统、借鉴外来、着眼特色，从特殊意义上讲述文化建设的有关专题。从内容呈现的逻辑结构上看，层次递进、横向关联、环环相扣、一脉相承，有利于帮助学生树立马克思主义文化观，继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与中国特色社会主义文化建设的自觉性和能力。（二）教材内容本单元本单元包括三课和一个综合探究。第七课《继承发展中华优秀传统文化》，围绕中华优秀传统文化，讲述了文化的内涵与功能，区分了文化与文明，阐明了文化的载体，强调了文化的功能；讲述了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值以及如何创造性转化、创新性发展，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》，围绕外来文化，讲述了文化的民族性、多样性，阐明了文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化发展；阐明了如何正确对待外来文化，面向世界，博采众长，立足国情，交融互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，推动当代中华文化发展。第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了如何建设文化强国，坚定文化自信。综合探究部分《坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化》，旨在通过学生的探究，引导学生懂得“全盘西化论”“文化复古主义”等主张在中国走不通；阐述了坚持马克思主义为指导与坚持“双百方针”是高度统一的；明确了在当代中国，只有坚持以马克思主义为指导，坚定马克思主义理想信念，才能推动工作发展、事业进步。（三）总体结构（四）单元目标1.辩证认识中华传统文化、外来文化及各种文化现象，培养批判性思维；明确继承与创新的关系，文化交流互鉴的途径和意义。2.学生认识到中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，明确发展中国特色社会主义文化要做到不忘本来，吸收外来，面向未来。3.识记民族精神的内涵，弘扬民族精神的途径，增强“四个自信”，自觉参与文化强国建设。重点：对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展；文化交流互鉴的途径和意义。难点：发展中国特色社会主义文化的原因、途径和文化强国的目标（五）设计思路学科大概念：文化、中华优秀传统文化、外来文化、中国特色社会主义文化单元核心问题：文化是什么？中国特色社会主义文化是什么？为什么要发展文化？为什么要发展中国特色社会主义文化？如何发展文化？如何发展中国特色社会主义文化？建设文化强国的原因和措施。坚定文化自信的原因。教学单元议题：发展中国特色社会主义文化具体课时设计：课时1：文化的内涵与功能议题：逃出大英博物馆视频为什么火爆？教学建议：课前播放视频《逃出大英博物馆》课堂导入：逃出大英博物馆视频是一种文化输出的方式吗？那么到底什么是文化？环节一阅读思考：理解文化的内涵及其特点议学材料：议学任务：1.逃出大英博物馆到底因何被人称人们转发和称赞？2.阅读课本90-91页后思考，材料中的视频是否为文化现象？短视频是否为文化产品？奇美九寨沟和大熊猫栖息地等自然景观，能否称为文化？环节二议学合作：文化与经济、政治的关系播放视频：《文创产品引领人们爱上优秀传统文化》议学材料：，如何将文化和经济相互结合，文创产品作为一种文化载体，让优秀的传统文化能更好的传播的同时，也帮助文创企业保运转、稳经营、促发展；议学任务：谈谈西安市文产办这样做的合理性。环节三热点分析：文化对个人和社会的影响议学材料：逃出大英博物馆视频的爆火背后，吸引了众多爱好者的参与和热议。一时间，不仅增加了我们对文物的了解，更是激发了爱国情感和民族凝聚力，树立了高度的文化自信，也深感肩上责任重大，振兴中华以及民族复兴的重任在肩；议学任务：结合材料，说说政治课上播放该视频的理由。课时2：正确认识中华传统文化--当代价值议题：从《逃出大英博物馆》思考传统文化的当代价值环节一：体系建构，新课导入1.分析第七课三个框题之间的关系，从文化总论-中华文化-民族精神的知识逻辑。2.播放《典籍里的中国》宣传片。教师解说：《典籍里的中国》，聚焦中华优秀文化典籍，展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值。今天，我们一起打开典籍、对话先贤，思考中华文化缘起何处，迈向何方？探讨中华传统文化的当代价值。导入新课。环节二：议题描述：中华文化有何内容？议题情境：《典籍里的中国》十期节目分别所表达的主旨思想。展示议题材料：见课件。提出议学任务：商议：材料体现了中华文化的哪些内容？还有哪些？引导学生结合预习分析材料，小组代表发言后，归纳总结。议题小结：中华传统文化的主要内容环节三：议题论证：中华文化缘起何处？议题情境：典籍与中华文化起源的关系展示议学材料：见课件。提出议学任务：商议：为什么说中华文化源远流长、博大精深？中华文化是怎样形成和发展的？取得了哪些重要成就？地位如何？议学提示:展示四大文明古国的发展历程对比表格，帮助学生更加深入理解“源远流长”。追问：中华传统文化文化还有哪些重要成就？议题小结：中华传统文化的形成和特点环节四：议题辩论中华文化迈向何方？议题情境：传统文化是财富还是包袱？提出议学任务：1.传统文化对现实生活而言是财富还是包袱，商议：你怎么看这两种观点？说说你的理由。并把关键词写在教学卡的“鱼骨图”上，上为财富，下为包袱。2.请4个小组代表为辩手，展开微辩论，各抒己见，据理力争，要求：简明扼要，正确运用学科知识。正方：传统文化是财富。反方：传统文化是包袱。3.归纳:如何正确对待传统文化？中华优秀传统文化有哪些当代价值？组织学生开展辩论，担任主持人角色。引导归纳：中华优秀传统文化的当代价值。课后作业：（2023·全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。习近平总书记强调，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，丰富全社会历史文化滋养。”近年来，传统文化类节目成为电视荧屏上的一大亮点，从《经典咏流传》和诗以歌、咏唱中国经典名篇，到《中国诗词大会》以选手积极竞答、观众广泛参与、专家深度阐释的方式展示中国诗词之美；从《典籍里的中国》以影视化、戏剧化、故事化的方式展现典籍中蕴含的家国情怀，中国价值，到《中国成语大会》讲述成语所承载的历史文化内涵及其背后的中国智慧；从《上新了·故宫》寻觅故宫的历史脉络与文化元素，到《如果国宝会说话》解读国宝背后的中国精神、中国审美……经过创作者的深入发掘、精心编制、精彩演绎，沉淀着历史烟云，凝结着先贤智慧的文字、故事、典籍、文物、建筑遗产“活起来”,为观众带来一场场精彩纷呈的文化盛宴，形成持续不断的传统文化热。结合材料并运用《文化生活》知识，阐明推动优秀传统文化“活起来”“热起来”的意义。课时3：弘扬中华优秀传统文化教学建议：课前播放视频《逃出大英博物馆》议题：解锁传统文化成“新顶流”的“流量密码”课堂导入：最近，陕西省博物馆推出的一一系列文创产品火了。越来越多的博物馆正在主动拥抱潮流，一改往日文物严肃高冷的形象，创新各种活泼生动的形式，拉近与年轻受众的距离。环节一热点分析：如何创造性转化和创新性发展议学材料：，陕西省博物馆推出的一一系列文创产品火了。越来越多的博物馆正在主动拥抱潮流，一改往日文物严肃高冷的形象，创新各种活泼生动的形式，拉近与年轻受众的距离。其中，唐装套娃以其憨态可掬、生动活波的形象吸引了一众粉丝，不仅使其一夜登上多个社交平台的热搜，还俘获了众多粉丝“必须拥有之”的芳心；“活”了文物，火了博物馆。议学任务：1.有人发出质疑，过于诙谐的形象是否“不够尊重历史”。你怎么看？2.唐装套娃文创凭借“丑萌”造型火出了圈给我们实现文化创新怎样的启示？3.举例说明创造性转化和创新性发展的要求及其关系。议学任务：有人认为：“弘扬和培育民族精神，就是要抵制外来腐朽思想文化的影响。”你怎么看这种观点，说说你的理由。【议学提示】小组代表1回答：从古画中走出来的乐舞陶俑“唐宫小姐姐”，到“沉睡数千年，一醒惊天下”的三星堆文物……近年来，许多文物凭借独特的“颜值”和背后的故事，在网络平台成为新“顶流”，并以生动活泼的形式向大众展现了中华文明的灿烂成就。文化继承是文化创新的基础。我们不能离开传统文化，空谈文化创新，任何时代的文化都离不开对传统文化的继承，任何形式的文化都不可能摒弃传统文化而从头开始。一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判继承，就会失去文化创新的根基。小组代表2回答：文化创新是文化继承的时代要求。体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践的发展，带来了社会生活各个领域的变化，要求文化体现新的时代精神。文化创新表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。文化继承不是原封不动地承袭传统文化，要有所淘汰、有所发扬，以求发展。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是同一个过程的两个方面。文化在继承的继承上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与文化发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新、革故鼎新。作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。教师点拨：文创产品的一大价值就在于更广泛的传播，新颖的创意无疑是让更多人看得见、记得住的关键。但“丑萌”与丑化只有一线之隔，接地气与自毁形象也只在一念之差，把准这个度，关键在于明确文创产品的创意初衷，是为了吸引更多人了解文物。铜奔马玩偶走红后，有人吐槽玩偶的嘴是斜的，但由此了解后就会发现，铜奔马文物本身就是骏马奔驰，昂首嘶鸣的动态，保留歪嘴的特点，正是对文物的还原。保留文物特色，加入幽默有趣的设计，才能让人们始于颜值，而后走近文物、走进历史。课件展示：众多与铜奔马为原型的优质文创产品。教师讲解：（资料来自网络）甘肃省博物馆近年来一直致力于文创产品的设计开发，目前文创产品已达上千种，涉及上百件文物，而以铜奔马为主题的“神马来了”IP系列产品包括生活家居、学习文具、服装配饰、创意玩具、茶咖饮品等多个品类上百款产品。此外，社交平台上的铜奔马系列表情包，以个性活泼、诙谐幽默的形象，也被网友广为传播。2022年北京冬奥会正在有序进行中，“青蛙公主”谷爱凌、“天才少年”苏翊鸣、“花滑王子”金博洋等运动员在赛场的惊艳表现，成为本届冬奥会的亮丽风景线，同样在2022北京新闻中心工作人员佩戴的文创口罩也引起广大网友关注，其中甘肃省博物馆的“绿马出行”铜奔马文创口罩更是受到大家青睐。在甘肃省博物馆文创商店，以铜奔马和抗击疫情为主题设计的“绿马头套”受到青睐，此外，还有铜奔马元素的折扇、雪糕、表情包等。教师过渡：文物界文创产品靠自身实力频频火“出圈”，从故宫博物院的国风口红、千里江山图扇、脊兽雪糕，到河南博物院的“考古盲盒”，从三星堆博物院的青铜人像川蜀麻将摆件，到甘肃博物馆的马踏飞燕玩偶，在文博人的创意下，这些珍贵文物打破了与大众的隔阂，纷纷走下“神坛”与大众一起“玩梗”，也进一步激发了大众心底的文化认同和文化自信。教师追问：那么，铜奔马文创火出了圈给我们实现文化创新怎样的启示？【议学提示】2.小组代表1回答：发挥好的创意，文创产品就能成为博物馆的招牌，搭建起与受众之间的桥梁，打通馆藏文物文化价值向经济效益转化的通道。借助文创产品的展示、销售，束之高阁的文物也在以另一种形式传播，走进人们的日常生活，在润物无声中铭记着历史、传承着文明。小组代表2回答：文化创新要立足于社会实践。文化创新是社会实践发展的必然要求，社会实践是文化创新的源泉和动力。文化创新要立足于社会实践，立足于社会实践是文化创新的根本途径。小组代表3回答：不能离开传统，空谈文化创新。文化创新必须继承传统，推陈出新。“取其精华，去其糟粕”、“推陈出新，革故鼎新”是文化创新的重要途径。必须面向世界，博采众长。在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，以我为主，为我所用。小组代表4回答：坚持正确方向，克服错误倾向。要正确把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”等错误思想。教师评价总结：文化创新应该立足于社会实践，必须继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长，还需要坚持正确方向和克服错误倾向。那么，在文化创新的过程中，对于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，如何区分呢？【议学提示】3.小组代表1回答：创造性转化强调按照当今时代的特点和要求、对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造、转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应，与现代社会相协调。铜奔马文创是对陈旧的表达形式予以改造，属于创造性转化。小组代表2回答：创新性发展指的是按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。“构建人类命运共同体”是习近平总书记于2015年9月在纽约联合国总部出席第七十届联合国大会一般性辩论时发表重要讲话中提出的治国理政方针理论。旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国\t"/item/%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E5%91%BD%E8%BF%90%E5%85%B1%E5%90%8C%E4%BD%93/_blank"共同发展。\t"/item/%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E5%91%BD%E8%BF%90%E5%85%B1%E5%90%8C%E4%BD%93/_blank"人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。教师补充讲解：推动建设人类命运共同体，源自中华文明历经沧桑始终不变的“天下”情怀。从“以和为贵”“协和万邦”的和平思想，到“己所不欲，勿施于人”“\t"/item/%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E5%91%BD%E8%BF%90%E5%85%B1%E5%90%8C%E4%BD%93/_blank"四海之内皆兄弟”的处世之道，再到“计利当计天下利”“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值判断……同外界其他行为体命运与共的和谐理念，可以说是中华文化的重要基因，薪火相传，绵延不绝。新时期，中国人民致力于实现中华民族伟大复兴的中国梦，追求的不仅是中国人民的福祉，也是各国人民共同的福祉，关于命运共同体的传统理念得到进一步发扬光大。议学小结：一、创造性转化与创新性发展1.创造性转化的要求必须按照当今时代的特点和要求、对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈用的表达形式予以改造、转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应，与现代社会相协调。2.创新性发展的要求必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。课后作业：议学材料：（2017年高考全国1卷）阅读材料，完成下列要求。“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。”2017年春节期间，大型文化类竞赛节目《中国诗词大会》在中央电视台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。《中国诗词大会》节目组以传承中华优秀文化为己任，仅仅抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和